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幼兒園安全教育教案

時(shí)間:2022-10-27 09:14:14 幼兒教案 我要投稿

幼兒園安全教育教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的幼兒園安全教育教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園安全教育教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì),了解其用途。

  2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí),初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。

  3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份水溫計(jì),記錄卡,筆。

  2、每組提供冷水、熱水人手一份。

  3、溫度計(jì)模型,氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡:溫度計(jì)、熱脹冷縮。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  1、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì),并知道它是測(cè)量水的溫度的。

  2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì),說(shuō)出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

  3、出示溫度計(jì)模型,認(rèn)讀記錄溫度。

  出示溫度計(jì)模型,問(wèn):"溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用"0C"來(lái)記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來(lái)可由幼兒上來(lái)記錄。

 。ǘ┯變翰僮骰顒(dòng):測(cè)量并記錄水溫。

  1、孩子們,你們覺(jué)得測(cè)量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來(lái),并記錄在小卡片上。

  2、在測(cè)量前提幾個(gè)小要求:

 。1)溫度計(jì)是用玻璃制作的,特別容易碎,請(qǐng)小心使用;

  (2)碰到困難,請(qǐng)仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。

  (3)結(jié)束后,請(qǐng)與好朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么測(cè)量的?

  幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

  3、幼兒交流。

  "你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

 。ㄈ├^續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。

  1、第二次操作。

  2、提問(wèn):"剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度,發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流,溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化),是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?

  3、老師小結(jié):熱脹冷縮。

  (四)游戲:熱脹冷縮。

  "小朋友,老師有個(gè)提議,我們來(lái)玩?zhèn)"熱脹冷縮"的游戲,好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來(lái)做出來(lái)?這個(gè)"冷縮"怎么來(lái)做?想出來(lái)后,師幼一起做游戲兩遍。

  (五)認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì);了解其用途。

  小朋友,老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。

 。1)有位小朋友生病了,我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢?

  (2)我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶兀?/p>

 。3)我們?cè)趺粗浪臏囟饶兀?/p>

  根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計(jì),并告訴幼兒它們的名字:測(cè)量體溫的叫體溫計(jì);測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì);測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。

  它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")

  1、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

  2、提問(wèn):"溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見(jiàn)過(guò)?"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來(lái)交流。

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