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音樂小屋音樂教案精選5篇
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的音樂小屋音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
音樂小屋音樂教案1
教材分析:
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
本課教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。
本課的教學(xué)難點(diǎn):
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的.應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說教學(xué)方法:
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
說教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽,初步掌握孩子們對音樂的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,引入欣賞
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫面,運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通
過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。
音樂小屋音樂教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,表達(dá)對音樂的熱愛之情。
2、能力目標(biāo):通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。
二、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。
三、教學(xué)難點(diǎn): 解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。
四、教具準(zhǔn)備: 多媒體、鋼琴、打擊樂器。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎? 生:想。
2、點(diǎn)擊,出示精美的“邀請卡” 師:哦,是一張邀請卡,“尊敬的`梁老師,你好!非常高興邀請你來我的音樂小屋玩,可以帶上你的朋友一起來,路上會遇到一些困難,但只要你們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝了它,就能進(jìn)入我的音樂小屋了!衩氐呐笥选保,這么神秘的,你們想和我一起去嗎? 生:想……
3、那好吧,讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂快車)
4、聽《音樂小屋》伴奏,學(xué)生拍手律動
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情景,巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師:小朋友,你們看,這是什么地方?(點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘) 師:小朋友們,有荷塘擋住了我們的去路,這可怎么辦。 師:(點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了,并且說道:“孩子們,你們要去音樂小屋吧?我是這里荷花仙子,你們把這條節(jié)奏打?qū)α,我就放你們過去,加油吧!!保 師:小朋友們,加油!(點(diǎn)擊:出現(xiàn)一條節(jié)奏)
| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
。1)請個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 (2)請個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 (3)全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞
師:真不錯(cuò),不知道荷花仙子會怎么說?(點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子:“呵呵,孩子們,真棒!沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α,快過去吧!”說完就不見了,只見荷塘分開兩邊,中間出現(xiàn)了一條小道)
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng)門鈴聲 (音樂停)師:看,音樂小屋到了。c(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋,小屋的門緊閉著)可是,這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子,怎么辦呢 ? 別著急,讓我們想想辦法,創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧!你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎?在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師:聽,老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”:教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動作。
師:看音樂小屋歡不歡迎我們呢?(點(diǎn)擊出示)
| X X X X | X X X | X X X | X 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師:原來音樂小屋非常歡迎我們,讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
。ㄈ、層層遞進(jìn),樂中學(xué)歌
1、聽范唱 師:哇,這真是一座又神奇又好客的音樂小屋,音樂小屋的主人想送我們一首歌,你們聽。c(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱,學(xué)生邊聽邊拍手)
2、師范唱 師:小朋友們,好聽嗎?(好聽)今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋,這么好聽的歌曲,老師也很想唱,請小朋友們給老師伴奏吧。(播放音樂伴奏,出示歌片,學(xué)生拍手給老師伴奏)
3、學(xué)習(xí)歌詞 (1)師按節(jié)奏讀歌詞一遍 (2)生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞 (3)生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
5、歌曲處理 (1)解決難點(diǎn): “我 們 的 | 快 樂 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |” 師引導(dǎo):音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面。浚ㄎ 們的)所以,這個(gè)“我”要唱得特別長,讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進(jìn)去。(提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長一點(diǎn)。) (2)師:你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。) (3)跟音樂伴奏唱 師:我們趕快跟著伴奏唱一唱,看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)! (點(diǎn)擊) 師:大家唱得真不錯(cuò),為了獎勵你們,老師讓你們看看小屋的主人是誰,好嗎? 生:好! (出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo),使學(xué)生不僅掌握了音的高度,也掌握了唱旋律音程的方法,又開拓了思維!
。ㄋ模、拓展創(chuàng)造,錦上添花
1、師:(出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞)它給我們創(chuàng)編了一首歌,大家看:(出示歌詞)
“嘎嘎嘎嘎,打開小門, 嘎嘎嘎嘎,推開小窗, 嘎嘎嘎嘎,音樂小屋在歡迎你歡迎我, 嘎嘎嘎嘎,我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎! 師:讓我們一起來唱一唱吧!
2、你們真是太聰明了,看!小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦!你們快選擇一種小動物,學(xué)學(xué)它的歌聲,編首新歌吧。ū尘耙魳费h(huán)播放)師四處指導(dǎo)。
3、唱創(chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
。ㄎ澹⒔處熜〗Y(jié)
師:同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課,老師相信,你們的表現(xiàn)是最出色的!讓我們帶著心中的音樂小屋,坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧, 下課!(播放音樂小屋伴奏,學(xué)生在音樂聲中離開教室。)
音樂小屋音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情得演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、律動表演 整體感受
師:小動物們,起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺,生扮小動物們,播放《健康歌》音樂,小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動。
[設(shè)計(jì)意圖:用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演,,旨在放松學(xué)生心情,吸引學(xué)生的注意力,營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍,并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]
二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師:小動物們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的.“邀請卡”)
請生打開包裝紙,取出一張邀請卡。
師:哦,是一張邀請卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃,路上會遇到一些困難,但只要你們齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝了它,進(jìn)了音樂小屋,神秘的朋友就會出現(xiàn),你們想去嗎?
