音樂(lè)教案《小螺號(hào)》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的音樂(lè)教案《小螺號(hào)》,希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》1
學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》,用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂(lè)器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲小螺號(hào)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):上波音和上滑音的演唱
學(xué)習(xí)用具:課件鋼琴打擊樂(lè)器
教材分析:
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容,是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情,它以?xún)和煺、活潑?語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。
教法設(shè)計(jì):
1.情境創(chuàng)設(shè)法:通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境,尋找演唱的感覺(jué),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.聽(tīng)唱法:《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨趯W(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法,在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化,不知不覺(jué)中自然掌握。
3.對(duì)比法:可以更直觀的感受音樂(lè)記號(hào)的作用。
4.小組合作法:分小組討論如何創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1.師生互唱問(wèn)好
二、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.聽(tīng)辨聲音。
2.學(xué)生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)生齊聲朗讀)
四、初步感知歌曲
1.初聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》,初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學(xué)生回答。
3.學(xué)習(xí)曲調(diào)拍號(hào)及詞曲作者。
王付林,來(lái)自北大荒的一個(gè)小鎮(zhèn),原來(lái)姓耿,后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲,李谷一、關(guān)牧村都演唱過(guò)他作詞的歌曲。其中,《小螺號(hào)》的名聲最響亮,“小螺號(hào)滴滴滴吹,海鷗聽(tīng)了展翅飛,小螺號(hào)滴滴滴吹,浪花聽(tīng)了笑微微!币魳(lè)是流行歌曲的寫(xiě)法,詞句也很細(xì)膩,而且還是付林的作曲成名作,詞曲和編配都由他一人承擔(dān)。
五、合作學(xué)習(xí)
1.朗讀歌詞,學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2.請(qǐng)同學(xué)們思考在歌曲中,當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候,都發(fā)生了什么事兒呢?(海鷗聽(tīng)了展翅飛,浪花聽(tīng)了笑微微,阿爸聽(tīng)了快快回)
3.學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點(diǎn),認(rèn)識(shí)上滑音、波音。
上滑音:從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音:是由該音向鄰音進(jìn)行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律,大家加入歌詞
6.完整演唱歌曲。(完整、準(zhǔn)確、有感情地表演歌曲一遍,教師指出不足,引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā),用手擊打節(jié)奏)
六、探究表演,展現(xiàn)自我。
1.學(xué)生分組。
2..編配伴奏,可以用節(jié)奏X。
3.分組學(xué)生練習(xí)。
4.小組展示。
5.完整演唱,為歌曲伴奏。(鋼琴、打擊樂(lè)器、擊手掌)
七、小結(jié)本課:
同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友:上滑音和波音,還用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)昧耍篮玫臅r(shí)間總是過(guò)得很快,請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧!
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》2
一、教材說(shuō)明
