【精品】中班音樂教案范文集錦8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的中班音樂教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂教案 篇1
設計意圖
孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有一定的生活經(jīng)驗。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
活動目標：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
2、進一步感受爸爸媽媽等長輩對自己的關愛，養(yǎng)成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。
活動準備：爸爸眼鏡一副、音樂磁帶
活動過程
1、設置情境，理解歌曲內(nèi)容。
�。�1）老師這兒有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
�。�2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。
�。�3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”
�。�4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。
2、學習歌曲《辦家家》。
�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來聽一聽。
看完教師提問：你聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。
（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽一遍？如果你覺得有點會了，可以輕輕地跟著她們唱。
�。�3）電視里的小朋友唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）
�。�4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）
3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
4、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
5、讓幼兒學習表演炒菜的動作指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”
6、集體表演分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的'小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
7、結束語：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！
活動反思：
1、在活動過程中，我大膽創(chuàng)新，改變以前的教學思路，將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的導入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學習的興趣，便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標設計了第四環(huán)節(jié)，引導幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動作，然后進行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學習主體”的教育觀念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關系也體現(xiàn)得恰到好處�；顒又杏變菏冀K保持著愉快的情緒，并對歌唱活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂活動中所追求的。
4、由于班級過大，幼兒太多，在活動中對幼兒的組織欠佳，少數(shù)幼兒自由散漫，沒有達到預期效果。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒唱歌曲跳躍的樂句。
2、學習切分音節(jié)及襯詞“哎呀”的演唱方法。
3、在熟悉歌曲的基礎上，學習仿編歌詞。
活動準備：鋼琴
活動過程：
一、律動：《好朋友》、《我來請你跳個舞》《我來教你跳個舞》、《螢火蟲》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。
二、練聲：《學年醒來了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥起來了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
三、繼續(xù)學習歌曲《慶祝六一》。
1、教師彈奏歌曲過門，引導幼兒回憶歌曲名稱。
老師：小朋友們，你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎?請一個小朋友來問答，然后引導全班小朋友回答一遍。
2、那我們跟著鋼琴再來完整的演唱一遍吧。
3、我們除了合唱以外，我們還可以用那種方式來演唱呢?(分聲為男聲部和女聲部演唱。)
帶領幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來進一步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
孩子們唱得可真好，那現(xiàn)在老師要請剛才唱的好的.小朋友到前面來演唱了。
4、請部分幼兒到前面來演唱。
四、引導幼兒根據(jù)旋律仿編新的歌詞。
1、請幼兒想一想，“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的，六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“，還可以怎么唱。
2、請幼兒想一想，并仿編新歌曲。
4、老師引導幼兒仿編歌曲。
5、請幼兒把自己創(chuàng)編的新歌唱一遍。
老師：孩子們真棒，真是愛動腦筋的寶寶，那現(xiàn)在我們把剛才小朋友自己編的歌曲來唱一遍吧!
