大班音樂欣賞教案(必備)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班音樂欣賞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂欣賞教案1
活動目標：
1、在教師的幫助下，學(xué)習(xí)把握特殊的樂句結(jié)構(gòu)。
2、享受游戲的快樂，體驗有克制的按規(guī)則游戲。
3、讓語言和動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。
活動準備：
錄音機磁帶老狼頭飾一個圖形譜一張
活動過程：
一、以故事引入活動主題：（附后）
游戲“停停走走”如場坐好，今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？（想）想當這個聰明的孩子之前，我們先要學(xué)會一個新本領(lǐng)。誰學(xué)會了這個新本領(lǐng)，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。
二、幼兒欣賞音樂
1、幼兒連續(xù)欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用頭飾演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和情趣。
2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？每次回頭中間隔的`時間是不是都一樣長？
3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預(yù)先提示幼兒在重音處拍掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。
4、教師出示圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動作表示樂曲的特殊結(jié)構(gòu)，教師可用輕微的提示動作。
三、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“聰明孩子和笨老狼”的游戲。
好了，現(xiàn)在小朋友們都學(xué)會新本領(lǐng)了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。肖老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要站著一動都不能動。誰要是動了，就會被老狼發(fā)現(xiàn)，他就走不出黑森林了。
1、第一遍游戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。
2、第二遍游戲教師重復(fù)游戲規(guī)則——跟在笨老狼后面不能發(fā)出聲音。
3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。
4、最后可以請一名幼兒當老狼玩一次游戲。
大班音樂欣賞教案2
活動目標
1、欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默
2、能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3、體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動準備
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解
2、物質(zhì)的準備：音樂，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣
1、以律動《郊游》進入活動室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂，初步感受音樂的特點和內(nèi)容
1、完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2、對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事
3、結(jié)合課件，有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的`三只蟈蟈可高興壞了……、、）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
1、再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu)，提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2、運用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同，提問"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3、教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶
1、鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助
2、熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)
五、活動延伸
1、學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏
2、在角色扮演區(qū)分角色表演
3、在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
教學(xué)反思
整個活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
大班音樂欣賞教案3
教學(xué)目的與要求：
1.再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，注意動作的形象和節(jié)奏的合拍。
2.大膽主動的邀請同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
3.體驗歌曲中小朋友之間寬容所帶來的快樂。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點：
再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
教學(xué)難點：
能與同伴合作表演，學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)課件，幼兒已會記歌詞的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1.談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。
2.引出課題《禮貌歌》。
3.發(fā)生練習(xí)
1=C――F 2/4
12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱
小朋友唱 啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦
1 — ‖
啦 。
二、基本部分
1.放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，引起興趣。
2.教師范唱歌曲，幼兒仔細聽后回答問題。
提問：
(1)歌曲是幾拍子的?
(2)歌曲里說了一件什么事?
3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4.教師教唱歌曲，直到幼兒唱會為止。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，教師給與指導(dǎo)。
