幼兒園大班語言領(lǐng)域教案15篇
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言領(lǐng)域教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鴨寶寶成長變化的過程,感受成長的快樂。
2、在親密接觸蛋寶寶的過程中,學(xué)會(huì)照顧弱小,感受長大的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個(gè)小鴨人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、親親鴨媽媽
1、觀看幻燈,今天鴨媽媽帶你們到一個(gè)很有趣的地方,看有什么?
2、我有什么高興的事?
二、抱抱鴨媽媽
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的?
2、進(jìn)一步親近蛋寶寶,了解蛋寶寶
提問:剛才,你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了,誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺?
3、抱抱蛋寶寶,說句悄悄話
4、時(shí)間不早了,該讓我的`蛋寶寶睡覺了,來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)
三、看看蛋寶寶的夢
1、瞧,這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了,他們一定做起了世界上最美的夢。他們會(huì)夢見什么?
2、看,美麗的夢開始了(播放動(dòng)畫片)
師小結(jié):多美的夢呀,原來蛋寶寶就是這樣長大的,原來小鴨子就是這樣來到這個(gè)世界上的,長大真是件奇妙的事!
四、體驗(yàn)成長的快樂
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。
2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩歌。
3.認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸!、“幸福”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2.老師準(zhǔn)備
大圖書、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動(dòng)過程:
一、音樂導(dǎo)入。
1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母,我們一起來聽一聽,好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。
2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?
小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的'世界,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由閱讀。
將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書閱讀。
1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。
2.師幼共同閱讀大圖書。
蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸!薄ⅰ靶腋!薄
3.教師小結(jié):原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。
4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。
四、體驗(yàn)式閱讀。
1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2.師幼一起朗讀詩歌。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動(dòng)。
附詩歌:
《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,
我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>
我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬?/p>
許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 3
設(shè)計(jì)意圖
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求:“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品,使其感受語言的豐富和優(yōu)美。并可以通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”《老鼠嫁女兒》是一個(gè)幽默、詼諧的故事,尤其是故事中的人物,深受孩子們的喜愛。大班幼兒好奇、好問,更好模仿,因此我為孩子們設(shè)計(jì)這樣一節(jié)語言活動(dòng)。激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛,領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力,更可以讓孩子們體驗(yàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在幼兒理解童謠的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩歌。
2.豐富幼兒的詞匯:噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。
3.了解中國民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)童謠,并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。
2.學(xué)習(xí)詞匯:噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜
2.鞭炮三個(gè)、小號兩個(gè)、小棒兩個(gè)
活動(dòng)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.小樂曲演奏。
2.出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。
。1)教師:你們看,這是什么?鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢?
。2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!
教師:
、儆械男∨笥颜f鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音,我們一起來學(xué)一學(xué)。
②還有什么聲音?鞭炮還可以有“嘣、叭”的響,讓我們來學(xué)一學(xué)。(教師在念象聲詞時(shí),語氣加重。)
、畚覀円黄饋矸疟夼诎!班枥锱纠病⑧枥锱纠、砰砰砰”。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作。)
、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》
1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。
教師:你們都看到了什么?
教師總結(jié):有吹號、放鞭炮、抬花轎。
2.請幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。
教師:我們再來看看都有幾只老鼠吹號?幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?然后又發(fā)生了什么?(根據(jù)幼兒回答,讓幼兒貼圖譜。)
3.看圖譜說兒歌。
。ㄈ┓纸巧顑焊
教師:剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場面,現(xiàn)在讓我們來一起回憶一下吧。
師:(出示2的手勢)“兩只老鼠來吹號呀”幼兒:“來吹號”!
師:(出示3的手勢)“三只老鼠”幼兒:“放鞭炮呀放鞭炮”!
師幼:“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”
師幼:(出示4的手勢)“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”
師:“老貓聽了還賀喜呀”幼兒:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一口全吃掉呀”幼兒:“全吃掉!”
