幼兒園大班我的幸運(yùn)一天教案
幼兒園大班我的幸運(yùn)一天教案1
目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，較連貫表達(dá)自己的想法。
2.通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
3.初步感受繪本畫(huà)面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎(jiǎng)箱
學(xué)具：幸運(yùn)愛(ài)心卡片若干
過(guò)程：
一、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
1.幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
2.提問(wèn)有關(guān)“幸運(yùn)”的生活經(jīng)驗(yàn)
師：除了今天這件幸運(yùn)的事，大家平時(shí)有沒(méi)有碰到什么幸運(yùn)的事情呢？
�。ㄎ觯河沙楠�(jiǎng)的幸運(yùn)延伸到平時(shí)生活中的幸運(yùn)，有助于幼兒理解“幸運(yùn)”的含義。）
二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考
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1.通過(guò)觀察故事題目以及人事，猜測(cè)這天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天。
師：看看這上面，有誰(shuí)？仔細(xì)看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？
2.幼兒根據(jù)猜測(cè)貼“幸運(yùn)卡片”，并嘗試思考為什么。
師：覺(jué)得是狐貍的，請(qǐng)把你的幸運(yùn)卡片貼到狐貍下面，覺(jué)得是小豬的，請(qǐng)將幸運(yùn)卡片貼到小豬的下面。
師：為什么覺(jué)得是狐貍幸運(yùn)一天？覺(jué)得是小豬的幸運(yùn)一天的小朋友有什么理由？
（析：幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，第一次貼“幸運(yùn)卡片”，為后面的猜測(cè)做鋪墊）
（二）閱讀至“門(mén)外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運(yùn)卡片
1.幼兒觀察畫(huà)面，思考這是只怎樣的狐貍
師：狐貍在干嘛？（引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子
參觀狐貍的房間，你覺(jué)得這是只怎樣的狐貍。
2.觀察小豬的表情，猜測(cè)這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整“幸運(yùn)卡片”
師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？
師：那今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測(cè)，而是具有一定推理了。）
�。ㄈ╅喿x至“給我安靜地待著”，猜想并表演
1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫(huà)面
師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說(shuō)啊！如果你是小豬，你會(huì)說(shuō)什么呢？
師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說(shuō)：“啊！你真是個(gè)令人害怕的.家伙”
2.觀察小豬的動(dòng)作，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話
師：仔細(xì)看看小豬的動(dòng)作，他好像在說(shuō)什么？
3.教師以狐貍的角色與幼兒對(duì)話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己
師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來(lái)對(duì)付我呢？
�。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來(lái)對(duì)付狐貍，并大膽的表達(dá)出來(lái)）
�。ㄋ模╅喿x至“給我進(jìn)烤爐吧”
1.觀察狐貍忙碌的場(chǎng)面，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話。
師：狐貍又忙活起來(lái)了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說(shuō)出來(lái)�。克运焐线�說(shuō)著：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”
師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì)想到什么主意來(lái)救自己呢？請(qǐng)小朋友們自己到書(shū)里去找答案
�。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演
1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒(méi)有被吃掉，為什么
師：小豬有沒(méi)有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁(yè)看出來(lái)的？
2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩
師：誰(shuí)愿意來(lái)做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來(lái)為小豬按摩（加音樂(lè)）……狐貍累得昏倒了
三、總結(jié)
1.思考這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整幸運(yùn)卡片
師：故事看到這里，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。
2.討論小豬為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？
師：當(dāng)小豬敲開(kāi)狐貍的門(mén)時(shí)，很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸，可是小豬運(yùn)用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運(yùn)一天。原來(lái)只要愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，幸運(yùn)就會(huì)來(lái)到我們身邊了！
�。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測(cè)，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的趣味性。）
四、轉(zhuǎn)折
1.觀察繪本最后一頁(yè)
師：觀察地圖和記事本，猜測(cè)小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯(cuò)了門(mén)。
2.仔細(xì)觀察原著的最后兩頁(yè)，留給幼兒思考的空間
�。ㄎ觯汉⒆訉�(duì)這兩頁(yè)的思考，會(huì)產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯(cuò)門(mén)了.不是敲錯(cuò)門(mén)了.是還想再次去敲錯(cuò)門(mén)……結(jié)果沒(méi)有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續(xù)思索的平臺(tái)。）
幼兒園大班我的幸運(yùn)一天教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格，享受欣賞的樂(lè)趣。
2.教育幼兒遇到事要積極的動(dòng)腦筋、想辦法。
3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽嘗試表演。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.立體教具：小豬、狐貍、門(mén)可打開(kāi)房子。小豬、狐貍頭飾若干； 課件《我的幸運(yùn)一天》
2.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，第一單元“蜻蜓”第9頁(yè)。
活動(dòng)方式：集體、分組
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。（2分）
利用木偶，導(dǎo)入課題。
1.出示木偶“小豬”，互致問(wèn)候。
2.啟發(fā)想象，激發(fā)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：一天，小豬找好朋友玩，結(jié)果敲錯(cuò)了門(mén)。當(dāng)房門(mén)打開(kāi)時(shí)，他“哎呀”一聲大叫起來(lái)。你們猜，這是誰(shuí)家的門(mén)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
（二）展開(kāi)（25分）
1.教師分段講述故事，穿插提問(wèn)。（8分）
（1）講至“現(xiàn)在就請(qǐng)你到烤爐里去吧”！
提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？
�。�2）講至狐貍說(shuō)：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著“！
提問(wèn)：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？
（3）講至“請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”
提問(wèn)：小豬又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢？
�。�4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉了啦”！
提問(wèn)：狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去呢？
2.播放音樂(lè)，結(jié)合幼兒用書(shū)，再次欣賞故事。（3分）
提問(wèn)：這個(gè)有趣的故事里都有誰(shuí)？狐貍的`“幸運(yùn)一天”是怎樣變成小豬的“最幸運(yùn)的一天”的？
3.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。（6分）
（1）把握故事主要情節(jié)，感受故事的風(fēng)趣幽默。
提問(wèn)：
當(dāng)遇到送上門(mén)的小豬時(shí)，狐貍說(shuō)了些什么？
聽(tīng)到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí)，小豬是怎樣做的？
洗完澡后，小豬又是怎樣說(shuō)的？狐貍上當(dāng)了嗎？他做了那些事情？
享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？
小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說(shuō)的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。（能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出角色特點(diǎn)）
4.教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不要害怕，要積極動(dòng)腦筋、想辦法。（4分）
提問(wèn)：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？
小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，也一定不要緊張、害怕，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。
討論：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅揭恍┪ｋU(xiǎn)和困難時(shí)（如果遇到壞人、火災(zāi)、迷路等），應(yīng)當(dāng)怎樣做？（引導(dǎo)幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說(shuō)出更多的自救方法）
5.表演故事。（4分）
請(qǐng)幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進(jìn)行表演。
（三）結(jié)束。（3分）
選出表現(xiàn)力最強(qiáng)的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺(tái)”展示表演。
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