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大班音樂欣賞口哨與小狗教案

時(shí)間:2023-01-29 07:09:04 音樂教案 我要投稿
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大班音樂欣賞口哨與小狗教案(精選6篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的大班音樂欣賞口哨與小狗教案,希望對大家有所幫助。

大班音樂欣賞口哨與小狗教案(精選6篇)

  大班音樂欣賞口哨與小狗教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、欣賞音樂旋律,體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

  2、初步會根據(jù)B段音樂,想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。

  3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

  三、活動過程:

  (一)提出傾聽要求,直接引入。

  指導(dǎo)語:我給大家?guī)硪皇追浅:寐牭臉非,請小朋友聽一聽,在音樂里聽到了什么聲?

  提問:音樂里有什么聲音?

  (二)結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

  1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂。

  指導(dǎo)語:《口哨與小狗》說的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂中,我們再聽一聽。

  提問:第一幅圖講的.是?那第三幅呢?

  2、重點(diǎn)欣賞B段音樂,在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

  (1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?

  (2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂。

  (三)以兩兩合作形式,開展合作性游戲"口哨和小狗",體會音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)語:有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人,這樣吧,兩兩合作,找一個伙伴商量。

  大班音樂欣賞口哨與小狗教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  綱要中明確指出藝術(shù)活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn),能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、通過欣賞,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段,能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

  3、創(chuàng)編音樂游戲,感受同伴間合作表演的快樂。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、樂曲碟片一張。

  2、五張故事圖片。

  3、小狗頭飾若干。

  4、皮球若干。

  教學(xué)過程:

  1、欣賞音樂,感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  (1) 師:老師給小朋友帶來了一首曲子,請大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。

 。2)教師 提問:"這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"

  (3) 提問:"在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:

  師:老師給這首曲子編了一個故事,我們一起來聽一聽吧!

 。1) 圖片一:今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

 。2) 圖片二:他們來到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到:"我也想去玩一會兒,行嗎?"天天同意了小狗的請求,在一旁休息。

 。3) 圖片三:小狗玩了一會兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

 。4) 圖片四:這時(shí)候來了一群小朋友,他們對天天說:"你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。

 。5) 圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來,好像在說:"我在這呢!"于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

  (注:圖片一、三、五完全相同)

  3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂,一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。

 。1)師:我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問:"你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學(xué)一學(xué),請幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

  (2)請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂,(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍,(讓幼兒聽B段音樂進(jìn)行表演,體會小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情)。

 。3)師:我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題:這段音樂和A段音樂一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂曲中有反復(fù)的地方。

  (4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂,教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤,?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿,雄壯有力。

 。5)出示圖片五,及音樂最后一段,傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。

  引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):"象這樣:A-B-A-C-A樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。"

  4、創(chuàng)編音樂游戲,感受合作游戲帶來的`快樂。

 。1)師:我們一起來表演這個故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個扮演主人奧嘟嘟,一個扮演小狗。

  (2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

 。3)播放音樂,集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二,"奧嘟嘟"坐在線上等待,"小狗"去取一個球,玩在身上滾球的動作。樂段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個樂句為變化,第一三樂句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂句向后踏步走。

 。4)角色互換,游戲再來一次。

  5、結(jié)束:"原來口哨也能吹出這么好聽的音樂,還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束了,總的來說,效果不錯,活動的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來,自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進(jìn)。

  大班音樂欣賞口哨與小狗教案 篇3

  教材分析:

  《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛。樂曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

  學(xué)情分析:

  本課的教學(xué),面對的教學(xué)對象是年齡小,愛玩,注意力難以集中的一年級小朋友。此時(shí)好動是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂,對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《口哨與小狗》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》,體會樂曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語言、動作等表達(dá)對歌曲的感受。

  2、通過聆聽、律動啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式,認(rèn)識并理解圖形譜。

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂的美,去體會樂曲的情緒,并能用語言、動作來表達(dá)對歌曲的感受。

  難點(diǎn):

  通過聆聽樂曲,感受樂曲的三段體形式,并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  聆聽樂曲《口哨與小狗》

  師:小朋友,今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽,聽一下樂曲中都有誰?

  2、播放樂曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。

  問:誰聽出來了?你聽到了什么?

  生:小狗、小鳥

  3、小狗叫聲部分:

 。1)師:聽到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)

  誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?

  (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來,然后配上狗叫聲。

  4、吹口哨部分:

 。1)師:除了小狗,還有什么聲音?