。ㄋ模┯螒蚧顒(dòng)
1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會(huì),分角色表演兒歌。
2.游戲《貓捉老鼠》
活動(dòng)延伸:
。ㄒ唬└鶕(jù)兒歌,讓幼兒編故事,或者根據(jù)兒歌內(nèi)容,讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場面用貼圖貼出來。
。ǘ┯^看故事視頻《老鼠嫁女兒》,并分角色表演。
活動(dòng)總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我根據(jù)童謠的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),采用直觀教學(xué)法,把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識上。利用生動(dòng)形象的課件,將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中,有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣,為幼兒學(xué)習(xí)詞匯,如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動(dòng)中也存在著許多不足之處:如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上,沒有更深入的引導(dǎo)和遷移等,這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。
附:兒歌《老鼠嫁女兒》
兩只老鼠來吹號呀來吹號,
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。
噼里啪啦,噼里啪啦,砰砰砰!
四只老鼠抬花轎呀抬花轎,
老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 4
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識,要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng),旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語言的美;并能大膽交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
難點(diǎn):啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。
活動(dòng)過程
一、說雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。
播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的'情景。
師:小朋友,我們?nèi)ソ加伟!聽,這是什么聲音?天氣會(huì)有什么變化?要下雨了我們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?
二、聽雨——欣賞詩歌,理解散文詩內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。
2、教師講述簡要故事內(nèi)容。
師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩,交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
。1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師:豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢?
。2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會(huì)有不同的雨聲?
(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
。4)教師小結(jié):小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
。5)幼兒觀看PPT,理解散文詩。
師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師:這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨),這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,將我們對下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩的哪一句?
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、師:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,落在哪里,干什么呢?
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會(huì)和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!
2、 總結(jié):希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。
活動(dòng)反思
通過教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過多,以至于上課時(shí)長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場面有些混亂,與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐,我經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識十二生肖的動(dòng)物。(重點(diǎn))
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;
2、當(dāng)年生肖形象的'小玩偶。
【活動(dòng)過程】
一、了解十二生肖、引出話題。
師:新年到了,我收到了禮物猴寶寶,你們猜猜朋友為什么送這個(gè)禮物給我?(因?yàn)?0__年是虎年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?
二、欣賞故事,理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會(huì)排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。
2、結(jié)合掛圖,講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問:一共有幾個(gè)生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標(biāo)出序號。
4、理解生肖的作用。
提問:為什么要設(shè)立十二生肖?每個(gè)生肖代表什么意思?
5、鼓勵(lì)幼兒提出問題,進(jìn)一步理解故事。
6、了解生肖和自己的關(guān)系。
提問:你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?
三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序,幼兒復(fù)述并背誦兒歌。
四、布置任務(wù)。
回家調(diào)查家人及周圍人的屬相,并記錄下來,然后再日常生活中與大家分享。
【活動(dòng)反思】
幼兒通過欣賞故事,知道十二生肖的由來,因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆,都知道十二生肖是哪幾個(gè),也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同,小朋友會(huì)通過年齡的比較,知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 6
設(shè)計(jì)意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容,既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格,又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。
目標(biāo):
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。
2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。
過程:
一、玩圖片,說單字
1.看圖說字。
師:我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個(gè)字說出圖片上的'東西。
(幼兒觀察圖片,思考、交流。)
幼:星。
幼:鷹。
幼:臺燈。
師:“臺燈”是兩個(gè)字,是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼:燈!
師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個(gè)字來說比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)
師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說?
眾幼:釘。
師:對,它是一種釘子,用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎?
幼:同意。
師:現(xiàn)在請同組的人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么呢?
幼:燈/星/鷹/釘。
師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:很好!下面,請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競賽說字。
師:現(xiàn)在請你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。
(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來,教師巡回指導(dǎo)。)
師:排好了嗎?哪一組先說說看?
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師:有不一樣的說法嗎?
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:下面,各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來說說看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師:很好!現(xiàn)在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,看看哪個(gè)組說得對、說得快。各組先自由說,等會(huì)兒來比賽。
(幼兒自由說。)
師:哪一組先來說?
師:哪一組說得又快又準(zhǔn)呢?
(教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)
(析:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容,而是通過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說單字時(shí),幼兒從自己說,到交換圖片說,再到拿相同圖片的一起說,整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說出圖片上的內(nèi)容,這時(shí),教師并沒有直接教幼兒怎么說,而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié),教師通過讓幼兒分組排序,鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語言交流的樂趣。如此,學(xué)習(xí)小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。)
二、聯(lián)系生活說短句
1.分類排放圖片。
師:這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
(幼兒將自己的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。)
師:看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的?
