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櫻花音樂教案
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的櫻花音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
櫻花音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。
4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
旋律創(chuàng)編;用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國家的歌曲?(印度、日本、朝鮮)在這三個(gè)國家中,哪個(gè)國家的文化深受中國文化的影響呢?(日本)
二、教師介紹日本的民俗風(fēng)情
1.教師范唱,感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。
2.師問:歌曲描繪了一幅什么樣的畫面?(引出櫻花相關(guān)文化)
1)討論歌曲的音樂特點(diǎn)。
2)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。
3)教師給出4小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏寫在黑板上,請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符,感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素。
3.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式:都節(jié)調(diào)。
用舞蹈形式表現(xiàn)音樂
教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽講
欣賞圖片
1)學(xué)生有感情的朗誦歌詞。
2)用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。
3)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理。
4)跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。
a討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用。
b請(qǐng)學(xué)生把歌曲《櫻花》中的'各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來。(34671)這就是日本的民歌調(diào)式,叫做“都節(jié)調(diào)式”。
c集體演唱分享自己的作品。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞動(dòng)作,部分學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生演唱《櫻花》。
學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲,一引起學(xué)生的興趣。
通過音樂軟件引發(fā)學(xué)生興趣。
通過問題的設(shè)置,充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度,給予他們想象的空間。
櫻花音樂教案2
一、課題:心中的櫻花(音樂三年級(jí))
二、課型:綜合欣賞課
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、聽賞樂曲《櫻花》(長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏);
2、演唱歌曲《櫻花》
3、觀看電影片段《浪漫櫻花》,鑒賞櫻花圖片;讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。
四、教學(xué)目標(biāo)。要求:
通過對(duì)音樂作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng);用parapara舞,配樂詩朗誦,現(xiàn)場(chǎng)作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花,讓他們親身參與音樂活動(dòng)中,從而豐富他們的情感體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn):
通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視,圖片資料,讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。
六、教學(xué)前期準(zhǔn)備:
幻燈片,共三張;
、俜饷
②櫻花的圖片資料
、鄹枨稒鸦ā返母柙~
2、電影《浪漫櫻花》(片段)
3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來。
七、教學(xué)過程:
1、師生同跳parapara舞。(音樂選用輕松活潑的校園歌曲)
師問:同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)?它最早起源于哪個(gè)國家?
2、教師解釋parapara舞的來源;師:既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來,讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》(片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景),看看櫻花飄落下來的美景。
3、播放電影《浪漫櫻花》后,出示幻燈片第二張。
師問:請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來情景?指出你最喜歡的一幅圖片,介紹你心中的櫻花......
教師小結(jié):三月正是日本國花―櫻花盛開的季節(jié),這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán);有粉紅色的,大紅色的,白色的,還有綠色的.,姹紫嫣紅!當(dāng)風(fēng)一吹過,紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來,像下大雪一樣壯觀!
4。 ①師:請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》(長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏)。
、诼犢p完后,師問:樂曲的情緒怎樣?你能體會(huì)出樂曲表現(xiàn)的情景嗎?
學(xué)生自由發(fā)言后,教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》(要求學(xué)生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱),同時(shí)出示幻燈片第三張。
讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。
、酆(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱,師問:《櫻花》是日本流傳很廣的名歌,那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本,特別是與櫻花有關(guān)的......
教師小結(jié):日本位于亞洲東部的太平洋上,由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一,出名的有美麗的富士山,可口的生魚片,講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外,幾乎家家戶戶都種櫻花,而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”;每當(dāng)櫻花盛開的季節(jié),人們都會(huì)穿著隆重的服裝(女士們穿著和服),來到櫻花樹下,一邊品嘗美味佳肴;一邊賞花。
5、師:現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》,思考用什么方式展示心中的櫻花?
小組從C———H共八個(gè)組,每組七名同學(xué)。
讓學(xué)生對(duì)以前的parapara舞有所記憶,便于接下來的自己編創(chuàng)與組合動(dòng)作。
6、小組合作:學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花;創(chuàng)作表演。
a) 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作;
b) 配樂朗誦歌詞;
c) 表演日本兒童生活片段(如:到公園觀賞櫻花等)。
d) 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。
小組合作時(shí),大屏幕給出幻燈片第二張;背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。
7、小組展示創(chuàng)作成果,師生評(píng)價(jià)。
8、師:孩子們的表演很精彩!最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結(jié):學(xué)生通過自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力,展示學(xué)生創(chuàng)作作品,師生互動(dòng),教師給出積極評(píng)價(jià)。
櫻花音樂教案3
一 、教學(xué)內(nèi)容
唱歌課《櫻花》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解日本相關(guān)音樂知識(shí):如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):
(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》,尤其注意4、7的音準(zhǔn)。
(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo):對(duì)日本的音樂及民族有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí),能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。
2、掌握并能運(yùn)用都節(jié)調(diào)式。
四、教學(xué)方法:
談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。
五、教學(xué)用具:
多媒體、電子琴、古箏等。
六、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們好,先做一下自我介紹,我是王老師,雖然是第一見面,但是大家不用緊張,因?yàn)槲医裉焓莵斫o大家當(dāng)導(dǎo)游的,我們今天旅行的目的地是亞洲的某個(gè)國家,但到底是哪個(gè)國家呢?請(qǐng)大家通過一組幻燈片來猜一猜。(播放輕音樂《櫻花》)
生:討論回答。
師:你從哪些方面斷定這是日本呢?
