【熱門(mén)】幼兒園大班音樂(lè)教案模板合集8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1—8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的.方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲。窟@是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花,對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征,能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。
2、常見(jiàn)各季的花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。
1、教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?
2、說(shuō)一說(shuō)四季的花,啟發(fā)幼兒回憶:在春季、夏季、秋季、冬季,各有什么樣子的花開(kāi)放?
二、學(xué)念兒歌,了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題,教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的'花,你們想知道嗎?
(1)教師念兒歌,引導(dǎo)幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。
(2)教師再次念兒歌提問(wèn):在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)
。3)幼兒一起學(xué)念兒歌,對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶。
。4)進(jìn)行分組練習(xí)兒歌,使幼兒熟練兒歌。
三、活動(dòng)結(jié)束:
活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片,請(qǐng)幼兒念念《花開(kāi)歌》。
附兒歌《花開(kāi)歌》
一月水仙清水養(yǎng);
二月杏花伸出墻;
三月桃花紅艷艷;
四月杜鵑滿山崗;
五月牡丹笑盈盈;
六月梔子帶頭上;
七月荷花浮水面;
八月桂花腌蜜糖;
九月菊花迎秋風(fēng);
十月芙蓉斗寒霜;
十一月山茶初開(kāi)放;
十二月臘梅雪里香!
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo): 1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí):12345-54321-(啊、嘰……)
2、小朋友,你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?出示圖片,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么,它為什么會(huì)喜歡這里?
3、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起孩子的興趣。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲吧。
。ǘ┗静糠郑盒▲B(niǎo)落落
1、師:小朋友,剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?幼兒:自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒,原來(lái)這里有山有樹(shù)有河,還有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的人們,怪不得小鳥(niǎo)不愿意走了呢。
2、出示圖譜,師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的?這首樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
------跟著旋律拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍,感知3/4拍音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、隨音樂(lè)跟唱后再請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的.情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)習(xí)繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱,也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!《小鳥(niǎo)落落》
。ㄈ┙Y(jié)束部分:我是快樂(lè)鳥(niǎo)
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師、講評(píng)幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒,并為其頒發(fā)小紅花。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試創(chuàng)編與多個(gè)同伴合作舞蹈的方法,體驗(yàn)變化不同舞伴舞蹈的快樂(lè)。
2.萌發(fā)對(duì)上海世博會(huì)熱切期盼的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
材料準(zhǔn)備:課件;音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn):交換舞伴
活動(dòng)難點(diǎn):多個(gè)舞伴共舞
活動(dòng)過(guò)程:
一、手語(yǔ)表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個(gè)別幼兒用一段精彩的.舞蹈來(lái)介紹世界,你們想看嗎?看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個(gè)國(guó)家嗎?
1、舞蹈:《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過(guò)渡:看了你們的表演那么精彩,世界各國(guó)的客人都躍躍欲試地要來(lái)了,你們聽(tīng)!
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲,感受音樂(lè)旋律。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?音樂(lè)給你什么感覺(jué)?聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你想干什么?
2、學(xué)跳基本動(dòng)作與步伐。
、倮蠋煯(dāng)領(lǐng)舞人,邀請(qǐng)孩子嘗試(雙人)。
、诟魳(lè)來(lái)跳一跳。
3、幼兒嘗試多個(gè)舞伴合作舞蹈
·請(qǐng)一個(gè)朋友跳太少了,我還想邀請(qǐng)更多的朋友一起來(lái)跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎?
·幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師提升。
雙人、4人、集體
4、找新舞伴,聽(tīng)音樂(lè)跳。
5、完整隨音樂(lè)跳集體舞。
再次隨樂(lè)完整舞蹈;
客人老師加入,再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
大班音樂(lè)教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè),學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍,在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《圓圈舞》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)思路:
大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈,它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我覺(jué)得,興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動(dòng)具有生命力,活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動(dòng)作并不豐富,動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡(jiǎn)單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性!秷A圈舞》活動(dòng)中,教師都讓音樂(lè)"說(shuō)話"、讓幼兒"說(shuō)話"、讓圖譜"說(shuō)話",引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律,從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍
2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、ppt、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè),幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示,改變隊(duì)型進(jìn)入教室。
A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人,圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛,更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界,感受音樂(lè)的快樂(lè)!
二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
--師:"在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹,讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界!
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師:"聽(tīng)聽(tīng)看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍)--師:"聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計(jì)意圖:《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的.暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此,在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié),需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái),幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請(qǐng)幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。
圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。
圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。
圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去,但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去,但不要移動(dòng)腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開(kāi)手,所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對(duì)面。
圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴,而面對(duì)新的舞伴。
圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè)結(jié)束,回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復(fù)整個(gè)舞蹈。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(ppt)的展示,幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型。】
4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈!
5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女,讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》
完整播放音樂(lè),音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》
【設(shè)計(jì)意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà),完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà),沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例,所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)和休止符,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂(lè)中友好,快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖譜
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。
師:小朋友,今天果園里發(fā)生了一件有趣的'事情,你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:小朋友剛才都做了好多的猜想,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師:小朋友,誰(shuí)來(lái)到了果園里?
師:光寶寶來(lái)到了果園里,它來(lái)果園里干了什么事?
師:光寶寶親親一群果娃娃,你們還記得他親了哪些果娃娃嗎?
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師:果娃娃都出現(xiàn)了什么表情?
師:它們都露出了笑臉,很快樂(lè)。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍,來(lái)感受一下果娃娃的快樂(lè)。
師:小朋友,我們把剛才念得這一部分叫做念白,在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識(shí)附點(diǎn),并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜,第二次范唱。
師:小朋友,在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn),你們知道這個(gè)小圓是什么嗎?
師:是附點(diǎn),你們已經(jīng)學(xué)過(guò)一次了,你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎?
師:前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn),后面短一點(diǎn),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn),每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在,我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌。
師:我們分兩組來(lái)唱這首歌,男孩唱唱的部分,女孩念念白的部分,我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒。
師:小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒,這次我們反一反,女孩唱唱的部分,男孩念念白的部分。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞,大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒,使其對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
——有些人忙著燒飯、炒菜,是個(gè)勤快人;有些人卻什么事也不愿做,只在床上睡覺(jué),成了懶惰人。
2、學(xué)唱歌曲。
——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的歌。
——教師完整范唱一遍。
——勤快人做了什么?懶惰人又在干什么?
——教師再次范唱,可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些,將第二段歌曲唱得慢一些,形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
——兩段歌曲速度一樣嗎?為什么不一樣?(勤快人熱愛(ài)勞動(dòng),充滿活力,懶惰人懶懶散散,無(wú)精打采,所以延長(zhǎng)的速度不一樣)
——教師延長(zhǎng),幼兒跟唱。
——根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況,逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的.速度唱出不同的人物形象。
3、學(xué)習(xí)歌表演。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
——將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演勤快人,一組幼兒扮演懶惰人,邊唱邊表演動(dòng)作。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè)器若干
場(chǎng)地:八字形、一字形
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
。1)這是什么樂(lè)曲呀?
。2)是什么結(jié)構(gòu)的?
。3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)
4、介紹游戲規(guī)則。
。1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))
提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?
(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
。3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
。1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。
。2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)
。3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)
7、傳遞小樂(lè)器
。1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
(2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的`時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)
8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
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