1、教材簡(jiǎn)析:《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的美好心情,歌曲第一樂(lè)段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍.第三樂(lè)句中的七度大跳,更是形象的表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情.第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬,旋律舒展而又優(yōu)美,加入波音的動(dòng)感更加營(yíng)造了沙灘的寬闊與波海無(wú)邊。
2、課時(shí)安排:本科為第一課時(shí),在本課時(shí)前練奏結(jié)合本科編創(chuàng)的《船歌》合奏樂(lè)曲。
3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本科的特點(diǎn),同時(shí)遵循四年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及平時(shí)的能力積累,制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
XX聆聽(tīng)海的主題音樂(lè)充分感受多種表現(xiàn)形式的音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)本題的無(wú)限魅力。
XX學(xué)習(xí)用上滑音,波音裝飾音演唱《小螺號(hào)》,使歌聲更具活力更動(dòng)聽(tīng)。
XX學(xué)生在充分感受后用自己的音樂(lè)方式表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):本課的重點(diǎn)確定為感受歌曲的基礎(chǔ)上,體會(huì)童趣的歌與深邃的樂(lè)所表達(dá)的不同情感及對(duì)自然與生活的熱愛(ài),用發(fā)自?xún)?nèi)心的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲意境。難點(diǎn)確定為上滑音,波音等裝飾音的恰當(dāng)運(yùn)用。突出重點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用多種方法和手段幫助學(xué)生充分感受歌曲意境,力求在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的同時(shí)把培養(yǎng)及提高學(xué)生音樂(lè)美的感知能力與素養(yǎng)貫穿始終。
二、課前準(zhǔn)備
1、教具與學(xué)具:運(yùn)用多種媒體,如幻燈機(jī),DVD播放機(jī),光盤(pán),計(jì)算機(jī),課件,鋼琴,歌片,學(xué)生用口風(fēng)琴輔助歌曲的練唱并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高演奏水平,感受和聲的主題美感。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:結(jié)合歌曲的意境及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課前的十分鐘和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)歌曲學(xué)唱的藝術(shù)氛圍與環(huán)境:在音樂(lè)教室兩側(cè)面的畫(huà)紙墻上一起繪制大片海,天,沙灘。并在師生的`共同活動(dòng)中建立和諧快樂(lè)的師友關(guān)系,創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)的心理環(huán)境。
三、教學(xué)程序
1、情境導(dǎo)入
師:“讓我們聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音,”播放大自然海的音響,“很多同學(xué)都到過(guò)海邊那時(shí)一個(gè)美麗的地方,讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)!睅熒涣鳎⒛贸稣掌嗷バ蕾p,而后口風(fēng)琴合奏《船歌》,二聲部教師編配本科器樂(lè)部分節(jié)奏oxoxoXX。部分同學(xué)加入人聲母音旋律演唱,在反復(fù)的部分吹奏與演唱的同學(xué)交換。
意圖:學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)全方位的意境中交流感受,已經(jīng)把自己完全置身于歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)氛圍中,語(yǔ)言的盡頭就是音樂(lè),學(xué)生用口風(fēng)琴及人聲合奏《船歌》樂(lè)曲,在進(jìn)入音樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行合奏與發(fā)聲練習(xí),為學(xué)唱歌曲做技巧與情感的準(zhǔn)備。
2、新歌聆聽(tīng)
XX讓聆聽(tīng)插上想象的翅膀
教師播放制作高品質(zhì)春音樂(lè)樂(lè)曲《小螺號(hào)》,樂(lè)音與海風(fēng),海浪,螺號(hào)等自然音響以音樂(lè)都有的方式融合。并在聽(tīng)賞的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力:“讓我們一起來(lái)欣賞一首美妙的樂(lè)曲,閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧!”學(xué)生在美妙的藝術(shù)氛圍中合著樂(lè)曲展開(kāi)豐富的聯(lián)想,隨著個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)的差異,頭腦中的想象也不盡相同。
