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音樂活動課《誰是小熊》教案（精選13篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的音樂活動課《誰是小熊》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇1
一、活動名稱：
音樂游戲。
二、時間：
20xx年xx月xx日。
三、班級：
大二班。
四、授課教師：
xx。
五、游戲主題：
《誰是小熊》。
六、課型：
新授課。
七、目標：
讓孩子在游戲中學習遵守紀律；附帶學習數(shù)學加減法；學會在集體活動中做游戲，學會該游戲的主題歌曲。
八、活動重點：
讓幼兒有興趣參與游戲，并按照游戲規(guī)則參與活動；完成學習任務。 活動難點：轉圈時有整齊隊伍，搶座時講安全文明。
九、準備：
1、在操場上畫5米見方的方框，準備30個小凳子。
2、口哨一個。
3、協(xié)助人員一名。
十、活動過程：
�。ㄒ唬� 排隊準備活動。
1、站成四隊，選好排頭。
2、將小凳子擺在方框內。
2、說明有戲要領、規(guī)則：
�。�1）1——8拍：幼兒圍著凳子進行走動，手部自由動作，最后一拍停住。
（2）9——11拍：圍椅子速跑搶座，沒有搶到的退出游戲，整齊地站在空地上，協(xié)助唱歌。（再次游戲時取出一個凳子）
�。�3）12——15拍：師生問答：誰是小熊。
�。ǘ┗顒娱_始。
教師教唱歌曲兩遍，后面由協(xié)助老師領唱，幼兒跟住唱。
第一輪：全班35人，場地安排32個凳子。
1、由排頭開始沿四周線邊轉邊唱小熊的歌曲，有節(jié)奏的啪手。等歌曲即將唱完時，老師吹口哨，學生立即搶坐凳子。
2、老師問大家：誰是小熊？剩下的3人就是小熊，幼兒指著沒有坐凳子的'小朋友說出他們的名字。將此三人帶到后邊站好隊形。
3、老師將小熊帶到后邊站好隊形，隨意附加數(shù)學加減法，并及時表揚鼓勵。
4、過度：老師指揮幼兒起立，協(xié)助老師從四方共取出6個凳子（參加游戲的人少時，可去掉1個凳子）。
第二輪：依次進行。直至最后一名。
（三）活動結尾：
全體齊唱一遍歌曲，有秩序地排隊上廁所，回教室將自己的凳子放好。
（四）活動延伸：在游戲活動中進行數(shù)學、音樂學習，德育教育。
�。ㄎ澹┗顒有〗Y與反思：幼兒能夠積極參與本次活動，能夠有秩序的排隊，聽老師口令，興趣濃厚，玩的開心。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇2
(一)活動目標
1．幼兒能熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調地做小跑步動作。
2．根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
3．幼兒學會傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位坐下。
(二)活動準備
幼兒已學會玩“搶椅子”的游戲，畫面“誰是小熊”，教幼兒學唱這首歌曲，將幼兒座位排成圓形。
(三)活動過程
1.教師出示畫面，復習歌曲。
2.引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
(1)請幼兒分樂句創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)歌詞。
(2)教師及時反饋幼兒的.動作，并選擇部分幼兒創(chuàng)編的動作，完整進行歌表演。
3．聽音樂玩游戲。
(1)教師介紹游戲玩法，并示范游戲。
(2)請部分幼兒練習聽音樂圍著椅子做小跑步的動作。要求順著一個方向跑，且動作協(xié)調。提醒幼兒：音樂停止時要立即找到座位。
(3)組織幼兒聽音樂完整地做游戲。
(4)變化音樂第二部分的速度與力度，引導幼兒隨音樂而變化動作的快慢與輕重（如快快跑、慢慢跑，輕輕跑、重重跑等）。
(四)活動反思
在活動中，大部分幼兒學會了傾聽音樂，并能隨音樂的變化做出相應的動作。也有部分幼兒不能協(xié)調地做出動作，因此在游戲時要多請他們玩，進行適當?shù)囊龑АＴ谟變菏煜び螒蛲娣ê�，可以要求幼兒自己分組布置場地，快速地在指定地點將椅子排成若干圓形，然后分組游戲。還有在游戲時不要僅限于一種步法，可以引導幼兒選擇與音樂合適的舞步來進行游戲。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇3
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協(xié)調地做小跑步運動。
2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。
3、提醒幼兒傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位就近坐下。
活動準備：
1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。
2、游戲玩法：附1。
3、幼兒會玩搶椅子游戲。
活動過程：
1、發(fā)聲練習：《我愛我的小動物》。
2、復習歌曲：《誰是小熊》。
3、故事導入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧!
