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小班音樂教案:小茶壺

時間:2023-10-24 15:57:21 音樂教案 我要投稿

小班音樂教案:小茶壺

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小班音樂教案:小茶壺 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班音樂教案:小茶壺

小班音樂教案:小茶壺 1

  活動目標:

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

  3、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

  活動準備:

  與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機,鋼琴伴奏

  活動過程:

  一、通過游戲“變變變”進入

  寶寶們,我們來玩一個“變變變”的'游戲,趕快!把你們的小手藏起來。

 。ㄗ兂尚⊥,跳一跳)

 。ㄗ兂渗喿,走一走)

  (變成袋鼠,跳一跳)

 。ㄗ兂娠w機,聽音樂飛進場地)

  二、觀察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍

  我們開飛機開累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。

  累不累?(幼兒回答)是好累的,我都想喝水了。

  寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)

  2、觀察圖片,理解歌詞

 。1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀

 。2)我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)

  茶柄長在什么地方?你們來學學

  那這個呢?(壺嘴,水就是從這個地方流出來的)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴

 。3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

 。4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。

  三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作

  1、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備。

  2、我們的茶壺是什么樣子的。浚ㄓ址视职﹣!我們來做一做。

  那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

  提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)

  那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準備。ń處煵皇痉叮

  5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕!

  6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

  四、請客人老師喝茶

  寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

  五、結(jié)束

  其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

小班音樂教案:小茶壺 2

  活動目標:

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、初步掌握茶壺和茶杯的動作。

  3、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

  4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  小茶壺一個、PPT課件、鋼琴伴奏。

  活動過程:

  一、通過游戲"變變變"進入。

  小朋友,我們來玩一個"變————變————變"的游戲,叮當法術(shù)變變變,變成小鳥飛一飛,變成小魚游一游,變成小兔跳一跳,變成小鴨走一走,變成老虎跑一跑,變成烏龜爬一爬。現(xiàn)在,我們輕輕回到座位上吧!

  二、出示茶壺,熟悉歌曲:

  1、觀察茶壺,理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當法術(shù)變——變——變,瞧,這是什么?【茶壺】對,他是茶壺。

 。1)(PPT4)茶壺的身體:我們來看看茶壺的身體是什么樣的`?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的,對,你們會不會做個胖胖的樣子?而且還是……。(教師用動作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺,胖又——矮;對了,我是——茶壺,胖又矮。誒呀,你們做得真可愛!

 。2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞,了解壺柄和壺嘴的作用):(PPT5)這是什么?【壺柄】小朋友,看,這項茶壺的什么?來,我們做一個壺柄,那壺柄有什么用呢?誒,你說對了,壺柄是用來端起茶壺的地方。(PPT5)這又是什么!像不像一個小嘴巴,這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢?誰來學一學,這是……。(壺柄),這是……。(嘴)。我來做,你來說;現(xiàn)在我們交換一下,你來說,我來演。

 。3)教師說歌詞第三樂句做動作:聽,什么聲音?(PPT6)什么時候小茶壺會發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來告訴你們吧,是茶壺里的水滾了,誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞,一邊做動作"我是茶壺胖又矮,我是茶壺又矮,這是壺柄這是嘴,這是壺柄這是嘴,水滾啦,水滾啦。"

 。4)(PPT7)教師用唱的形式引出最后一樂句:小朋友,看,我是茶壺胖又矮,我是茶壺胖又矮,這是壺柄,這是嘴,這是壺柄,這是嘴,咕嚕嚕,咕嚕嚕,水滾啦,水滾啦。小朋友,準備好你們的小茶杯,聽!"沖茶啦!"

 。5)教師幼兒一起說歌詞做動作:(PPT8)小茶壺可愛嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的,你們變成茶壺是什么樣的!哪個小茶壺最像。(教師觀察知道每個小朋友都擺出茶壺的造型)

  2、(PPT8)小茶壺真可愛,他還會唱歌呢!這么好聽的歌,我們也想來唱一唱!—————教師邊唱歌邊做動作。老師,給我們音樂!

  3、小茶壺唱的歌真好聽!我們再來唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。

  4、邊倒茶邊唱:我燒好了一壺茶,你們想不想喝喝看【想】那你們準備個杯子,我要來倒茶了!教師邊倒邊唱!