教學(xué)意圖:教師用音樂(lè)主體的魅力引導(dǎo)學(xué)生的想象,充分在學(xué)生感受樂(lè)曲的同時(shí)插上想象的翅膀,賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。閉目靜聽(tīng)擴(kuò)大學(xué)生想象與三度創(chuàng)作的無(wú)限空間。
XX感受體味音樂(lè)情感
教師展示I制作樂(lè)曲中的各樣海螺與螺號(hào)事物,學(xué)生在盡情的摸,看,聞,吹之中調(diào)動(dòng)多重感官進(jìn)入歌曲意境,而后教師引導(dǎo)部分同學(xué)用螺號(hào)以歌曲伴奏部分的主要節(jié)奏oxoxoXX和其他同學(xué)的口風(fēng)琴一起為教師伴奏,教師進(jìn)行動(dòng)情地歌曲范唱。第二遍時(shí),學(xué)生不加伴奏靜聽(tīng)范唱感受歌曲情緒。
教學(xué)意圖:教師用直觀而細(xì)膩的情感表達(dá)范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生在參與伴奏的二度創(chuàng)作與靜聽(tīng)感受的三度創(chuàng)作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進(jìn)一步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
XX理解,深析歌曲內(nèi)涵
教師播放《小螺號(hào)》歌曲錄音,DVD播放漁民在海邊生活實(shí)景,同時(shí)教師動(dòng)情講述一個(gè)在海邊長(zhǎng)大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。
教學(xué)意圖:教師動(dòng)情講述進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感,背景音樂(lè)中反復(fù)播放的歌曲錄音,利用學(xué)生無(wú)意注意,激發(fā)自然學(xué)唱歌曲的主觀意想。用故事與實(shí)拍景象的結(jié)合以學(xué)生的視角與特點(diǎn)理解歌曲內(nèi)容。
3、歌曲學(xué)唱
XX隨琴直接用學(xué)生各自設(shè)定的母音演唱歌曲旋律,在把握發(fā)聲感覺(jué)及音色音準(zhǔn)的同時(shí)以情帶聲,聲情并茂。教師引導(dǎo)學(xué)生唱好第一部分的五度音及節(jié)奏的基礎(chǔ)上加上滑音記號(hào)并講解演唱。第二部分引導(dǎo)學(xué)生在充分聽(tīng)范唱與比教的基礎(chǔ)上用指揮劃拍,唱準(zhǔn)句尾音三拍半的時(shí)值后加上波音記號(hào),講解演唱。
教學(xué)意圖:由于歌曲充分的感受,使學(xué)生演唱的激情被盡情激發(fā),因此引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn),唱準(zhǔn)細(xì)節(jié)旋律就尤為重要,難點(diǎn)逐步突破也遵循循序漸進(jìn)原則。
XX學(xué)生在隨教師伴奏慢速內(nèi)心填詞練唱后隨制作的歌曲卡拉OK課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速,之間教師注意指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)大跳音準(zhǔn),及波音,上滑音的演唱效果以及兩樂(lè)段對(duì)比情感的變化,第四遍按原速完整演唱。
教學(xué)意圖:由于本科歌曲學(xué)生耳熟能詳,加之充分感受,學(xué)生的心靈已被深深打動(dòng),自然而放松的演唱,以情帶聲,聲情并茂。
XX玩味音樂(lè),處理及反饋歌曲
學(xué)生在教師的范奏與指導(dǎo)后,練奏口風(fēng)琴伴奏,慢速與鋼琴合奏,后與演唱配合,結(jié)合學(xué)會(huì)差異特點(diǎn),采用小組練奏方式,教師桌間巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂(lè),教師演奏柴科夫斯基船歌,有特長(zhǎng)的同學(xué)演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學(xué)生采用多種形式表演歌曲,如加入人聲旋律稱(chēng)唱,變換多種演唱形式等。
教學(xué)意圖:由于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)方面差異亦存,因此在全班合作的基礎(chǔ)上,充分給予學(xué)生自由發(fā)揮與想象的空間尤為重要,學(xué)生在美的氛圍中,美的音樂(lè)中結(jié)合練習(xí)中的《船歌》旋律(《船歌》為教師為《小螺號(hào)》著意編配的多聲部伴奏旋律)加入人聲小螺號(hào)及其他自然音響與口風(fēng)琴及打擊樂(lè)器伴奏,學(xué)生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變?yōu)楦髯元?dú)有的音樂(lè)的表達(dá)。在突出因材施教的原則的同時(shí),每個(gè)學(xué)生都為了愛(ài)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)而展現(xiàn)自我,同時(shí)演唱,演奏,感受,表現(xiàn)及合作能力均銳意增加,同時(shí)也是本課歌曲教與學(xué)的反饋過(guò)程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂(lè)”,旨在對(duì)比本課歌曲不同情緒的同時(shí),豐富多重音樂(lè)體驗(yàn),以音樂(lè)的方式進(jìn)一步增加對(duì)多情的海的理解。豐富學(xué)生音樂(lè)內(nèi)涵與素養(yǎng),更為表演歌曲基奠深層次音樂(lè)體驗(yàn)。
四、小結(jié)
師:“今天是音樂(lè)把美麗的海與愉快的螺號(hào)聲帶到我們身邊,讓我們抱有著在這份快樂(lè)擁抱美妙的音樂(lè)與自然吧!
