幼兒園大班音樂教案:買菜(必備)
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案:買菜,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案:買菜1
一、活動目標
1、感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內容,能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2、體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準備:
1、經驗準備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認識一些常見蔬菜。
2、材料準備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個,音樂《買菜》。
3、環(huán)境創(chuàng)設:用實物或圖片布置菜市場的情境。
三、活動過程
(一)以“逛菜市場”的形式導入活動,激發(fā)興趣
1、引導語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場里逛一逛吧!
2、引導語:菜市場里的東西可真多。∵@些菜是什么樣的呢?
(二)結合圖譜,引導幼兒理解歌詞
1、根據(jù)兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2、教師通過通過問答與引導,幫助幼兒記住歌詞并小結。
(三)欣賞歌曲,學習歌詞
1、引導語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
2、播放歌曲《買菜》,引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。
3、引導語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
4、教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。
。ㄋ模┒喾N方式學唱歌曲
1、引導幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學唱歌曲。
2、嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動延伸
游戲活動:投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂,但涉及的.蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此,在設計過程中,我創(chuàng)設了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學習興趣。結合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲,從而達到活動目的。
幼兒園大班音樂教案:買菜2
活動目標:
1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內容。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動準備:
1、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)
2、小樂器每人一個。
3、每人一只小籃子。
4、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、感受歌曲旋律
1、導入:小朋友,今天王老師要你們去看一看菜場,你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛,老師數(shù)到“3”,你們再睜開。
2、蛙!菜場上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的小朋友來了,菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽———(伴奏樂)
3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請你們來當一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來,好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)
二、理解歌詞并學唱歌曲。
1、我會變魔術,把菜場里的菜都請到歌里去了,聽,他們還跟我們說起了悄悄話呢。ǚ鸥枨
2、剛才,你聽到他們都在說些什么呀?(引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)
3、他們說了這么多的悄悄話,老師也想說一說。(老師清唱歌曲)
4、小朋友們聽得很認真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)
三、學習表演
1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。(放歌曲,老師表演)
2、引導幼兒學習表演:“哪個動作最有趣?哪個動作最好看?你來學一學!”并簡單說說該動作的意思。
3、集體表演一遍。(放歌曲)
4、小朋友們真能干!一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧!向后轉,一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動作表演給大家。(放歌曲)
四、結束部分
輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現(xiàn)都不錯,菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢!今天菜場上的菜全部免費供應,你們愛吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。(放歌曲)
活動反思:
1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時,我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的.師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
幼兒園大班音樂教案:買菜3
一、活動目標
1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞,當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
二、活動準備
1、幼兒用書:《買菜》。
2、投影儀,空白紙4張。
三、活動過程
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖,引導幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一,引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三,引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。
教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師:出了什么事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)
2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。
教師范唱歌曲。
師:我先來唱一唱這首歌,請小朋友們幫我聽一聽,你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里,有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏,聽聽看,是哪里?
教師再次演唱歌曲。
師:這次請你們聽我唱,聽的時候有兩個任務。第一,聽我有沒有唱錯。第二,猜猜圖上兩種標記分別表示什么?
3、教師引導幼兒學唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度,在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們在唱的時候能不能記住。
師:誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?
師:我把2~3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?
師:沒有圖片了,你們還能唱出來嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。
師:今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的?墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來了,這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。
活動反思:
1、以往在歌曲教學中,往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時,我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學唱時,輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞,由于形象、生動,貼切,孩子們學得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合,給幼兒創(chuàng)設充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動的樂趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學,對該班的幼兒不熟悉,不能進行很好的師幼互動,對歌曲的感情處理、歌曲演唱的.節(jié)奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經驗,運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足,特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
幼兒園大班音樂教案:買菜4
一、活動目標
1、感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內容,能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2、體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準備:
1、經驗準備:幼兒玩過角色游戲"菜市場",認識一些常見蔬菜。
2、材料準備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個,音樂《買菜》。
3、環(huán)境創(chuàng)設:用實物或圖片布置菜市場的情境。
三、活動過程
。ㄒ唬┮"逛菜市場"的形式導入活動,激發(fā)興趣
1、引導語:小朋友,看!太陽升起來了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場里逛一逛吧!
引導語:菜市場里的東西可真多。∵@些菜是什么樣的呢?(出示圖片)
。ǘ┙Y合圖譜,引導幼兒理解歌詞
1、根據(jù)兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
教師通過通過問答與引導,幫助幼兒記住歌詞并小結。
(三)欣賞歌曲,學習歌詞
1、引導語:紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
播放歌曲《買菜》,引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。
引導語:歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。
。ㄋ模┒喾N方式學唱歌曲
1、引導幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學唱歌曲。
嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動延伸游戲活動:
投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的.內容和順序存在較大的難度。因此,在設計過程中,我創(chuàng)設了買菜的情境,通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學習興趣。結合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后,通過多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲,從而達到活動目的。
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