生:想……
2、師:那我們出發(fā)吧。úシ乓魳氛n件《郊游》,出示畫面)
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈,快樂得邊跳邊唱。
3、(音樂停)師:小動物們,你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方?
生:一片美麗的大森林
師:(點(diǎn)擊課件,畫面出現(xiàn)一幅圖),呀,小動物們,一條小河擋住了去路,這可怎么辦呢?
師:(點(diǎn)擊課件,出示兩組節(jié)奏圖)
A.× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B.×× ××│× ××│× ××│× ○‖
(課件畫外音:只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的,小動物們,加油啊。
師生相互交流。
、賻煟何覀儸F(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,老師說第一條,你們說第二條,要接的連貫。請聽老師示范:
師:A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生:B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖
、 師生節(jié)奏接龍練習(xí),提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,速度一致。
、 組與組、生與生之間相互接龍。
[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境,通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動,在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,感受“○”休止符與“××”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果,輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]
4、(點(diǎn)擊課件,一條船出現(xiàn)在河岸邊)
師:小動物們,小船來接我們了,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!
。 放《郊游》音樂,教師和學(xué)生一起邊走邊跳)
5、師:小動物們,現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況,一棵大樹檔住了去路,怎么辦呢?
。ㄕn件畫外音:呀,小動物們,你們又遇到困難了吧!別著急,完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力。。
注:游戲方法:
將任意兩個(gè)球相碰撞,學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來,并用柯爾文手勢表示音高,然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。
如:(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)
。ㄉR)1 3 1 3│1 3 1‖
師點(diǎn)擊課件,全體生唱,指名唱。
[設(shè)計(jì)意圖:通過“對對碰”音樂游戲,讓學(xué)生對七個(gè)音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,樂中唱,體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”,同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識]
三、柳暗花明 樂中學(xué)歌
師點(diǎn)擊課件,出示了一座美麗的小屋
1、師:瞧!在森林的深處,出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂小屋,你們想進(jìn)去參觀嗎?
。ㄕn件畫外音:小動物們,歡迎你們來到音樂小屋,你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首《音樂小屋》,音樂小屋的門就會為你們敞開,神秘的朋友就會出現(xiàn)了。)
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師:大家都聽出來了,音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ!那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧!
4、歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜,先由生認(rèn)讀歌詞一遍,再由師按節(jié)奏范讀歌詞,然后生跟讀一遍,最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<
5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。
6、師:你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)
師點(diǎn)擊課件,音樂小屋的門開了。
師:小動物們,你們唱得真好聽,音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了,看,它的主人是誰呀?(出示圖片)
生:是《快樂的小木匠》中的小熊。
師:對了,這是小熊自己蓋的音樂小屋,它可勤勞能干了,今天它邀請我們來小屋做客,快進(jìn)去看看吧。ㄒ魳菲穑
7、歌曲律動創(chuàng)編與表演
、 生隨音樂自由創(chuàng)編,配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師:看誰表演得最好看,我們就請她當(dāng)小老師。
②動作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動表演,帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.
、鄯中〗M歌表演,打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏,后相互評價(jià)。師評選才藝星、創(chuàng)意星。
[設(shè)計(jì)意圖:這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過聆聽歌曲,按歌曲節(jié)奏讀歌詞,邊聽邊輕聲學(xué)唱,邊聽邊體態(tài)律動等活動,即在聽、讀、唱、動等情感體驗(yàn)中感受歌曲,表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作,表達(dá)情感,表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式,加強(qiáng)學(xué)生的合作意識及與人交往的能力。]
四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合
1、師:小動物們,我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋,你們也很聰明能干,老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋,能行嗎?
生:能!(學(xué)生自由想像,相互交流)
2、師:讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱,生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示,生生互評。師生共同評出最佳“設(shè)計(jì)”獎。
[設(shè)計(jì)意圖:這是本課知識的拓展延伸,旨在體現(xiàn)間的整合,用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,化理想為現(xiàn)實(shí),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]
五、回歸歌曲 意猶未盡
1、師:咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了,理想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧!
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師:不知不覺,天黑了,我們也該回家了,和小熊告別吧!
。ㄒ魳贰兑魳沸∥荨讽懫,教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。)
音樂小屋音樂教案4
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
5、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;
2、多媒體課件;
3、邀請卡一張。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題:
1、小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧ǎ锩鎸懥耸裁茨?我打開來,我們一起來分享一下好嗎?
