大班音樂(lè)教案：綠色的家4篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的大班音樂(lè)教案：綠色的家，歡迎大家分享。
大班音樂(lè)教案：綠色的家1
活動(dòng)目標(biāo)
1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情。
2、加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配套磁帶或CD。
2、畫(huà)一棵大樹(shù)，樹(shù)上有鳥(niǎo)窩——小鳥(niǎo)的家。
活動(dòng)過(guò)程
1、在《森吉德瑪》樂(lè)曲聲中，用動(dòng)作即興表現(xiàn)大草原的寧?kù)o優(yōu)美與熱烈的`歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。
2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。
�。�1）副歌前置。出示圖片，小樹(shù)在高興地唱歌。聽(tīng)教師范唱副歌部分。
�。�2）學(xué)唱副歌。
�。�3）討論：小樹(shù)為什么高興地唱歌？（了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性）
（4）完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
（5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。
3、創(chuàng)編歌詞。
如："大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩"等。
大班音樂(lè)教案：綠色的家2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。
2、加深對(duì)動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常活動(dòng)中，重視生態(tài)教育，幼兒有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)。
2、畫(huà)一棵微笑的大樹(shù)，一只住在鳥(niǎo)窩的小鳥(niǎo)，飄揚(yáng)的五線(xiàn)譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：你們愛(ài)自己的家嗎？為什么？
小朋友們都有一個(gè)溫暖的家，你們見(jiàn)過(guò)綠色的家嗎？我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（出示圖片：樹(shù)）
二、學(xué)唱新歌《綠色的家》。
1、師：你們看看小樹(shù)他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。
哦，小樹(shù)在高興的唱歌呢�。ㄙN上從大樹(shù)嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。
小樹(shù)是怎么唱的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。）
2、討論：小樹(shù)為什么這么高興呢？（了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)
平衡，保護(hù)環(huán)境的重要）
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，歌詞里面是怎么說(shuō)的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完整的一幅圖。
3、學(xué)唱歌曲�？粗鴪D片聽(tīng)著音樂(lè)，跟老師一起嘗試唱一遍。
4、老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對(duì)副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。
三、認(rèn)識(shí)歌名。
1、師：剛才我們唱的這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們可以幫忙給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂(lè)的大樹(shù)）。
2、再次演唱歌曲。
教師小結(jié)：唱的真好，原來(lái)綠色的家有這么的美，相信人們聽(tīng)到這樣的歌聲都會(huì)舍不得去破壞綠色的家了。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚(yú)兒的家，灰色的土地是種子的家…）
2、編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩”等。
3、有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。
五、結(jié)束活動(dòng)
到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來(lái)，讓人們也感受到家的`美麗，呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧！
課后反思：
《綠色的家》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情；加深對(duì)動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)。
活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我通過(guò)談話(huà)設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)，如：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時(shí)，我出示了相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀(guān)察圖譜的變化，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖譜中大、小樹(shù)葉在唱時(shí)有什么不同，（大樹(shù)葉唱的慢，小樹(shù)葉唱的快）。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，此時(shí)我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，效果不錯(cuò)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒配合都很不錯(cuò)，能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚(yú)”的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞（大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚(yú)寶寶，小魚(yú)跳舞給大�？�，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……），幼兒的積極性較高，整體效果較好。
