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幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》

時間:2023-01-10 13:09:45 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》

幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》1

  活動設計背景

  幼兒都愛聽故事,好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質,利用多媒體等手段而設計的。

  活動目標

  1、通過故事和小實驗,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。

  3、學習詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。

  5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  教學重點、難點

  1、重點: 理解故事內(nèi)容,會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

  2、難點:在理解故事內(nèi)容的基礎上講述故事中角色的對話。

  活動準備

  1、多媒體電化教學課件

  2、投影機及投影片

  3、拼圖及底板1套(9張)

  4、手電筒四個、4盆清水

  5、錄音機及磁帶

  活動過程

  1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。

  師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧!薄霸瓉恚镒泳驮陔娨暀C里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。

  2、 操作電腦講故事

  (1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。

  (2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影,小勺做打撈工具。)

  提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞:倒影

  (3)教師接著把故事講完。

  提問:故事的`名稱叫什么?

  故事里有誰?

  故事講了什么?

  它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?

  3、看動畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。

  4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

  提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

  5、 幼兒嘗試操作學具,講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)

  低水平:操作電腦,學講角色的對話。

  中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。

  6、小結幼兒的活動情況。

  7、通過“猴子學樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學猴子,看哪個小朋友學最像猴子!庇變郝犚魳,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

  教學反思

  對于教學活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個方面開展活動,為調動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標,我合理運用了多媒體手段,精心設計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學習,探討,理解倒影的特點。活動后段時間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設計不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

  本次教學活動目標的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。

幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》2

  活動目標:

  1、了解故事的寓意,知道遇事多動腦筋。

  2、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。

  3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學的興趣。

  活動準備:

  1、配樂故事《猴子撈月亮》。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  活動流程:

  1、以猜迷語的方式導入,激發(fā)幼兒興趣。

  ----有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月亮)

  2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

  當講到"老猴子說:"快想辦法把月亮撈上來"時,停止講述并讓幼兒討論:

 。1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?

 。2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?

  3、接著欣賞故事,教師進行提問:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?

  (3)大猴子跑來一看什么反應?老猴子呢?

  (4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?

  (5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?

  (6)聽了這個故事,你懂得了什么道理?

  4、分小組進行小實驗《水中成像》。

  用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察:"水中'月亮'的影子是什么樣的.?用手去撈,'月亮'變得怎么樣了?"使幼兒感知水面很平時,"月亮"是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  5、教師小結:我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。

  6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

  活動延伸:

  讓幼兒閱讀用書,進一步加深對故事的理解。

幼兒園大班語言教案《猴子撈月亮》3

  活動目標

  1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié);

  2、知道遇事多動腦筋;

  3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重點難點

  重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。

  活動準備

  1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  活動過程

  一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過中秋節(jié)的?”

  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:

  “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

  “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

  四、小實驗

  用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的`影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問:

  “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?

  “聽了這個故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

  教學反思

  這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展,這樣極大的激發(fā)了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時,我沒有直接給孩子們說出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié),幼兒開心得不得了,對“水中成像”也有了深刻的認識。

  小百科:猴子是三種類人猿靈長目動物的成員,靈長目是動物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達,眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

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