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大班音樂教案《賣報歌》（精選12篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班音樂教案《賣報歌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂教案《賣報歌》 1
活動目標：
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動重點：
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活動難點：
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
活動準備：
故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書。
活動過程：
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了�！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘�，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來�，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的'，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學(xué)習按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)
五、移情教育
師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學(xué)習，享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸：
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
大班音樂教案《賣報歌》 2
教學(xué)目標
1、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備：
掛圖，錄音機等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、簡介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的'歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）�？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
�。ǚ配浺簦郝櫠亩洌�
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點訓(xùn)練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
大班音樂教案《賣報歌》 3
教學(xué)目標
1. 通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習。
2. 了解相關(guān)的音樂小常識。
教材分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
活動準備
音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。
活動過程
一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學(xué)習歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報歌》，好嗎？
2、老師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4、學(xué)習按節(jié)奏念歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）老師大聲唱，小朋友小聲唱。
�。�2）小朋友自然聲唱歌。
�。�3）集體演唱歌曲一遍。
�。�4）分組進行演唱歌曲。
6、情感教育。
（1）小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的'感受？我們應(yīng)該怎樣做？
�。�2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習機會。
三、課堂小結(jié)
在學(xué)習《賣報歌》的時候，大家應(yīng)該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情，課后好好復(fù)習《賣報歌》，下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習了這首歌的感受。
大班音樂教案《賣報歌》 4
教學(xué)目的：
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學(xué)會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。
重點：正確演唱歌曲。
難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
教學(xué)過程：
1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者，知道是誰嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰來說一下。
�。ㄉ鷧R報）
師：今天我們要學(xué)習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）
3、聽錄音范唱
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動惺裁锤惺埽?/p>
（生回答）
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。
5、師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。
�。ǚ志鋵W(xué)唱第一段，糾正錯誤處和提示應(yīng)注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的.生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂自學(xué)）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)�節(jié)奏游戲，順便來考察一下大家的學(xué)習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）�？蛇M行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10、師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！（請學(xué)生下地，自由的隨音樂進行歌表演）
11、師：老師這里有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創(chuàng)作故事）
大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）
12、小結(jié)：
師：同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習。讓我們再一次感受這首歌吧！（隨琴齊唱《賣報歌》）
大班音樂教案《賣報歌》 5
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)唱《賣報歌》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學(xué)會歌曲。
3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《賣報歌》。
教學(xué)難點：
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。
教學(xué)方法：
游戲法、聽唱法、介紹法、討論法
教具準備：
口風琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、復(fù)習歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認識八孔豎笛。
2、學(xué)習 do、re、mi、fa、sol五個音。
3、練習吹奏這五個音。
四、新課教學(xué)——《賣報歌》
1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導(dǎo)入歌曲學(xué)習。
�。�1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學(xué)生聽辨是哪一個小報童唱的？
（2）師用秦彈奏，學(xué)生聽，說出報童的序號后模唱出來。
�。�3）請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。
2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4、生聽后表述。
5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的'體驗和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。
第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；
第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內(nèi)心的凄苦；
第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。
10、音樂知識——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應(yīng)具有音樂性（包括樂感、節(jié)奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學(xué)生自由選擇樂器，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏。
師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實踐機會）
五、總結(jié)、下課
大班音樂教案《賣報歌》 6
教學(xué)目標
1．學(xué)唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。
2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學(xué)重、難點
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象。
教學(xué)方式
體驗感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。
課前準備
錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學(xué)為主的.綜合課。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
師：當運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候，當我們學(xué)校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢？
1．聆聽《國歌》，學(xué)生敬隊禮。
師：你知道《國歌》是誰寫的嗎？
2．通過報紙，了解聶耳
