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《奧爾夫音樂(lè)》教案

時(shí)間:2023-02-16 08:06:17 音樂(lè)教案 我要投稿

《奧爾夫音樂(lè)》教案

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《奧爾夫音樂(lè)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《奧爾夫音樂(lè)》教案

《奧爾夫音樂(lè)》教案1

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲,能邊表演邊游戲,感受其中的樂(lè)趣。

  2、初步形成探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  表情臉譜(臉譜做成書本的形式,可以翻的,每個(gè)表情用不同的卡紙,可做5~6個(gè)表情)、節(jié)奏譜

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出課題

  1、小朋友,你們好!我們又見(jiàn)面了,今天你們的心情怎么樣?

  2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的'?

  小朋友笑得真甜,就和我的表情臉譜一樣。

  3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。

 。ǔ鍪竟(jié)奏譜一XX X │ XX X)教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。

 。ㄅ氖,真棒,讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。)

  高興地時(shí)候除了拍手,你們還會(huì)做什么動(dòng)作?我們來(lái)試一試。

  4、下面我要增加難度了,看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

 。ǔ鍪竟(jié)奏譜二 X │ X │ X O│)看看這一張和剛才的有什么不一樣?你們會(huì)拍嗎?

 。∣),咦,這是什么符號(hào),它叫休止符。休止符要怎么拍,仔細(xì)看。有聲音嗎,對(duì)了,休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。

  我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《表情歌》

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌,聽(tīng):我高興,我高興,我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

 。ń處煼冻枨槐椤#

  2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢?

  3、真棒,表情娃娃說(shuō),如果你們把高興的表情也表演出來(lái),就更好了,我們一起來(lái)試一試。

  4、這一次,我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比,看誰(shuí)表演的最棒?

  5、下面,我們來(lái)玩游戲了,老師唱歌詞,你們表演拍手的部分,好嗎?

  你們拍得真整齊,接下來(lái)我們換一下,你們唱,我來(lái)拍手,看看你們是拍得好還是唱得好。

  6、下面我要增加難度了,老師不唱,你們能完整地把這首歌唱出來(lái)嗎?

  7、剛才小朋友唱得都很棒,但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

  8、誰(shuí)愿意上來(lái)表演。(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演,請(qǐng)2—3次)

 。ㄈ┓戮幐枨蛣(dòng)作

  1、小朋友唱得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我的表情臉譜又要變了,請(qǐng)你們仔細(xì)看?(翻開生氣的表情臉譜)這是什么表情?我們一

  起來(lái)做一做。

  生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作,大家一起來(lái)學(xué)(跺腳、叉腰)的動(dòng)作。

  2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。(我來(lái)試一試)我生氣,我生氣,我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

  我們一起來(lái)唱一唱。

  3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢?幼兒自由仿編。

 。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨

  下面我們來(lái)玩《變臉》的游戲,我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情,就請(qǐng)你把它唱到歌里去。

  到中間找個(gè)空位置站好。我要開始變嘍,“變變變~”是什么表情?比一比誰(shuí)最高興。(多變幾次不同的表情,及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。)

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

  小朋友唱得真好聽(tīng),表情做的也很棒,今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》,在這些表情里,你們最喜歡哪種表情?老師希望你們每天都高高興興,開開心心,天天有個(gè)好心情,我們一起和所有老師一起做高興的表情吧,讓老師給你們照張相吧!

《奧爾夫音樂(lè)》教案2

  一、生活活動(dòng)

  1. 午睡:

  提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自己的床鋪。

  提醒幼兒喝水。

  2.午操:

  做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿。

  3.午點(diǎn):

  提醒幼兒洗手,排好隊(duì)擦手。

  要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜,盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

  有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

  4.餐后活動(dòng):學(xué)習(xí)玩安靜的游戲,會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

  二、音樂(lè)活動(dòng):

  Old MacDonald

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式,了解樂(lè)曲形式為:A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

  合奏的節(jié)奏型:XX XX X輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂(lè)器。

  3、愉快地與同伴玩音樂(lè)游戲《帆船》,體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)習(xí)過(guò)Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

  2、音樂(lè)準(zhǔn)備:Old MacDonald、《帆船》的音樂(lè)。

  3、樂(lè)器準(zhǔn)備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘

  教學(xué)過(guò)程:

  一)、歌曲Old MacDonald:

  1、幼兒欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。

  2、了解樂(lè)曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式。

  二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的'節(jié)奏型

  1、合奏的節(jié)奏型:XX XX X

  1、用身體樂(lè)器練習(xí)。

  結(jié)合圖譜,練習(xí)打擊節(jié)奏。

  2、輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。

  三)學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

  將幼兒分成四種不同的小雞,用樂(lè)器配合音樂(lè)敲奏。

  四)、音樂(lè)游戲《帆船》

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

  2、隨音樂(lè)拍手,拍肩,踏腳。

  3、圓圈游戲。

  4、自由找同伴游戲。

  5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。

  三、體育活動(dòng):圈圈樂(lè)

  一)、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  二)、教學(xué)準(zhǔn)備: 幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。

  三)、教學(xué)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng): 幼兒人手一個(gè)圈,聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操

  2、初步探索圈的多種玩法:

 。1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多。"

 。2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。

  (3)分享玩法:"誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"

  3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)

 。1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒:"請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

 。2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

 。3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: "一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開,一個(gè)圈中跳入一只腳。"

  4、游戲:小魚

  (1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做,小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁住的小魚,站到池塘邊。

 。2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。

  5、放松活動(dòng)《小魚游》:

  教師和幼兒做放松活動(dòng),并聽(tīng)音樂(lè)離開場(chǎng)地。

  四、離園。

  1.提醒幼兒入廁,喝水。

  2.提醒幼兒著裝、書包。

  3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

《奧爾夫音樂(lè)》教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  “森林狂想曲〞是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂(lè)很合適奧爾夫音樂(lè)的教學(xué),于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲,我們班的幼兒承受力量強(qiáng),經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培育,對(duì)音樂(lè)的感受力量有肯定的根底。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的'歡樂(lè)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、初步讓幼兒熟識(shí)音樂(lè),把握音樂(lè)節(jié)奏。

  2、根據(jù)圖譜能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的樂(lè)器安排,學(xué)會(huì)能跟著指揮,看著圖譜進(jìn)展樂(lè)器演奏,并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)展合奏。

  3、享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒能初步把握音樂(lè)的節(jié)奏。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)展合奏。

  五、活動(dòng)預(yù)備:

  碰鈴,沙錘,木魚,音樂(lè)(森林狂想曲),圖譜,ppt

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  ㈠導(dǎo)入,激發(fā)幼兒愛(ài)好。

  新年到了,處處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個(gè)星期也進(jìn)展了元旦匯演,小伴侶你們開不快樂(lè)呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要進(jìn)展一個(gè)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參與音樂(lè)會(huì),你們情愿嗎?那好,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的音樂(lè)吧。

  ⑴師幼共同欣賞音樂(lè)一遍,提問(wèn):孩子們,你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?

  ㈡出示圖譜

  終究今日有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參與我們的音樂(lè)會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)?〔青蛙〕,對(duì),是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

  X

  XX︱X

  XX︱X

  XX︱X

  XX

  第二個(gè)表演的是誰(shuí)?〔小黃雞〕,對(duì),小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?

  X

  X

  ︱X

  X

  ︱XX

  XX︱XX

  XX

  第三個(gè)表演的是誰(shuí)?〔小孔雀〕,那小孔雀最美麗的動(dòng)作是什么?

  X

  —

  ︱~~~︱X

  X︱X

  X

  1、看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)展演奏。

  2、引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。

  ㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)展樂(lè)器安排。

 、枳層變号c教師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)展配對(duì),并對(duì)其進(jìn)展演奏練習(xí)!灿變鹤杂蛇x擇角色,教師在旁關(guān)心〕

 、閲L試用多種樂(lè)器進(jìn)展合奏。

 、

  集體嘗試演奏一遍〔事先說(shuō)明晰演奏規(guī)章〕

 、

  交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。

 、暾(qǐng)小伴侶邀請(qǐng)客人教師一起參加我們的森林音樂(lè)會(huì)。

  七、活動(dòng)完畢

  今日的森林音樂(lè)會(huì)特別成功,今日的演奏會(huì)到此完畢,請(qǐng)小演奏家們謝幕〔鞠躬〕,和咱們的客人教師們?cè)僖?jiàn)。

《奧爾夫音樂(lè)》教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂(lè)演奏是幼兒園教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識(shí)和技能,而且能夠發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的合作能力,中班幼兒已具備一定的節(jié)奏感,我班幼兒也曾對(duì)打擊樂(lè)器中的響鈴表現(xiàn)出了極大的興趣,以此為契機(jī),我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,極大提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)其節(jié)奏感。