本課的教學(xué)力求用音樂(lè)的語(yǔ)言,給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象,在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中處理感情,培養(yǎng)能力。假如能讓學(xué)生身臨其境在大自然中,面朝大海,邊呼吸著清新的海風(fēng),邊演唱歌曲,相信學(xué)生對(duì)聲音的控制及歌曲的理解一定會(huì)更加完美。
引用謝嘉幸教授的觀點(diǎn):“音樂(lè)要使學(xué)生易于接受,只有撞擊他們的心靈,吸引他才能使他真正的進(jìn)入音樂(lè),參與音樂(lè)!
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。
3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的'工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫(xiě)歌譜一份。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。
活動(dòng)導(dǎo)入:
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看。?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好?/p>
初步聽(tīng)賞歌曲:
教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)
學(xué)習(xí)歌曲:
1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開(kāi)喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。
例:A第一句老師拍手讀:XXXXX
師:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽(tīng)了展翅飛。
B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。
生:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽(tīng)了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭)(第四遍)
6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))
。1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛?誰(shuí)笑啦?”
。2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)
7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。
結(jié)束:
師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》4
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
3、用身邊常見(jiàn)的音樂(lè)素材進(jìn)行多元化創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì):
(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
。2)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì):
多元化創(chuàng)編。
教材分析:
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以?xún)和煺、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。學(xué)情分析:
對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),《小螺號(hào)》已經(jīng)是耳熟能詳了,這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力,所以如何讓學(xué)生通過(guò)欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng),增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)課的興趣。教法設(shè)計(jì):
小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育,以感悟音樂(lè)為核心,把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo),所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng),所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:
1、情境創(chuàng)設(shè)法:通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境,尋找演唱的.感覺(jué),
從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聽(tīng)唱法:《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨,在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法,在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化,不知不覺(jué)中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
3、對(duì)比法:可以更直觀的感受音樂(lè)記號(hào)的作用。
4、小組討論法:讓學(xué)生自己當(dāng)指揮家,創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等,讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)法設(shè)計(jì):
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng),因此選擇方法是很重要的,我采用了以下幾種方法:
1、聽(tīng)唱法:通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)句后模唱樂(lè)句提高了教學(xué)的效率。
2、小組合作法:分小組討論如何創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法:選出領(lǐng)唱和齊唱樂(lè)段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等,不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴、小螺號(hào)、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué)
1、師生互唱問(wèn)好歌(設(shè)計(jì)意圖:凸顯學(xué)科特點(diǎn))
二、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?感受大海:(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大海的印象,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)板書(shū):畫(huà)出大海。
引導(dǎo)語(yǔ):哎呀!你們的小耳朵可真靈,一下就聽(tīng)對(duì)了,老師有點(diǎn)佩服你們了,大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書(shū):音階),而且還生活著一種美麗的生物,咱們看看他是誰(shuí)?課件展示海生物海螺。(咱們班的同學(xué)就是見(jiàn)多識(shí)廣,一下就認(rèn)出了是:)引導(dǎo)語(yǔ):海螺是生活在海里的一種生物,大個(gè)的海螺可做成號(hào)角,叫做螺號(hào),古時(shí)候,海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息)有位小朋友名叫濤濤,生活在美麗的大海邊,濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚(yú)艙的魚(yú)才能回
家。為了聯(lián)系方便,阿爸送了濤濤一只小螺號(hào)。于是,每天放學(xué)濤濤都要來(lái)到大海邊,吹起小螺號(hào),盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家!同學(xué)們今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》。(板書(shū)課題)2分鐘
三、學(xué)唱歌曲、感受音樂(lè)