6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
(1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
(2)教師引導(dǎo)幼兒商量兩兩合作表演的.角色分配和動作安排。
(3)幼兒主動邀請同伴進行角色表演2-3遍。
7.幼兒邊唱歌曲邊進行表演。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。
2.下課休息。
教學(xué)反思：
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話？后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲，我在活動當中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
大班音樂欣賞教案4
教案目的：
1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強音
2用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象
3激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
教案準備：
1歌曲《啄木鳥》
2故事《果樹找醫(yī)生》
3節(jié)奏圖譜一幅
教案過程：
1故事導(dǎo)入。
老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？
幼兒討論回答。
老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？
啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。
創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的'問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。
2音樂欣賞
1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？
教師鼓勵幼兒完整的表達，并給予積極的肯定。
2）請孩子們把自己想法用動作表現(xiàn)出來。
目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解
3分段欣賞音樂
1）第一段，四句
教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？
幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體
教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了��？
總結(jié)：每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察和處理問題的方法。
2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。
出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽出跳音。
3）欣賞第三段
幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強音。引導(dǎo)孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。
4欣賞完整的音樂
引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認識樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣
5表演
幼兒分角色進行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。
老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
6用樂器為樂曲伴奏
組織幼兒進行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。
教案總結(jié)：
本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
大班音樂欣賞教案5
活動目標：
1、通過對歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，增強音樂節(jié)奏感和感受能力。
2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。
3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂表現(xiàn)力。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；
2、錄音機、數(shù)高樓的音樂磁帶；
活動過程：
（一）聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上；
1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。
�。ǘ┏鍪疽粡埉嬘懈邩堑谋砀瘛�
老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子�，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。
�。ㄈ├蠋煾鶕�(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。
第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。
�。ㄋ模┯變悍譃�3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。
老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。
（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。
�。┯螒颉稊�(shù)高樓》
老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。
�。ㄆ撸┞牎栋酥恍※Z》音樂出活動室。
活動反思：
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的'積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
大班音樂欣賞教案6
一、活動目標
引導(dǎo)幼兒樂意唱歌曲《我們一起摘橘子》，并嘗試用動作，接唱、樂器等游戲方式表現(xiàn)歌曲，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
1. 幼兒參加過摘橘子的實踐活動。
2．若干樂器。
三、活動過程
(一)經(jīng)驗回憶，創(chuàng)設(shè)情景
T：前幾天，我們到橘園去了?怎樣才能把橘子摘下來呢? (引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)摘橘子，例如：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。)
T：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來唱一唱。