  動(dòng)名活稱:

  《看星星》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律

  2能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器

  3初步掌握節(jié)奏 音

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒能在老師的指揮下演奏樂(lè)器,初步掌握節(jié)奏音型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)唱看星星

  物質(zhì)材料:

  各種打擊樂(lè)器若干,小龜和小豬頭飾各一個(gè),《看星星》打擊樂(lè)譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.情境導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,激發(fā)幼兒興趣

  老師帶上飾品:小朋友們,知道我們是誰(shuí)嗎

  幼兒:小豬和小龜

  老師:對(duì)啦,小朋友們真聰明,今天月亮真圓,我們出來(lái)賞月

  嘍。哇,好多星星啊

  小兔好奇的'望著天上說(shuō):天上多少星星亮晶晶

  小狗看了看回答道:一,二,三,四,五,六數(shù)不清 小兔樂(lè)呵呵地望著天空說(shuō):一閃一閃好像小眼睛

  小狗說(shuō):我要問(wèn)你明天天會(huì)晴?

  二,復(fù)習(xí)歌曲,熟悉旋律

  教師配合鋼琴,帶領(lǐng)幼兒熟悉已學(xué)歌曲《數(shù)星星》二遍 三, 引導(dǎo)小朋友們用身體打節(jié)奏

  1小朋友們跟老師隨音樂(lè)用自己的小手打節(jié)奏

  2小朋友們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下用自己身體其他部位打節(jié)奏

  3請(qǐng)小朋友上臺(tái)示范用自己身體打節(jié)奏(用不同部位,拍手,跺腳,拍肩等

  四.引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)打節(jié)奏

  1幼兒自由挑選自己喜歡的樂(lè)器

  2全體幼兒由教師引導(dǎo)隨鋼琴練習(xí)打擊樂(lè)

  五,全體根據(jù)指揮進(jìn)行打擊樂(lè)合奏

  1教師指揮,小朋友們集體進(jìn)行樂(lè)器合奏

  2演奏完畢,教師點(diǎn)評(píng)

  3提醒小朋友帶上微笑

  活動(dòng)延伸:

  設(shè)置一個(gè)星星圖畫區(qū)角

《奧爾夫音樂(lè)》教案5

  歌詞:

  馬兒來(lái)了,馬兒來(lái)了,馬兒會(huì)跑馬兒也會(huì)跳,弟弟看見(jiàn)了拍手哈哈笑

  材料準(zhǔn)備:

  可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會(huì)跑動(dòng)的

  樂(lè)器準(zhǔn)備:

  雙響筒

  操作過(guò)程:

  1、寶寶端正坐姿,“手起”問(wèn)好。

  2、律動(dòng):閃爍小星

  3、復(fù)習(xí):請(qǐng)寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。

  4、引題:

  今天有一只四條腿的小動(dòng)物來(lái)跟寶寶做朋友,它跳起來(lái)可快了,還發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音,是誰(shuí)呀?出示馬

  串講歌詞:

  有一天,弟弟正在玩耍,忽然看見(jiàn)從遠(yuǎn)處跑來(lái)一匹馬,它又會(huì)跑又會(huì)跳,樣子象老師手中的這匹小馬一樣,非常可愛(ài)。弟弟看見(jiàn)了,高興得拍著手,哈哈笑了起來(lái)。

  5、閉眼聽(tīng)一遍曲目:

 。ㄊ栈厮械谰撸├蠋煱研●R的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  為了很專心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。

  6、念唱歌曲:

  跟音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。

  手起,注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭)

  尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))

  7、樂(lè)器伴奏:

  出示雙響筒,和著歌曲伴奏,8拍:

  我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。

  老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫雙響筒,左手拿起雙響筒,右手握琴槌快速敲擊兩側(cè)。

  示范第一句

  教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器

  提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止

  和著音樂(lè)節(jié)拍,讓寶寶通過(guò)不同的方式感覺(jué)節(jié)奏。

  放歌曲做游戲的背景音樂(lè)

  12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置

  老師總結(jié):小馬的'歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫出來(lái),帶回家,在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖,提示圖上小馬穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持 畫的整潔。

  請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  13、手起,寶寶再見(jiàn)

《奧爾夫音樂(lè)》教案6

  奧爾夫B班

  學(xué)習(xí)目標(biāo):在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

  節(jié)奏問(wèn)好:寶寶早上、下午好

  律動(dòng):B1/同一首歌

  曲目與操作:

  母鴨帶小鴨

  歌詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎,你聽(tīng)這是什么聲音,這是母鴨帶小鴨

  材料準(zhǔn)備:母鴨一只、小鴨若干只

  樂(lè)器準(zhǔn)備:幫戈鼓、響板

  操作過(guò)程:

  1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問(wèn)好:“寶寶早上/下午好——”

  2、律動(dòng):豐收之歌

  3、出示母鴨與小鴨,讓寶寶講出他們的外貌特征:扁扁嘴巴,穿著一身黃衣裳,叫起來(lái)的`聲音是怎么樣的?

