一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2023-01-11 15:15:56 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案合集15篇

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案合集15篇

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。

  2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法,嘗試簡(jiǎn)單地描述任務(wù)間的對(duì)話。

  3、能大膽地講述故事情節(jié),愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:今天,我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看,講一講。

  二、觀察圖片,了解故事大概。

  1)出示圖一,遮去老虎。

  師:請(qǐng)小朋友看看,這是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?圖上有誰(shuí)?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?

  師:一天晚上,三只小兔正在樹林里玩,大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡,看,突然,誰(shuí)來(lái)了?(出示圖一中的老虎)這只老虎的表情怎么樣?老虎看見了在樹林玩的小兔,它會(huì)干什么呢?現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎?吹竭@么兇猛的老虎來(lái)了,小兔會(huì)怎么辦呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的.樣子。

  過(guò)渡:小兔跑呀跑,它們會(huì)在路上碰到誰(shuí)呢?它又會(huì)怎么來(lái)幫助小兔呢?我們接下來(lái)來(lái)看一看。

  2)出示圖二

  師:三只小兔來(lái)到了哪里?看見了誰(shuí)?大象又是怎么幫助小兔的?老虎追到河邊看見大象救了兔子心情又是怎么樣的呢?

  3)出示圖三

  過(guò)渡:在大象的幫助下,小兔獲救了,那大象又會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎呢?最后,老虎又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來(lái)猜一猜。

  過(guò)渡:結(jié)果到底是怎么樣的呢?我們一起來(lái)看一看(出示圖三)小兔看見大象打倒了老虎,心里又是怎么樣的呢?

  三、學(xué)習(xí)對(duì)話,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

  師:原來(lái),這個(gè)故事講了這么一件事情,那我們?cè)賮?lái)看看,小兔、老虎它們會(huì)說(shuō)什么話,讓這個(gè)故事變的更好聽些。

  1)老虎看見在樹林里玩的三只小兔,它會(huì)說(shuō)什么?三只小兔看見老虎來(lái)吃它們,又會(huì)說(shuō)什么呢?(集體學(xué)一學(xué)對(duì)話)

  2)小兔跑呀跑,來(lái)到了河邊,看見了大象,大象看見老虎正在追小兔又會(huì)怎么說(shuō)呢?老虎看見小兔得救了,它很生氣,它會(huì)怎么說(shuō)呢?(女小朋友學(xué)大象的話,男小朋友學(xué)老虎的話)

  3)最后,大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上,老虎會(huì)怎么說(shuō)呢?小兔看見了心里很高興,它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話,另三名幼兒學(xué)小兔的話)

  4)這些圖片講了大象救兔子的故事,我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧!

  四、教師范講。

  1)我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事,你們想聽嗎?

  2)教師范講故事。

  五、幼兒自由講述故事。

  六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。

  【活動(dòng)延伸】

  師:在這個(gè)故事中,大象是用水對(duì)付老虎的,我們小朋友回去再想想,大象還會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付老虎,把它編成一個(gè)更好聽的故事,好嗎?

  附故事:大象救兔子

  一天晚上,三只兔子在樹林里高高興興地玩著,在不遠(yuǎn)處的小河里,一只大象正在洗澡。突然,從樹林里來(lái)了一只兇猛的老虎,張著大大的嘴巴,露出尖尖的牙齒,伸出尖尖的爪子,說(shuō):“哼哼,這下我可以飽餐一頓了!闭f(shuō)完,就向兔子撲了過(guò)去,三只兔子發(fā)現(xiàn)了,連忙撒腿就跑,邊跑邊大聲喊:“救命啊,救命。 

  兔子跑呀跑,它們來(lái)到小河邊,大象看見老虎在追兔子,連忙說(shuō):“快,趕快從我身上過(guò)河去!”

  老虎追到河邊,看見兔子過(guò)了河,氣的大聲喊:“氣死我了,氣死我了!”這時(shí)候,大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水,用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊:“快放了我吧,我不敢了,我不敢了。”兔子們?cè)诎哆吀吲d地喊起來(lái):“打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!”

