大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》（通用7篇）

　　在日常生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》 1

　　活動目標

　　1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

　　2.學唱準休止符和弱起旋律。

　　3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部，體驗合作快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1.錄音機、磁帶、鋼琴。

　　2.掛圖、哭泣的風娃娃圖片。

　　活動過程

　　1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感

　　(幼兒可跟唱、表演)

　　2.組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情

　　師：當媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會怎樣？

　　3.情境導入(出示哭泣的'風娃娃)

　　小朋友，看看這是誰？它怎么了？想一想風娃娃為什么會哭？它會遇到什么事情呢？(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)

　　4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情

　　(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……

　　(2)根據(jù)需要提問：風兒找不到媽媽它問過誰？風兒會說什么呢？它要捎給媽媽一句什么話？

　　5.教幼兒學唱歌曲

　　(1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學習興趣。

　　(2)風兒問過誰？歌曲中是怎樣唱的？(先請個別幼兒示范，然后全體幼兒練習)

　　(3)風兒捎給媽媽一句什么話？(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)

　　(4)欣賞歌曲，請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。

　　6.練習唱歌曲

　　(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。

　　(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)

　　(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。

　　(練習后兩組交換唱)

　　(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

　　7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲

　　活動反思

　　在此藝術活動中，我根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。

　　大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》 2

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒唱準休止符旋律。

　　3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》。

　　二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱：

　　1、通過師幼的談話，引出活動的內容：

　　"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣？你會怎樣做？風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，我們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"

　　2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：

　�。�1）風兒回家了嗎？它在干什么？

　�。�2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話？

　�。�3）風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎？

　　3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

　�。�1）聽了這首歌你心理有什么感覺？

　�。�2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？

　　4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

　　提問：風兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？

　�。ㄕ堄變阂黄鹁毩暢�這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。）

　　5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。

　　三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：

　　1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

　　2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。

　　3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同？

　　4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

　　5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

　　四、結束活動：

　　1、你覺得風兒的媽媽會在哪里？

　　2、小朋友現(xiàn)在你們有點想媽媽了沒有？如果你和你的媽媽分開了（一天或更長時間見不到媽媽），你想捎給媽媽一句什么話？

　　3、x老師能夠感覺的我們班的小朋友非常的.愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！

　　活動反思：

　　在此藝術活動中，我根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。

　　大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》 3

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，體驗和表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、學習演唱準附點與弱起旋律。

　　3、能理解歌詞的內容，運用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、歌曲《風兒找媽媽》錄音。

　　2、風兒、太陽、月亮、小樹、小花圖片。

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　�。�1）教師：如果你和媽媽走散了，你的心情會是怎樣的呢？

　　（2）教師講述與歌詞相關的.故事內容，帶領幼兒初步熟悉歌詞。

　　教師：太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，它在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告訴小樹，告訴小花，捎給媽媽一句話，風兒好想她，風兒好想她）

　　2、學唱歌曲。

　　（1）教師范唱，并請幼兒說說對歌詞的理解與感受。

　�。�2）播放歌曲引導幼兒再次進行聆聽，帶領幼兒感受歌曲中蘊含的情感。

　　（3）教師帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，并探討用什么樣的速度和心情表現(xiàn)歌曲的情感。

　�。�4）引導幼兒發(fā)現(xiàn)并學習歌曲中的附點、弱起。

　　教師提問：風兒問過誰？（引導幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）

　　風兒捎給媽媽什么話？（引導幼兒學習最后一句漸慢結束）

　　3、幼兒跟著教師一起，可采用多種形式演唱，并進行討論評價。

　　4、表演歌曲。

　�。�1）跟隨音樂，啟發(fā)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。

　�。�2）一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒哼唱旋律，表現(xiàn)歌曲的情感。

　�。�3）幼兒扮演：風兒、太陽、月亮、小樹、小花，加上動作進行分角色情景表演唱。

　　活動延伸：

　　編寫第三段歌詞。

　　1、風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎？小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞。

　　2、請小朋友演唱所編歌曲。

　　活動反思：

　　歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

　　大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》 4

　　教學目標：

　　1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。

　　3、學習在配樂朗誦的基礎上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

　　教學準備：

　　學會有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。

　　教學過程：

　　1、發(fā)聲練習

　　(1)喊嗓：嘿、哈!