2.聯(lián)系生活說短句。
師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰能一下子把它們都說出來?這個(gè)有點(diǎn)難,誰來試試?
幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:非常好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
(析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品,并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)
師(出示PPTl):小朋友們,請看大屏幕,你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說。)
師:一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽,看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說,也可以一個(gè)人說一句,還可以用其他不同的方式。不過每個(gè)人都必須說。
師:誰來說說看?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
師:很好,有沒有不同意見的?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說。)
師:你們的速度越來越快,看樣子難不住你們了。
師:下面,小組的每個(gè)人各說一句,看看哪個(gè)組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下,誰先說第一句,誰說第二句……
師:準(zhǔn)備好了嗎?
(各組展示。)
師:這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組,他們四個(gè)人能相互提醒,所以說得又快又準(zhǔn),另外兩組要加油哦。
(析:該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容,又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒有“教”,而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)
三、看圖解,說兒歌
1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
師(出示PPT2):請?jiān)賮砜创笃聊。這些圖片上用什么來拔釘,用什么來關(guān)燈,用什么來趕鷹,用什么來遮星的呢?
幼:用鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:用槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
師:誰能一下子把它們都說出來呢?
師:現(xiàn)在商量一下,小組每人說一句,或四個(gè)人一起說。
(幼兒自己分配角色,決定說的順序或合作表達(dá)。)
師:哪一組有答案了呢?
第三組:老虎鉗來拔釘。
師:“老虎鉗”用一個(gè)字說就可以了。用什么字呢?
幼:鉗來拔釘。
幼:手來關(guān)燈。
幼:槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
(各組依次展示。)
師:這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組,因?yàn)樗麄兪堑谝粋(gè)說的,其他小組努力哦。
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師:請看大屏幕?凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。
(幼兒練習(xí)。)
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
師:真厲害!有誰還可以更快一些?
幼:我們這一組行。
師:你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。不過,我有個(gè)要求,我每說一句,請大家大聲地說這一句的最后一個(gè)字。比如,我說“天上有星”,你們就說“星”,好不好?
3.小結(jié)。
師:今天,大家都學(xué)得很認(rèn)真,F(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!
師:今天我們學(xué)了一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家,和自己的家人一起分享。
(析:要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快,對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。)
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的童話情境中能大膽表達(dá)自己的所見、所聞、所想
2.遇到折困難不氣餒,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì))的課件
【活動(dòng)建議】
1.談話激趣
教師出示課件:五彩綜紛的背景中央,獅子大王露出幸福的笑臉。
師:小朋友你們看這是誰?對!是獅子大王,今天獅子大王過生日,獅子大王想過一個(gè)有意義的生日。小動(dòng)物們?yōu)樗e辦個(gè)生日運(yùn)動(dòng)會(huì),獅子大王也邀請我們小朋友去觀看運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去吧。
2.講述精彩的開幕
。1)觀看開幕式:聽,什么聲音?這個(gè)聲音在哪里聽過?(播放音樂,不出示動(dòng)物開幕式)原來是開幕式的音樂。
(2)看圖說一說,學(xué)一學(xué)。
師(播放開幕式動(dòng)物):那我們來看著誰來到了開幕式?
請小朋友連貫講述開幕式,大象吹著喇來了,鱷魚敲著鼓來了,蝴蝶跳著舞來了,大熊拉大提琴,老虎吹薩卡斯。讓小朋友學(xué)一學(xué)大象吹喇叭,鱷魚敲鼓,蝴蝶跳舞。
3.講述熱鬧的入場
師(放動(dòng)物進(jìn)場式):小朋友們學(xué)的真像!開幕式結(jié)束了,運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場了。看看來了哪些運(yùn)動(dòng)員。
讓那個(gè)幼兒能用連貫的話說出來用“有...有...有...還有”小朋友如果沒說完整,可以讓其他小朋友幫忙補(bǔ)充。
4.賽前猜想
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),猜想小動(dòng)物可能參加的比賽項(xiàng)目。
師:小朋友們把所有的運(yùn)動(dòng)員都說出來了,獅子大王告訴我這次比賽總共有跑步、游泳、捉蟲、飛行4個(gè)比賽項(xiàng)目,這些小動(dòng)物可能會(huì)加什么比賽呢?他們會(huì)和誰比賽什么項(xiàng)目,我們來猜猜。(完整的`說一說什么小動(dòng)物會(huì)參加什么比賽,為什么?)
