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小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找小貓》

時(shí)間:2022-10-01 09:34:13 音樂教案 我要投稿
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小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找小貓》

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找小貓》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找小貓》

  設(shè)計(jì)背景

  本次活動是一次觀摩活動,我所選擇《找小貓》這個(gè)音樂游戲是小班的教材,小班的孩子喜歡音樂游戲,特別躲貓貓的游戲,有神秘感。在這個(gè)活動中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動。雖然它只是一個(gè)簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值:首先貓是幼兒熟悉的小動物,幼兒喜歡它,愛模仿,通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系,體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。

  活動目標(biāo)

  1.熟悉樂曲旋律,能合拍地做貓走路的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

  2.在教師的提醒下,知道小貓躲好后控制好自己,不能隨意走動,培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):

  通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

  活動難點(diǎn):

  創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動。

  活動準(zhǔn)備

  1.活動前幼兒熟悉音樂旋律,學(xué)會“貓走路”的動作。

  2.貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂

  活動過程

  一、律動進(jìn)場,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做游戲,好嗎?”

  二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。

  1、幼兒聽教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

  師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”

  2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作,并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。

  師:“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。

  3、教師以捉迷藏的游戲情境,交代游戲規(guī)則。

  師:“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在教師的指導(dǎo)下,幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。

  三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。

  1、第一段音樂響起時(shí),幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作,當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),請躲到自己的小椅子后面不要動。

  2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂結(jié)束后,貓媽媽問:“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒有被找到的小貓一邊說:“喵,我在這里!币贿厪男∫巫雍竺娉鰜碜。待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后,可進(jìn)行多次游戲

  活動延伸:

  教師:“孩子們,玩了這么長時(shí)間,你們餓了嗎?媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚,咱們一起去吃吧!”

  教學(xué)反思

  音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動的開展我做了以下的一些反思:

  一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。

  二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂素養(yǎng),幼兒在整個(gè)音樂活動的過程中能將平時(shí)積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。

  三、存在的不足:活動的目標(biāo)針對性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

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