  生:小朋友吹口哨,小鳥。

 。2)師:小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨)

  誰會吹口哨?(學(xué)生模仿)

 。3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的,但吹口哨不是一件簡單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說不定將來會成為的口哨大王呢!

 。4)揭題:《口哨與小狗》

  師:你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。

  設(shè)計(jì)意圖:通過初步聆聽音樂作品,感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí),對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。

  二、初聽樂曲

  小游戲。

  師:老師請小朋友一起來做個游戲,愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則:

 。1)當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請女同學(xué)隨著音樂踏步;沒有口哨時(shí),請男孩子隨著音樂踏步

 。2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

  聽到口哨聲——女同學(xué)

  沒有口哨聲——男同學(xué)

  小鳥——飛翔

  小狗——節(jié)奏

  2、播放樂曲,學(xué)生隨音樂律動。

 。1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)

 。2)師:這就說明這首樂曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對嗎?

 。3)師:你們聽了兩遍音樂之后,心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?你們喜歡小動物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

  設(shè)計(jì)意圖:通過游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂,并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。

  三、分段聆聽

  第一樂段:

 。1)師:這首樂曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個三角形表示,中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下,看你們能否聽出來。

 。2)聆聽樂曲,學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。

  要求:請你們特別關(guān)注一下中間的長音,手勢要表達(dá)清楚。

  2、第二樂段:

  (1)師:第二段里面也有重復(fù)的`樂句,但老師不告訴你,請你們來聽一下,準(zhǔn)備好小手。

 。2)播放第二樂段。

 。3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?

 。ㄉ海├蠋熢O(shè)計(jì)了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱

  3、第三樂段:

 。1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂段一樣的圖形,好嗎?

 。2)師:接下去,是誰呀?

  (生:小鳥、小狗)

  小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?

  設(shè)計(jì)意圖:通過對音樂深層地聆聽,使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象,有效地提高了音樂的審美能力。

  四、音樂律動

  師:這三段音樂,哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?

  生:第一段和第三段。

  2、師:那第二段呢?

 。ㄉ旱统粒

  為什么?

 。ㄉ簺]有口哨聲)

  3、設(shè)計(jì)動作。

  師:清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動作?

  4、聽音樂做動作。

  要求:第一樂段——女同學(xué)立起來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走

  第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走

  第三樂段——女同學(xué)立起來踏步

  小鳥——飛翔

  小狗——節(jié)奏

  結(jié)束句——定型動作

  設(shè)計(jì)意圖:通過音樂律動,使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動之中,并進(jìn)一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動,不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

  五、教師總結(jié)

  師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物,希望小朋友們都能和小動物成為好朋友,做一個有愛心的人,好嗎?2、師生再見。

  大班音樂欣賞口哨與小狗教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞樂曲,感受樂曲所表達(dá)的歡樂情緒。

  2、學(xué)習(xí)用身體動作合拍的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

  3、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的小狗動作,并嘗試合著音樂大膽表現(xiàn)。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小狗樹林的.圖片

  2、小狗錄音,樂曲《小狗與口哨》

  3、圖譜一張

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  師:瞧!今天,有位小客人來到我們班,一起和它打個招呼錄音:狗寶寶,你們好,我是小狗旺旺,我也有一個小主人,我的小主人可好了,他經(jīng)常帶我去小樹林散步,一邊走一邊還會吹著好聽的口哨呢?

  完整欣賞樂曲。

  二、分段欣賞

  提問:好聽嗎?你再樂曲里聽到什么聲音了?你會吹口哨嗎?一起來學(xué)一學(xué),小狗散步的時(shí)候可高興了,瞧!它一邊走一邊還留下了小腳印呢?

  欣賞第一段:

  請幼兒按著圖譜學(xué)一學(xué)小狗走路(注意按音樂的節(jié)奏踏步走)請幼兒按不同的要求:

 、俨环乓魳,看圖走,和老師一起走。

 、诩w聽音樂,一起看圖走。

  ③幼兒自己聽音樂律動。

 、苷堄變河懈星椋吲d的學(xué)小狗走路。

  欣賞第二段:

  師:小狗來到了樹林會干什么呢?

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏用各種身體動作表現(xiàn)音樂(吃骨頭、搖耳朵、打滾、點(diǎn)頭……)先一種動作,然后加深難度兩種動作,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

  欣賞第三段:

  太陽下山了,我們一起回家吧!