  6、我燒的茶好喝吧!哎呀,我的茶壺里的水沒有了,你們還想喝吧,(我還沒喝到茶呢)我們一起來燒茶好不好!小茶壺準備啦!看看哪知小茶壺最可愛,他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作!

  7、好,現(xiàn)在誰愿意做小茶壺,剩下來的寶寶我們圍成一個圓,當茶杯,燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!

  8、你們的茶好香啊,我們再來燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看,好吧!(聽音樂)好,去給爸爸、媽媽們(找個客人老師給他沖茶吧)沖茶吧。ńY(jié)束:PPT9)

  活動反思:

  歌曲小茶壺,我運用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學會了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時,創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小班音樂教案:小茶壺 3

  設(shè)計意圖:

  本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中,我首先以感受為主,鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,讓幼兒動起來,并引導幼兒用動作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲!缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的,具有外國歌曲所特有的化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

  活動目標:

  1、學唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

  2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒。

  3、享受歌唱活動的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備

  小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。

  活動過程:

  一、理解歌詞

  1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

  (1)師:今天,給你們請來了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導幼兒與它們相互問好)。

  幼:小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。

  (2)師:請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

  幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作,并引導孩子們相互學習。

  (3)引導幼兒指一指,說一說茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動作表示。

  幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動作的幅度都不一樣。

  (4)師做茶壺給小茶壺的肚子里灌開水,引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。

  幼:幼兒對這一游戲化的過程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。

  王杰小朋友說:“現(xiàn)在,我的肚子里都是開水!痹谝魳返陌樽嘞,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

  評析:將難點一步一步進行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

  2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學說歌詞。

  師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來自我介召一下。

  幼:幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。

  師對幼兒的動作進行了點評:有的小茶壺搖搖擺擺,有的矮又胖,有的`臉上笑瞇瞇的…

  評析:在剛開始時,便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情,引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來,在這看似表演游戲的過程中,幼兒不知不覺理解了歌詞

  3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

  幼:在音樂伴奏下,幼兒能完整地說歌詞,部分幼兒表演的動作不夠到位,需不斷地提醒。

  4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

  師:小茶壺說你們太可愛了,想跟你們一起來玩。

  幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有地進行了表演。

  評析:這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

  二、熟悉旋律

  1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

  師:做了這么久小茶壺,覺得有點口渴了,我來做水杯娃娃,誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒走到誰面前,誰就倒杯水給我喝。

  幼:孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

  評析:幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強引導。

  2、請一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。

  三、學唱歌曲

  1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

  評析:幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲

  2、引導幼兒重點唱準最后兩句。

  幼:提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

  3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

  四、創(chuàng)編歌詞

  1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

  幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

  評析:由于這與幼兒的經(jīng)驗密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。

  2、請幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動作。

  幼:孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動作。

  3、交換朋友表演。

  評析:在這一音樂活動中,我根據(jù)小茶壺的特點,設(shè)計了游戲化的活動過程,改變了常規(guī)的學唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負擔,使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動地學習,充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應(yīng)在活動中去掉“急躁”,針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價,突出活動過程的風趣活潑,以便目標更好地得以落實。

  活動反思:

  歌曲小茶壺,我運用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學會了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時,創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。

  小班音樂活動《小茶壺》含反思這篇文章共6280字。

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小班音樂教案:小茶壺 4

  一、教學目標

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

  3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  二、活動準備

  1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及PPT。

  2、音樂《小茶壺》

  三、活動過程

 。ㄒ唬┏鍪静鑹,引導幼兒復(fù)習兒歌內(nèi)容。

  1、教師說:“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來,”接著出示茶壺, 復(fù)習兒歌《小茶壺》,

  2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

 。ǘ┙處熞龑в變菏煜じ枨。

  1、教師:“聽了我的表揚,小茶壺高興了,唱起了歌來,”(把茶壺放在一邊,等會請小朋友喝茶)

  2、教師結(jié)合PPT范唱,引導幼兒感受音樂的可愛、有趣。

  3、提問:唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結(jié)合圖譜清唱進行比較。

  4、提問:“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導幼兒熟悉歌曲旋律)

  5、教師結(jié)合音樂和幼兒一起唱,(說:小茶壺這么有本領(lǐng),不僅會念兒歌還會唱,要不要和它比比看,誰的聲音最好聽)

 。ㄈ┙處熞龑в變捍竽戇M行創(chuàng)編。

  1、教師說:小朋友也會唱了,可我們的小茶壺還會表演,你們會嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)

  2、教師說:怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺,請個別幼兒進行表演,并鼓勵全體幼兒一起學學。

  3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說:“我們再來看看這是茶壺的`什么呀?

