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幼兒園小班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思

時間:2023-05-06 17:54:02 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園小班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》及教學(xué)反思

  活動目標(biāo)

  (1)掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

  (2)提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。

  (3)讓幼兒關(guān)愛小動物。

  (4)在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  (5)喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  重點難點

  重點:怎樣正確使用棉簽畫畫

  難點:掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法

  活動準(zhǔn)備

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備:一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準(zhǔn)備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

  (2)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子,都教育什么。

  活動過程

  一.謎語導(dǎo)入,引出小蝌蚪

  (1)師:孩子們,今天李老師跟小朋友一起猜個謎語。

  (孩子們很喜歡猜謎語,他們喜歡這種文字游戲,感覺很神秘,平時在休息的時候,我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語,可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力,開發(fā)智力,他們很開心這個時間段。在謎語導(dǎo)入過程中,我故意把語氣放慢,邊說邊做相應(yīng)的動作,動作可以夸張可愛些,小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真,加上以往的謎語游戲訓(xùn)練,孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入,為了增加課上的趣味性,挺高孩子們的興趣。)

  (2)師:那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?

  幼:聽過

  師:到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎?

  幼:找到了。

  師:那誰是小蝌蚪的媽媽?

  幼:青蛙。

  (在課前經(jīng)驗準(zhǔn)備的時候,有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但有一部分沒有聽過,我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片,也讓家長在家給孩子講了講這個故事,讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解,不至于在上課時感到陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘,為了能在有限的時間內(nèi)能更好的完成活動目標(biāo),就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好,起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個故事,沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)系,讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事,同時可以讓孩子慢慢復(fù)述故事,從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。)

  二.了解小蝌蚪身體特點

  (3)師:孩子們,你們看今天李老師把誰請到我們小三班了?(從紙箱里面拿出魚缸,里面有很多條小蝌蚪。)

  幼:孩子們興奮的都站起來了,特別高興,都在喊:“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪,有幾個小孩下坐到前面一起來看。

  師:我環(huán)繞每個桌子和座位,讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長什么樣子。

  幼:有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。

  師:老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋,腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì),彎彎曲曲的尾巴,小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范,畫出一個小蝌蚪,加深孩子對蝌蚪的印象。

  師:好了,孩子們,小蝌蚪累了,說要回去休息一下,我們一起小聲的和他們說再見,不要吵到他們休息好嗎?

  幼:孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。

  (課前準(zhǔn)備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細(xì),當(dāng)時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當(dāng)時有些慌張,這是我沒有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位,這是我提出了要求:“讓孩子們仔細(xì)觀察,小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真,回答問題的時候,孩子們都很積極踴躍的回答,并且回答的都很棒。)

  (4)用棉簽畫小蝌蚪

  師:小蝌蚪生活在哪里?

  幼:水里面。

  師:好,小朋友請看這里,這是一個池塘,里面有幾條小蝌蚪,看看還有什么?

  (出示一幅老師畫好的池塘背景圖)

  幼:有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

  師:小蝌蚪喜歡群體生活,但是池塘里面只有幾只小蝌蚪,我們一起把它們的其他同伴畫出來,好不好?

  幼:好好

  師:但是今天我們不用筆,而是用它來畫(出示棉簽),你們看這是什么?

  幼:棉簽

  師:平時在什么情況下會用到棉簽?

  幼:打針前用、掏耳朵用等等。

  師:不錯,我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚,還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心,必須爸爸媽媽在的情況下才可以用,否則自己掏耳朵會有危險的。

  但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪,怎么用棉簽畫畫呢?首先,棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的,我們把棉簽蘸一下黑色顏料,看,棉簽變成黑色的了,在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋,之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長尾巴,看,小蝌蚪游出來了,有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游,什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試?

  幼:王浠濱,馮泳琪

  (當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時,馮泳琪小朋友因為好奇,不自覺的走到前面來了,于是我說:“誰想到前面來試一試?”就讓王浠濱,馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛畫,畫完一個還想畫。)

  師:如果小朋友不小心把手弄上了顏色,可以用籃子里面的手紙擦擦手,然后再放進(jìn)籃子里面。如果小手很干凈,就不用手紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪后,棉簽沒了顏色,再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪,小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上,畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中,不能亂扔。好了,孩子們我們一起試一試吧。

  師:每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。

  (在上美術(shù)課前,一定要在課上把要求提好,在課前要預(yù)想很多問題可能發(fā)生,比如有的會用棉簽掏耳朵,所以要告訴棉簽不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時,就會用完隨意扔到地上,所以要提出要求,不要隨意亂丟亂放,要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時,不小心蹭到手上和臉上,或衣物等其它地方,這時就需要用到手紙,不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求,養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃,課堂紀(jì)律特別好,都在認(rèn)真地用棉簽畫畫,體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣,每個孩子畫的都特別好。)

  活動展示:

  把孩子們作品都展示在黑板上。

  (讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪,由于年齡小,小班孩子的語言表達(dá)能力并不是很好,只有王浠濱說的較完整:“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們,它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。”最后,我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的,互相欣賞。)

  師:好了,孩子們,我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好?

  幼:好,好。

  師:唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

  (給每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾,戴在頭上,老師戴青蛙媽媽的頭飾,把老師圍在中間,一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄,跳的比較擁擠,但是孩子們唱的跳的還是特別開心。)

  教學(xué)反思

  1.教師自我評價:

  ①優(yōu)點:在上好一節(jié)課時,我們一定要做好活動準(zhǔn)備,包括了物質(zhì)準(zhǔn)備,我做了40個小蝌蚪的頭飾,讓每個孩子都能體驗?zāi)7买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖,讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣,受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容,于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解,雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容,但是通過這個活動,可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的,也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè)問題,熟記教案,把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個孩子都不想回去了,孩子沒有用過棉簽畫畫,所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動,一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對幼兒要提出要求。

  ②缺點:在課前預(yù)設(shè)問題時,沒有想到再拿出活的蝌蚪時,孩子們那么的興奮,課前準(zhǔn)備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細(xì),當(dāng)時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當(dāng)時有些慌張,這是我沒有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位,這是我提出了要求:“讓孩子們仔細(xì)觀察,小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認(rèn)真,回答問題的時候,孩子們都很積極踴躍的回答,并且回答的都很棒。由于班級面積比較小,加上課的尾聲比較急,最后的歌表演有些倉促了。

  2.總的來說這節(jié)課上的挺滿意,預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。就是課后怕時間緊張,歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

  3.課上有出乎意料的事發(fā)生,在課前預(yù)設(shè)問題時,沒有想到在拿出活的蝌蚪時,孩子們那么的興奮,課前準(zhǔn)備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細(xì),當(dāng)時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當(dāng)時有些慌張,這是我沒有預(yù)想到的,老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位上了。

  4.如果再重新上一次這節(jié)課,我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪,體驗不同的樂趣。

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