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大班音樂公開課賽馬教案

時(shí)間:2023-02-21 16:26:25 音樂教案 我要投稿

大班音樂公開課賽馬教案(集合7篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班音樂公開課賽馬教案,希望能夠幫助到大家。

大班音樂公開課賽馬教案(集合7篇)

大班音樂公開課賽馬教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

  2、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

  3、感受合作的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像

  2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂噴泉,有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)短的談話,引起回憶

  1、你們見過(guò)噴泉嗎?它是什么樣子的呢?

  2、你們看得真仔細(xì),噴泉還像什么呢?

  二、感受音樂,引起聯(lián)想

  1、噴泉真有趣,今天我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。

  2、如果音樂強(qiáng)的`時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢?

  3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢?

  4、音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣?可以用什么樣的動(dòng)作表示?

  5、音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣?你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?

  三、傾聽音樂,自由表現(xiàn)

  1、自由表現(xiàn)

  師:現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉,請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱,用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。

  2、討論創(chuàng)編:

  師:水噴的高時(shí),可以怎么做?

  師:除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外,還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉?

  四、觀看錄像,合作表現(xiàn)

  師:大家做得都不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片

  1、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的?

  2、嘗試合作表現(xiàn)

  師:請(qǐng)你找?guī)讉(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉?

  1、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低,漸強(qiáng)漸弱)合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

  2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。

  活動(dòng)反思:

  選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。

大班音樂公開課賽馬教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂趣。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒看過(guò)捏面人,并見過(guò)一些面人形象。

  2、各種捏好的面人造型圖片(有條件的準(zhǔn)備PPT)。

  3、圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像)四張,空白紙四張,筆。

  4、配套磁帶或CD。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、觀看各種面人造型圖片(或PPT、多媒體),引出歌曲。

  (1)律動(dòng)《泥娃娃》。

  跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。

  (2)師:你們見過(guò)捏面人嗎?

  (3)教師借助圖片(或多媒體)介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內(nèi)容。

  2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

  (1)教師翻唱歌曲,在"捏一個(gè)"部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。

  (2)教師請(qǐng)幼兒猜:老爺爺都捏了什么?

  (3)教師做動(dòng)作,幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。

  (4)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

  師幼相互扮演老爺爺與面人,分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

  教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo),讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

  3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

  (1)"老爺爺捏的是西游記的故事,那你想編一個(gè)什么故事呢?"鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。

  (2)教師選取幼兒討論的某一主題,對(duì)"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖,畫在空白紙上,并按序排好在黑板上。

  (3)在圖片的`提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

  (4)教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖,幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂公開課賽馬教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的,結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求,我將律動(dòng)與樂器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái),對(duì)音樂進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中:"喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)",我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,嘗試聽音樂用打擊樂器演奏;

  2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案,看指揮進(jìn)行演奏;

  3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、大圖譜、小圖譜、樂器標(biāo)志。

  3、鈴鼓,圓舞板,碰鈴,音樂及擴(kuò)音器。

  4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂曲,感受節(jié)奏。

  談話導(dǎo)入,引出主題。"告訴大家一個(gè)消息,今天晚上森林里要開音樂會(huì),許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂會(huì),到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢?請(qǐng)大家一起聽聽音樂就知道了。"(播放音樂一遍)

  二、觀察圖譜,初步掌握節(jié)奏型1、觀察圖譜提問:今天的森林音樂會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。(出示圖譜PPT)

  (1)教師:第一個(gè)表演的是小青蛙,它表演的是唱歌,它是怎么唱的?請(qǐng)一幼兒拍手,教師指圖,全體幼兒拍手

  (2)教師:第二個(gè)表演的是小鴨子,它表演的是跳舞,你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖,幼兒拍手

  (3)教師:第三個(gè)表演的是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開屏的動(dòng)作?(幼兒做開屏的動(dòng)作)教師:這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛,前面我們做開屏的動(dòng)作,后面我們拍手來(lái)試一試。

  2、聽音樂看圖譜拍節(jié)奏

  (1)聽音樂看教師指圖,幼兒拍節(jié)奏一遍。

  (2)再次完整地聽音樂拍節(jié)奏一遍。

  三、借助圖譜,配樂演奏。

  1、獅子大王來(lái)電話,邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳窌?huì)

  2、進(jìn)行彩排,設(shè)計(jì)方案,合作演奏。

  "在森林音樂會(huì)開始之前要進(jìn)行彩排,我們今天用三種樂器來(lái)演奏,想一想,小青蛙唱歌的部分適合用什么樂器呢?小鴨子和孔雀的音樂用神樂器演奏"

  3、幼兒合作討論,設(shè)計(jì)配樂方案。

  "指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂器標(biāo)志,請(qǐng)小組討論選擇樂器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上,設(shè)計(jì)配樂方案,然后大家再商量一下,你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"

  4、分組表演各自的設(shè)計(jì)方案,看指揮分聲部輪奏、合奏。

  5、正式演出,提升難度,完整演奏。

  (1)"現(xiàn)在演出就要開始了,我也帶來(lái)了我的演出方案,你們想不想看看?"

