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大班音樂教案喜洋洋反思

時間:2023-04-30 23:24:37 音樂教案 我要投稿

大班音樂教案喜洋洋反思

  篇一:大班音樂欣賞《喜洋洋》活動反思(929字)

大班音樂教案喜洋洋反思

  存在的不足:

  1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個部分,加上在平時的音樂活動中,歌唱活動比較多,音樂欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗所以好像也并不是特別感興趣。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。

  2、圖譜沒有充分利用。圖譜,運用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運用符號,運用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來,又能幫助幼兒進行后面的動作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的。但在活動中,我卻沒有充分地將它利用起來,效率不高,其實是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂,感知音樂,理解音樂。

  3、完整欣賞時,分量不夠,音樂沒“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點部分,由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗,教師自身素質(zhì)也較低,沒能夠好好地利用圖譜,(當時可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂,理解音樂的性質(zhì),使得重點部分的分量過輕,幼兒對音樂沒有“吃透”,這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定的影響。

  4、背景沒有,生活經(jīng)驗不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉,會非常感興趣;顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗的,雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來很有趣,很簡單的動作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗,相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒有看過餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。

  5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整欣賞時,沒有深入地感知音樂,第三部分的動作創(chuàng)編時,完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度,開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的快樂,這時教師可以通過教師示范、幼兒示范、動作模仿進行進一步引導(dǎo),但怕時間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進行了自主表演,不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入,相信體驗到了音樂表演的快樂。但第一個活動目標中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒有達到。

  篇二:打擊樂《喜洋洋》課后反思(811字)

  冷假回來,和孩子們一起進行了一次打擊樂的練習。熱熱烈鬧的一節(jié)課下來,有閃光點,固然也有需要改進的地方。

  一、教師的情緒是影響孩子們進行打擊樂練習的關(guān)鍵。

  本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候,就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律,沒有放開,所以固然也是帶著孩子們在拍節(jié)奏,但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍,我也隨著孩子們舞動起來,這個時候再拍節(jié)奏,就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

  所以,打擊樂的練習不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏,要讓孩子們喜歡曲子,然后在曲子情緒的帶動下進行節(jié)奏練習,這樣才能讓曲子不失靈魂,讓孩子們在快樂中不知不覺的學會節(jié)奏。

  二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂有效展開的重要基礎(chǔ)。

  《喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本,我取它們的精華,又針對自己班里孩子的特點,進行了奇妙循環(huán),剛開始讓能力強的孩子感受節(jié)奏的變化,幾次練習以后,我給能力稍微弱的孩子提示:在心里說著一二三四,試一試。有效循環(huán),讓孩子們有規(guī)律可循,在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏樂練習的目的之一。

  所以,面向班里的全體孩子選擇打擊樂的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。

  三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習順利進行的有效保證。

  這次活動接近尾聲,孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動,聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余,我還是覺得得益于對孩子們的常規(guī)工作抓得好。

  在平時的課上課下,孩子們都知道要做甚么,怎樣做是對的,怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂課應(yīng)當是孩子們情緒最高漲,最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上,我總是適時的給孩子們宣泄情緒的時間,這樣在我要求他們安靜下來的時候他們都能夠及時的安靜下來。時間長了,孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲,總是能在一定的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。

  這可是我最值得自豪的地方哦!

  篇三:大班音樂《喜洋洋》活動反思(279字)

  《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對包餃子,吃餃子并不陌生,所以興趣很濃。首先通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂結(jié)構(gòu),讓幼兒了解ABA三段式結(jié)構(gòu)。

  活動設(shè)計時,把三段式結(jié)構(gòu)用搟餃皮、包餃子煮餃子三個內(nèi)容來表現(xiàn),其中煮餃子部分有兩個幼兒有點走神,不太投入。我覺得這個問題的原因是師幼互動的不好,雖然我把動作的創(chuàng)編全交給了孩子們,但我也不應(yīng)該把自己置身事外,如果我能和孩子們一起表演,能把動作再做的夸張一點,這樣既能吸引孩子的注意力,也能讓幼兒的表演更放松,跟形象。

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