報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學(xué)時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3．通過S報和1a報練習氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。
二、初步感受，了解形象
1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……
2．看FLASH，談感受。
三、深化體驗，表達情感
1．學(xué)習第一段
(1)分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點。
(2)聽教師范唱，重點聽難點句。
(3)學(xué)生演唱。
板書：不等天明去等派報。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報？
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣？把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適？
(5)加上叫賣聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。
2．學(xué)習第二段
(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景？這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”？
(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢？
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3．學(xué)習第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”？應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱？
(2)學(xué)生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化)
師：老師唱得和你們有什么不同嗎？
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段。
4．聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》
5．學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功
1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音？
2．加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評價。
五、拓展欣賞，開拓視野
師：你們知道嗎？“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1．聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面？
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1．小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。
大班音樂教案《賣報歌》 7
一、教學(xué)目標：
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、播放國歌
教師談話導(dǎo)入：聽國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
播放《國歌》錄音。學(xué)生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
（1）簡單介紹聶耳生平。
�。�2）教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師：結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教于樂
1、播放《賣報歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師：聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
�。�1）分句聽唱法。（教師彈奏學(xué)生跟唱。）
（2）、整體演唱。
�。�3）、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞：
�。�1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點。
�。�2）生生或師解決難點。
�。�3）分組展示。
學(xué)生自評、他評、教師評價，找出優(yōu)點和不足，生生幫助或教師進行情感滲透的引導(dǎo)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。�1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。
�。�2）、學(xué)生提出不會唱的地方，全班同學(xué)相互來解決，教師給予點評、糾正
四、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演，同學(xué)點評教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。
五、完美結(jié)課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習機會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習與生活。
課后反思
這首歌學(xué)生比較熟悉，比較好學(xué)。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
大班音樂教案《賣報歌》 8
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。
2.通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認識聶耳，學(xué)習聶耳并銘記聶耳。
教學(xué)主線：
走近《賣報歌》，初識聶耳——走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。
課前準備：
1.熟讀課文。
2.掌握本課的8個生字。
3.搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當時人們的苦難生活。
4.學(xué)唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一.走近《賣報歌》，初識聶耳。
1.播放《賣報歌》，師生合唱。
“這段時間我們學(xué)習了一首歌曲，名叫《賣報歌》，(板書《賣報歌》)我們一起來唱一唱，好嗎？”
“這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習《賣報歌》的誕生�！�(板書：的誕生)
相機教學(xué)：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦!
2.師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎？(優(yōu)美悅耳)
3. 這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢？思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。
相機教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。
4.簡介聶耳。
你們了解聶耳嗎？(板書：聶耳)
相機教學(xué)：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“轟”
(課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學(xué)會了吹笛子，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學(xué)生音樂團，并擔任指揮。)
從這里，你認識一個怎樣的聶耳？ ——愛音樂
二.走進《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。
1.一首曲子的誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢？指名分段讀課文的2—10自然段。
相機教學(xué)：檢測學(xué)生的朗讀，字音要準，節(jié)奏要適當，個別詞語隨機指導(dǎo)，比如：熙熙攘攘、
2.學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。
(聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。
3.小結(jié)：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。
那么，這是一個什么樣的小女孩？
指導(dǎo)朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神�！x出焦急的叫賣，令人同情的神情。
4.師：同學(xué)們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢？請找出課文中描寫天氣的句子。
指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。
——把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
5.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去�？墒窃诋敃r的人們?yōu)槭裁催�要出來呢？你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當時……
課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，(具體數(shù)字)小毛頭一家就是當時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。
6.面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么？再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。
(1)給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
(4)將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。
7.從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳？——愛人民
8.教師小結(jié)：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有了這首優(yōu)美悅耳的.歌。
三.走出文本，銘記聶耳。
1.通過對課文的學(xué)習，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠不止這些。請認真閱讀手頭的這份補充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認識。
2.學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。
3.通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳？ ——愛祖國
4.小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人!
