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小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案

時(shí)間:2023-01-03 13:50:05 音樂(lè)教案 我要投稿
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小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案

小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲;

  2、知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出“踢拖”聲音

  3、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一雙爸爸(大)的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能唱出歌曲的力度變化

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大鞋、小鞋。

  師:請(qǐng)你們來(lái)看看,這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀?猜猜看,這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢?

  師:小朋友穿上爸爸的鞋,像什么呢?

  熟悉歌詞:我穿爸爸的鞋,就像兩只船。

  師:開在哪里呀?(開在大大的海洋里)

  二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。

  師:穿上爸爸的鞋,走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

  幼兒自由猜測(cè),并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。

  師:原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢?(教師出示圖譜)

  熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)

  × ×︳× ×︳

  師:走的快時(shí),聲音又是怎么樣的'呢?

  熟悉旋律:(用拍手、跺腳等方式)

  ×× ××︳× —︳

  師:大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師唱×× ×)

  師:這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái),還能變成好聽(tīng)的歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一下。ń處熗暾シ乓魳(lè),幼兒完整欣賞)

  三、學(xué)唱歌曲。

  師:剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著唱一唱)

  請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。

  師:小朋友的耳朵真靈,接下來(lái),我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。

  四、學(xué)唱第二段。

  師:穿上娃娃的鞋,像什么呢?

  穿上娃娃的鞋,就像兩頂帽。

  熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事,我抓住孩子的這一興趣點(diǎn),挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、在老師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。

  3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。

  2、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  “親愛(ài)的小朋友們,你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò),我們一起聽(tīng)著音樂(lè)出去走走吧!”隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解大鞋和小鞋的不同特征。

  1、(出示大鞋和小鞋的圖片)咦,這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?

  2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎?大鞋怎么樣?你穿過(guò)這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又大又重和又小又輕)

  3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜,請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(大鞋緩慢,用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快,用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給大鞋?哪張送給小鞋呢?

  4、是呀,大鞋又大又重,用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕,用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧。ㄗ鲎鰟(dòng)作,感受沉重緩慢和小巧輕快)

  三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

  1、教師清唱,幼兒欣賞歌曲。

  過(guò)渡:老師把大鞋和小鞋編成了一首歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我在歌里唱了些什么?

  提問(wèn):①你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音?

 、畚掖┲尥薜男袷裁?走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、幼兒再次欣賞歌曲。

  過(guò)渡:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放?

  請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺,并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

  1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)!聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽(tīng)!

  2、唱得真好!這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái),你們能行嗎?

  五、多種形式演唱歌曲。

  1、我們來(lái)合作演唱好嗎?

  ①請(qǐng)男孩子唱大鞋,女孩子唱小鞋,大鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下,請(qǐng)注意你們的聲音哦!

  2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧!

  教后反思:

  本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了,下面我從活動(dòng)的'過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

  《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性,而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢,用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快,用八分節(jié)奏表現(xiàn),我把這一音樂(lè)元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)中,我還把重難點(diǎn)并重前置,突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱,那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

  環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣,過(guò)渡自然,通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂,制作的圖片精致漂亮,有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證,讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤,在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正,并帶幼兒多讀兩遍歌詞,為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中,采用了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案3

  【活動(dòng)目的】

  1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

  2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。

  3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

  4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙,打亂擺放在活動(dòng)室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。

  2.音樂(lè)磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.談話引入,引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

  師:哇,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了,你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?

  幼:喜歡。

  師:那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

 。ń處熯呎f(shuō)邊示范)

  師:擺好了嗎?走啰,去穿爸爸媽媽的`鞋子嘍。

  2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)配對(duì)。

  幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。

  (教師邊觀察邊表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為)

  師:爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。

  3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  教師播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受,并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

  幼1:鞋子太大了。

  幼2:很難受,不能走路。

  ……

  5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

  師:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。

  (檢查幼兒鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。)

  師:爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好朋友,你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好朋友?

  6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

  師:噓,你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢?哦,原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比:誰(shuí)的大,誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。

 。ń處煿膭(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。)

  師:為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們的小呢?

  幼:因?yàn)榘职謰寢尩哪_大,我們的腳小,大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子。

  7.體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。

  師:現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。

 。ń處熥層變鹤咭蛔、跑一跑、跳一跳。)

  師:感覺(jué)怎么樣?

  幼1:大小剛好。

  幼2:很舒服。

  8.幼兒歌表演《郊游》,自然結(jié)束活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然結(jié)束。

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