大班音樂(lè)教案：綠色的家3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2.體會(huì)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導(dǎo)入：
"孩子們，春天來(lái)了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰(shuí)最喜歡和小樹(shù)做朋友呢？小樹(shù)有了好多好多朋友高興地唱起歌來(lái)了，你們聽(tīng)。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。
提問(wèn)：小樹(shù)是怎么唱的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們把這兩句連起來(lái)唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹(shù)唱的真開(kāi)心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽(tīng)完這首歌就會(huì)知道了。"
（1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？，那你都聽(tīng)到什么啦？
�。�2）根據(jù)幼兒說(shuō)的答案出示相應(yīng)的圖譜。
（圖譜都出示了）好，現(xiàn)在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽(tīng)小朋友到唱到……這里時(shí),有一點(diǎn)困難。我們來(lái)聽(tīng)一下。
會(huì)了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進(jìn)行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現(xiàn)在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來(lái)，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)好前奏。（全體幼兒唱）不錯(cuò)嘛！這樣我們來(lái)比賽，我請(qǐng)一個(gè)女孩子上來(lái)藏圖譜時(shí)，男孩子就看著圖譜唱，我請(qǐng)男孩子上來(lái)藏圖譜時(shí)，女孩子唱，我們來(lái)比比誰(shuí)唱得好，好嗎？哪個(gè)女孩子愿意上來(lái)藏圖譜的。
今天我們學(xué)唱的這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字叫〈〈綠色的家〉〉現(xiàn)在你們知道小樹(shù)為什么高興地笑呢。
小結(jié)：你們說(shuō)得都很對(duì)，其實(shí)樹(shù)是我們最好的朋友。它不僅能美化環(huán)境，還能凈化空氣呢。到了植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點(diǎn)樹(shù)，讓我們還有小動(dòng)物們都能擁有一個(gè)綠色的家。
活動(dòng)反思：
大班音樂(lè)活動(dòng)《綠色的家》是這次鎮(zhèn)江市第三次幼兒園教師教學(xué)基本功揚(yáng)中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒(méi)有低，不知道這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該如何處理。因?yàn)槭芰撕芏嗷顒?dòng)的影響，心里總是想著能從這個(gè)活動(dòng)中找出一個(gè)亮點(diǎn)的部分。拿到課題到比賽只有一天的時(shí)間，在一天的時(shí)間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應(yīng)幼兒再到試教這一系列的事情�，F(xiàn)在回想起來(lái)那一天真是緊張而匆忙。
在活動(dòng)目標(biāo)時(shí)就糾結(jié)了好久，到底這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發(fā)展的。最后把重點(diǎn)放在了歌曲的學(xué)唱上，希望通過(guò)一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)讓幼兒更好的學(xué)會(huì)歌曲，原來(lái)教材中的創(chuàng)編部分被取消了。活動(dòng)目標(biāo)確定下來(lái)了以后我們開(kāi)始斟酌活動(dòng)過(guò)程了�；顒�(dòng)開(kāi)始的部分就直接進(jìn)入主題還是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)再進(jìn)入主題產(chǎn)生了分歧。主張直接進(jìn)入主題的老師覺(jué)得一個(gè)歌曲活動(dòng)不需要太多的引子，不要為了所謂的引導(dǎo)而特意設(shè)置情境的創(chuàng)設(shè)；主張通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的老師們認(rèn)為通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達(dá)的情感，各抒己見(jiàn)之后還是才用了直接進(jìn)入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內(nèi)容。
在緊張得還沒(méi)有感覺(jué)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中還存在著很多不足的地方，自己在活動(dòng)中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學(xué)習(xí)的副歌前置的部分處理得不夠好，沒(méi)有留下足夠的時(shí)間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現(xiàn)的圖譜，沒(méi)有真正考慮到音樂(lè)活動(dòng)中圖譜運(yùn)用的科學(xué)性，一直都覺(jué)得音樂(lè)活動(dòng)中的圖譜的運(yùn)用是隨心的，忽略了其中的科學(xué)性，這成為了活動(dòng)中最大的.遺憾；最后是整個(gè)活動(dòng)中的提問(wèn)不夠明朗，最后結(jié)尾部分的提問(wèn)好像連自己都覺(jué)得有點(diǎn)繞了。但是整個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們歌曲學(xué)習(xí)得還是很不錯(cuò)的，特別是音準(zhǔn)的把握在我肢體語(yǔ)言的帶動(dòng)下表現(xiàn)得很好！