6、帶領幼兒練習創(chuàng)編的比較好的新歌。
五、復習舞蹈《快樂舞》
今天我們學習了慶祝六一，馬上我們的六一兒歌節(jié)就要到了，小朋友們可以把新學會的這首歌曲，在六一兒歌節(jié)的時候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽，他們一定會很喜歡你們的。活動結束。
中班音樂教案 篇3
活動目標
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號并表現(xiàn)相應的動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備
相關媒體制作；米奇玩具一個。
活動過程
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇！
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？”（請出米老鼠）
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了？”（教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。）
小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎？
3、歌表演：我愛米老鼠（引導幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會高興噢”）
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的`來了。”（媒體）
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、欣賞錄像。
師：“米奇邀請你們?nèi)ニ拿蠲钗萃�，你們想去嗎？路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了�！�
�。ㄓ變哼叧吿鴣淼叫淞�，和媒體互動。）
師：“這是誰？來一起問個好吧”引導幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動物朋友打招呼！”
2、媒體出現(xiàn)一座山。
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”
師：“愿意和老師一起爬山嗎？看看，我是怎么上山的？現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬？聽聽音樂怎么樣的”
�。▋A聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。）
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！
1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了！”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和媒體共同互動學跳。
4、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、幼兒能夠熟悉音樂，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動作。
2、幼兒能夠積極參與活動，體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、鍛煉幼兒反應能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識。
活動準備：
1、音樂
2、號碼標簽
活動重點：
幼兒能夠理解游戲規(guī)則，愉快地跟隨音樂做游戲。
活動難點：
幼兒能夠集中精力，注意觀察，明確尋找狐貍的方向，并學會彼此間的相互配合。
活動過程：
一、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進了養(yǎng)雞場，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細看一下
�。úシ乓魳�，教師完整示范）
狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）
仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍， 可能就是你。（2遍）
活動分析：活動由夠用的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠將注意力投入到活動中。在這部分中，教師結合音樂進行完整的示范動作，不僅使幼兒初步了解了音樂的構成，也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的'動作。
二、分解學習動作
師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？
做了哪些動作？
誰發(fā)現(xiàn)了？
請你做做看。
幼：......
師：我是跑一跑，嗯......嗯......
這是什么意思？
幼：沒找到
師：沒找到誰？
幼：狐貍
師：我是跑一跑，沒找到，沒找到，除了這個動作，還有什么動作？
幼：......
師：這是什么意思？
幼：可能就是你。
師：可能要去搜查搜查，像誰一樣？
幼：警察
師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個動作，還有什么動作？
幼：......
師：哦，這是個什么動作？
幼：看一看，瞧一瞧
師：仔細看一看，仔細瞧一瞧，要把藏在你們當中的狐貍給找出來，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒找到的這一組動作做了幾次？
幼：4次
師：4次��？這次，我們再來找找看
�。úシ乓魳�，教師示范）
師：幾次？
幼：4次
師：嗯，真聰明，一下就看出來了。那仔細看一看，仔細瞧一瞧，搜查的這組動作做了幾次？
幼：4次
師：有不同意見么？
究竟這組動作做了幾次？仔細看
�。ń處熓痉叮�
師：幾次？
幼：2次
師：一共兩次。
哎呀，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來，這次我們一起來找找看
�。ń處煄ьI幼兒完整做動作)
三、分析情況，隨音樂完整做動作。
師：這次我們聽著音樂去找狐貍，千萬別讓它溜了。
�。úシ乓魳�，完整做動作）
師：是你嗎？你是狐貍嗎？
幼：不是
師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了。這次，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱�，好不好�?/p>
幼：好
師：請你們到草叢里來，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來，分散一點，別讓狐貍溜了。
（播放音樂，完整做動作）
師：是你嗎？狐貍是你嗎？
幼：不是
師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。
哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn)。看來呀，這只狐貍一定是溜進了我們的養(yǎng)雞場里面去了，這次，我們到養(yǎng)雞場里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場里勇敢的公雞，請男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒有。
師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的門給堵上，哦，男孩子沒有守好你的雞窩。女孩子找一個男孩子面對面站好。
師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個方向去的？
�。ń處熓痉�，搜查雞窩）
師：找到了？
幼：沒有
師：沒有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個方向搜查的？
幼：.......