  教學(xué)反思:

  為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

  教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

  發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

  同時(shí),我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)行講述,培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

  2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾、連貫地表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享交流。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗,2號(hào)房沒有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房隔壁有小貓,5號(hào)房外型完美)。

  2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。

  3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  1. 教師出示表情不高興的`小老鼠,講述故事引入。

 。ɡ蠋熤v述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里,有一天,下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,它找呀找,找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子,走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來(lái),“吱吱吱吱,四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái),小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)

  2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子,讓幼兒自由觀察,交流看法。

  師:小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。

  4、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。

 。1)你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)

 。2)小老鼠看了看房子覺得不錯(cuò),但看看房子周圍又嘆氣了,為什么呢?它還有什么不滿意的嗎?

 。▎l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。

  5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。

  6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

  小老鼠高興地住進(jìn)新房子,并向大家表示感謝。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。

  2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號(hào)塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。

  2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

  3、猴子頭飾。

  4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段,討論、交流經(jīng)驗(yàn):老師:你們看過(guò)瀑布嗎?瀑布流下來(lái)是什么樣子的??

  2、幼兒聽故事:孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里,而被推選為猴王的故事。

  A、老師:孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見了哪些情景? (洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)

  B:老師:我們?cè)鯓觼?lái)做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什么材料合適呢?

  C:老師:想想水簾洞里還會(huì)有什么?

  3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景

  A、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料

  B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景

  C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。

  4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

  活動(dòng)反思:

  我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么?”小瑾說(shuō):“這是超市的門簾!币幌伦,昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道:“哈哈,我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,讓孩子們聽“美猴王”的`水簾洞的故事后,因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》,所以孩子的興趣一下子上來(lái)了,紛紛加以討論和補(bǔ)充。為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,他們高興地鉆出“水簾洞”,又鉆了進(jìn)來(lái)?墒,我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是,孩子們開始動(dòng)手進(jìn)行布置:先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等,接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見很多小朋友都分組做著花草,又做得不同:思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,孩子們高興極了。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事《水娃娃漫游記》,知道水的不同存在狀態(tài)。

  2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、冰塊、紙杯、筆、紙。

  2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

  3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽故事《水娃娃漫游記》

  1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>

  2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游"),邊聽邊想:水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式記錄下來(lái)。

  3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。

  二、介紹、談?wù)?/p>

  1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪里漫游了。

  2、比較各自采用的不同的記錄方式。

  3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

  4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過(guò)哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣?

  三、水的小游戲

  1、瀑布(幾個(gè)紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成"瀑布")。

  2、噴泉(在盛滿水的紙杯的'不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成"噴泉")。

  3、玩冰塊。

  4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中,給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩,讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。

  反思:

  從活動(dòng)來(lái)看材料比較適合大班幼兒,活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn),活動(dòng)一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè),然后翻到想和同伴交流的那一頁(yè)。在交流的過(guò)程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊,這時(shí)王家蓉正好想說(shuō)第一頁(yè),就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過(guò)程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過(guò)程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn),能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過(guò)程用圖示表達(dá),這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案5

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒扮演“記者”,體驗(yàn)接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長(zhǎng)見聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫能力。

  2、利用廢舊材料制作各類采訪器材。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計(jì)表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看素材帶,討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?

  二、一則新聞還需要誰(shuí)的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?

  三、分工討論:如果你是小記者你該怎么做?(采訪對(duì)象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?主編有什么用?

