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大班語言教案《愚公移山》

時間:2024-11-11 18:59:40 嘉璇 幼兒教案 我要投稿

大班語言教案《愚公移山》(精選8篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班語言教案《愚公移山》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案《愚公移山》(精選8篇)

  大班語言教案《愚公移山》 1

  活動目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅持到底、有始有終。

  2.活動中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

  3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

  活動過程:

  1.交流爬山體驗,導(dǎo)人課題。

  指導(dǎo)語:你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

  2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的.主要內(nèi)容。

  (1)初步了解閱讀的內(nèi)容,激發(fā)自己看書、提問的欲望。

  指導(dǎo)語:今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書,我們一起來看看。如果有不懂的地方,!..!就記在記錄紙上,等一會兒我們一起來解決。

  (2)討論記錄的方法。

  指導(dǎo)語:在記錄的時候,我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

  (3)閱讀圖書。

  (4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

  3.完整欣賞、理解故事。

  4.集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問題。

  指導(dǎo)語:如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題,你有什么好的辦法來解決?

  延伸活動:在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。

  故事:愚公移山

  北山有一位愚公,已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山,正好堵住了道路,出門回家都得繞道,非常不方便。有一天,愚公舉行了一個家庭會議,計劃從大門起,掘開一條道路,可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女,開始挑土鑿石,進(jìn)行開道。大家忙于挖山,逢年過節(jié)才能回家一次。

  河曲有一個名叫智叟的人笑他們說:“老公公,你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女,不要說是毀山開道,就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛!”愚公嘆了一口氣說:“你真是固執(zhí)不通,你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了,但我死了后有兒子,兒子之后有孫子,孫子再生兒子,子子孫孫,可以一代接一代的開鑿,而山是死的,不會再增加,何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

  上帝知道了愚公這樣的堅毅精神,非常感動,于是將兩座大山從他的門前移開,一座放在朔東,一座放在雍南。

  大班語言教案《愚公移山》 2

  活動目標(biāo):

  欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅持到底、有始有終。

  活動中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

  領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

  活動過程:

  交流爬山體驗,導(dǎo)入課題:

  引導(dǎo)幼兒分享自己的爬山經(jīng)歷,感受爬山的不易和堅持的重要性。

  自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑:

  初步了解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的看書和提問欲望。

  討論記錄的方法,指導(dǎo)幼兒用最簡單的標(biāo)記和圖畫記錄問題。

  閱讀圖書,結(jié)合幻燈片欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  完整欣賞、理解故事:

  教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒深入理解愚公的精神和故事的寓意。

  集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問題:

  引導(dǎo)幼兒思考,如果現(xiàn)在遇到愚公同樣的問題,會有什么樣的解決辦法。

  延伸活動:

  在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的`活動,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動反思:

  通過本次活動,幼兒對《愚公移山》的故事有了深入的理解,知道了做事要堅持到底、有始有終的道理。同時,幼兒也學(xué)會了質(zhì)疑和表達(dá)自己的看法,培養(yǎng)了他們的思維能力和口語表達(dá)能力。

  大班語言教案《愚公移山》 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  欣賞并理解《愚公移山》的主要故事內(nèi)容,感受愚公堅持不懈的精神。

  培養(yǎng)學(xué)生通過故事中人物的言行來理解并評價人物性格和品質(zhì)的能力。

  提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,鼓勵他們分享自己的見解和感受。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:理解故事的主要內(nèi)容,感受愚公的精神品質(zhì)。

  教學(xué)難點:評價愚公的做法,表達(dá)自己的想法和見解。

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考:“小朋友們,你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢?”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考,然后介紹《愚公移山》的故事背景。

  講述故事

  利用PPT或繪本向?qū)W生講述《愚公移山》的故事,注意突出愚公堅持不懈的精神和語言表現(xiàn)。

  討論與分享

  提問:“堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字?”“愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容回答。

  討論:“智叟和愚公分別是怎么想的`?你認(rèn)為他們誰說得比較合理?”鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法,并對愚公的做法進(jìn)行評價。

  深入解讀

  提問:“你認(rèn)為愚公身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愚公身上的堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)等品質(zhì)。

  提問:“如果你是愚公,你會怎么做?”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,提出自己的想法和見解。

  課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)愚公堅持不懈的精神品質(zhì),并鼓勵學(xué)生將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

  作業(yè)布置

  讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《愚公移山》的讀后感,表達(dá)自己對故事的理解和感受。

  大班語言教案《愚公移山》 4

  一、活動目標(biāo)

  欣賞并理解《愚公移山》的故事內(nèi)容,知道做事要堅持到底、有始有終。

  在活動中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

  領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,感受愚公移山的精神以及愚公形象的`現(xiàn)實意義。

  二、活動準(zhǔn)備

  《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

  配樂的故事朗誦音頻。

  三、活動過程

  導(dǎo)入課題

  通過交流爬山體驗,引出《愚公移山》的故事主題。

  初步理解故事

  播放《愚公移山》的故事幻燈片,讓幼兒邊聽邊看,初步了解故事內(nèi)容。

  教師提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息,如愚公為什么要移山、他是怎么做的、結(jié)果如何等。

  深入理解故事

  再次播放幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

  提問:愚公移山遇到了哪些困難?他是怎么克服的?智叟為什么認(rèn)為愚公的做法是愚蠢的?