  4、講解母雞叫是嘎——嘎,拉長(zhǎng)音 小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促

  5、寶寶學(xué)習(xí)母鴨和小鴨的叫聲

  6、母鴨與小鴨各放兩端,教師分別學(xué)母鴨和小鴨的叫聲,寶寶聽(tīng)聲跑到相應(yīng)的玩具跟前,看誰(shuí)跑對(duì)

  7、用幫戈鼓學(xué)習(xí)母鴨和小鴨的節(jié)奏

  8、閉眼聽(tīng)歌

  9、拍手、用響板勻速節(jié)奏

  10、表演鴨子走路的動(dòng)作

  11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊(duì)的游戲

  12、拍手再見(jiàn)

《奧爾夫音樂(lè)》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征,嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

  2. 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 復(fù)習(xí)韻律,導(dǎo)入活動(dòng)

  復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

  2. 感受音樂(lè)特征。

  (1) 今天我也給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè),請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

  (2)第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)

 。3)提問(wèn):這些小動(dòng)物好像在干什么?

 。4)這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲,聽(tīng)上去很神氣,小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢!

  3. 聽(tīng)故事,理解音樂(lè)。

 。1)T:你們想看看森林里的`閱兵儀式嗎?(PPT+音樂(lè))

  教師講故事,在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

  黑熊 黑熊 出發(fā) 啦(以此類推)

 。2)T:有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式?

  T:閱兵時(shí)黑熊(雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠)是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路)

  T:閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦,那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧!

 。3)單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。

  4.以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

 。1)T:小動(dòng)物們都特別神氣,許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢!

 。2)出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  (3)完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。

  5.分角色完整表演。

 。1)我們也像小動(dòng)物們一樣開個(gè)閱兵儀式吧!

  請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠,另一半幼兒給他們加油!

 。2)交換游戲后結(jié)束。

《奧爾夫音樂(lè)》教案8

  一、走線活動(dòng)

  目標(biāo):1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路(黃色線)走線。

  2、感知2/4的音樂(lè)節(jié)奏,為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

  3、熟悉教室環(huán)境,與老師建立初步的感情。

  準(zhǔn)備:音樂(lè)《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。

  過(guò)程:1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。

  寶寶和媽媽們快到老師這兒來(lái),看看我給你們帶來(lái)什么禮物了。(出示鴨子頭飾,

  引起興趣)。

  2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾,進(jìn)入走線活動(dòng)。

  今天早晨的空氣可真好啊,鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步,鴨子是黃色的,我們要沿

  著黃色的線來(lái)走,大家可別走錯(cuò)了哦!(運(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知)。

  3、銜接下一環(huán)節(jié)

  哇,這里的風(fēng)景好美啊,我們就在這兒休息一會(huì)兒吧。▽殞毢蛬寢屪拢

  二、問(wèn)好

  目標(biāo):1、相互認(rèn)識(shí),進(jìn)一步與老師建立感情。

  2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——鈴鼓。

  準(zhǔn)備:鈴鼓一個(gè)

  過(guò)程:1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹,教師用鈴鼓加歌曲來(lái)向?qū)殞殕?wèn)好。

  今天有這么多的媽媽和寶寶來(lái)到了這兒,可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢,我是XX老師,這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。(媽媽先說(shuō):“我是XX寶寶的媽媽”,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出:“我是XX寶寶)。

  教師拍著鈴鼓唱歌:XX來(lái)敲敲鼓,XX來(lái)敲敲鼓,XX來(lái)敲敲鼓啊,傳來(lái)美妙聲響。(寶寶上前來(lái)敲鼓,教師向?qū)殞殕?wèn)好,并給予不同的問(wèn)好方式。如:擁抱、摸臉、拍手、舉高等。)

  2、以同樣的形式向其余的寶寶問(wèn)好。

  三、聽(tīng)力訓(xùn)練及歌唱活動(dòng)