  四、出示各類材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。

  你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)

  五、記者團(tuán)采訪

  幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

  六、“記者行動(dòng)專欄”:

  在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。

  “報(bào)刊雜志”:

  提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面,共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上,以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  本次活動(dòng),作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng),取得了較大的成功;顒(dòng)設(shè)計(jì)上,我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無(wú)錫自來(lái)水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā),結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問(wèn)的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂以語(yǔ)言為主體,與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

  2、記錄形式形象、巧妙

  活動(dòng)開始部分,我通過(guò)一段優(yōu)美的畫面,巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上,引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問(wèn):“無(wú)錫的自來(lái)水為什么會(huì)變臭?”,“無(wú)錫的水變臭了,能不能喝?”,“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字,因此在采訪記錄時(shí),我讓幼兒通過(guò)繪畫的形式進(jìn)行,既形象生動(dòng),也易于孩子理解。

  3、“黃金搭檔”配合默契

  活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”,根據(jù)幼兒自身的特長(zhǎng),進(jìn)行分工與合作,畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多,讓幼兒在相互商量中解決采訪過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問(wèn)題的能力,也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

  4、注重幼兒解決問(wèn)題的能力

  在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí),我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的'點(diǎn)評(píng)外,還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)集體的力量進(jìn)行解決,幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問(wèn)題的能力。

  不足之處:

  1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂(lè)及幻燈片的作用比較單薄,可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問(wèn)“太湖美在哪里?”,讓孩子再欣賞一遍美的圖片,感受以前的太湖美。

  2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié),雖然幼兒比較感興趣,但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)了不少。

  總之,通過(guò)這次活動(dòng)我深刻的感受到,社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球,因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容,才會(huì)有話可說(shuō),有話要說(shuō)。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中,有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了,有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題,就問(wèn)幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非常渴望知道答案,看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

  3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  4、通過(guò)視聽講結(jié)合的.互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論交流:

  1、大家為什么那么多人喜歡花?

  2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

  二、選花:

  1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說(shuō)什么?

  2、給他們選什么花?為什么?

  3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

  三、送花:

  1、這樣可以送了嗎?

  2、幼兒包裝花兒。

  四、設(shè)問(wèn):

  你們?cè)賻臀蚁胂脒有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聆聽故事,感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。

  2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3、能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事情景。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、山上有黑熊。

  1、老師要講一個(gè)好聽的故事,講的是:一對(duì)老公公、老婆婆,住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是,山上來(lái)了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢?我們來(lái)聽一下故事。

  2、出示第一幅掛圖,教師講述故事的第一、二段。

  3、教師再講一遍,講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方,請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來(lái)。

  二、穿著木屐上山去。

  1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了,但他們每天都要上山勞動(dòng),這可怎么辦呀?

  2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng),該如何應(yīng)對(duì)黑熊的.威脅。討論時(shí),教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害,又不能傷害動(dòng)物。

  3、你們想出了很多好辦法,最好的辦法是嚇走黑熊,又不傷害黑熊。

  4、我們來(lái)聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。

  5、出示第二幅掛圖,教師講述故事第三段。

  6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去,黑熊聽到聲音會(huì)怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情,猜測(cè)黑熊聽到聲音的反應(yīng)。

  7、教師播放音帶,讓幼兒完整傾聽一邊故事。

  三、木屐咯嘰嘰。

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演故事情景做準(zhǔn)備。

  2、熟悉兒歌之后,男女幼兒各一名,分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事,講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí),扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí),扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。

  3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色,再次表演。

  附故事:

  住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)心黑熊會(huì)出來(lái),他大聲地喊:“老婆婆,小心啊!”老婆婆大聲地回答:“好的!”老公公和老婆婆不停地喊,黑熊不敢過(guò)來(lái)了。

  老公公上山去砍柴,老婆婆擔(dān)心黑熊會(huì)出來(lái)。她大聲地喊:“老公公,小心啊!”老公公大聲地回答:“好的!”老婆婆和老公公不停地喊,黑熊不敢過(guò)來(lái)了。

  老公公和老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀?他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

  老婆婆穿著木頭鞋子上山去,“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”,黑熊嚇得不敢出來(lái)了。

  老公公和老婆婆,把這個(gè)辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去!翱﹪\嘰,咯嘰嘰……”,木頭鞋子不停地響,黑熊嚇得逃走了。

  木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”地響,大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后,大家都穿著木屐上山去,一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》:

  咯嘰嘰,咯嘰嘰,

  穿著木屐上山去。

  上山去,咯嘰嘰,

  黑熊嚇得躲開去。

  小百科:木屐,簡(jiǎn)稱屐,是一種兩齒木底鞋,走起來(lái)路來(lái)吱吱作響,適合在南方雨天、泥上行走。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能專心的傾聽理解故事的內(nèi)容,知道能幫助別人解決困難,別人高興了,自己也很快樂(lè);

  2、回根據(jù)需要組織語(yǔ)言,表達(dá)自己的意愿;

  3、豐富詞匯:“開心”、“甜滋滋”;

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題;

  2、感受理解:教師現(xiàn)身說(shuō)法,引導(dǎo)幼兒回憶;

  3、幼兒講自己做的好事;

  4、聽故事找畫面;

  5、畫故事;

  6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

  活動(dòng)反思:

  品德與生活課程一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。為此我設(shè)計(jì)〈找快樂(lè)〉為主題的內(nèi)容貼近學(xué)生生活和實(shí)際,學(xué)生在找、說(shuō)資料時(shí)都比較容易。

  本課兒歌的導(dǎo)入,學(xué)生很自然地進(jìn)入主題,而后談自己的快樂(lè)事情。與課文中的小豬一起找什么是快樂(lè),及為什么快樂(lè)。原來(lái),快樂(lè)就在勞動(dòng)中,快樂(lè)就是為別人帶來(lái)點(diǎn)什么,快樂(lè)就是能幫別人做點(diǎn)什么。之后聯(lián)系到自己說(shuō)的快樂(lè)事情,為什么快樂(lè)的原因。然后把自己搜集到的資料進(jìn)行匯報(bào),如:文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂(lè)的事情、別人快樂(lè)的事情及理由。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。大家始終在“快樂(lè)”的氛圍中。為了讓孩子們永遠(yuǎn)留住快樂(lè),不辜負(fù)他們理應(yīng)快樂(lè)的.兒童時(shí)代,教師指導(dǎo)內(nèi)容放在收藏夾里,并起個(gè)好聽的名字。最終孩子們?cè)陬^腦中形成概念快樂(lè)的意義。

  其實(shí),小孩子跟我們大人們一樣,他們有自己的思想,同時(shí)也有不開心的時(shí)候。在二年級(jí)的《找快樂(lè)》一課,我聽到學(xué)生們的心聲,

  為讓學(xué)生愉快地、有愛心地生活,懂得什么是真正的快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用課前布置學(xué)生搜集有“快樂(lè)”有關(guān)的資料,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理,教師進(jìn)行篩選,(避免過(guò)多的重復(fù)與羅列)使學(xué)生在介紹時(shí)形成系統(tǒng)地的東西。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

  總之,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,讓課堂成為涌動(dòng)著生命活力的時(shí)空,真正的小主人是孩子。

  小百科:快樂(lè),漢語(yǔ)詞匯,讀音為kuài lè?鞓(lè)是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

  2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:

  播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。

  教師提問(wèn),幼兒回答:

  ——“是誰(shuí)在哭。俊

  “蒲公英為什么哭。俊

  2、閱讀圖書感受內(nèi)容:

  幼兒閱讀圖書。

  ——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、閱讀理解內(nèi)容:

  幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:

  ——“你們?cè)趫D書里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是誰(shuí)幫助它找到了家?”

  4、完整欣賞:

  播放背景音樂(lè),教師講述故事。

  幼兒自由結(jié)伴討論:

  ——“你們的'家在哪里?”

  “那兒有些什么美麗的景物呢?”

  師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  建議與提示:

  可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

  活動(dòng)后反思:

  本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué),通過(guò)層層的設(shè)問(wèn),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

  2、彩色筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

  師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

  “菊花說(shuō):秋天是黃色的!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  2、組織幼兒討論,幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。

  3、出示楓葉的圖片

  師:瞧,楓葉也來(lái)了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌,依次類推。

  4、朗誦詩(shī)歌。

  師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩(shī)歌吧。

  教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。

  5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:秋天還有什么顏色?