(二)游戲歌曲的探索
1. 探索歌曲
T：歌曲中共有幾句，有哪幾個音樂寶寶在唱歌? (教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽思考，發(fā)現(xiàn)歌曲中有四個樂句，有do、re、mi三個音樂寶寶在唱歌。)
2．教師邊彈邊唱師生共編的歌詞
T：天氣真好，大家快上車準備出發(fā)，我們可以怎么說? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：弟弟妹妹快快來，我們一起摘橘子)
T：摘的時候心情是怎么樣的? (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：大家摘得真快樂，個個臉上笑哈哈。)
3．幼兒邊動作邊說歌詞
(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時聽到的歌詞，用語言表達。
(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿、第二句拍右腿，依次類推(同樣按歌曲旋律節(jié)奏拍腿)。
(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。
(5)幼兒嘗試把歌詞裝配到歌曲旋律中。
T：現(xiàn)在我們可以把弟弟妹妹摘橘子的事情學(xué)著唱出來。
T：這里的橘子摘完了，再換棵橘子樹。(引導(dǎo)幼兒從C調(diào)升為D調(diào)，再引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，并提醒音準。又如：“看啊，前面有個小山坡，山坡有點高，上面有棵最大的橘子樹�！币訢調(diào)逐漸半音向上升高，讓幼兒學(xué)唱歌曲。)
(三)嘗試合作游戲
1．加上拍手跺腳的動作
T：我們一起摘橘子，你們邊唱歌邊拍腿摘橘子，老師為你們加油鼓勁，你們看我是怎么為你們加油的。
幼兒拍右腿：弟弟妹妹快快-來，我們一起摘橘-子。
老師動作：(拍手) (跺腳)
幼兒拍左腿：大家摘得真快-樂，個個臉上笑哈-哈。
老師動作：(拍手) (跺腳舉臂)
T：你們摘了那么多的橘子，我真為你們高興，我是什么時候為你們拍手跺腳加油鼓勁的? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍手跺腳的節(jié)奏。)
T：老師來摘橘子，你們來加油鼓勁。(引導(dǎo)幼兒嘗試用拍手跺腳表現(xiàn)第二聲部的節(jié)奏。)
T：橘子太甜了，我們多摘一些帶給朋友們。分兩組，一組摘一組加油，等下交換。(幼兒分組嘗試游戲)
2．語言表現(xiàn)
T：拍手跺腳是什么意思呢?我說出來，你們聽聽是什么? (幼兒邊唱歌邊拍腿，老師邊拍手跺腳邊說話) 來啦-嗨！快樂-哈！
T：你們聽到了什么? (引導(dǎo)幼兒說出拍手跺腳的意思及節(jié)奏，并注意發(fā)音、口型、咬字等。)
T：我們也來試一試，為摘橘子的朋友加油。(引導(dǎo)幼兒分組交換合作游戲。)
3．用歌聲加以表現(xiàn)
T：我們不但用拍手跺腳說話來表示愉快地摘橘子，還能用歌聲唱出來。(引導(dǎo)幼兒用接唱的方式表現(xiàn)歌曲。)
(四)用樂器為游戲歌曲伴奏
1. 在音樂琴上探索合奏。
T：小樂器也來為我們唱歌加油鼓勁，誰來試試在音塊上唱出剛才的歌曲。(幼兒分組上來或自由邀請朋友)操作木琴或鋁板琴。教師敲奏第二聲部，幼兒在合唱中傾聽。教師敲奏四句旋律，幼兒嘗試敲奏拍手跺腳節(jié)奏的音高。師生嘗試共同合奏歌曲(幼兒第一聲部，老師第二聲部，然后交換)。幼兒之間合作敲奏歌曲，兩組幼兒分別擔任不同敲奏內(nèi)容。
2．幼兒分組合作表現(xiàn)。
一組幼兒邊唱歌邊拍腿；一組幼兒拍手跺腳邊唱歌；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏一聲部；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏二聲部。
3．探索運用不同音色樂器參與伴奏
T：用什么樂器為“弟弟妹妹快快來”伴奏?什么樂器代表腳步聲和歌聲? (引導(dǎo)幼用小鈴木琴等代表腳步聲和歌聲)
T：用什么樂器為“來了、嗨”配音呢? (引導(dǎo)幼兒選擇商量，例如：鈴鼓表示許多人高興得來了等。按幼兒選擇的不同樂器合作操作，聽辨討論用怎么樣的樂器表現(xiàn)更加合適，例如：用鼓為“嗨”配音，用叉為“哈”配音等。)
操作提示
這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整的游戲小曲，可以師生同唱共樂。教師用化整為零的方法，讓幼兒比較容易接受，并使之覺得好玩而有趣。在每進一步的活動中，都給幼兒增加一點新的內(nèi)容，讓他們通過自己的努力去掌握!因而，幼兒既不會感到十分困難，又會對新發(fā)現(xiàn)的變化產(chǎn)生新奇感。
這首游戲歌曲較重視采用邊唱邊動作、邊動作邊說話、邊唱邊演奏的形式。有時唱和奏不一樣，有時自己唱的時候別人可以插唱等等，有利于幼兒提高自控能力和多向思維的發(fā)展。于幼兒已熟悉曲子，也掌握了卡依曲式，所采用的伴奏也只是固定音型的不斷重復(fù)，一切都在極短的`音樂材料中反復(fù)、連接、組合，對幼兒來講不難勝任。
延伸活動時可以引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進行游戲，如：幼兒分成兩組，模擬坐上兩輛大巴士，一輛先開，一輛后開，進行卡農(nóng)曲式輪奏。
在本次活動基礎(chǔ)上，師生也可根據(jù)自己的經(jīng)驗，一起創(chuàng)作改變成一首ABACADAEA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲。老師可引導(dǎo)幼兒以“一起摘橘子”的四句樂句為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)編歌詞、動作、節(jié)奏、配樂器等方式進行。雖然必須表現(xiàn)特定的內(nèi)容，但創(chuàng)編部分內(nèi)容既無旋律又無固定節(jié)奏長短的規(guī)定，這就大大降低了創(chuàng)編的難度。幼兒能充分發(fā)揮自主性，在自己的探索下與同伴合作完成表現(xiàn)。
附：歌曲《我們一起摘橘子》 外國兒歌
弟弟妹妹快快來，我們一起摘橘子。來啦-嗨！
大家摘得真快樂，個個臉上笑哈哈�？鞓�-哈！
大班音樂欣賞教案7
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事進行律動教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性．
二、活動目標：
�。�、感受音樂ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點。
�。�、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的`方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
３、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動準備：
1、《獅王進行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程：
1、 完整欣賞音樂（1）
音樂聽起來感覺怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂（2）
把你看到的表演出來。
3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進行匹配。
�。�1） 表現(xiàn)獅王出場的情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。