  (2)"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴,大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢?最后結(jié)束時(shí)用了三種樂器又表示什么意思,如何表演?"幼兒大膽講述,教師小結(jié)。

  (3)森林音樂會(huì)正式開始,教師指揮,幼兒演奏

  (4)交換位置,交換樂器,快樂演奏。

  四、結(jié)束

  今天的森林音樂會(huì)到此結(jié)束,小演員們謝幕!

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的`氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

大班音樂公開課賽馬教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

  2.在仿編歌詞的過(guò)程中,感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

  4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小提琴,及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

  2.課件、節(jié)奏卡及操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  引出話題:森林里要開音樂會(huì)。

  師:小朋友們看,這是誰(shuí)呀?(小松鼠)它的表情怎樣?它這么開心去干嘛的呢?(幼兒猜想)今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會(huì)。小朋友們猜一猜,它將要在音樂會(huì)上表演什么節(jié)目呢?

  二、捕捉歌詞的結(jié)構(gòu),學(xué)唱歌曲。

  1.傾聽小提琴演奏片段,初步了解小提琴的演奏方式師:我們一起來(lái)聽聽看?(提琴音效)師:到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)師:你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  師:一起跟著音樂來(lái)拉一拉小提琴!

  2.圖譜演示,完整說(shuō)唱第一段歌詞師:原來(lái)小松鼠在拉小提琴,它是怎么拉的呢,我們一起來(lái)聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)3.完整的理解歌詞,并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落師:小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說(shuō)什么?它說(shuō)自己是誰(shuí)?這個(gè)笑臉是什么意思呢?)師:你覺得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。(在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏)師:我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)!(變換各種形式:指名幼兒;請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒;接龍)4.完整感受第一段音樂,嘗試演唱。

  聽伴奏,幼兒跟著老師說(shuō)唱。

  師:這首歌除了說(shuō),還可以唱呢,小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)5.挖掘情感,表現(xiàn)快樂的情緒。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

  1.師:音樂會(huì)真熱鬧呀,除了音樂家小松鼠,還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢?(ppt)2.師:小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)3.師:小白兔要來(lái)表演了,這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說(shuō)的話變成好聽的歌唱出來(lái)!(誰(shuí)來(lái)試試看)4.介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

  師:這么好聽的歌,誰(shuí)想幫它取取名字的?(師幼討論,揭示歌名)5.幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女,分角色,集體演唱兩段)四、幼兒創(chuàng)編圖譜,表演唱。

  1.師:還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂會(huì),我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?它會(huì)演奏什么樂器?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜,(ppt出示介紹)還有一些小動(dòng)物和樂器,如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上,再唱給你的小伙伴聽,也可以唱給老師聽。 (提示每個(gè)桌子4名小朋友;當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的`時(shí)候要迅速的回到位置上哦)2.幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。

  3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物,它要演奏什么樂器?有沒有誰(shuí)碰到了困難,需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等)4.大家一起來(lái)唱一唱。(2-3遍)五、結(jié)束今天的音樂會(huì)真熱鬧,回去后,我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧!

  活動(dòng)反思:

  《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

  這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

  音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂公開課賽馬教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞樂曲《賽馬》,感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。

  2、通過(guò)聽、看、說(shuō),體會(huì)樂曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒。

  3、培養(yǎng)對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樂曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.傾聽音樂。

  (1)第一遍聽音樂。教師提問:這首樂曲好聽嗎?

  (2)再聽音樂。(第二遍)

  教師指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)俾犚槐橐魳罚贿吢、一邊體會(huì),聽著音樂,你仿佛看到了什么?

  2.聽二胡撥弦模擬馬蹄聲。

  教師提問:聽,這像什么聲音?像誰(shuí)在奔跑?

  3.觀察兩幅圖片,與樂曲匹配。

  (1)觀察第一幅圖片。教師提問:這幅圖片上畫的是什么?

  教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的草地,清清的湖水,馬在悠閑自得地喝著水,好一幅安逸祥和的景色。

  (2)觀察第二幅圖片。教師提問:這幅圖片上畫的是什么?

  教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天空,遼闊的草地,駿馬奔馳,好一幅歡騰、熱烈的景象。

  (3)再聽音樂。(第三遍)

  教師指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友再聽樂曲,聽聽看,樂曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢?