  師示范:蘋果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。(幼兒教育)

  【活動(dòng)反思】

  幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

  為什么要采用這些方法?

  1、討論法:

  因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作,但操作也不能缺少語(yǔ)言,更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。

  2、聯(lián)系法:

  圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

  3、游戲法:

  游戲法是萬(wàn)法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

  在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是:如果有實(shí)物效果會(huì)更好,因?yàn)槭强h里的孩子,這些實(shí)物都是不難找的,或許孩子的理解會(huì)更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

  本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解,幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無(wú)法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。

  第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解詩(shī)歌的.內(nèi)容。

  第二部分:通過(guò)出示圖片,教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容

  第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

  小百科:顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案11

  目的:

  1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

  2、鍛煉幼兒的彈跳力。

  準(zhǔn)備:將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

  玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

  提示:

  1、如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

  2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

  2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

  準(zhǔn)備:字卡、小筐。

  玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的`字拿起來(lái)認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

  3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡準(zhǔn)備:字卡玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

  4、翻翻棋目的:

  1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;

  2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

  準(zhǔn)備:

  1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

  玩法:

  1、將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

  2、幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。

  提示:

  1、為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

  2、根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。

  5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的,站在一起,大聲念,我們是“***”即詞語(yǔ)。

  6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊(duì)”,一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。

  7、擺圖形目的:培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡玩法:教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?

  8、海底探寶目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。

  注意事項(xiàng):游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。

  游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

  2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

  3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事畫面。

  2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、封面導(dǎo)人,引發(fā)好奇

  1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

  2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。

  二、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)疊高的方法

  1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)

  2、討論:

  (1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))

 。2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)

  (3)長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

 。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

  (5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來(lái))

  3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺得,付出了那么多努力,值了!

  三、小組合作,探究方法

  1、第一次探索,操作要求:

 。1)設(shè)置模擬月亮的高度。

  (2)兩人一組,合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。

 。3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。

 。4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。

  交流各組疊高的方法:有沒有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì)(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。

  2、第二次探索。

 。1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)

  (2)想一想:還能不能找到別的竅門?

  (3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。

  四、交流體驗(yàn)

  1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

  2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去?

  3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過(guò)?為夠到月亮而高興,體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。

  活動(dòng)反思:

  一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

  教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中!霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的!倍鎸(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒有味道的!薄八窃铝恋挠白,是假的!薄八锏脑铝潦前组_水味道的!薄笆潜、涼涼的!,我提問(wèn)了很多學(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時(shí)代,孩子見得多了,想得少了,過(guò)早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象,但可惜沒有及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。

  二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

  現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的.故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了,如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

  三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力

  低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要把話說(shuō)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽到小動(dòng)物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿繪本中的語(yǔ)言,然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄,努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開花。

  小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  《變色的房子》這個(gè)故事來(lái)自于大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動(dòng)物,講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見的過(guò)程,讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說(shuō)話的形式,但是我班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察能力有所欠缺,根據(jù)這種情況,對(duì)教材進(jìn)行了取舍,改早期閱讀為故事為主的語(yǔ)言綜合課,既有故事、又有講述、還有表演,讓幼兒在觀察、思考、提問(wèn)、討論、表演中了解一年四季的變化及特征,感受與同伴合作的樂(lè)趣。與《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程""以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"的理念相吻合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過(guò)程,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色,提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢朋友意見的過(guò)程,積極學(xué)認(rèn)常見的漢字:春、夏、秋、冬,并嘗試說(shuō)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡——讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

  2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景——為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。

  3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。

  4、課件準(zhǔn)備:并能形象的用簡(jiǎn)單的.動(dòng)畫展示故事內(nèi)容,吸引注意力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)自己觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容和人物。

  直接出示故事圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):小豬在干什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗克麄円黄鹱隽四男┦虑椋?/p>

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),改變了一般故事教學(xué)的模式,先讓孩子觀察圖片,教師層層深入的提問(wèn),通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對(duì)故事的印象,從而初步了解故事內(nèi)容和人物,對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)

  二、觀看課件,完整聽故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟)

  1、播放課件,理解故事內(nèi)容,并提問(wèn):

  誰(shuí)在蓋房子?哪些動(dòng)物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰(shuí)一起想辦法?做了什么事情?