  目標(biāo):1、能辨別鴨子的叫聲,并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  2、初步感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律,了解歌曲內(nèi)容。

  3、通過(guò)親子互動(dòng),增進(jìn)母子感情。

  準(zhǔn)備:錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。

  過(guò)程:1、聽(tīng)鴨叫聲。

  聽(tīng)(手放耳朵邊做聽(tīng)狀),這是什么聲音啊。(放碟片——是鴨子的叫聲)。

  2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。

  寶貝們的小耳朵可真厲害,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝睿炖锇l(fā)出嘎嘎的叫聲)。

  3、聽(tīng)歌曲

  今天小鴨子還帶給我們一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)吧。ǚ鸥枨秲芍恍⌒▲啞,教師小聲跟唱并做動(dòng)作)。

  4、親子互動(dòng)游戲

  媽媽和寶寶面對(duì)面,我們一起來(lái)做游戲吧!(放第二次音樂(lè),媽媽與寶寶跟著教師的示范做動(dòng)作)兩只小小鴨,(學(xué)小鴨的動(dòng)作)親親小嘴巴,(嘴巴對(duì)嘴巴)說(shuō)啥悄悄話,

 。▼寢屧趯殞毝溥呎f(shuō)話)說(shuō)啥悄悄話。(寶寶在媽媽耳邊說(shuō)話)。

  四、打擊樂(lè)

  目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)鈴鼓,并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

  2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》

  準(zhǔn)備:鈴鼓人手一份,歌曲磁帶

  過(guò)程:1、介紹樂(lè)器的名稱,教給寶貝使用的方法。

  寶貝們和媽媽剛才表演的可真好,現(xiàn)在呀,老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。(出示鈴

  鼓,并搖出聲音)寶貝們,這個(gè)樂(lè)器呢,我們大家剛才拍過(guò),它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢,一只手抓住鈴鼓的邊,另一只手輕拍鼓面,這樣它就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音了,F(xiàn)在我們就用它,為好聽(tīng)的歌曲伴奏吧!

  2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。

  放歌曲《兩只小小鴨》,媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。

  五、語(yǔ)言活動(dòng)(節(jié)拍律動(dòng))

  目標(biāo):1、說(shuō)唱兒歌,豐富寶寶的語(yǔ)言能力。

  2、通過(guò)親子互動(dòng),增進(jìn)母子感情。

  準(zhǔn)備:樂(lè)曲碟片

  過(guò)程:1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說(shuō)唱兒歌。

  小鴨子,嘎嘎嘎,游來(lái)游去嘎嘎嘎,

  媽媽抱著跳一跳,媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

  啾的一聲回到家。

  鴨寶寶們,剛才我們聽(tīng)到的鴨子是怎么叫的'啊,(嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌)小鴨子游的特別的好,媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。(講解后兩句及最后一句內(nèi)容,講解完畢后,教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容)

  2、媽媽和寶寶邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(媽媽圍成一個(gè)圓圈,把寶寶圍在中間,聽(tīng)著樂(lè)曲做游的動(dòng)作,最后找到媽媽,媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動(dòng)作)。

  六、調(diào)整休息

  目標(biāo):讓寶寶和媽媽的身心得到放松。

  準(zhǔn)備:舒緩的音樂(lè)

  過(guò)程:鴨寶寶和媽媽們的表現(xiàn)可真棒啊,大家都累了,現(xiàn)在我們躺在地上,休息一會(huì)吧。▽

  寶躺或趴在地上,或選擇自己喜歡的姿勢(shì),隨著音樂(lè),媽媽輕輕撫摩孩子的身體,讓寶寶們的身體得到放松。)

  七、音樂(lè)游戲

  目標(biāo):感知樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

  準(zhǔn)備:魚的圖片若干,電子琴

  過(guò)程:1、教師彈奏樂(lè)曲,讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。

  2、教師用拍手或跺腳的方式,表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。

  3、請(qǐng)寶寶和媽媽來(lái)玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規(guī)則。

  寶寶們,剛才我們聽(tīng)到的那段樂(lè)曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~呢,當(dāng)你聽(tīng)到慢慢的樂(lè)曲

  時(shí),我們要悄悄的慢慢的靠近小魚,當(dāng)聽(tīng)到快快的樂(lè)曲時(shí),我們就要快快的跑,聽(tīng)到老師口令時(shí),我們就去捉魚,看誰(shuí)捉的多。好了,Ready!Go。▼寢尶僧(dāng)趕鴨人,隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率)

  八、活動(dòng)結(jié)束

  對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),為寶寶發(fā)放貼畫,結(jié)束活動(dòng)。

  我們今天的活動(dòng)結(jié)束了,寶寶們玩的高興嗎?我們一起來(lái)唱首再見(jiàn)歌吧!Goodbyeeveryone,Goodbyeeveryone,Goodbyeeveryone,Seeyounexttime。東大親子音樂(lè)屋歡迎寶寶們下次再來(lái),謝謝大家!Byebye!