  引導(dǎo)幼兒理解愚公移山的堅定信念和堅強(qiáng)毅力,以及智叟的短視和無知。

  角色扮演

  讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,如愚公、智叟、愚公的妻子等。

  通過角色扮演,讓幼兒更加深入地理解故事中的角色性格和故事情節(jié)。

  集體討論

  提問:用現(xiàn)代的方法來看,愚公是該搬家還是該移山?引導(dǎo)幼兒從多個角度思考問題,并表達(dá)自己的看法。

  提問:我們這個時代還需要愚公精神嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解愚公精神的現(xiàn)實意義和價值。

  結(jié)束活動

  總結(jié)故事內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)愚公移山的精神和寓意。

  播放配樂的故事朗誦音頻,讓幼兒在優(yōu)美的音樂中結(jié)束活動。

  四、活動延伸

  在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動,如《新愚公移山》等。

  將《愚公移山》的故事內(nèi)容制作成小書或海報,讓幼兒進(jìn)行閱讀和展示。

  五、注意事項

  在活動過程中,要關(guān)注幼兒的參與度和興趣點,及時調(diào)整活動內(nèi)容和方式。

  在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和寓意時,要注意用簡單易懂的語言和方式。

  在角色扮演和集體討論環(huán)節(jié),要鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和看法,培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達(dá)能力。

  大班語言教案《愚公移山》 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生了解《愚公移山》的故事內(nèi)容,感受中國古代傳統(tǒng)文化中對毅力和堅持不懈的重視。

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和批判性思維能力。

  引導(dǎo)學(xué)生思考并討論愚公精神在現(xiàn)代社會的意義和價值。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,感受愚公精神。

  教學(xué)難點:討論愚公精神在現(xiàn)代社會的意義和價值。

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考:“大家聽說過‘愚公移山’的故事嗎?你認(rèn)為這是一個怎樣的故事?”然后介紹《愚公移山》的故事背景。

  閱讀故事

  讓學(xué)生自主閱讀《愚公移山》的故事,注意理解故事中的情節(jié)和人物性格。

  討論與分析

  提問:“愚公為什么要移山?他是怎么做的'?”引導(dǎo)學(xué)生理解愚公的動機(jī)和行動。

  討論:“智叟為什么嘲笑愚公?他的觀點有道理嗎?”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,并進(jìn)行批判性思考。

  提問:“你認(rèn)為愚公精神在現(xiàn)代社會有什么意義和價值?”引導(dǎo)學(xué)生思考愚公精神在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和價值。

  角色扮演

  讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,分別扮演愚公、智叟、愚公妻等角色,通過表演加深對故事內(nèi)容的理解和感受。

  課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)愚公精神的重要性和價值,并鼓勵學(xué)生將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

  拓展活動

  讓學(xué)生以“我眼中的愚公精神”為主題寫一篇短文或繪制一幅圖畫,表達(dá)自己對愚公精神的理解和感受。

  大班語言教案《愚公移山》 6

  活動目標(biāo):

  欣賞并理解《愚公移山》的寓言故事,感受愚公堅毅的精神。

  能理解并復(fù)述故事的主要情節(jié),知道做事要有毅力和恒心。

  能在教師的引導(dǎo)下,對愚公的行為提出自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  《愚公移山》的故事錄音、圖片。

  活動過程:

  問題導(dǎo)入,引起興趣:

  教師提問:你們覺得什么樣的人才能搬動一座大山呢?如果是一個老公公和他的孩子呢?引導(dǎo)幼兒思考并引出故事。

  播放故事錄音,幼兒傾聽:

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事,感受愚公的堅毅精神。

  提問:你覺得愚公移山辛苦嗎?你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。

  結(jié)合圖片,理解故事:

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事的主要情節(jié)。

  提問:堵在愚公家門前的兩座大山分別叫什么名字?愚公又想出了什么辦法來搬動這兩座大山呢?