  請幼兒自己聽音樂,按音樂的節(jié)奏踏步回家。

  三、完整表現(xiàn)狗寶寶,音樂好聽嗎?這首音樂有一個好聽的名字《口哨與小狗》,我們再來聽一遍。

 。1)再次完整欣賞音樂。

  (2)請幼兒跟著音樂,完整的表現(xiàn)小狗和小主人散步的情節(jié)。

  大班音樂欣賞口哨與小狗教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)集體舞“口哨與小狗”,學(xué)習(xí)用右腳起步,有節(jié)奏地跟著音樂踢、踏步和走。

  2、知道手套在動作轉(zhuǎn)換及交換同伴時(shí)對方位的提示作用,以兒歌幫助記憶動作,感受音樂A、B、A樂段,并用動作表達(dá)。

  3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時(shí)愉悅的心情,表現(xiàn)神氣活潑的樣子。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每人準(zhǔn)備一只白色的手套。

  2、在場地上畫好一個大圓圈。

  3、一張畫有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。

  活動建議:

  1、導(dǎo)入活動:介紹集體舞的名稱“口哨與小狗”(出示小紳士的圖片和小狗)指導(dǎo)幼兒觀察小紳士的圖片,并用動作表現(xiàn)神氣樣子。

  2、教師用兒歌引導(dǎo)幼兒完整聽一遍音樂。

  兒歌:我是頑皮的小紳士,

  廣場散步和跳舞,

  路邊的小狗我逗一逗,(汪汪。

  我差點(diǎn)怎么樣呢?

  3、教師示范基本動作“踢、踏步和走”。

 。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踢的動作:指導(dǎo)幼兒屈膝,身體重心在左腿上,踢時(shí)腳要擦地。

  (2)用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳,開始時(shí)以右腳起步做動作。

  4、組織幼兒分內(nèi)外圈站好,跟著A段的音樂學(xué)習(xí)基本動作:踢、踏步和走的`動作。

  5、教師示范B段音樂交換舞伴的動作:“轉(zhuǎn)一圈,面對面,行禮!

  幼兒學(xué)習(xí)用“戴手套的右手”辨別左右,交換位置找下一個朋友跳舞。

  6、按音樂的A、B、A段把前面動作連起來做一次。然后提問:小紳士跳舞時(shí)碰到誰?(小狗)

  7、啟發(fā)幼兒自編音樂結(jié)束部分的動作。

 。1)小紳士是怎樣逗小狗?怎樣跑?

 。2)狗來了,小紳士怎樣蹲下?

  8、聽音樂把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動作連起來完整跳一次。

  9、小結(jié)。指導(dǎo)幼兒講出手套的作用。

  大班音樂欣賞口哨與小狗教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感知樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、知道樂曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成,并能做出相應(yīng)變化的表演。

  3、喜愛音樂游戲,感受與老師、同伴合作表演的快樂。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動準(zhǔn)備:

  1、四幅圖片,小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

  2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

  3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹。

  活動過程:

  1、談話導(dǎo)入活動,進(jìn)行手偶表演。

  師:"今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,它是誰呢?"(拿出小狗布偶)幼:"小狗"。

  師:"今天我們要一起做游戲,在做游戲之前,小狗說要送給大家一首好聽的'音樂,我們來聽聽吧!"(老師隨音樂進(jìn)行手偶表演)

  2、初步欣賞樂曲,感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

  師:"聽完了好聽的音樂,小朋友們,你們聽到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師:"這首音樂給你什么感覺?"(輕快、開心……)

  3、分段進(jìn)行欣賞,出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

  A、師:"這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂,你們覺得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰來模仿一下?"(分別進(jìn)行模仿)師:"我們跟著因音樂一起散散步吧!"(播放A段音樂)

  B、播放B段音樂,想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

  師:"老師覺得他們在散步的時(shí)候撿到了一只皮球,你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢?"(選取幼兒說的情景進(jìn)行集體模仿)

  C、播放C段音樂,討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

  4、教師與幼兒隨音樂一起表演。

  A、邀請一名幼兒當(dāng)小狗,教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

  B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

  C、佩戴頭飾,分角色進(jìn)行集體表演。

  5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演,邊進(jìn)行動作模仿。

  6、結(jié)束活動:隨音樂節(jié)奏,教師當(dāng)小主人,幼兒當(dāng)小狗,學(xué)小狗動作離開活動室。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束了,總的來說,效果不錯,活動的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來,自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進(jìn)。

  不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎都更珍貴。

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