4、介紹游戲玩法并示范。
老師邊介紹游戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，老師帶領6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要立即找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。
5、再次示范，加深規(guī)則意識。
組織幼兒掌握游戲的結尾處，音樂停止時，老師立即問大家："小熊是誰呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說："小熊就是她(他)!"
6、再請6名較靦腆的幼兒上來示范，感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗幼兒掌握情況。
7、帶領全班幼兒集體進行游戲將幼兒的`座位排成圓形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體會按照規(guī)則游戲帶來的快樂。
活動建議區(qū)角活動：
大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛的小熊。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇4
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
活動準備：
1、幼兒知識經驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、 幼兒聽音樂學小動物“走路”，進入活動室。
2、 歌唱：聽。
�。�1）歌唱“聽”。
�。�2）鼓勵幼兒聽聲音，說出是什么動物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。
二、幫助幼兒熟悉樂曲。
能隨音樂較協(xié)調地做模仿動作，能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的'快慢、輕重。
1、 教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調地自由做動作，邊唱歌邊表演。
3、 鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
�。�1） 聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
（2） 引導幼兒根據(jù)生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現(xiàn)。
三、音樂游戲“誰是小熊”。
1、 介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學會傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。
�。�2） 請幼兒仔細傾聽音樂，在間奏處自由做模仿動作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。
�。�3） 在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協(xié)調。提醒幼兒音樂停止要立即找到座位。
2、 邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、 幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、 鼓勵幼兒根據(jù)音樂變化動作的快慢、輕重，完整地進行音樂游戲。
四、結束活動，幼兒聽音樂出活動室。
幼兒邊演唱歌曲邊進行游戲，出活動室。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇5
活動目標：
1．在隨音樂說唱、做律動的過程中，逐步熟悉樂曲的結構和游戲的玩法。盡可能合樂的表達，
2．通過聽辯音樂信號快速反應，嘗試根據(jù)詞意創(chuàng)造性的進行歌表演；根據(jù)音樂速度與力度的變化調整動作的快輕重，并在音樂停止時找到座位坐下。
3．在出現(xiàn)兩人同時坐一張椅子的.情況時，學習用各種積極的方式解決問題。
活動準備：
1．幼兒在日�；顒又校延小皳屢巫印钡捏w育游戲的經驗。
2．將幼兒座位排成圓形。
3．音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設游戲情境，幼兒感知并初步學唱歌曲《誰是小熊》A段。
1．教師有節(jié)奏的范唱A段。
2．教師將帶領幼兒學唱，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)造性地表演，并注意唱準休止節(jié)奏和附點節(jié)奏。必要時可單獨練習。
�。ǘ┯變涸趨⑴c游戲的過程中，初步掌握游戲規(guī)則——聽音樂信號，迅速找椅子坐下。
1．教師介紹游戲玩法，并邀請少部分的幼兒示范玩游戲。重點指導幼兒練習聽音樂圍坐椅子做小跑步的動作。要求順著一個方向跑，且動作協(xié)調。并強調音樂停止時要立刻找到座位。
2．討論并制定游戲規(guī)則，并帶領幼兒按此規(guī)則進行練習。
教師：什么時候面對圓心進行歌表演？什么時候聽音樂一個跟著一個繞著椅子跑？什么時候找椅子坐下？
3．全體幼兒參與游戲，提出問題，解決困難。
4．每一遍游戲結束時，教師問：“小熊是誰呀？”坐下的幼兒用手指著未坐的幼兒齊答“小熊就是他�！�
�。ㄈ┯變和暾犚魳纷鲇螒颉罢l是小熊”。
教師組織幼兒討論，發(fā)現(xiàn)音樂停止時能迅速找到座位坐下的好辦法。
�。ㄋ模┯變涸谧兪接螒虻倪^程會中，探索更豐富的玩法。
1．教師播放音樂B段，引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂速度與力度的變化，并嘗試用動作表現(xiàn)。
教師：仔細聽，音樂變了嗎？音樂快時怎么辦？音樂慢呢？音樂輕時怎么辦？音樂重呢？
2．幼兒隨音樂改變動作的快慢與輕重（如快快跑、慢慢跑等）來玩音樂游戲“誰是小熊”。