生:富士山、壽司。。。。。
。ǘ⑿率
2、師:如果我們把伴奏音樂換掉,你們?cè)賮硇蕾p。(引出日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn))
3、師:到底是什么樣的音樂特點(diǎn),讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。并從以下三個(gè)方面思考:
。1)、調(diào)式
。2)、節(jié)奏
。3)、情緒
師:關(guān)于調(diào)式,大家可能有些陌生,在這里,大家主要回答兩個(gè)問題
。1)、構(gòu)成音有哪些?
(2)、樂句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何?
師:解釋音與音的關(guān)系。
以西洋七聲音階為例12345671,七個(gè)臺(tái)階上住著七個(gè)音符,這些臺(tái)階是不一樣高的,3到4,7到1之間的臺(tái)階是其它臺(tái)階的一半,所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個(gè)相鄰的音之間的距離我們叫做2度,1到3叫三度。半音關(guān)系的.兩個(gè)音我們叫做小二度,全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音,所以我們叫做大三度。
從一個(gè)音到她相鄰的音走了一級(jí)叫做級(jí)進(jìn),兩個(gè)音就是級(jí)進(jìn)關(guān)系,如果隔一個(gè)則稱為跳進(jìn)。
生:討論回答。
師:總結(jié)。
師:這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花,它象征著純潔、美麗,它還素有七日櫻花之說,這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本,作為一個(gè)島國,日本國民從小被灌輸危機(jī)意識(shí),要珍惜時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)做到最精彩。我們一起來用“啊”來模唱一遍旋律,注意聲音要充滿向往和虔誠。(鋼琴伴奏)
。ㄈ、拓展
4、師:傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂演出形式來演繹,日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。
我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。(播放視頻)
師:大家覺得很有意思嗎?據(jù)說,日本的傳統(tǒng)音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的,而在我國的隋唐時(shí)期,尤其是日本的圣德太子(574--622)攝政時(shí)期開始,中日兩國之間的友好往來日益頻繁,日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來,其中每個(gè)使團(tuán)都設(shè)有音樂長(zhǎng)、音樂生,他們?cè)谖覈鴮W(xué)習(xí)我國的音樂,并且又把我國的音樂帶回到日本,從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳,并對(duì)日本的音樂產(chǎn)生很大的影響。隋唐時(shí)期我國傳入日本的音樂內(nèi)容,主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會(huì)時(shí)使用的音樂,即我們所說的燕樂或俗樂,它們流傳到日本以后,被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間,后來與日本原有的滑稽伎結(jié)合,形成了日本特有的樂劇,即能樂。
(以上關(guān)于日本傳統(tǒng)音樂與我國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系,可以省略簡(jiǎn)要點(diǎn)到即可)
5、師:除此之外,日本的傳統(tǒng)樂器也深受中國民族樂器的影響,比如日本箏。我這里就準(zhǔn)備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。
更改:
1、增加學(xué)唱次數(shù),并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用指揮手勢(shì)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情緒及演唱欲望來適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。
。ㄋ模、創(chuàng)編
6、師:看來這些都難不倒你們,我們來點(diǎn)有難度的,運(yùn)用都節(jié)調(diào)式特點(diǎn)進(jìn)行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。
。ǚ中〗M進(jìn)行,選其中兩組展示)
1. 要仔細(xì)檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律,及時(shí)更正書寫錯(cuò)誤等。
2. 將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來視唱,并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點(diǎn),并積極運(yùn)用這種生成。
。ㄎ澹、總結(jié)
師:通過本次日本之旅,我們收獲良多,而且還很有民族自豪感,因?yàn)楣糯毡镜暮芏鄠鹘y(tǒng)都源自中國,但是同學(xué)們,在當(dāng)今社會(huì)中,你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢?