2、教師讀邀請卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
。ㄒ唬┡龅降谝粋(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路,怎么辦?
2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
。ǘ┯龅降诙䝼(gè)困難,鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
2、出示樂句:音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。
3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡。迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
。ㄈ┯龅降谌齻(gè)考驗(yàn),請大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲:
(1)5 3 |5 3 0 ||
。2)4 2 | 4 2 0 ||
(3)5 0 i 0 ||
2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6、家長與幼兒對唱歌曲。
五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶
家長互動表演
史瑩瑩
20xx年4月
XX班的小朋友,你們好!我是你們的神秘朋友,今天我邀請大家到我的音樂小屋玩,但是在來音樂小屋的路上會遇到一些困難,你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?
中班歌唱活動《音樂小屋》說課
一、教材分析:
《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,D大調(diào),比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”,又運(yùn)用旋律的變化,把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個(gè)歌唱活動。
二、說目標(biāo)。
本活動我共制定了3個(gè)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
其中目標(biāo)是本活動的難點(diǎn),目標(biāo)2是本活動的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn),運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式,并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲,讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱,從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對于難點(diǎn)的解決,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子,由此達(dá)到目標(biāo)。
三、說過程。
這個(gè)歌唱活動,我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié):一導(dǎo)入課題。二播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分,我運(yùn)用邀請函的形式引起幼兒注意,顯得神秘,能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,以此吸引幼兒的眼球,又運(yùn)用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)與主要樂句(音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||)的學(xué)唱,使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié),我除了運(yùn)用課件的幫助以外,還引導(dǎo)幼兒用不同形式(比如:表演唱、對唱等)來完整學(xué)唱,使幼兒唱得有新鮮感,不覺得疲憊與厭煩。最后,又加上小鈴的伴奏來演唱,吸引出神秘主人——海寶,使幼兒體驗(yàn)歌唱活動帶來的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié),是創(chuàng)編部分,我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式,引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子:1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),將活動推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室,本活動自然又熱鬧地結(jié)束。
活動反思:
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的'節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:
1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語言還欠生動活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂小屋音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡單的肢體動作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動的聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號、圓滑線及反復(fù)跳越記號,在學(xué)會歌曲后學(xué)唱唱名。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、音樂課本
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入:
1、同學(xué)們好!音樂能陶冶我們的情操,可以使我們快樂成長!很高興在這里能認(rèn)識你們,今天老師給你們帶來了一段動聽的音樂,大家閉上眼睛仔細(xì)聽看看哪個(gè)同學(xué)最聰明,猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的?(放音樂)。(教師敲)剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的,誰聽出來了?
2、老師告訴你我是用它來伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏,讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試(放音樂)
3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),瞧老師今天還給同學(xué)們帶來了什么禮物?對老師還給同學(xué)們帶來了一座漂亮的小屋,這是一個(gè)什么樣的小屋呢?會給我們帶來什么樣的驚喜呢?奧,原來小屋的門上還有門鈴,我們按下聽一聽(老師唱叮咚叮咚)你們也來試一試,(學(xué)生唱)看一看我們按了門鈴會出現(xiàn)什么?(聲音)你們能做到嗎?
4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰來按節(jié)奏讀出來。自己先打一打。
5、老師這里還有一條更難的,看看哪位同學(xué)最聰明,誰來讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn),下面我們來做一個(gè)接龍游戲,老師說第一條,你們接第二條,要接的連貫。好嗎?
二、寓教于樂
學(xué)習(xí)歌曲:
1、通過大家的努力,音樂小屋響起了動聽的音樂,你們聽(放范唱)
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽,音樂小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂小屋》),音樂小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說的都很好,今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌(出示課題)!
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動作有沒有變化。(老師變動作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂做動作)
6、剛才在做動作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)
7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢?(回答)原來他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽!(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來說)你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來唱一唱。(唱我們的快樂都在里邊裝),我們的快樂都裝在哪里邊?(音樂小屋里)我們一起來唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)
9、剛才你們唱的很棒,老師也想唱唱,想不想聽?注意聽,老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣?
10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂小屋,你們高興嗎?(高興)就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧?
11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰愿意來唱一唱,老師這里還有獎品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過大家的努力,音樂小屋的門終于打開了,音樂小屋中都有什么?(原來就是老師發(fā)給你們的獎品,有三角鐵、鈴鼓、響板)
你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒有打擊樂器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課:
這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的歌曲,高興嗎?老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長。
【教學(xué)反思】
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的`玩具小屋給人們的快樂,書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題:1,學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽”的訓(xùn)練;2,音高手勢的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢做的有點(diǎn)夸大,會使學(xué)生對音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。
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