3．引導幼兒隨音樂創(chuàng)編動作。
教師：繞椅子可以做小跑步，還可以做什么動作？
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇6
活動目標：
1.熟悉樂曲，能隨著音樂的變化做動作，感受音樂的快慢。
2.傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位坐下。
3.在“搶椅子”的游戲中，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1．鋼琴、小熊頭飾。
2．幼兒在日�；顒又�，已有“搶椅子”的游戲經驗。
活動過程：
一、打招呼。
“你們好！你是漂亮的女孩子，你是聰明的`小男孩，我還知道你都是中班的小朋朋友�！�
“那你們知道我是誰嗎？”
二、感知音樂，熟悉歌詞，學唱歌曲。
�。ㄒ唬└兄魳�。
1．師：“老師這兒有一段好聽的音樂，我們一起拍拍手、做做動作吧�！保ㄤ撉侔樽郆段音樂）”剛才，我們是怎么拍手的？”
2．師：“我們跟著這段音樂圍著圓圈走一走吧�！�
師：“剛剛我們是怎么走的？”
幼：走的時候，一會快，一會兒慢。
師：為什么要一會快，一會慢？
幼：因為音樂的節(jié)奏一會快，一會慢。
�。ㄓ變喊错槙r針方向隨B段音樂有節(jié)奏地走一走，走時提醒幼兒注意聽好音樂哪里快，哪里慢？音樂“�！表懫�，幼兒就坐下。）
�。ǘ⿲W唱歌曲。
1．師：我們都找到了自己的椅子，自己的家。原來，一個娃娃一個家。可是，有一個小動物卻沒有家，它是誰呢？
教師清唱歌曲A段。
師：原來是小熊沒有家。（出示小熊的頭飾）
2．師：小熊是誰呀？（教師用手有節(jié)奏地指小朋友）我們要找到它。（將這句話唱出來）
師：小熊是誰呢？我們把它找出來，好嗎？
音樂A段+ C段。幼兒坐在椅子上邊唱邊跟老師表演。在C段音樂時，教師給一幼兒戴小熊頭飾，用手指向他，唱：小熊就是他。
3．師：再來找一找，看看還有沒有小熊了。
根據(jù)完整的音樂，幼兒在圓圈上邊走邊唱邊地表演。
三、快樂游戲。
1.師：小熊一會兒是你，一會兒是他，那小熊到底是誰呢？我們來玩一個“搶椅子”的游戲，就能知道誰是小熊了。
2.師：游戲該怎么玩呢？我們跟著音樂在圓圈上走一走、唱一唱、跳一跳。聽到“�！钡穆曇魰r，就找一張椅子坐下來。如果你沒有找到椅子，那你就是小熊了。
幼兒游戲。
師：第一只小熊找到了。
師：（對小熊說）小熊小熊，請到中間來休息一下，待會兒和我們一起唱歌，看我們做游戲，好嗎？
為小熊戴上頭飾，評價幼兒的表現(xiàn)。
3.師：再來找一找，還有誰是小熊呢？告訴你們，這次會有兩只小熊被找到，看看他們到底是誰？
第二次游戲，拿掉兩張椅子放在圓圈中間，引導中間的小熊一起唱。
師：哈哈，又有兩只小熊被我們找到了。
4.師：我們繼續(xù)找小熊，這次會有三只小熊被找出來。
第三次游戲，拿出三張小椅子放在圓圈中間，找出三只小熊。
5.師：還有小熊嗎？我們再來玩一次，看看這次會有幾只小熊被找到呢？
第四次游戲，拿出四張椅子放在圓圈中間，找出四只小熊。
四、結束部分。
“你們真棒，這么快就學會這個小游戲了。今天你們玩得高興嗎？累不累？今天我們就玩到這里，下次我會帶更好玩的游戲給你們，再見�！�
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇7
活動設計背景
中班的音樂有一定的發(fā)展，但孩子們的反應能力都比較弱，針對本班的幼兒的學習需求我設計了這節(jié)音樂游戲課，讓孩子在玩的過程中提高反應能力。
活動目標
1、根據(jù)歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
1、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
2、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
活動準備
玩過《看誰反應快》的游戲。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、復習歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內容，學唱歌曲。
3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。
三、學玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”
2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。
教學反思
在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇8
一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經很少了，為了順利的進行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設計了相應的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關鍵所在。
一、活動目標
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
�。�1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的`？
�。�2）、小青蛙是怎么跳的？
�。�3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
�。�1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。
（三）、我是發(fā)條玩具。
1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進行表演。當我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇9
活動目標：
1、能安靜的傾聽故事，大膽的說出自己的想法
2、學會看圖，并理解故事內容
3、學說重點句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”