生:科技產(chǎn)品、汽車、相機(jī)等電子產(chǎn)品。
師:這真是兩千年河?xùn)|,兩千年河西,日本人正是推崇這種“即使短暫,也要盛開這一瞬的絢爛!钡臋鸦ň瘛_@種信念通常會(huì)體現(xiàn)在他們生活、處事之道中,自古如此,久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅(jiān)忍不拔的民族精神。
1、 以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時(shí)間來即興發(fā)揮,盡量的減少題外話,直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。
2、 可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開教室。
櫻花音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
準(zhǔn)確演唱歌曲《櫻花》的旋律,感受歌曲的意境,感受日本的音樂文化,掌握日本“都節(jié)調(diào)式”的構(gòu)成。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受、了解日本音樂文化。
難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、亞洲(圖片)是世界上面積最大的洲,也是跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個(gè)左右的民族,不同地區(qū)的民族,分別創(chuàng)造了各自的文化。
2、今天我們就先來聽一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們判斷它是亞洲哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)國家的民歌?至于歌名,大家認(rèn)真聽,可以從歌詞中找到答案。
二、《櫻花》歌曲學(xué)習(xí)
。ㄒ唬⿲W(xué)唱《櫻花》
1、初聽歌曲《櫻花》。
聽后學(xué)生回答:東亞——日本——《櫻花》。
教師:櫻花在日本已有1000多年的`歷史了,被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項(xiàng)重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng)。
教師講授:日本是櫻花的國度,位于亞洲東部,其獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史,孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”,即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號(hào)。
2、學(xué)唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。
。1)教師出示四個(gè)樂譜片段(如下):
教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜(可作分句的演奏或演唱錄音),學(xué)生跟唱。特別要多指導(dǎo)學(xué)生把握D。的音準(zhǔn)(注意3—4與4—3之間的小二度,4—7之間的增四度、7—6—4,此下行學(xué)生最難把握的大二度、大三度)。
。3)教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律,請(qǐng)學(xué)生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。
3、了解都節(jié)調(diào)式。
。1)請(qǐng)學(xué)生從《櫻花》歌譜中尋找,1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音中,缺少哪兩個(gè)音?
。2)對(duì)比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱幾個(gè)音,幫助學(xué)生初步感受、建立日本“都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺。此時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、比對(duì)中國的五聲調(diào)式。
4、完整演唱、學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
。1)教師簡(jiǎn)介氣息的要求,每個(gè)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的皮筋,跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴(kuò)張和收縮狀態(tài)。
。2)學(xué)生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感覺繼續(xù)外化自己的氣息狀態(tài)。
。3)請(qǐng)學(xué)生再次演唱,并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。(旋律上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱)
(4)教師出示漸強(qiáng)“<”、漸弱“>”記號(hào)。
(5)請(qǐng)學(xué)生嘗試在書中譜例上標(biāo)出漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
。6)按自己標(biāo)出的力度變化加入歌詞進(jìn)行演唱。
。7)教師講解:櫻花生命十分短暫,素有“櫻花7日”之說,邊開邊落,短暫的花期正像人的生命轉(zhuǎn)瞬即逝,日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨(dú)立品格,更是勤勞、勇敢、智慧的象征。
。8)教師啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊ё趾蜌庀⑻幚肀憩F(xiàn)歌曲的意境。
(9)教師啟發(fā)學(xué)生用強(qiáng)與弱的對(duì)比表現(xiàn)1—2、11—12小節(jié)如回聲般的演唱意境。
。10)學(xué)生邊回味圖片中的美景,邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。
櫻花音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞樂曲《櫻花》
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對(duì)櫻花的熱愛。
教學(xué)方法:
1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段,做到聲像結(jié)合,視聽相輔。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師生問好!
2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
3、師生口號(hào):(師:快樂課堂,生:你我共創(chuàng)。
二、導(dǎo)入教學(xué)
1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,(里面有櫻花飄落的美景,有動(dòng)感的音樂和舞蹈。)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的'節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動(dòng)作動(dòng)起來。(這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、引入櫻花的介紹。
3、引入歌曲的初步欣賞。
三、學(xué)習(xí)新課,展開主題
1、課件出示歌曲詞譜,介紹歌曲。
2、播放課件音樂,欣賞歌曲《櫻花》,感受歌曲的情緒。
引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒,教師進(jìn)行歸納總結(jié)。(優(yōu)美、抒情)
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒!
4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡(jiǎn)單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡(jiǎn)單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式,并對(duì)歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對(duì)比(用投影儀出示任意幾首歌曲),讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個(gè)特色,也以此來激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究音樂的欲望!
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》(這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲),嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲(以自己喜歡的方式來進(jìn)行欣賞),啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。(提示:你仿佛看到了什么?你想到了什么?)
四、深入拓展,評(píng)價(jià)驗(yàn)收
引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式(文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂)來表達(dá)對(duì)音樂的感受,表達(dá)對(duì)櫻花的贊美和熱愛;也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。(以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果,有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案,如果時(shí)間允許的話也可展示組里的其他方案。)
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