《奧爾夫音樂(lè)》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂(lè)句,并按樂(lè)句做動(dòng)作。

  2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

  3、在自由活動(dòng)的情況下,通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望(故事略)。

  二、感受區(qū)分樂(lè)句,并按樂(lè)句做動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受,說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

  2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

  3、傾聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山,教師根據(jù)音樂(lè)畫圖。

  4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫圖,并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

  5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

  6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。

  7、根據(jù)不同樂(lè)句,在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

  三、完整欣賞樂(lè)曲,區(qū)分樂(lè)段。

  1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音,要求跟別人不一樣。

  2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞,要求聲音整齊節(jié)奏明確。

  3、完整欣賞音樂(lè),說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞?

  四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,教師指不同的地方為山洞,以發(fā)展幼兒的方位。

  2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

  3、自由結(jié)伴,互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作,促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

  4、以聽(tīng)課老師為山洞,參與到游戲中來(lái),促進(jìn)師幼互動(dòng)。

  五、結(jié)束。

  1、出示盒子,拿出“寶貝”書,并說(shuō)說(shuō)為什么是書?

  2、進(jìn)行德育教育。

  3、贈(zèng)送書本,勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  教師精神飽滿、神采奕奕,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明,富有感染力,符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開,把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ),學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的.興趣。

  教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景,帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。

  不足之處:老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的,但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂,看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)?幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)?在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),教師能否適當(dāng)?shù)姆攀郑龑?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),創(chuàng)編動(dòng)作?

  建議:音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn),提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn),如提問(wèn):還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)?可以改問(wèn):還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

《奧爾夫音樂(lè)》教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知AB兩段不同的音樂(lè),感應(yīng)AB曲式。

  2、嘗試樂(lè)器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

  3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

  2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入。

  教師播放音樂(lè),同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂(lè)。

  二、音樂(lè)律動(dòng)。

  1、個(gè)別體驗(yàn):

  A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。

  B、跟著音樂(lè),前后、左右搖擺。

  2、兩人一組牽手。

  在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃

  三、造型游戲,感知音樂(lè)。

  配合音樂(lè),教師做大象云的造型,在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

  四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

  1、教師介紹樂(lè)器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

  2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂(lè)比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非常活躍,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的'孩子。

  在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演,變小魚的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

  由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

《奧爾夫音樂(lè)》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知音的強(qiáng)弱,以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱,并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、絲巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入課題

  1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

  二、音樂(lè)分析

  --提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

  哪里不一樣?

  幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn):聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜

  除了做這樣的動(dòng)作,同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做,各自做各自想做的動(dòng)作)

  --提問(wèn):播放輕柔的音樂(lè)(方法同上)出示圖譜

  總結(jié):聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng),聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

  三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞

  1、絲巾準(zhǔn)備好,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞,注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)

  2.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!

  反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

  中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng),對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言,忽視了對(duì)其他幼兒的.關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題,導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

《奧爾夫音樂(lè)》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)十六宮格,認(rèn)識(shí)連音線。

  2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜我愛(ài)吃什么

  師:今天,老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器餐,看看樂(lè)器餐里都有些什么?

  1、出示砂蛋,讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

  2、教師持樂(lè)器表演各種吃的'動(dòng)作,幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱,如“我最喜歡吃雞蛋”

  3、持各式樂(lè)器逐一想象,創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

  二、默唱練習(xí)

  師:你們太棒了!都能猜出老師在吃什么,這回我要來(lái)考考你們。

  1、只唱“我最喜歡”,其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

  2、幼兒分成四組,依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

  三、認(rèn)識(shí)連音線

  1、畫十六宮格,分析全曲節(jié)奏

  2、拍打全曲節(jié)奏

  3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符,把音連起來(lái)的線叫做連音線

  思:

  這首曲子幼兒園經(jīng)常播放,孩子們很熟悉,節(jié)奏比較穩(wěn)定,孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏,在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),孩子們的積極性很高,都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí),孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