 。ㄟ@個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的,先聽故事,逐層深入提問(wèn),再說(shuō)故事,特別是課件播放時(shí),會(huì)吸引幼兒的注意力,隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景,幼兒情不自禁地想聽、想說(shuō),對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過(guò)程有很大促進(jìn)作用,而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  2、談話,讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

  提問(wèn):小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?

  (在課件的生動(dòng)演示下,幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色,此時(shí)教師要趁熱打鐵,及時(shí)提問(wèn)四季的顏色,并說(shuō)出為什么,加深幼兒對(duì)四季的印象。"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下,利用自制的類似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測(cè)一下幼兒的掌握情況,會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然,當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí),還可以重復(fù)播放故事,讓孩子再次感知,以備課堂上的突發(fā)事件。)

  3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬",引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

 。ù瞬襟E是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字,一方面認(rèn)識(shí)漢字,另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練,能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn),特別是造句,幼兒會(huì)很難,教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范,例如春天真美麗,夏天好熱啊,豐收的秋天來(lái)到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn),特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件,課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng),會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來(lái),應(yīng)用故事中的句子。)

  三、活動(dòng)拓展——故事表演

  1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演,戴上頭飾,確定角色,教師組織幼兒完成表演,可以作介紹,幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  2、如果課堂還有時(shí)間,可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過(guò)示范性的表演,所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間,更能發(fā)展孩子們的表演能力,促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,和對(duì)四季的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉,對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ),是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分,更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。)

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案14

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

  3、注意傾聽同伴講述,并樂(lè)意與同伴交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

  2、指講訴圖片四幅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作,并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入激趣。

  教師“今天,老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫,一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

  2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。)

 。1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

  提問(wèn):小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。

 。2)重點(diǎn)觀察圖二。提問(wèn):

  足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)些什么話呢?

  你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作,體驗(yàn)小袋鼠的'心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)

  過(guò)度語(yǔ):奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,解開謎底)噢,原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里,怎么辦呢?

 。3)出示圖片三。

  提問(wèn):大象在做什么?它為什么要這樣做?

 。4)出示圖片四。

  提問(wèn):大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?

  3、自由講述。

  請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

  (1)這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事,我們?cè)趺纯?(引?dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)

  (2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng),豐富情節(jié)。)

  4、集體講述。

 。1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

  (2)提問(wèn):我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等。)

  5、教師完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  6、討論。

 。1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

 。2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

  活動(dòng)建議

  1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案15

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害;

  2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎:說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的'謎語(yǔ)。

  二、導(dǎo)入新課。

  三、教師講故事。

  (學(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)

  四、教學(xué)故事。

  1、教學(xué)第一段故事。

  a、先看圖(一)提問(wèn):圖上畫了誰(shuí)?在什么地方?在干什么?

  b、講解第一段課文,并提問(wèn)。

  c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

  2、教學(xué)第二段

  3、教學(xué)第三段

  4、教學(xué)第四段

  五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

  六、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

  七、談話。

 。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。

  說(shuō)一說(shuō):你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)

  八、總結(jié)。

  這個(gè)故事教育我們:

  當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

  同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。

  風(fēng)娃娃幫小熊劃船

  風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏

  風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉

  風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火……

【幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案】相關(guān)文章:

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案12-14

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《流星花》10-28

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案15篇01-11

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案(15篇)01-11

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《國(guó)慶見聞》11-11

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案(集合15篇)02-05

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案匯編15篇01-11

幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案03-02

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《大象救兔子》09-29