1、老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過(guò)這首歌曲,但是老師還是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)完歌曲《小螺號(hào)》后,說(shuō)說(shuō)你們的感受?(播放范唱)引導(dǎo)語(yǔ):來(lái)把你們對(duì)歌曲的感覺(jué)描述一下?學(xué)生作答,教師引導(dǎo)、補(bǔ)充。1分鐘
2、非常好,老師今天要介紹兩位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。一位叫上滑音,一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音:(先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位好朋友,上滑音,老師唱兩個(gè)相同的樂(lè)句,同學(xué)們自己聽(tīng),想想哪一句是有上滑音記號(hào)的樂(lè)句,激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ):太好了,你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音,是一對(duì)雙胞胎兄弟:上波音和下波音),今天我們主要認(rèn)識(shí)這對(duì)雙胞胎的老大~上波音。(教師列舉上波音在哪個(gè)音階上的唱法,學(xué)生模仿,過(guò)渡到今天歌譜中的樂(lè)句)
4、聽(tīng)唱法教唱:直接加入歌詞演唱,對(duì)演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。(老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常動(dòng)聽(tīng),表情特別好,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)她的表演?獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼)引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂(lè)記號(hào),準(zhǔn)確的演唱歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn),音樂(lè)記號(hào)很準(zhǔn)確,咱們請(qǐng)她來(lái)表演。獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼)完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習(xí):同學(xué)們,濤濤來(lái)到了大海邊拿出了小螺號(hào)吹了起來(lái),咱們看看第一、第二樂(lè)句咱們?cè)囍煤B莸穆曇魜?lái)給歌曲伴唱一下。
6、節(jié)奏練習(xí):同學(xué)們,海螺不但可以吹,還可以用來(lái)---?老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好,來(lái)給老師展示一下?先聽(tīng)老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱們把這個(gè)“彈舌頭”用到第三第四樂(lè)句,看看效果怎么樣?
7、咱們的濤濤呀已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開(kāi)過(guò)來(lái)了,你們說(shuō)他高不高興?對(duì),他高興得都唱了出來(lái):茫茫的海灘。藍(lán)藍(lán)的海水。老師想請(qǐng)一位唱歌特別好聽(tīng)的小朋友來(lái)唱這兩句,誰(shuí)來(lái)試一試??哎呀,他唱的可真動(dòng)聽(tīng)啊,浪花也跟著一起合唱呢,老師想給大家表演一下浪花,你們想不想聽(tīng)?來(lái)“濤濤”繼續(xù)唱。
四、拓展歌曲,創(chuàng)編表演環(huán)節(jié):
一、拓展創(chuàng)編:
思考:假如你是一個(gè)指揮家,你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這首歌曲?咱們同學(xué)之間互相討論一下。
二、綜合性表演:(五分鐘的小組合作)
分組討論,教師環(huán)顧指導(dǎo)后,表演展示。
4、情景。
大導(dǎo)演畢健榛老師聽(tīng)了《小螺號(hào)》的故事呢,決定要要招聘兩位演員,出演最新的電影《小螺號(hào)的故事》,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。
五、小結(jié)本課:
同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友:上滑
音和波音,還一起用“響舌音”為兩個(gè)聲部的歌曲伴奏,拍了一部電影叫《小螺號(hào)的故事》,今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)昧,美好的時(shí)間總是過(guò)得很快,請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧!
該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手活動(dòng)”,被評(píng)為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手。
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。
3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫(xiě)歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、把收集到的'貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)
“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽(tīng)賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開(kāi)喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。
例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)
6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛啊?誰(shuí)笑啦?……”
(2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)
7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。
本課有效地把器樂(lè)教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營(yíng)造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂(lè)課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開(kāi)心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在本課的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒(méi)有給學(xué)生明確責(zé)任,沒(méi)有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。
小百科:螺號(hào)是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是luó hào,意思是用海螺殼做的號(hào)角,其聲音響亮悅耳。
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》6
教學(xué)內(nèi)容:
1、介紹海南的風(fēng)土人情
2、學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》和風(fēng)景圖片的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》,掌握裝飾音的運(yùn)用,體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:教學(xué)課件、小海螺。
2、學(xué)生:搜集有關(guān)南海的風(fēng)土人情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(走近海南)
1、師:同學(xué)們,今天老師邀請(qǐng)你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng),老師請(qǐng)你們?nèi)ツ模浚ń處熐宄墩?qǐng)到天涯海角來(lái)》)
生:回答(海南)。
師:對(duì),現(xiàn)在我們一起坐上飛機(jī),出發(fā)咯!(播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》帶領(lǐng)學(xué)生坐飛機(jī)律動(dòng):教師雙手張開(kāi)飛到哪個(gè)同學(xué)身邊拍拍他的肩,該生就接在教師背后,以次類(lèi)推。)
2、師:好了,我們經(jīng)過(guò)兩個(gè)半小時(shí)的路程,現(xiàn)在來(lái)到了海南,可是我們現(xiàn)在缺少導(dǎo)游,哪位小朋友能告訴我,海南有哪些旅游勝地呀?