  4.欣賞樂曲的中間部分,體驗(yàn)爽朗的`情緒。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云,綠綠的草原一望無(wú)邊,駿馬在遼闊的大草原上奔馳,它們的心情怎樣?樂曲的哪一部分表現(xiàn)了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問題:是開始部分、結(jié)束分還是中間部分?)聽樂曲的中間段。

  5.看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。

  (1)教師指導(dǎo)語(yǔ):有許多小朋友也喜歡這首樂曲,他們還合著音樂跳舞呢?翠浵。

  (2)教師提問:小朋友拿著一個(gè)道具在表演,那個(gè)道具是什么?

  6.跟隨錄像學(xué)習(xí)表演《賽馬》。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們跟著電視里的小朋友一起來(lái)邊聽音樂、邊表演《賽馬》。

  活動(dòng)反思

  二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放,較形象地表現(xiàn)出在一望無(wú)邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。聽了這首樂曲后,給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應(yīng)的演奏技巧如:撥弦模擬馬蹄聲,將樂曲所表達(dá)的音樂形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來(lái),樂曲的結(jié)構(gòu)較工整,一氣呵成,非常的連貫流暢,具有較高的欣賞價(jià)值。

  在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),可結(jié)合二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音樂欣賞,不僅促進(jìn)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),而且從對(duì)音樂的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認(rèn)知及審美情趣。

大班音樂公開課賽馬教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞樂曲《賽馬》,感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。

  2、通過(guò)聽、看、說(shuō),體會(huì)樂曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒。

  3、培養(yǎng)對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樂曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.傾聽音樂。

  (1)第一遍聽音樂。教師提問:這首樂曲好聽嗎?

  (2)再聽音樂。(第二遍)

  教師指導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)俾犚槐橐魳罚贿吢、一邊體會(huì),聽著音樂,你仿佛看到了什么?

  2.聽二胡撥弦模擬馬蹄聲。

  教師提問:聽,這像什么聲音?像誰(shuí)在奔跑?

  3.觀察兩幅圖片,與樂曲匹配。

  (1)觀察第一幅圖片。教師提問:這幅圖片上畫的是什么?

  教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的草地,清清的湖水,馬在悠閑自得地喝著水,好一幅安逸祥和的景色。

  (2)觀察第二幅圖片。教師提問:這幅圖片上畫的是什么?

  教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天空,遼闊的草地,駿馬奔馳,好一幅歡騰、熱烈的景象。

  (3)再聽音樂。(第三遍)

  教師指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友再聽樂曲,聽聽看,樂曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢?

  4.欣賞樂曲的中間部分,體驗(yàn)爽朗的情緒。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云,綠綠的草原一望無(wú)邊,駿馬在遼闊的大草原上奔馳,它們的心情怎樣?樂曲的哪一部分表現(xiàn)了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問題:是開始部分、結(jié)束分還是中間部分?)聽樂曲的中間段。

  5.看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。

  (1)教師指導(dǎo)語(yǔ):有許多小朋友也喜歡這首樂曲,他們還合著音樂跳舞呢?翠浵瘛

  (2)教師提問:小朋友拿著一個(gè)道具在表演,那個(gè)道具是什么?

  6.跟隨錄像學(xué)習(xí)表演《賽馬》。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們跟著電視里的小朋友一起來(lái)邊聽音樂、邊表演《賽馬》。

  活動(dòng)反思

  二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放,較形象地表現(xiàn)出在一望無(wú)邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的'動(dòng)人場(chǎng)面。聽了這首樂曲后,給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應(yīng)的演奏技巧如:撥弦模擬馬蹄聲,將樂曲所表達(dá)的音樂形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來(lái),樂曲的結(jié)構(gòu)較工整,一氣呵成,非常的連貫流暢,具有較高的欣賞價(jià)值。

  在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),可結(jié)合二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音樂欣賞,不僅促進(jìn)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),而且從對(duì)音樂的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認(rèn)知及審美情趣。

大班音樂公開課賽馬教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。它是我國(guó)著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

  4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看————它們來(lái)啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨音樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

  二、分析音樂,將音樂情境化。

  <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情?jié)。

  幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩"吁——"(全曲結(jié)束)

  三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

  <1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

 、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

 、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑?

  幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

  幼兒2:我可以喊"駕——"

  <3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。

 、俳處煶鍪拘菲鳎簣A舞板、小鈴、串鈴。

  手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

  ②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

  三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來(lái)完整欣賞一首音樂。那么,就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)開始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段聆聽時(shí),我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí)、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié),體驗(yàn)音樂。

  當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),這說(shuō)明我的`教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

  在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂曲的認(rèn)識(shí)和理解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

  本節(jié)課還有一些問題,如針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

  課堂上,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言或者樂器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  小百科:馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為:脊椎動(dòng)物亞門(Vertebrata)、哺乳綱(Mammalia)、奇蹄目(Perissodactyla)、馬科(Equidae)、馬屬(Equus)、馬(Equus caballus)。是一種草食性動(dòng)物,F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。

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