師：用手指一指，朝哪邊？
恩，走的時候，我是說的哪一句話？
沒找到還要跟別人說什么？
師：準備好，走
公雞能不能動啊？
公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進去
�。ń處煄ьI幼兒熟悉搜查部分的動作）
師：這次我們來聽著音樂找狐貍，母雞媽媽會不會找？
中班音樂教案 篇5
要求：
1、能用自然的聲音、節(jié)拍準確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的.小動物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、復習游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則。
準備：農(nóng)場背景圖一張、各種小動物圖片
過程：
一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室，要求動作合拍。
二、發(fā)音及節(jié)奏練習《加油干》，要求做動作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農(nóng)場里》
1、出示圖片（背景圖）
聰明的叔叔阿姨門造了一個現(xiàn)代化的科技農(nóng)場，農(nóng)場里面住著許多小動物，先請小朋友聽一聽，小動物們都在干什么？教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎上，教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
�。�1） 農(nóng)場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農(nóng)場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。
�。�2） 幼兒自由發(fā)揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。
�。�3） 集體個別練習，讓幼兒學著唱，教師加以肯定。
四、復習游戲《開火車》
農(nóng)場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。
五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。
中班音樂教案 篇6
活動目標
樂于傾聽同伴的猜測和想法。
初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。
敢于大膽猜測哪里是小雨點的家，并積極地驗證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動過程
1、提出游戲情境
故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點害怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧�。ǚ冻�
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現(xiàn)歌曲
�。�1）在5次范唱和層層探索中學習傾聽歌曲
①初步感知歌曲內(nèi)容
T：小雨點害怕嗎？他們不但不害怕，跳進池塘以后還笑哈哈！一一小雨點不害怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題？（范唱2）
T：青蛙在問小雨點什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？
�、谟煤唵蝿幼鞲兄枨鷥�(nèi)容
T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）
T：小雨點唱歌的時候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧！教師引領幼兒進行一一歌曲+動作（范唱4+5）
（2）在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱
�、偻妗包c名點將”游戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學唱歌的興趣。
T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們來玩一個猜謎游戲吧！”
�。ㄕ垘酌變夯卮穑八汛鸢妇筒卦诹撕扇~里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”
T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個小朋友。怎么選呢？我們來玩點名點將的游戲，唱歌結束時，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試�，F(xiàn)在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人�！�
T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。
�、谕暾螒�，教師點數(shù)，選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點的`家？…‘有沒有誰有不同意見？”“為什么？”“都認為是？”“都認為不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”（不是or可能是or是？教師提供標記進行記錄）
�、壅埛扇~的小朋友當點數(shù)的人，教師幫助其一起點數(shù)（猜測、驗證同前）
�、芡�2
⑤鼓勵幼兒嘗試自己點數(shù)，游戲3遍
⑥教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測
�、唑炞C：“到底哪里才是小雨點的家呢？…‘到底它從哪里來，哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”
�。ù髨D）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家�？墒堑鹊轿覀冊絹碓酱螅絹碓街兀覀兊募也蛔∠铝�，于是，就變成了小雨點落了下來。
T：看來，天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
�、喔鶕�(jù)幼兒的回答，再結合“天上云朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進行反饋。
3、反思自己的“學習過程”
（1）替換歌詞，完整演唱。
�。�2）對自己學習過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？
�。�3）面向客人老師唱歌。
演唱動作建議
1-2小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點的樣子，隨歌曲左右
3-4小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作
5-6小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動作
7-8小節(jié)，雙手自然打開，隨歌曲左右
唱游玩法建議
玩猜謎游戲。圍坐成一個圈，先由老師當“點名點將”的人，能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭，到唱歌結束時，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。
游戲剛開始由老師示范，當游戲進行2遍后，請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續(xù)游戲。
中班音樂教案 篇7
【設計意圖】
“秋風起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點，充分挖掘各種樹葉在風中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化？為此，我設計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。
【活動目標】
1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風飄落的形象。
2．能積極參與游戲，用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風中的舞動姿態(tài)。
【活動準備】
1．布制大樹葉一張。
2．手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。
【活動過程】
1、游戲“風和樹葉”，初步感受音樂變化。
（1）出示折疊的布制樹葉，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來了一樣東西，我們一起拉開看看，是什么？
幼：布做的大樹葉。
師：如果一陣風吹來，樹葉會怎么樣？
幼：會抖動起來。
�。�2）傾聽“微風音樂”（音樂附后），集體游戲“微風和樹葉”。