生:回答(天涯海角、五指山等等)。(教師表?yè)P(yáng)并頒發(fā)“導(dǎo)游證”)
3、師:我們首先來(lái)到了“天涯海角”,看看“天涯海角”有哪些美麗的景色呀?
(課件顯示,生齊聲回答:椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石)
4、師:接著,我們來(lái)到了“五指山”,真的有五個(gè)手指哎,“五指山”的樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,這是云霧中的“五指山”。(課件顯示)
“五指山”下有一條“萬(wàn)泉河”,“萬(wàn)泉河水清又請(qǐng)”(師唱),萬(wàn)泉河水可清啦,現(xiàn)在旅游開(kāi)發(fā)了,人們都到萬(wàn)泉河去漂流,看他們玩得多開(kāi)心呀,還打水仗呢。(課件顯示)
5、師:玩了這么多的`地方,又累又渴,不知道哪位小導(dǎo)游能給我們介紹一些海南特有的水果呀?
生:回答(菠蘿蜜、椰子等等)。
師:那你們都知道這些水果長(zhǎng)什么樣嗎?(課件顯示火龍果、椰子等)
6、師:我們大家正在海灘邊吃著水果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了兩個(gè)小朋友,他們頭上戴著斗笠,身上帶著銀飾,穿著少數(shù)民族的服裝,光著腳丫朝我們走來(lái)。你們猜猜,他們是哪個(gè)少數(shù)民族的小朋友呀?(課件顯示)
生:回答(黎族、苗族……)。
7、師:是生活在海南的黎族小朋友。
二、學(xué)唱歌曲
1、師:黎族的小朋友非常歡迎我們來(lái)到海南旅游,他們臨走還送給老師一件禮物,(出示海螺)這可是一個(gè)神奇的小海螺,當(dāng)吹響它的時(shí)候就會(huì)有美好的事情發(fā)生。我們看看都會(huì)有什么美好的事情發(fā)生呢?
課件顯示歌曲前四句歌詞(按節(jié)奏排列):
小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽(tīng)了展翅飛;
小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,浪花聽(tīng)了笑微微;
小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,聲聲喚船歸羅;
小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了快快回羅。
生:跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、師:黎族小朋友還把它編成了歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。注意,我們聽(tīng)聽(tīng)看,除了這幾句歌詞,他們還唱了什么?
生:回答(海灘、心里很美……)。
課件顯示:
茫茫的海灘,藍(lán)藍(lán)的海水,
吹起了螺號(hào),心里美也。
師:我們一起來(lái)讀一下,(教師用手幫助數(shù)拍)
生:跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、師:我們一起來(lái)看一下歌譜,找找看歌譜中有兩個(gè)我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音樂(lè)記號(hào)。(上滑音、上波音)
生:回答(在哪里有一個(gè)怎樣形狀的記號(hào))。(課件在歌曲中強(qiáng)調(diào)顯示)
4、教師范唱添加和沒(méi)有添加記號(hào)的兩種唱法,學(xué)生回答兩者區(qū)別,教師揭示這兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)的作用和名稱(chēng)。(課件顯示)
5、學(xué)唱《小螺號(hào)》
⑴慢速,輕聲(前四句用la,后四句用lu)哼唱旋律。
、茙熒献鞒柙~(師唱前半句,生唱后半句。再交換演唱)
⑶完整地演唱歌曲數(shù)遍。
三、感受節(jié)奏的不同,情緒的不同
1、師:下面我們請(qǐng)男同學(xué)唱前四句,女同學(xué)唱后四句,請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊思考一個(gè)問(wèn)題,前面四句和后面四句在節(jié)奏上有什么不同?