（2） 獅王與小動物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節(jié)目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。
�。�3） 表現(xiàn)獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏。
�。�1） 幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏。
�。�2） 選擇相應(yīng)的樂器
6、 幼兒打擊音樂練習(xí)。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。
8、 活動結(jié)束：幼兒給音樂取名。
大班音樂欣賞教案8
活動目標：
1、欣賞歌曲《茉莉花》，知道這是一首廣為流傳的中國典型民歌，感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。
2、嘗試用不同的動作、表情、造型來表現(xiàn)自己對音樂的理解和感受，創(chuàng)造性地表現(xiàn)茉莉花花叢造型。
3、喜歡歌曲《茉莉花》，愿意合作表現(xiàn)茉莉花花叢。
活動建議：
1、《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出純樸柔美的感情。江蘇揚州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律輕盈流暢，易學(xué)易唱，廣為流傳，在國外也極具聲譽。
2、活動欣賞時，盡量讓幼兒置身于充滿茉莉花香的欣賞氛圍中（可用茉莉花香的空氣清新劑營造氛圍），投身茉莉花實物或自制花環(huán)、花葉、花朵的道具，幫助幼兒感受和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
3、完整欣賞感受歌曲，教師觀察、捕捉幼兒聆聽音樂時的身體姿態(tài)，表情變化，并鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)。
4、在引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合散文故事，鼓勵幼兒與同伴用身體造型表現(xiàn)茉莉花花叢，隨音樂旋律隨風飄動，更深刻地感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。
5、日�；顒又�，鼓勵幼兒自由選擇表現(xiàn)的方式，如戴上花環(huán)、花葉扮演表現(xiàn)，或用繪畫的形式表現(xiàn)等。
散文故事：
清清的小河邊，有一束美麗的茉莉花叢。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態(tài)和心情。有的'是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢開放。哎，有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有多茉莉花好像在哭泣，他想媽媽了；有多茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也停了下來，他想留住這美麗的茉莉花香……你們聞到了茉莉花香了嗎？
大班音樂欣賞教案9
教材簡介：
《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象自我介紹，第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細分析，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設(shè)計了兩個層次的教學(xué)活動，目的是從多個角度，運用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。
目標預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。
2、在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動作和玩法。
3、在與朋友的合作中體驗游戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重點難點：
1、重點：學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
2、難點：觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂玩游戲。
設(shè)計理念：
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。如何解決這一問題呢？我根據(jù)孩子們愛玩、好動的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作游戲，通過演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主探索用合適的`音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂活動中。
設(shè)計思路：
隨著春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機，我班的主題活動《我們在春天里》展開了，我們先從認識春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計了這節(jié)音樂活動，讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗藝術(shù)活動的樂趣。本節(jié)課我巧妙的運用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂旋律，感受音樂形象，從而猜測花園的主人會是誰，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹，孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來演唱，這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高；接著讓孩子們分角色表演，聽著音樂做游戲。整節(jié)課孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
活動準備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程：
（一）動物朋友來看花
1、孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）
2、游戲——快與慢：這個花園看起來怎么樣？這么漂亮的花園，把小動物們都吸引來了，聽，誰來了？（播放音樂）。
孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動物們吧。（幼兒聽音樂游戲）
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1、欣賞旋律
1）小動物們來到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個花園的主人是誰呢？聽！花園的主人大搖大擺地走來了，（播放音樂）這段音樂你聽上去有什么感覺？他會是誰？
2）究竟是誰呢？我來唱一唱，你來猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細細的尾巴。