《奧爾夫音樂(lè)》教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

 。2)通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜,讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。

 。3)通過(guò)語(yǔ)詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

 。2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟

 。3)木馬頭飾

 。4)上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  難點(diǎn):幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。

  四、活動(dòng)隊(duì)形

  半圓形

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1、 音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》

  2、 故事導(dǎo)入

  師:寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

  3、 肢體問(wèn)答

  師:去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題,小朋友呢就拍手回答老師的。

  問(wèn)句:拍腿(老師老師在哪里?)。

  答句:拍手(老師老師在這里)。

 。ㄖ貜(fù)兩遍)

  4、 實(shí)物與人物名稱

 。1)、物品方位

  辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

  師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的.回答老師的問(wèn)題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢!

  問(wèn)句:老師唱“電燈電燈在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

  問(wèn)句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

 。ǹ梢哉也煌奈锲范嗤鎺状危

 。2)、圖卡的辨認(rèn)

  老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。

  師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?

  (幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)老師并依次問(wèn)剩下的人物。

  5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。

 。1) 音名模唱

  老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

  師:今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢。ɡ蠋煆椙伲

  第一遍:CDEFGABC

  第二遍:老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高—由蹲到站起)

  第三遍:動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè),幼兒表演。

 。2)、模唱上行下行同音反復(fù)。

  出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)

  第一遍:

  上行:CDEFG

  下行:GFEDC

  同音反復(fù):GGGGG

  第二遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。

  6、 騎馬唱歌(隊(duì)形:圓形)

  師:我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

  問(wèn)句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

  問(wèn)句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

  答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

。ㄒ来螤敔斈棠虇(wèn)答句)

  六、活動(dòng)結(jié)束

  師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室)

《奧爾夫音樂(lè)》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,并模仿各種動(dòng)物。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼游戲,創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。

  3、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、動(dòng)物圖卡:貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

  各式道具:紗巾、水袖、各類樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  師:小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂(lè)書里的寶寶請(qǐng)出來(lái)了,我們一起來(lái)看看他還帶來(lái)了那些朋友呢?

  出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

  師:嗯,寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢,寶寶說(shuō)啊,叫到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就要大聲的說(shuō)“到”,可是,小動(dòng)物們都不會(huì)說(shuō)“到”,該怎么辦呢?于是,小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法,寶寶叫到它們的名字,他們就用美妙的聲音來(lái)回答。

  二、肢體游戲

  1、點(diǎn)名游戲

  師:我們也一起來(lái)玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰(shuí)的名字,誰(shuí)就大聲的說(shuō)“到”,老師要是說(shuō)“小朋友”,小朋友就一起說(shuō)“到”,明白了嗎?

  教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

  師:我們可以用小嘴巴來(lái)回答,還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說(shuō)?(肩、手、臀、頭、舌頭)

  2、肢體意識(shí)游戲

  師:小朋友想出了這么多可以回答的.部位,那他們都會(huì)怎樣動(dòng),來(lái)回答老師呢?我們一起來(lái)看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。

  肩:聳肩、揉肩、擺肩······

  手:揮手、波浪手、推手······

  腳:跳、跺腳、點(diǎn)地······

  3、打招呼游戲

  師:小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開心,大家都覺(jué)得打招呼游戲真好玩,于是,他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來(lái)了,小動(dòng)物們聽(tīng)到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走,聽(tīng)到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼,說(shuō)“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來(lái)玩吧!

  教師拍奏鈴鼓,幼兒到處走,教師搖奏鈴鼓,幼兒和同伴打招呼。

  三、動(dòng)物扮演

  1、介紹動(dòng)物

  逐段播放CD,教師出示圖卡,幼兒模仿叫聲。

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽(tīng),看看誰(shuí)

  會(huì)先出來(lái)呢?

  2、角色扮演

  依次出示各種動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。

  發(fā)放道具,請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

  三個(gè)好朋友(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)通過(guò)不同的情緒表情、動(dòng)作表達(dá)不同的的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲。

  3、在樂(lè)器演奏中體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏,并感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、動(dòng)物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  (出示掛圖)師:寶寶和動(dòng)物朋友在草地上開心的玩著游戲,寶寶點(diǎn)到他們的名字,每一只小動(dòng)物就會(huì)用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,小豬都沒(méi)有聽(tīng)到寶寶叫到他的名字,傷心的要離開,原來(lái)寶寶忘了點(diǎn)它的名字了。

  二、情感表達(dá)

  1、觀察圖畫上動(dòng)物的表情變化。

  師:讓我們一起來(lái)看看傷心的小豬吧!