  幼兒復(fù)述故事:

  引導(dǎo)幼兒在教師的幫助下復(fù)述故事的主要情節(jié),加深對故事的理解。

  集體討論:

  引導(dǎo)幼兒對愚公的`行為提出自己的見解,討論做事的毅力和恒心的重要性。

  延伸活動:

  鼓勵幼兒在日常生活中遇到困難時,要像愚公一樣堅持到底,不輕易放棄。

  活動反思:

  通過本次活動,幼兒對《愚公移山》的寓言故事有了深入的理解,感受到了愚公的堅毅精神。同時,幼兒也學(xué)會了復(fù)述故事的主要情節(jié),并能在教師的引導(dǎo)下對愚公的行為提出自己的見解,培養(yǎng)了他們的思維能力和表達(dá)能力。

  大班語言教案《愚公移山》 7

  活動目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容:通過講述《愚公移山》的故事,讓幼兒理解并感受到愚公不畏艱難、堅持不懈的精神。

  語言表達(dá):鼓勵幼兒用自己的語言復(fù)述故事,提高語言表達(dá)能力。

  情感培養(yǎng):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到面對困難時,應(yīng)保持樂觀和堅持的態(tài)度,培養(yǎng)解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  《愚公移山》的繪本或PPT

  愚公、智叟等角色頭飾

  音樂背景

  活動過程:

  導(dǎo)入:播放一段輕松的背景音樂,教師以輕松愉快的語氣引入話題:“小朋友們,你們有沒有遇到過很難完成的事情呢?今天我們就要來聽一個關(guān)于堅持和智慧的故事——《愚公移山》。”

  講述故事:利用繪本或PPT,教師生動地講述《愚公移山》的故事,同時引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事情節(jié)。

  角色扮演:讓幼兒選擇自己喜歡的角色(愚公、智叟、天神等),戴上頭飾,進(jìn)行簡單的角色扮演,加深對故事的理解和記憶。

  討論:

  “小朋友們,愚公為什么要移山呢?”

  “愚公在移山的過程中遇到了哪些困難?”

  “如果你是愚公,你會怎么做?”

  復(fù)述故事:鼓勵幼兒用自己的話復(fù)述故事,可以是小組討論后派代表復(fù)述,也可以是個人復(fù)述,提高幼兒的`語言表達(dá)能力。

  情感升華:教師總結(jié):“愚公雖然年紀(jì)大,但他有堅定的信念和決心,不怕困難,最終感動了天神。我們也要像愚公一樣,遇到困難時不要輕易放棄,要堅持下去,用智慧解決問題!

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒思考并討論:“在我們的生活中,有哪些事情可以像愚公移山一樣,需要我們堅持不懈地去完成呢?”

  鼓勵幼兒將自己的想法畫下來,制作成“我的堅持計劃”海報,貼在教室里,作為互相鼓勵的榜樣。

  大班語言教案《愚公移山》 8

  活動目標(biāo):

  理解寓意:通過《愚公移山》的故事,讓幼兒理解其深層寓意,即面對困難時要有勇氣和智慧。

  思維拓展:引導(dǎo)幼兒思考如何將愚公的精神應(yīng)用到現(xiàn)代生活中,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  情感培養(yǎng):培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識和合作精神。

  活動準(zhǔn)備:

  《愚公移山》的動畫視頻

  現(xiàn)代生活中的困難情境圖片

  小組討論記錄紙

  活動過程:

  觀看動畫:播放《愚公移山》的動畫視頻,讓幼兒在視覺和聽覺上全面感受故事。

  討論寓意:引導(dǎo)幼兒討論:“愚公移山的故事告訴我們什么道理?”教師總結(jié):“無論遇到多大的困難,只要我們有堅定的信念和勇氣,就一定能夠戰(zhàn)勝它!

  現(xiàn)代應(yīng)用:

  展示現(xiàn)代生活中的困難情境圖片,如學(xué)習(xí)難題、團(tuán)隊合作中的矛盾等。

  引導(dǎo)幼兒思考:“在這些情境中,我們?nèi)绾芜\用愚公的精神去解決問題?”

  小組討論:將幼兒分成若干小組,每組選擇一個現(xiàn)代生活中的困難情境,討論并記錄下解決方案。

  分享交流:各組派代表分享討論結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)和點評,鼓勵幼兒將愚公的精神應(yīng)用到實際生活中。

  活動總結(jié):教師強(qiáng)調(diào):“愚公移山的精神不僅適用于古代,也適用于現(xiàn)代。我們要學(xué)習(xí)愚公那種不畏艱難、堅持不懈的.精神,用智慧和勇氣去面對生活中的每一個挑戰(zhàn)!

  活動延伸:

  鼓勵幼兒在日常生活中尋找并記錄自己克服困難的事例,制作成“我的成長日記”,與同伴分享。

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