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3）看看大家猜的對不對�。ㄕn件大象）。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。
2、學(xué)唱歌曲第一段
1）傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
2）大象是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說這句話是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來他介紹了什么？對，是他長長鼻子，為什么說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細細的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來說一說。
3）大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。
4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏
5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺？我們平時唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們再來學(xué)一學(xué)！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3、學(xué)唱歌曲第二段
1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會為花朵做點什么吧，聽！教師清唱第二段。
2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們再來數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。
大班音樂欣賞教案10
【設(shè)計意圖】
武術(shù)不僅是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，更是一種文化，一種思想，一種哲學(xué)，一種偉大的人文精神。世界上沒有任何一種體育運動像中華武術(shù)這樣具有豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)底蘊。今天我們在傳承中華武術(shù)的同時，更應(yīng)注重中華武術(shù)精神的繼承和弘揚。中華武術(shù)精神的實質(zhì)是“精忠報國”。
武術(shù)精神亦稱中華武術(shù)的人文精神，是練功習(xí)武者以中華武術(shù)的倫理道德(武德)為基礎(chǔ)，通過社會行為所表現(xiàn)出的思想意識、操守品格、風貌狀態(tài)、心智覺悟、氣節(jié)意志等方面的外在表現(xiàn)，是人性的升華和完善。
【活動目標】
1.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)岳飛精忠報國的愛國精神，努力學(xué)習(xí)為祖國繁榮昌盛貢獻自己的力量。
2.通過學(xué)習(xí)歌曲，對學(xué)生進行思想教育，使他們樹立良好的.人生觀。
3.學(xué)習(xí)有關(guān)岳飛的文化知識，歷史故事、岳飛創(chuàng)作的宋詞的愛國主義情懷。
【活動準備】
1.通過對宋朝文化的了解，及岳飛的事跡的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛自己的國家并聯(lián)系實際，發(fā)表自己的看法。
2.多媒體、電子琴、錄音機。
【活動過程】
一、講述：這首《精忠報國》是由陳濤作詞，張宏光作曲，以“岳母刺字”的故事為題材創(chuàng)作的歌曲，表達了對岳飛的敬仰
之情。
二、請看“岳母刺字”的畫面。正是由于岳母的愛國之情感染著岳飛，才使他成為千古傳頌的民族英雄。岳飛又因其偉大的愛國主義精神千百年來受到炎黃子孫的尊敬與愛戴。請看大屏幕，這是在杭州岳飛廟中的岳飛塑像，非常威武，旁邊還有“還我河山”四個大字，表達了岳飛收復(fù)失地的愛國之情。下面請屠洪剛帶領(lǐng)大家穿越時空的隧道共同走入古代沙場并小聲哼唱這首歌曲，（學(xué)生觀看ＭＴＶ熟悉歌曲）。
三、看屏幕欣賞一遍由屠洪剛演唱的《精忠報國》。
1.再聽一遍并且小聲隨著哼唱旋律。
2.學(xué)生跟著電子琴來熟悉歌曲。（糾正學(xué)生演唱時的個別難點問題）。
注意事項：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲豪邁的氣勢、鏗鏘有力的感覺并適當添加動作。
四、（師生互動）介紹岳飛事跡：今天我們就來全面地了解一下民族英雄岳飛。請同學(xué)們把你們在網(wǎng)上、書上搜集到的有關(guān)岳飛的資料互相交流一下。（學(xué)生讀資料、互相交流）老師也為你們準備了一些有關(guān)的內(nèi)容，供大家共同學(xué)習(xí)。
大班音樂欣賞教案11
設(shè)計意圖： 音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態(tài)度的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計了這一教學(xué)活動。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知可借助于多種感官進行感知。因此，本次活動我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動作去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
活動目標：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。
2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，進行歌表演，體驗表演的'快樂。
活動準備：電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。
活動過程：
一、用手勢、動作導(dǎo)入，引出課題。
1．教師用手勢、動作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
小朋友，老師的手會說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什么話？教師做相應(yīng)的坐正、起立等動作。
2．再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛？（撓癢癢的動作）通過各種手勢動作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆
二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。
1.有一種小動物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物？（聽音樂）你覺得會是誰？究竟是不是這種小動物呢？我們來看一看。（出示圖片）
2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。
3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩（重點講解腋窩），覺得撓癢癢可真好玩。