生:回答(前四句快,后四句慢)。
2、師:快的節(jié)奏在情緒上給你什么感覺(jué),慢的節(jié)奏在情緒上給你又是怎樣的感覺(jué)呢?
生:回答(節(jié)奏快,比較高興;節(jié)奏慢,比較抒情)。
3、師:對(duì)了!前四句節(jié)奏比較快,比較密集,給人的感覺(jué)就比較輕快,高興的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍,聲音要唱得有彈性;后四句節(jié)奏比較舒緩,給人的感覺(jué)就比較優(yōu)美,抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家,聲音要唱得連貫。(課件顯示:在歌曲中顯示輕快的、抒情的)
4、師:那我們就用正確的情緒,正確的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
生:有感情地演唱歌曲。
四、總結(jié)
師:今天我們一起去了海南旅游,游覽了美麗的景區(qū)(課件顯示景點(diǎn)圖片),吃了美味的水果(課件顯示水果圖片),還和黎族小朋友(課件顯示黎族小朋友圖片)交上了朋友,學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,懂得了用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)不同的情緒,真是太開(kāi)心了!現(xiàn)在我們?cè)摶丶伊!做上我們的小飛機(jī),一起出發(fā)吧!
播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》,學(xué)生律動(dòng)“飛”出教室。
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》7
教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》,用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,在參與的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解,增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲,準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè)器(雙響筒、沙錘)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、師:有一個(gè)地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海灘,那里有成群的椰林,那里還有優(yōu)美的音樂(lè),猜猜是哪里?
歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》,就是美麗的海南島,生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏,以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。
螺號(hào)
生活在海邊的孩子們,就用小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的`音樂(lè),請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》
二、學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
(1)初聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲
師:請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中,當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候,都發(fā)生了什么事兒呢?
學(xué)生自由回答:海鷗聽(tīng)了展翅飛;浪花聽(tīng)了笑微微;阿爸聽(tīng)了快快回。
(3)朗讀歌詞:學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點(diǎn)樂(lè)句,強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘,藍(lán)藍(lán)的海水,
(1)上波音的處理
師:我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)?
師:它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對(duì)比旋律,聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演奏)
學(xué)生用豎笛模仿上波音.
(2)長(zhǎng)音的處理
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“海”字開(kāi)始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生:4拍。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句)
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng),找甩出的感覺(jué),F(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲
覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱,其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱,教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導(dǎo)學(xué)生能提出問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題
三、拓展部分
1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語(yǔ)言表現(xiàn)或用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》
3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號(hào)》
(四)小結(jié)
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》8
一.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述
人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)歌曲《小螺號(hào)》。
二.教學(xué)設(shè)想
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè),喜歡音樂(lè),掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)表演《小螺號(hào)》,感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。
2.通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
。ǘ┻^(guò)程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生在充分聆歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(三)知識(shí)與技能
1.學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號(hào)》,使歌聲更具有活力,更動(dòng)聽(tīng)。
2.通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,并進(jìn)一步掌握豎笛與部分打擊樂(lè)器的演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器、教學(xué)掛圖
三.教學(xué)流程
。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè):
1.同學(xué)們,你們有沒(méi)有到海邊玩耍過(guò)呀。](méi)有)那你們想不想去呀。ㄏ耄┖!今天,老師就帶你們?nèi)ズ_吙匆豢。(出示教學(xué)掛圖)同學(xué)們,你們都看見(jiàn)什么了?(大海、海灘、海螺、海鷗、魚(yú)船、小朋友在吹螺號(hào))海螺可以用來(lái)做什么?(做小螺號(hào))同學(xué)們,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號(hào)》。
2.板書(shū)課題。
。ǘ﹥(nèi)容研討
1.欣賞歌曲
。1)請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱,了解歌曲的內(nèi)容與情緒。
。2)請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱,同學(xué)們可以跟著音樂(lè)輕輕哼唱。
。3)小結(jié):同學(xué)們唱得真不錯(cuò)!
2.朗讀歌詞。
。1)誰(shuí)能給大家有感情地朗讀一遍歌詞?