四.作業(yè)布置：(任選一項)
1聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。
2聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關(guān)愛，對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，我想寫一寫他(她)。
大班音樂教案《賣報歌》 9
一、教學(xué)目標：
1、能學(xué)會唱《賣報歌》，積極參與歌表演
2、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。
3、“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
二、教學(xué)重難點
1、正確演唱歌曲。
2、為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調(diào)。
三、課前準備
電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入
師:同學(xué)們每當我們高舉右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮的時，我們都要唱響什么歌？(國歌)，同學(xué)們知道它的原名嗎？《義勇軍進行曲》
師:這么偉大的作品是誰作曲呢？（聶耳）他有哪些優(yōu)秀的作品？ 《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報歌》等師:今天我們就來學(xué)唱《賣報歌》
�。ǘ�、學(xué)唱新歌
師:《賣報歌》有個故事，名字是《小毛頭與賣報歌》。師：看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家？..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
師：我們一起來聆聽，這首描寫社會報童生活的故事《賣報歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何？（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）
師：請同學(xué)們認真觀察，這首歌曲的節(jié)奏，在這些節(jié)奏當中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么？
師：同學(xué)們真棒，說的真不錯。發(fā)現(xiàn)了新的節(jié)奏型A、先打節(jié)奏B、按節(jié)奏讀歌詞C、唱簡譜
D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律
師：同學(xué)們唱的很不錯，我們再次聆聽歌曲請同學(xué)們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。
（三）、分段學(xué)習歌曲，分析處理歌曲情緒A、學(xué)習第一段
師：第一段中那一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子，雖然過著艱苦的日子，卻依舊陽光快樂。
師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣報紙？（高亢的，賣力的，唱的天真活潑）
師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完她的.心情是怎們樣的呢？（焦急的，失落的）
那根據(jù)剛才我們一起分析的，有感情的演唱第一段吧！（拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏）B、學(xué)習第二段
師：小毛頭賣報時怎么啦？她的心情怎么樣？（情緒低落難過），應(yīng)該用什么樣聲音來演唱？（音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象）C、學(xué)習第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福光明）她的心情是怎么樣的？（激動興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？（先弱再用激動的，最后一句是全曲的高潮要表現(xiàn)出報童對未來生活充滿希望的心情。）
�。ㄋ模�、用不同形式來表演歌曲。
師：為了讓小毛頭多賣報紙，讓我們一起來幫幫她，唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多（分男女組演唱、自由結(jié)合演唱、分組演唱）
�。ㄎ澹�、創(chuàng)編動作自由演唱歌曲
五、小結(jié)。
通過學(xué)習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，為明天努力學(xué)習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習機會。
大班音樂教案《賣報歌》 10
教學(xué)目標：
1.學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3.搜集關(guān)于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1.整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2.展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、播放《義勇軍進行曲》，導(dǎo)入新課。
1.播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。
2.教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）
3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。
4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
5.教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀�，F(xiàn)在，我們就去讀課文。
�。◤凝R唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）
二、自讀課文，學(xué)習生字新詞。
1.教師提出要求，學(xué)生自讀。
（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。
�。�2）想一想：課文講了一件什么事情？
2.檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
3.指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
4.大家一起朗讀課文。
5.指名反饋：課文講了一件什么故事
�。櫠樾∶^的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）
�。ㄒ詫W(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。）
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標：
1.繼續(xù)學(xué)習課文，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、聽寫，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2.聽寫下列詞語：
誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖
3.指名唱《賣報歌》。
4.師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、理解課文，體會情感。
1.教師導(dǎo)：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。
2.指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。
1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的.街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。
�。ò押L吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）
3.師：在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來�？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催�要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