一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優(yōu)美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，教師通過生動的表情、神態(tài)、動作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲一定的幫助。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。
這只小猴子呀！它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢（幼兒看課件）。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了，請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的？
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問：你聽到什么了？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片），教師根據(jù)幼兒的回答及時進行演唱。
3.請小朋友，看著課件圖片，完整的說出歌詞。（看圖片說歌詞）引導(dǎo)幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，采用視聽結(jié)合的唱法，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容
4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。
5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛的樣子表現(xiàn)出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點點，你們看哪些地方有小點點？那有小點點的地方是怎樣唱的呢？請你們再仔細聽老師唱一唱（指圖譜唱），看看你發(fā)現(xiàn)什么了？小朋友你們想不想再試一試？
為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音，唱準附點音，就設(shè)計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎？有什么不同？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；后面部分小猴去撓小刺猬時，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺（出示前后部分的圖譜）。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。
8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。
大班音樂欣賞教案12
活動目標：
1、欣賞音樂，感知體驗樂曲歡快的音樂和節(jié)奏。
2、借助音樂圖譜、腕花以及教師的語言提示，探索學(xué)習(xí)表演六種隊形變化。
3、能認真傾聽，并跟隨音樂的旋律，與大家協(xié)調(diào)一致地表演集體舞。
活動準備：
1、音樂圖譜一張。
2、四種顏色的手腕花。
3、圣誕老人乘著郵遞馬車送禮物的錄像。
活動過程：
一、音樂活動：郵遞員叔叔。
1、教師與幼兒隨著音樂表演唱：郵遞員叔叔。
2、教師：你知道古代的時候，沒有自行車，人們是怎樣送信的嗎？
二、音樂欣賞：郵遞馬車。
1、教師：這首樂曲的`名字叫“郵遞馬車”，你知道郵遞馬車是什么樣子的嗎？郵遞馬車有幾個輪子？
2、欣賞音樂，教師：聽了這首音樂后，你有什么感覺？想一想，郵遞員會做什么？
三、引導(dǎo)幼兒閱讀音樂圖譜，觀察圖中車輪的形狀，探索隨樂曲變換隊形和表演動作。
1、教師分別指四種箭頭標記，請幼兒想一想：這個箭頭標記表示什么意思？（上——站，下——蹲，兩邊轉(zhuǎn)彎——上肢左右擺動，向右邊轉(zhuǎn)彎——順時針方向轉(zhuǎn)圈）
2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：練習(xí)變信——變車輪——車輪顛簸——郵車不穩(wěn)——車輪旋轉(zhuǎn)——打開信封，一共是六個隊形變化。
3、再次閱讀圖形欣賞音樂，感受音樂情緒以及完整的集體舞蹈動作，教師在指圖的過程中一一講解提示隊形的變化。
四、完整學(xué)習(xí)集體舞蹈。
幼兒站成四路縱隊，教師邊唱譜邊肢體和口頭語言，提醒幼兒變化隊形和動作。在幼兒舞蹈的過程中，時常提醒幼兒舉起有腕花的手臂，幫助幼兒明確手臂的動作和方向，達到全班動作統(tǒng)一、整齊的目的。
五、觀看圣誕老爺爺駕著郵遞馬車送禮物的錄像，直觀的向幼兒展示郵遞馬車送禮物的情景，隨著歡快的音樂，鼓勵幼兒一起拍手歌唱。
大班音樂欣賞教案13
教材分析（重點與難點）
《獅王進行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂曲生動形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王出現(xiàn)在小動物們面前的情景；第三段是獅王與小動物們狂歡的情景。本次活動的重點是：欣賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進行曲風格并根據(jù)圖譜符號，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
難點是：能根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容，并且能準確表演出動物的動作及神態(tài)。
幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）
大部分幼兒有一定的音樂感知能力，能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容，并能用肢體語言表達樂曲中動物的動作及神態(tài)；小部分幼兒對樂曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂曲內(nèi)容。
活動目標
1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風格，根據(jù)圖譜符號，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內(nèi)容和動物形象。
3．感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。
活動準備（材料、環(huán)境、知識準備）
材料準備：故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進行曲》、圖譜
環(huán)境準備：U字形座位
知識準備：幼兒已經(jīng)有音樂欣賞的經(jīng)驗
一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣
導(dǎo)語：今天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！
二、講述故事，理解圖譜，根據(jù)圖譜分段欣賞樂曲
1．完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質(zhì)
提問：（1）聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺？
（2）你都想到了些什么？
過渡：這是你們的想法，你們聽得都很認真，那我們再次欣賞一下，沒有聽出來的小朋友們可以仔細聽一聽哦！
2．再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景
