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《面包房里的貓》幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜愛文學(xué)作品,體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像,嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
活動(dòng)過程
1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說:你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓,它為什么會(huì)變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大,面包房里都裝不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會(huì)碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了,是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗,救了大家?/p>
3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動(dòng)中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變越大的形體,體驗(yàn)變化的樂趣。
附:面包房里的貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來,越變越大,再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說:“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了!蹦窈攘擞薪湍傅呐D蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。
睡著睡著,莫格的身體脹起來,越變越大,越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大,面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車開不了,人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動(dòng)了。
面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來,變得像一頭大象了。
教學(xué)反思:
大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了,所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí),我給予了他們辯論的機(jī)會(huì),最終孩子的辯論分為兩派:認(rèn)為莫格變大是好事的說:莫格可以用自己的身體擋住洪水,保護(hù)人們。
認(rèn)為莫格變大是壞事的說:莫格會(huì)影響交通,會(huì)把房子撐破,會(huì)把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動(dòng)形式,孩子們了解了對方的理由,給了自己另一個(gè)思考的方向,讓孩子們潛移默化中學(xué)會(huì)如何傾聽分析別人的意見和想法,同時(shí)也讓孩子看待問題也變得更為全面了。
小百科:面包也寫作麺包,一種用五谷(一般是麥類)磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料,以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料,加水調(diào)制成面團(tuán),經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。
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