(指名有感情地朗讀歌詞)
。2)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏來(lái)朗讀一遍歌詞。
。▽W(xué)生隨老師有感情地朗讀歌詞。)
。3)小結(jié):同學(xué)們朗讀得很好,很有節(jié)奏感。
3.學(xué)習(xí)曲調(diào)。
。1)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給你們范唱一遍曲調(diào)。
。2)讓我們一起用“啦”來(lái)模唱一遍歌曲。
。ń處煆椙,學(xué)生跟琴模唱歌曲)
。3)我們來(lái)視唱一遍歌曲的曲調(diào)。
。4)咱們用豎笛來(lái)演奏歌曲,請(qǐng)大家先自由練習(xí)一遍,然后再齊奏。
4.學(xué)唱歌詞
。1)同學(xué)們演奏的真好,這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好?
(教師彈琴,學(xué)生隨琴填唱歌詞)
(2)講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,將其涂上顏色并唱一唱。
。3)隨伴奏帶唱歌詞
5.學(xué)習(xí)伴奏。
。1)教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
。2)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
6.歌曲表演
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號(hào)》這首歌,比如:獨(dú)唱、齊唱,用樂(lè)器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)等。同學(xué)們!你們有信心開(kāi)好這個(gè)音樂(lè)會(huì)嗎?(有)
(1)卡拉OK比賽。要求節(jié)奏,音高要準(zhǔn)確,咬字吐詞要清晰,而且要有豐富的表情。
。2)豎笛二重奏。要求一個(gè)同學(xué)吹奏主旋律,另一個(gè)同學(xué)吹伴奏聲部。
。3)舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)。
①全體起立,隨著《小螺號(hào)》的音樂(lè)一起跳舞。
、谡(qǐng)?zhí)煤玫?同學(xué)出來(lái)表演。
、坌〗M討論為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。
④各組在班內(nèi)展示編創(chuàng)的動(dòng)作。
、菰u(píng)出優(yōu)勝組。
。ㄈ⿲(shí)效評(píng)價(jià)
這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》,同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,大家的積極性高,主動(dòng)性強(qiáng),進(jìn)步很快,都能夠做到有感情地表演歌曲,收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四.教學(xué)反思
反思這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想像、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。
一.關(guān)注學(xué)生及其情感
本節(jié)課的教學(xué),我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中,表?yè)P(yáng)中,活動(dòng)中,充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、
想像和創(chuàng)造,孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。同時(shí),我也注重了學(xué)生的發(fā)展,充分相信學(xué)生的能力,讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
二.充分感受和表現(xiàn)
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):對(duì)美的感知和理解,是審美教育的核心,是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng),是感知與理解音樂(lè)的前提條件,也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程,因而要從聽(tīng)入手,讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒,熟悉音樂(lè)的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感,最后通過(guò)學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
音樂(lè)教案《小螺號(hào)》9
幼兒園小螺號(hào)音樂(lè)教案。音樂(lè)可以陶冶幼兒的情操,讓幼兒體會(huì)不一樣的快樂(lè),學(xué)會(huì)唱一首歌曲,可以讓幼兒增加自信心,對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有好處,幼兒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),可以讓幼兒體會(huì)歌曲中的情緒。
1 幼兒園小螺號(hào)音樂(lè)教案:活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。
3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。
2 幼兒園小螺號(hào)音樂(lè)教案:活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
用歡快甜美的'聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。
難點(diǎn):
準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。
3 幼兒園小螺號(hào)音樂(lè)教案:活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫(xiě)歌譜一份。
3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。
4 幼兒園小螺號(hào)音樂(lè)教案:活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入:
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),營(yíng)造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞) “哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看。。俊保ㄏ耄澳抢蠋熃裉旖绦∨笥褌円皇赘枨缎÷萏(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫?/p>
初步聽(tīng)賞歌曲:
教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)
學(xué)習(xí)歌曲:
1、 發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開(kāi)喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
2、歌詞朗誦: 老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。
例:A第一句老師拍手讀:
X X XXX
師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。
生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽(tīng)了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍) 6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛?誰(shuí)笑啦?……”
。2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)
7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。
結(jié)束:
師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
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