　　(2)半音模進：我的'小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

　　2、復習歌詞

　　(1)有表情地朗誦歌詞

　　(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

　　(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)

　　(3)隨音樂朗誦歌詞。

　　3、學習歌曲。

　　(1)先傾聽伴奏音樂。

　　(2)幼兒在老師的帶領下哼唱。

　　(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

　　(4)教師范唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"(感動、優(yōu)美、思念)

　　(5)學習有表情地演唱。

　　A、第一段前半部分有幾個附點音符？進行節(jié)奏訓練。

　　B、指導語："風兒問過誰？"(重點學唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)

　　C、指導語："風兒捎給媽媽什么話？"(重點學唱最后一句漸慢結束。)

　　4、練唱歌曲

　　(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽。

　　(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

　　活動反思：

　　歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。

　　大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》 5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）

　　2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

　　3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準備：

　　休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X︱X X X︱

　　活動過程：

　　1、發(fā)音練習《世上只有媽媽好》

　　"小朋友，我們一起來唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感激和關心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）

　　2、"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣？"（幼答）為什么會（傷心/難過）？

　�。�1）風兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：

　　春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的`美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看�？墒钱斔�想回家的時候卻找不到媽媽了，風兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。

　　風兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風兒想著媽媽傷心的唱起了歌。

　�。�2）學唱第一段（師范唱第一段）風兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風兒唱的連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。

　　你覺得那句話最能說明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風兒很想媽媽。

　　我們一起來把這段唱一唱。

　�。�3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。

　　聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的？（出示X X 0 X X︱X X X︱）你也來試試。

　�。�4）學唱第二段。

　　風兒找不到媽媽它會想什么辦法？（幼答）這時小朋友幫風兒想的辦法，那風兒到底想了什么辦法呢，來聽（師范唱第二段）風兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。

　　風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對所有的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風兒好想他。"我們也幫風兒唱一唱。

　　我們把第二段連起來唱一唱。

　　3、鞏固歌曲

　　（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小朋友和老師一起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。

　　（2）分聲部演唱歌曲。

　�。�3）放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。

　　活動反思：

　　歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。

　　大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》 6

　　教學目標：

　　1、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒想念媽媽的情感。

　　2、學習用自然柔和的聲音唱歌。

　　教學重點：

　　能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風兒找媽媽》。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　1、 師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動起來吧！

　　2、 同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。

　　3、 師生問好

　　二、情境導入

　　小朋友們，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會怎么樣呢？有位風兒和媽媽走散了的.心情和你們是一樣的。那是一個晴朗日子，風兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風兒，它一會兒去看看藍藍的大海，一會兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過神來，媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹：“小樹小樹，你看到我的媽媽嗎？”小樹說：“沒看見，你去問問小花吧！”風兒又去問小花：“小花小花你看見我的媽媽嗎？”小花說：“沒看見，你到別處去找找吧！”風兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒有找到。它急得對遠方喊：“媽媽，媽媽，你在哪兒？”小朋友們，我們幫風兒呼喚它的媽媽，好嗎？

　　二、 發(fā)聲訓練

　　2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|

　　媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼

　　看來我們的呼喚，風兒的媽媽也沒聽見，風兒該多著急呀！它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學生認識反復記號。）

　　三、 學習新歌。

　　1、 教師范唱。聽后談談感受。

　　2、 聽錄音范唱。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕點拍。）

　　3、 學生跟琴小聲哼唱旋律。

　　4、 按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。

　　5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱，并進行評價。

　　四、 用自帶“打擊樂器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　五、 為歌曲編寫第三段歌詞。

　　1、 師：風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎？小朋友們，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風兒的媽媽會在哪里，為歌曲編寫第三段歌詞。

　　2、 學生分小組討論。

　　3、 請幾個小組的同學演唱他們所編的第三段歌詞。

　　六、 小結

　　師：這節(jié)課同學們不但學會了一支好聽的歌，還會為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來的音樂家一定會在你們當中誕生，努力吧！

　　大班音樂教案及教學反思《風兒找媽媽》 7

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。

　　3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的快樂。

　　活動準備：

　　課件、風琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、 師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。

　　2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。

　　二、新授部分

　　1、 情景導入

　　師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎么樣呢？講述故事

　　提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什么話？風兒是怎樣找媽媽的？

　　2、 發(fā)聲訓練

　　3、 學習新歌

　�。�1）、教師范唱，讓幼兒聽后談談自己的感受。

　�。�2）、讓幼兒聽錄音范唱。

　　小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。

　　（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。

　　（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時進行評價。

　�。�5）、幼兒隨琴有表情的演唱。

　　風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的`唱法）

　　風兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結束）

　�。�6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。

　　4、 練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）

　　5、 延伸：編寫第三段歌詞

　�。�1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？如果你找不到媽媽時，你會怎么做？教師引導幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。

　�。�2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）

　　三、結束部分

　　今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會為歌曲伴奏，并會編寫歌曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

　　聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！

　　教育反思：

　　通過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛的偉大，長大后要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協(xié)作的快樂。

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