  引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

  2、練習(xí)各種表情變化。

  師:小朋友,你們平時(shí)在家里等媽媽回家的時(shí)候,心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒(méi)回來(lái),你們會(huì)不會(huì)擔(dān)心媽媽呢?你們是怎樣擔(dān)心媽媽的?很晚了,還是見(jiàn)不到媽媽回來(lái),你們會(huì)傷心嗎?還會(huì)怎樣?過(guò)了一會(huì)。媽媽終于回來(lái)了,你們是不是很開心、快樂(lè)呢?開心快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么做?

  三、創(chuàng)作抽象圖形

  1、聽(tīng)辨動(dòng)物叫聲,幼兒逐段聆聽(tīng)CD,找出動(dòng)物圖卡貼于黑板。

  2、觀察掛圖,在動(dòng)物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。

  3、聽(tīng)音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

  四、樂(lè)器演奏

  1、探索鈴鼓,感應(yīng)不同音效

  師:小動(dòng)物們特別喜歡和樂(lè)器做游戲,今天給大家準(zhǔn)備了鈴鼓,每只小動(dòng)物都會(huì)用不一樣玩法和鈴鼓玩呢,小貓說(shuō)‘我的爪子很厲害,我喜歡用爪子抓鼓面’

  2、發(fā)放鈴鼓,讓幼兒探索其他動(dòng)物的玩法

  3、師:小馬會(huì)怎樣玩呢?······

  4、圓舞板體驗(yàn)語(yǔ)詞節(jié)奏

  引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,用圓舞板感應(yīng)每個(gè)樂(lè)句的最后三個(gè)字。

  活動(dòng)反思:

  《三個(gè)好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,動(dòng)物叫聲非常形象,吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個(gè)重點(diǎn)安排了以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)點(diǎn)名游戲非常熟悉,而且會(huì)用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,孩子們對(duì)聽(tīng)鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時(shí)我們還進(jìn)行了動(dòng)物扮演游戲,逐段聽(tīng)音樂(lè)幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽(tīng)出不同動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作,并及時(shí)模仿能幫助幼兒增加對(duì)各種動(dòng)物的動(dòng)作熟悉度。在扮演過(guò)程中,分組角色扮演,有部分幼兒還不能清楚自己的角色,并沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行,他們會(huì)跟著別人一起來(lái)表演其他角色,所以在合作意識(shí)方面還需要提高。

  第二課時(shí)中,在創(chuàng)作動(dòng)物叫聲的抽象圖形中,對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,最后老師和幼兒一起聽(tīng)辨,邊聽(tīng)邊畫出抽象圖形,讓孩子們?cè)谟弥w感受不同的抽象圖形,孩子們的動(dòng)作不夠夸張,很難表現(xiàn)出不同動(dòng)物的抽象圖形。最后在樂(lè)器探索中,通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的特征,探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過(guò)程中有些混亂,很多孩子不太記得,都得模仿老師。語(yǔ)詞節(jié)奏的練習(xí)相對(duì)較好。

《奧爾夫音樂(lè)》教案15

  【活動(dòng)目的】

  1、在熟識(shí)樂(lè)曲構(gòu)造并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲的根底上,探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。

  2、根據(jù)身體動(dòng)作的示意,探究用鈴鼓的'不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。

  【活動(dòng)預(yù)備】

  1、閱歷:幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗〞的電玩嬉戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲

  2、物質(zhì):相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套,大鼓一套

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、隨樂(lè)進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)嬉戲,再次感受嬉戲情節(jié)的`樂(lè)趣

  2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)

  (1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián),整理瑪麗闖關(guān)的道路

  (2)看圖譜,分角色表演動(dòng)作

  3、探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的“樂(lè)器武器〞并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲

  (1)根據(jù)身體動(dòng)作的示意,探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏

  (2)看指揮完好隨樂(lè)演奏(ABA),初步感受用“樂(lè)器武器〞進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))

  (3)在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加大鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))

 、俑鶕(jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

 、诩僭O(shè)聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè),師幼共同爭(zhēng)論失敗的緣由,再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。

  (4)交換“樂(lè)器武器〞,體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))

  4、局部幼兒律動(dòng)嬉戲,局部幼兒樂(lè)器伴奏,完好隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

  5、完畢,退場(chǎng)

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