總結(jié)：這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動形象。
三、結(jié)合樂曲嘗試表演每一段落
1．教師講述故事
過渡語：關(guān)于這首樂曲，有一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。
2.根據(jù)故事內(nèi)容，欣賞樂曲，出示圖譜。
過渡語：讓我們根據(jù)這個故事再來聽一聽這首樂曲，在欣賞樂曲之前，老師給大家?guī)硪粡垐D譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問：（1）這首樂曲總共分為幾段呢？
過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什么場景吧！
提問：（2）來聽一聽這一段是什么場景呢？（播放音頻至第一段）
過渡語：這一段音樂十分有力量，十分雄壯，原來是獅王出場時候的.場景呀！
提問：（3）聽聽看這一段音樂是什么場景呢？（播放音樂至第二段）
過渡語：這段音樂聽起來讓人害怕，原來是獅王遇到小動物，大聲吼叫時候的場景呀！
提問：（4）這一段音樂又是什么場景呢？（播放音樂至第三段）
過渡語：這一段節(jié)奏歡快，非常動聽，是小動物們在一起狂歡時候的場景呀！
1．播放樂曲第一段“獅王出場”
過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動物呢？我們一起來演一演吧！
提問：
（1）樂隊是會怎樣表演的？
�。�2）獅王是怎么出場的？
（3）用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來？（請小朋友們一起跟著音樂來演一演）
2．播放樂曲第二段“獅王吼叫”
提問：
�。�1）獅王這是怎么了？小動物聽了心里感到怎樣？
�。�2）什么樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕？
�。�3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動物越聽越害怕，動作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）
3.播放樂曲第三段“動物狂歡”
（1）鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
�。�2）提問：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過渡語：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂曲，一起完整的來演一演這個故事吧�。ㄉ塘拷巧峙洌w合作表演）
四、拓展延伸
課后可以去表演區(qū)帶上小動物的頭飾，跟著音樂來演一演。
大班音樂欣賞教案14
活動目標：
1、樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
2、發(fā)展音樂想象力、表現(xiàn)力和感受力。
3、初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家福”照片。
2、知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。
重難點分析：
重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；
難點：理解歌詞的含義。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、隨輕音樂學(xué)小鳥飛入教室。
2、伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。
�。�1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣的？”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。
（2）請幾名幼兒上前介紹自己的全家福。師：“誰愿意來介紹一下你的全家福？”
�。�3）教師總結(jié)：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活得幸福嗎？（教師演示動作）愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家！來，我們一起學(xué)一學(xué)這個表達愛的動作：讓愛住我家�。ㄕ堄變浩鹆W(xué)動作）
（二）欣賞歌曲
1、完整欣賞歌曲旋律。
�。�1）過渡語：幸福的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，回憶著有哪些幸福開心的事情？（放音樂）
�。�2）提問：伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么？（幼兒回答）
教師小結(jié)：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛到底是什么？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》（邊說邊做出動作），歌曲的名字叫什么？
2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。
教師提問：剛才我們欣賞的歌曲叫什么？他們的家里有誰？誰先唱的？（逐個回答）
過渡語：在這個充滿愛的'家庭里，他們各自認為愛是什么呢？我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么？
（1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認為愛是什么呢？（幼兒回答）愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會陪你一起玩些什么？（幼兒回答）是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸媽媽認為的愛是什么呢，讓我們仔細地聽一聽。”
�。�2）欣賞第二句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認為愛是什么呢？愛就是忍耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的愛就是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們?nèi)胰硕紩畹钠狡桨舶驳�。你想對爸爸媽媽說些什么？”（引導(dǎo)幼兒大聲說出心中對爸爸媽媽的愛）
師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來，讓我們也跟著一起來唱一唱吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛這個家，愛呀天天伴隨著他們，你們聽——”（幼兒欣賞第四句一遍）
（3）欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛。（教師邊說邊做動作）愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。讓我們一起跟著這一段音樂來表達我們的愛吧！”（放第四句音樂，幼兒表演第四句歌詞。）
3、完整欣賞。
�。�1）師：“這首歌曲好聽嗎？我們除了可以用語言、歌曲的方式來表達自己的愛，還可以用動作來表達心中的愛，你知道哪些可以用來表達愛的動作呢？你的爸爸媽媽會用什么動作來表達他們對你的愛呢？你又會用什么動作來表達你的愛呢？（請幾名幼兒上前表現(xiàn)）請你把這些表達愛的動作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞給老師吧，讓愛在我們每個人的心中！讓我們跟隨著音樂一起來傳遞我們的愛吧！”