師：風吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風？（鋼琴伴奏）。
幼：溫柔的、輕輕的微風。
師：微風吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？
幼：會輕輕地動起來。
師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！
師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進，邊抖動邊旋轉樹葉，表現(xiàn)樹葉在微風中飄動的情形。
（3）傾聽“大風音樂”（音樂附后），集體游戲“大風和樹葉”。
師：聽，又有一陣風吹來了，聽聽是一陣什么樣的風呢？
幼：大風。
師：你們?yōu)槭裁从X得是大風？
幼：因為音樂是重重的、低低的、快快的。
師：大風吹來啦，樹葉快快地飄動起來！
師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現(xiàn)樹葉在大風中飄動的情形。
�。�4）交替傾聽“大風音樂”和“微風音樂”，游戲“風和樹葉”。
師：仔細聽音樂，風是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風快樂地跳舞吧！
師幼一起隨著音樂的變換，表現(xiàn)樹葉在大風、微風中不同的飄舞情形。
評析：通過游戲“微風和樹葉”、“大風和樹葉”、“風和樹葉”，充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲做好準備。
2、學唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點的兩段歌曲。
（1）用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。
師：樹葉被風一吹，會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼：沙 沙 ｜ 沙 沙沙 ｜ 沙-‖。
師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？
幼1：沙沙 沙沙｜沙—‖。
幼2：沙 —｜沙 沙 ｜沙沙 沙沙 ｜ 沙—‖。
師：樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學學樹葉唱歌的聲音吧�。ń處熁騻�別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）
評析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關內(nèi)容，更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術表現(xiàn)方式。
�。�2）完整欣賞，學唱歌曲。
①借助手飾，感知、理解歌曲。
教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進行表演：
小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認識，在一起快樂地唱歌。
�、诮處熗暾痉堆莩枨�。
在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。
師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？
幼：小樹葉。
師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？
幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的，象小朋友在唱歌。
師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？
幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)
評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的.重、難點。
�、塾變悍侄螌W唱歌曲。
師：我們一起來學學樹葉唱歌吧！
教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。
3．游戲：“風和樹葉”,進一步感受、表現(xiàn)音樂。
在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風、微風“跳舞”的姿態(tài)。
評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進一步加深，同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。
【活動反思】
整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面：
1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。
2.巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂：微風音樂、大風音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌，但細聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結構其實是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔，有利于幼兒的學習。
3.巧化難點。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì)，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動，如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對音的高低、強弱等也有了一定的感受。
4.巧設環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風和樹葉”的游戲，到中間部分借助樹葉手飾學唱歌曲，再到最后部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風、微風跳舞的情形，活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進，體現(xiàn)了活動設計的獨特匠心，使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。
附音樂：
微風音樂：
1=C 2∕4 輕快柔和
�。� ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
大風音樂：
1=A 2∕4 緩慢沉重
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
歌曲：樹葉唱歌
小樹葉的歌
1= D 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
大樹葉的歌
1= A 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1、學習詩歌，指導不同動物的不同本領。
2、會有表情地表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
活動準備：
1、教學掛圖《學媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動過程：
1、引出詩歌。
教師通過動作模仿或叫聲引出詩歌中的小動物，并出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒觀察說出：小動物們在跟著媽媽干什么？媽媽有什么本領？為什么要學媽媽？
2、初步理解詩歌內(nèi)容。
教師結合幼兒的回答，利用掛圖引導幼兒傾聽詩歌。討論：小燕子學媽媽做了件什么事？小鴨子學媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎樣學媽媽的`？為什么要自己做事情。
3、學習有表情地朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。
�。�1）看著掛圖，引導幼兒學說詩歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習。
�。�3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗。
教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的媽媽有什么本領？我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？引導幼兒從身邊小事做起，自己的事情自己做，會以不同的方式表達愛媽媽的情感，從小有一個感恩的心。
活動延伸：
閱讀幼兒用書第一冊第24—25頁，在練習詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
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