（人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）
4.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？
�。冶徽ㄆ搅耍胰酥坏玫教幜骼�。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）
6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。
7.師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。
聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
8.指名反饋。
�。�1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。
�。�2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
（3）一字一句教小毛頭唱。
9.師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。
10.學(xué)生說說《賣報歌》誕生的過程。
（尊重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。）
三、總結(jié)全文。
1.師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？
2.學(xué)生結(jié)合生活實際說說。
3.教師小結(jié)：
是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
26.《賣報歌》的誕生
聶耳、同情、小毛頭
創(chuàng)作歌曲幫助
大班音樂教案《賣報歌》 11
一、作品分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式�！顿u報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
二、教學(xué)目標
1.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習。
2.了解相關(guān)的音樂小常識。
三、教學(xué)重點與難點
1.學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。
2.讓學(xué)生理解七個銅板就買兩份報的`歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.教師講解聶耳和《賣報歌》的故事。
聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學(xué)會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的名字喊得很動聽，他想讓周伯勛也聽一聽。在有軌電車站附近，果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲，瘦小的身軀上穿著打補丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出每種報紙的價錢，走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或者安娥寫詞�！�
2.聆聽歌曲《賣報歌》。
剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，現(xiàn)在請同學(xué)們聆聽范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，歌詞里有沒有什么不懂的地方？安娥把詞寫好，聶耳把歌詞念給賣報的小毛頭聽，問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了�！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。
（二）學(xué)習
1.出示譜例，按節(jié)奏朗讀歌詞。
2.視唱旋律。
請同學(xué)們跟著音頻學(xué)唱視唱歌曲的旋律。
邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。
3.學(xué)唱歌詞。
鼓勵學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
跟著音樂有感情地完整演唱歌曲，教師糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。
報童的童年生活是多么疾苦，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
學(xué)習了這首《賣報歌》，同學(xué)們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好，我們一定要珍惜今天的幸福生活。
大班音樂教案《賣報歌》 12
教學(xué)目標：
1．學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
2．了解聶耳的生平及作品《碼頭工人歌》。感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。
3．能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點：
能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1．請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”)。
2．你仿佛看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？
3．這首歌曲的曲名是？
過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈的震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？
二、新授歌曲：
1．聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱)
2．(介紹《賣報歌》的由來)聶耳在上海工作的時候，結(jié)識了一位叫小毛頭的報童，……
3．讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？
4．我們一起來分段學(xué)唱這首歌曲。
第一段：先跟琴輕聲演唱。你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？學(xué)生討論后，再演唱幾遍，每一遍都有不同的要求。
第二段：先跟琴唱，解決難點部分，最后兩句表現(xiàn)了小報童怎樣的心情？那該怎樣來唱呢？(學(xué)生回答，示范)
第三段：老師范唱，請學(xué)生找出最激動的樂句，思考該怎樣唱？
1．完整演唱全曲。
2．歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做？(歌表演)
3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的.表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內(nèi)心的痛苦。
三、欣賞《碼頭工人歌》
過渡語：聶耳在他一生中共創(chuàng)作了37首歌曲，四首器樂曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。為了創(chuàng)作這些歌曲，他冒著生命危險想方設(shè)法接近工人了解工人。有一天深夜十二點半，聶耳來到九江碼頭，看到碼頭工人背著沉重的麻袋、木頭箱，他們發(fā)出的吼聲、呻吟聲強烈的震撼著聶耳的心靈。讓我們聽一聽聶耳又是怎樣用音樂來表現(xiàn)的？ (聽賞全曲，初步感受歌曲的情緒)
1．找出全曲中你最激動的一句。齊聲朗讀。表達了一種怎樣的情緒？再次朗讀表達這種情緒。
2．分段聽賞。
3．歌曲的第一部分，音樂表現(xiàn)了怎樣的情景？這部分的情緒是怎樣的？誰能來演一演？
4．第二部分歌曲的情緒有沒有發(fā)生變化？歌聲的力度是強還是弱了？它表達了碼頭工人一種怎樣的情緒？
5．第三部分歌曲的速度有沒有改變？碼頭工人所有的憤怒一下子爆發(fā)出來了，他們終于覺醒了，找到了自己的出路，他們要起來反抗。(放第三部分)
6．再次完整聽賞，要求隨著歌曲做動作，體驗歌曲中碼頭工人從痛苦――憤怒――反抗的情緒，老師希望從你的身體動作，臉部表情看出你就是一個碼頭工人。
四、總結(jié)
全課聶耳雖然去世了，但他創(chuàng)作的音樂卻永遠留在我們的心中，激勵我們要好好學(xué)習。珍惜現(xiàn)在的太好時光。
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