活動準備：
貼滿橡皮膏的玩具熊，小熊圖片一張、橡皮膏、掛圖第4號；
活動過程：
一、觀看受傷的小熊
1、錄下“哭”的聲音，放給幼兒聽，激發(fā)幼兒的興趣
提問：“誰在哭呀？”
2、教師出示貼滿橡皮膏的.玩具熊。
3、“小熊怎么了呀？”（受傷了……）
4、“你是從哪里看出來小熊受傷了呢？”（身上貼上了很多橡皮膏）
二、猜猜小熊受傷的原因
1、“小朋友們猜猜看，小熊是怎么受傷的呢？”
2、引導幼兒結合自己生活的經驗，猜猜小熊受傷的原因，鼓勵幼兒大膽的講述。
三、完整傾聽故事，聽聽小熊受傷的原因
1、“小熊到底是怎么受傷的呢？讓我們一起來聽聽故事吧�！�
2、提問：“你聽到了嗎？小熊是怎么受傷的��？”
3、鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的話
四、分段講述，學說重點句
1、“小熊到底是怎么受傷的呀？讓我們一起來看看吧�！�
2、逐一出示掛圖，讓幼兒觀看掛圖，回答問題，并能根據(jù)圖畫題解故事內容。
3、請幼兒分角色學說重點句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”
4、鼓勵幼兒大膽學說
5、“小熊受傷后，會怎么樣呢？”（哭、痛）
5、請幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，模仿小熊受傷的樣子。
6、小熊真可憐，我們讓小熊休息一下吧，活動結束
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇10
【活動目標】
1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。
2、增強團隊合作意識。
3、感受音樂帶來的快樂。
【活動準備】
熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《快樂的小熊》樂曲，布置場景。
【活動過程】
一、利用籃球場做場地，在場內某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個學生當老熊其余的都當小熊在場內走跑跳躍。
二、教師做示范動作及講解游戲規(guī)則。
三、播放音樂游戲開始，兩個大熊手拉手的盡力追趕小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的幫助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時候也可以連成一個大網捕捉小熊，直到捉完為止。
四、第一次游戲結束后，教師糾正游戲過程中出現(xiàn)的問題。
【活動結束】
熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興，天黑了，我們回家休息吧。（跟著音樂走出活動場地）
【活動反思】
我在組織“大熊逮小熊”這節(jié)活動中，針對本班幼兒的.年齡特點采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強了團隊意識。
這是一次比較成功的活動，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設過于簡單，在以后的設計中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動以及感到家的溫馨。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇11
活動目標：
1．學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2．學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。
3．懂得平時要做一些力所能及的事。
4．體驗解決問題的成就感。
5．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動重難點：
認真傾聽故事，理解故事內容。
感受故事中人物的情感變化。
活動準備：
1、故事PPT ，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
活動過程：
�。ㄒ唬�、導入部分
——小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
——在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。
——比比的臉上是什么樣的表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
二、閱讀圖書前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內容
——比比和誰在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎？姐姐是怎么說的？
——姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。
——我們一起來學姐姐說一說。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣? （仔細觀察比比的表情）。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事
——哥哥準備去干什么？
——哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么？——我們一起來學哥哥說一說。
——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事
——比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會說什么？ ——誰來學媽媽說一說。
——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事
小結：比比難過的原因
——原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）
