歌曲《哩哩哩》教案－中學(xué)音樂(lè)教案

歌曲《哩哩哩》教案 年級(jí)： 初中二年級(jí) 課型：唱歌課 課題： 歌曲《哩哩哩》 課時(shí)：一課時(shí) 教師： 濟(jì)南第二十九中學(xué) 谷雨 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)傳授目標(biāo)：歌曲《哩哩哩》及音樂(lè)知識(shí) 能力培養(yǎng)目標(biāo)：能夠獨(dú)立分析歌曲，演唱歌曲 思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。- 教材分析： 本歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生參與審美實(shí)踐。 難點(diǎn)是二聲部，但二聲部旋律同學(xué)們?cè)缫咽煜ぃ�在這之前以此旋律來(lái)進(jìn)行上課禮儀師生互問(wèn)，避免了 呆板的“老師好??同學(xué)們好”，同時(shí)還活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，二聲部不用 單獨(dú)再學(xué)，可直接進(jìn)入，既節(jié)省了時(shí)間，還使課堂氣氛豐富多彩。教具使用：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 上課禮儀： （師生問(wèn)好歌） 一、導(dǎo)語(yǔ)：描寫(xiě)春天的歌曲很多很多，其中有一首同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》，下面我們一起再次感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生自 然跟唱），那么，通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的， 處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫(xiě)春天的歌曲，其它國(guó) 家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》 二、學(xué)習(xí)歌曲（綜合--分解--再綜合） （一）通過(guò)欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)（綜合） 1、提示：我們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀 哩 嘀哩》相似？ 討論總結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律 流暢，目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái)，祈盼豐收的喜悅 心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱（教師提問(wèn)，學(xué)生回答的 形式完成）等多種形式使歌曲 情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥(niǎo)，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo)，使人想象； 人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神（由學(xué)生完成） 2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)： 曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味�部曲�? （鼓勵(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，加以肯定，贊揚(yáng)） 引子 ＋ A ＋ B （1～4） （5～18） （19～16） 初步陳述 展開(kāi)主題 （二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)（分解） 1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示（略） 教師范奏： （圖略） 然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí) ，切分節(jié)奏借用體育課“ 向 右 轉(zhuǎn)” 的口令 來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，最后逐一解決難點(diǎn)，直到大部分學(xué)生會(huì)奏。 討論總結(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。 2、學(xué)唱主旋律： （1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（教師彈，學(xué)生跟唱，譜略） （2）在同學(xué)們唱準(zhǔn)確音階的基礎(chǔ)上采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。大 三和弦為大家把握音高、音準(zhǔn)并以次加深鞏固音高在大腦中的印象，使學(xué)生在平時(shí)課堂訓(xùn)練中形成自 己的音高概念，四位同學(xué)接龍游戲完成后，其他的學(xué)生腦海中也會(huì)形成這種音高概念，長(zhǎng)期使用這種辦 法，學(xué)生的視唱能力和把握音準(zhǔn)的能力會(huì)大有提高和進(jìn)步。而且學(xué)生是在不知不覺(jué)中，在輕松的游戲氛 圍中學(xué)到了知識(shí)。（創(chuàng)新教學(xué)）