  它們長在什么地方?你們來學學。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,小朋友們準備。ń處煵皇痉叮

  5、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備,做茶杯的動作。(你喝我喝大家都來喝)

  6、教師問:“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。(引導幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕!

  7、再問:“味道怎樣?引導幼兒唱出來并做動作!保ü緡9緡9緡:米涛叮

  8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

  9、教師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。

  10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方,一起跟著音樂表演。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動

  1、請客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請她們上來喝喝茶,好嗎?(再次進行表演)

  2、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。

小班音樂教案:小茶壺 5

  活動目標:

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

  3、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機,鋼琴伴奏

  活動過程:

  一、通過游戲“變變變”進入

  寶寶們,我們來玩一個“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來。

 。ㄗ兂尚⊥,跳一跳)

 。ㄗ兂渗喿樱咭蛔撸

 。ㄗ兂纱,跳一跳)

 。ㄗ兂娠w機,聽音樂飛進場地)

  二、觀察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍 我們開飛機開累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。

  累不累?(幼兒回答)是好累的,我都想喝水了。

  寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)

  2、觀察圖片,理解歌詞

 。1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀

 。2)(我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)

  茶柄長在什么地方?你們來學學 那這個呢?(壺嘴,水就是從這個地方流出來的)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴

 。3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

 。4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)

  教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。

  創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作 你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備。

 。5)我們的茶壺是什么樣子的?(又肥又矮)來!我們來做一做。

  那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

  提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)

  那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。

  剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準備。ń處煵皇痉叮

  寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕!

  哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

  3、請客人老師喝茶

  寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

  三、結(jié)束

  其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

小班音樂教案:小茶壺 6

  活動目標

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作來表演歌曲的內(nèi)容。

  2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

  3、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。

  活動準備

  1、幼兒經(jīng)驗準備:課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

  2、教學準備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

  活動過程

 。ㄒ唬┩ㄟ^游戲“變變變”進入寶寶們,今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好?

  想玩的寶寶站起來,找一個空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮,F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅,聽!

 。ㄗ兂尚⊥茫惶ㄗ兂渗喿,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機,聽音樂飛進場地)

  (二)觀察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。

  累不累。浚ㄓ變夯卮穑├畚叶枷牒人。寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)

  2、觀察圖片,理解歌詞

 。1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

  (2)我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學學?那這個呢?(壺嘴,水就是從這個地方流出來的)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄

 。3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

 。4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水開了!泡茶了。

 。ㄈ﹦(chuàng)編茶壺和茶杯的動作

  1、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備。

  2、我們的茶壺是什么樣子的?(又肥又矮)來!我們來做一做。

  那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

  提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準備。ń處煵皇痉叮

  5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶!肮緡9緡!

  6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

 。ㄋ模┱埧腿死蠋熀炔鑼殞殏儯瑒偛盼覀兌己攘瞬,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

 。ㄎ澹┙Y(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

  活動反思:

  作為一個日常的集體歌唱教學,本活動我在多次參與工作室歌唱教學,觀摩名師的課堂實踐后,對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學。

  活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的'設(shè)置符合小班幼兒學習的特點,激發(fā)了幼兒學習的主動性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時也增加了活動的趣味性,激發(fā)幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學習歌曲與動作表演進行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學唱歌曲的同時,進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進一步熟悉歌曲的同時,也解決了動作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性,參與演唱表演,盡情體驗活動的樂趣。

  但活動中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動表演的時候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動中,先從獨立的個體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會更好些。

小班音樂教案:小茶壺 7

  活動目標:

  1. 熟悉歌曲和歌詞,學習用肢體動作模仿小茶壺,感受歌曲歌詞的風趣,活潑。

  2. 學唱歌曲,嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。

  3. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

  4. 能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5. 通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  活動準備:

  1.茶壺、茶杯各一只。

  2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

  3.課件。

  活動過程:

  1.進行“變變變”的歌曲游戲。

  2.出示茶壺,激發(fā)興趣,并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

  (1)出示小茶壺

  師:看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

 。2)完整播放課件,教師演唱,幼兒熟悉歌詞

  師:小茶壺想和你們做朋友,你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己,我們一起豎起耳朵,仔細聽一聽。

  師:你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

 。3)分段播放課件,理解歌詞,并用動作表現(xiàn)歌詞。

 。4)幼兒學習演唱歌曲

  師:我們也來變一個小茶壺吧。變變變

  師:小茶壺用歌聲介紹自己吧。

  3.游戲:倒水

  師:小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?

  咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦

  師:誰會用身體動作來發(fā)出倒水的`聲音。拍手、拍肩

  師:這次,我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

  4. 通過小茶壺和茶杯的角色扮演,體驗同伴合作游戲帶來的快樂

 。1)變茶杯

  (2)教師示范游戲過程

 。3)幼兒進行游戲

  5.通過對小茶壺的動作模仿,嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

  師:你們看,這只小茶壺是矮又胖,那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

  6.邊唱歌做動作邊走出教室

  師:所有的小茶壺準備好了,我們要給其他小茶杯去倒水羅!

  活動反思:

  歌曲小茶壺,我運用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學會了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時,創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。

  小百科:茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種,主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成,壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。

小班音樂教案:小茶壺 8

  一、活動目標

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作來表演歌曲的內(nèi)容。

  2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  二、活動準備

  1、幼兒經(jīng)驗準備:課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

  2、教學準備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

  三、活動過程:

  一、通過游戲“變變變”進入寶寶們,今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好?

  想玩的寶寶站起來,找一個空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮,F(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅,聽!

  (變成小兔,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機,聽音樂飛進場地)

  二、觀察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。

  累不累。浚ㄓ變夯卮穑├畚叶枷牒人。寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)

  2、觀察圖片,理解歌詞

 。1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

 。2)我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學學?那這個呢?(壺嘴,水就是從這個地方流出來的)教師聽音樂有節(jié)奏的'朗誦:這是壺嘴這是柄

 。3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

 。4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水開了!泡茶了。

  三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作

  1、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備。

  2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

  那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

  提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準備!(教師不示范)

  5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶!肮緡9緡!

  6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

  四、請客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

  五、結(jié)束

  其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

  活動反思:

  歌曲小茶壺,我運用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學會了歌曲。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計了倒水的節(jié)奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時,創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小班音樂教案:小茶壺 9

  活動目標:

  1、理解歌曲內(nèi)容,初步學唱歌曲。

  2、感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒,體驗與同伴表演快樂。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  茶壺紙質(zhì)教具,音樂、小茶杯若干

  活動過程:

  一、圖片導入,激發(fā)興趣

  1、今天,老師請來了一位朋友,我們一起來看看它是誰?

  2、對,是小茶壺,這還是一只會唱歌的小茶壺,我們一起來聽一聽。

 。ㄔu:3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫,因此活動的開始部分要突出教師的主導作用,結(jié)合具體的學習內(nèi)容、明了導入課題,激發(fā)幼兒的學習興趣,從而更好的推動活動的開展。)

  二、感受歌曲,熟悉歌詞

 。ㄒ唬┓冻枨谝槐椤

  你聽到了什么?(幼兒自由回答)

  (二)范唱歌曲第二、三遍。

  聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作模仿小茶壺的樣子)

 。ㄈ┓冻枨谒谋 歌曲中的小茶壺在說什么?

 。ㄔu:幼兒要想學會歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱,對歌曲的難點部分,則通過形體動作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機會,又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中,教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣,帶動幼兒的情緒,使孩子產(chǎn)生積極學習歌曲的愿望。)

  三、學唱歌曲,游戲激趣

  1、幼兒集體學唱歌曲2遍。

  2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。

  3、扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)

 。ㄔu:學唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對歌曲動作性強的特點,可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作,孩子們邊說歌詞邊表演,來調(diào)動教學氣氛,加快學習歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的`理解。)

  活動反思:

  作為一個日常的集體歌唱教學,本活動我在多次參與工作室歌唱教學,觀摩名師的課堂實踐后,對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學。

  活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學習的特點,激發(fā)了幼兒學習的主動性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時也增加了活動的趣味性,激發(fā)幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學習歌曲與動作表演進行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學唱歌曲的同時,進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進一步熟悉歌曲的同時,也解決了動作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性,參與演唱表演,盡情體驗活動的樂趣。

  但活動中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動表演的時候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動中,先從獨立的個體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會更好些。

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