三、閱讀圖書后半部分。
（出示比比笑臉圖片）
——看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開心的）那他為什么會變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
——看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么？
——師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西？你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西�！�
——比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢？
——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事
——爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢？
———出示第七幅圖，讓幼兒觀察
——原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的'，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對誰做的？（是比比）為什么？（因為今天幫助家人做事情了）”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣��？（很開心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。
4、教師小結
——比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。
四、完整欣賞故事。
——故事中的比比很懂事，我們應該向它學習�，F(xiàn)在，再一起欣賞這個故事吧！會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢？（請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒）
延伸活動：
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇12
活動目標：
1.在看看、說說、畫畫的過程中，了解小熊臉部的特征。
2.用圓形，嘗試表現(xiàn)小熊的臉部特征。
3.體驗兒歌與多媒體教學相結合的繪畫活動樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.感受作品小熊的美感。
活動準備：
知識經驗：對形狀有一定經驗。知道繪畫作品中背景的`意思。
物質準備：教師用ppt（小熊的畫法及小熊實物圖片）人手一支筆，一張畫紙和一些圓形餅干；背景用圓形各色即時貼。
活動過程：
一、出示圓形，引出圓形餅干。
1.出示圓形，幼兒想象。
這是什么，什么東西是圓圓的？（幼兒自由想象）
2.出示餅干，導入主題。
圓圓的還像圓圓的餅干。（出示餅干）猜猜誰喜歡吃餅干？
二、邊聽邊看，了解熊的臉部特征。
1.觀看ppt，聽兒歌看繪畫過程。
兒歌：圓圓圓圓一塊餅，啊嗚用力咬一口，一根小棒往下戳，變成一根棒棒糖，放到彎彎嘴巴里，掉下兩塊餅干屑，拉手跳個圓圈舞，先開一朵半圓花，又開一朵半圓花，哇哦！一只小熊畫好了。
2.再次欣賞，鞏固繪畫小熊的步驟。
3.貼上背景，完成完整的美術作品。
要求：畫好小熊后，在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干，給小熊吃的飽飽的。
三、幼兒作畫，嘗試繪畫小熊。
1.幼兒自由創(chuàng)作，嘗試繪畫。
2.教師巡回指導，張貼幼兒作品。
3.觀看實物小熊ppt,完整欣賞熊的特征。
四、分享餅干，體會吃餅干的快樂。
吃餅干，體會快樂，結束活動。
音樂活動課《誰是小熊》教案 篇13
教學目標：
1、繼續(xù)引導幼兒用圓形和半圓形組合畫熊，并能大膽添畫五官。
2、引導幼兒運用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫面，體驗色彩的變化美。
教學準備：
會畫封閉的圓形
水筆、蠟筆、繪畫紙、活動的眼睛、小熊的繪畫步驟
教學重點：
能用運用兩種顏色蠟筆裝飾畫面
教學難點：
仔細觀察小熊五官的位置
活動過程：
一、可愛的熊（重點）
1、回憶第一課時
師：上個禮拜我們剛剛畫過了小熊，你們還記得嗎？
提問：誰還記得先畫小熊的哪些部位，然后怎么畫嗎？
小結：我們先要畫小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫耳朵，短短的圓圓的，然后畫它的身體，最后畫它的手和腳，別忘記要給小熊畫上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引導幼兒比較兩種不同顏色的小熊
提問：你喜歡那只小熊？為什么
小結：原來在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫（重難點）
1、幼兒畫小熊（小熊的繪畫步驟）
重點提問：“小熊畫在紙的.哪里最合適？”（紙的中間最合適）
“小熊哪里最可愛？兩只半圓形的耳朵畫在哪里更可愛？”（半圓的耳朵畫在頭頂?shù)膬蛇叄?/p>
“小熊嘴巴長得怎樣？誰會畫？”（請個別幼兒上來演示）（難點）
請個別幼兒上前繪畫嘴巴
2、熊的一家
重點提問：“畫了熊的一家，他們都是誰呀？”
小結：我們畫了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽，熊媽媽是漂亮的，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛的。我們把它們送到班級里去做做客吧！
3、幼兒繪畫老師巡回指導
延伸活動：
老師幫助幼兒裝活動的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻
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