（2）放音樂，幼兒跟隨著音樂做愛的傳遞。
（三）全家福
�。�1）師：“每個小朋友都有一個幸福的小家庭，有著深愛自己的爸爸和媽媽。而在我們大六班，也是一個幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽媽，深愛著你們。我們在大六班這個大家庭中一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起成長，你們覺得幸福嗎？那么，你們想不想把這份幸福的感覺永遠留在我們的身邊呢？那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們在六班的愛心全家福吧！”（放音樂，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛心里。）
�。�2）幼兒和老師一起拍全家福，結(jié)束。
活動反思
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節(jié)課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有達到自己預(yù)設(shè)的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環(huán)節(jié)的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動中能在這方面得到提高。
大班音樂欣賞教案15
活動目標：
1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛，并通過不同方式進行表達。
2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。
3、在繪畫、語言、游戲活動中理解音樂。
活動準備：
1、會玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。
2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。
3、紙筆人手一份。
活動過程：
1、直接導(dǎo)入，引出樂曲。
教師：今天呀！xx老師給小朋友們帶來一首樂曲，請你們來聽一聽，聽完之后把你的感受說給大家聽，好不好？
2、整體欣賞樂曲，初步體驗樂曲的緊張、激烈氣氛。
�。ㄔ诼犚魳返倪^程中，教師及時與幼兒進行交流互動，了解幼兒對音樂的感受。）
好，音樂聽完了，誰來說說你的感覺怎么樣？你說說看（像蝙蝠）你覺得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感覺？還有哪位小朋友想說一說跟他不一樣的感覺？你說說看。（提問3-5位幼兒，關(guān)注全體）
3、再次整體欣賞樂曲，并用畫線條的方式來表達對樂曲的理解。
（1）幼兒邊聽音樂邊繪畫。
教師：好，還有很多小朋友想說，沒關(guān)系，待會兒會用另一種方式讓你把你的感受表達出來。這一次呢，我們再聽一遍音樂，聽完之后請你用一種線條，把你聽音樂的感受畫下來，我們學(xué)過的線條有哪些？說說看？你來說，大家用手在空中一起畫畫看（波浪線、長城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等）鋸齒線怎么畫，像什么？好，還有什么線條，大家一起來還有不一樣的，在這么多的線條里面你覺得這個音樂和哪種線條最像，就請你待會兒把它畫在后面的紙上。請小朋友輕輕起立，每人找一個空地方站好了畫，不搬小椅子，我們一邊聽音樂，一邊畫線條（放音樂，教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標記）
�。�2）展示作品。
好小朋友已經(jīng)畫完了，誰愿意上來說一說你畫的是哪幅畫為什么要這樣畫？你畫的是什么線，像發(fā)生了一件什么事情呀。（邀請3-5位幼兒）
4、了解音樂作品中的動物形象，并引導(dǎo)幼兒用動作表達形象。
�。�1）教師：大家說的呢，都非常有道理!但是音樂家呀，他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣？（兩手做翅膀狀）在空中怎么樣呀？在空中飛舞的故事。他給音樂起了一個非常好聽的名字，猜猜看？（野蜂飛舞）那我們想想看大黃蜂飛舞的動作有哪些？可以怎么飛？做給我看看（上飛、下飛、前飛、后飛），有的小朋友這樣子（兩翅震動），還有的小朋友這樣子，還有呢？好的這么多的飛法！
5、通過游戲的方式感受樂曲。
你們都玩過“誰是帶頭人”的游戲嗎？那你們記得是怎么玩的嗎？你們覺得“誰是帶頭人”游戲心情和聽這個樂曲的心情像不像？哪里像？那我們今天聽著野蜂飛舞的樂曲來玩“找是帶頭人”的游戲�，F(xiàn)在請一位小朋友來當帶頭人，這個帶頭人要把我們剛才想出來的大黃蜂飛行動作做出來，小朋友邊聽音樂邊做，剛才我們想處大黃蜂飛行的動作有哪些？我們來回憶一下，誰愿意來當帶頭人（所有人跟著一起做）這個帶頭人做的好不好？
下面我們就來邊聽音樂邊玩游戲，xx老師先要選一個找?guī)ь^人的人，誰愿意上來找？好，請你把你的小眼睛蒙起來，xx老師現(xiàn)在在選一個帶頭人，站起來給大家看，知道嗎？（放音樂）
在游戲中引導(dǎo)幼兒思考：
怎樣找到領(lǐng)頭人？（看誰第一個變換動作，看大家的`眼睛看著誰，看誰的神情最緊張……）
領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的時候，再變換動作；不要太緊張）
大家怎樣掩護領(lǐng)頭人？（用眼睛的余光看領(lǐng)頭人）
教師：今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的？以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。
活動延伸：
1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂游戲。
2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。
活動反思：
《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏變化快，但樂句不工整，樂段也不很明顯。而我們平時往往會選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品，這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點，我把活動重點定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂，能合作共玩游戲，與同伴協(xié)調(diào)一致。
本次活動通過對作品的傾聽、對音樂情緒的體驗及幼兒的自主表現(xiàn)，讓幼兒更多地參與到音樂活動中。活動分為兩部分，第一部分是理解音樂，理解有賴于傾聽，兩次傾聽活動要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽，整體感受；另一次是細致地聽，聽畫想結(jié)合，讓孩子捕捉音樂細微的變化并嘗試表達。后半部分是聽音樂玩游戲，游戲的趣味性極強，每個孩子都自主參與到游戲中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戲的快樂之中。
活動中孩子的主體性突出，因為活動的每一環(huán)節(jié)是針對全體孩子設(shè)計的，無論是傾聽，還是繪畫，或是做游戲，每個孩子都有機會參與其中，所以整個活動沒有一個孩子處于游離或旁觀的狀態(tài)，整個活動線條流暢，一氣呵成。
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