音樂(lè)活動(dòng)平時(shí)是很少用來(lái)進(jìn)行展示更不要說(shuō)是參加競(jìng)賽，通過(guò)這一次的音樂(lè)專(zhuān)題的競(jìng)賽活動(dòng)還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂(lè)活動(dòng)中更清楚的知道了一個(gè)活動(dòng)什么是對(duì)幼兒最重要的，老師最應(yīng)該把握的是什么，如何更科學(xué)的設(shè)置圖譜等�；叵攵潭虄商斓臅r(shí)間我覺(jué)得我的教學(xué)理念有了一個(gè)新的升華！
大班音樂(lè)教案：綠色的家4
活動(dòng)背景：
綠色一直被人們認(rèn)為是自然、生機(jī)、活力、健康、幸福和希望的象征。顯然所謂“綠色教育”中的綠色并非是指“顏色”問(wèn)題，而是針對(duì)當(dāng)代孩子遠(yuǎn)離自然、遠(yuǎn)離本真的生存狀態(tài)，針對(duì)當(dāng)前教育中存在的過(guò)早的知識(shí)灌輸、過(guò)多的技能培訓(xùn)等種種問(wèn)題提出的一種教育新話(huà)語(yǔ)。
幼兒年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，可以在其生活范圍內(nèi)讓他們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做些力所能及的事情。這樣一來(lái)，既幫助幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，又自覺(jué)地做了個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，體現(xiàn)教育的價(jià)值。為了在幼兒園中能夠讓我們的寶寶有一個(gè)綠色環(huán)保、保護(hù)自然的意識(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特征我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置幼兒非常喜歡和熟悉的情景：大樹(shù)與小鳥(niǎo)的友好關(guān)系來(lái)增加幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。通過(guò)大樹(shù)與小鳥(niǎo)和諧的友好關(guān)系，倡導(dǎo)綠色和諧的理念，引導(dǎo)幼兒去關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。本次的大班音樂(lè)活動(dòng)《綠色的家》就是結(jié)合我園的“十二五”課題《幼兒園綠色教育與課程整合的.實(shí)踐研究》這個(gè)課題設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，樂(lè)于用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)編，并樂(lè)于與小伙伴合作學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物及其生活的地方圖片若干，圖譜兩套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，律動(dòng)《大樹(shù)媽媽》
1、提問(wèn)：歌曲里唱了誰(shuí)和誰(shuí)？
2、幼兒隨音樂(lè)做一遍動(dòng)作。
3、師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，小鳥(niǎo)唱歌給大樹(shù)聽(tīng)，大樹(shù)聽(tīng)了心里怎么想呢？
她會(huì)有什么表情呢？大樹(shù)笑了，你們猜大樹(shù)是怎么笑的呢？
4、學(xué)習(xí)副歌：教師演唱歌曲《綠色的家》，僅出示副歌部分的“沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙。”圖譜。
5、出示圖譜后，幼兒一起隨音樂(lè)模仿大樹(shù)的笑聲。
二、出示整首歌的圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師邊唱歌詞，逐步出示圖譜。
師：大樹(shù)是綠色的家，住進(jìn)了小鳥(niǎo)娃娃，小鳥(niǎo)唱歌給大樹(shù)聽(tīng)，大樹(shù)笑了，大樹(shù)笑了，大樹(shù)是怎么笑的呢？沙沙沙……。
2、教師根據(jù)圖譜有感情地隨琴聲唱一遍。
3、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍。
4、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
5、幼兒分男女兩小組練習(xí)唱。
6、個(gè)別幼兒表演。
三、幼兒創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒討論：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是一對(duì)好朋友，那他們到底是什么關(guān)系呢？那還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢？也像大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系一樣呢？
2、教師舉例瓢蟲(chóng)和樹(shù)葉，烏龜和大海。
3、教師和幼兒一起仿編歌曲。
4、幼兒分組合作創(chuàng)編歌詞，教師講解游戲規(guī)則。
師：小朋友想想還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友的關(guān)系呢？接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友自由選組游戲。一組四個(gè)人參加，選擇一個(gè)小朋友和你一起來(lái)合作完成畫(huà)畫(huà)的任務(wù)。
5、幼兒自愿結(jié)對(duì)制作圖譜，創(chuàng)編歌詞。
6、以組為單位展示創(chuàng)編內(nèi)容。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)。
針對(duì)幼兒在活動(dòng)中的狀況，進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。
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