5.聽廣播學(xué)播音
。1)廣播播報(bào)通知一:請參加賽跑比賽的小動(dòng)物到草地集合,請參加游泳比賽的小動(dòng)物到河邊集合,
師:運(yùn)動(dòng)員們都來齊了!播音員要播報(bào)比賽通知了,我們仔細(xì)聽一聽播報(bào)員說了什么?師:我們再來聽一通,比比誰聽得清楚(培養(yǎng)幼兒的傾聽能力)
(2)廣播播報(bào)通知二:請參加捉蟲比賽的小動(dòng)物到山坡集合,請參加飛行比賽的小動(dòng)物到樹林集合
師:播音員又播報(bào)通知了,這一次,她講了些什么呢?
6、觀看比賽,現(xiàn)場講述
師:比賽馬上就要開始了用我們?nèi)ゲ莸厣峡纯从惺裁幢荣悺?/p>
。1)觀看比賽一:小兔和小狗進(jìn)行賽跑比賽
師:你們看到了誰和誰?它們參加什么比賽?比賽開始了,我們?yōu)樗鼈兗佑。結(jié)果怎樣呢?我們來看看誰得第一名。我們用掌聲來祝賀它,(支持小兔子贏的手抱臂,支持小狗贏的手放在腿上,為他們加油)
。2)觀看比賽二:三只小海豚進(jìn)行游泳比賽
師:跑步比要結(jié)束了,那我們?nèi)ズ舆吙幢荣惏,運(yùn)動(dòng)員是誰?是一號、二號、三號海豚。它們參加什么比賽?比誰先游到哪里?預(yù)備一一開始!結(jié)果怎樣?誰得第一名?我們來夸夸它,(支持一號海豚的叉腰,支持二號海的手放肩上,支持三號海豚的手抱頭)
(3)觀看比賽三:青蛙和蜥蜴進(jìn)行捉蟲比賽
師:游泳也比要結(jié)束了,接下來我們一起去山坡上著著那里在舉辦什么比賽。這是誰和誰,參加什么比賽?比賽開始了,它們是怎樣捉蟲的?讓我們一起來祝賀捉蟲冠軍,(10秒倒計(jì)時(shí))
(4)觀看比賽四:小灰鳥和小綠鳥進(jìn)行飛行比賽
師:今天的最后一場比賽也要開始了,我們趕快去樹林看一看,誰和誰比,比什么?結(jié)果怎樣?我們用掌聲祝賀他(自己想動(dòng)作表示支持的小鳥)
師:比賽真激烈!你最喜歡什么比賽?說說為什么?誰愿意講給大家聽聽?
師:其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目還有很多呢,你還知道哪些?哪些動(dòng)物會(huì)參加。說說為什么?
7.頒獎(jiǎng)
師:所有的比賽項(xiàng)目都結(jié)束了,頒獎(jiǎng)儀式要開始了,請我們冠軍小動(dòng)物進(jìn)場,(跑步冠軍小狗等等)獅子大王給得到冠軍的小動(dòng)物帶上閃亮亮的皇冠,你們猜它會(huì)對得到冠軍的小動(dòng)物說什么呢?讓我們用掌聲恭喜他們(不要驕傲,勤加練習(xí),繼續(xù)保持)可是沒有得到冠軍的小動(dòng)物非常傷心難過,我們小朋友要怎么樣來安慰他們呢『(不要?dú)怵H,勤加練習(xí),以后會(huì)得到冠軍的)
教師總結(jié):小朋友說的很好,我們也要像我們小朋友自己說的一樣,得到冠車不驕傲,要繼續(xù)保持,而遇到挫折困難不能氣餒,繼續(xù)努力,一定會(huì)取得冠軍的。
8.生日晚會(huì)
同唱生日歌為獅子大王慶祝生日
師:獅子大王過了一個(gè)有意義的生日,那我們也來唱一首生日歌作為禮物送給它吧。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 8
教學(xué)目標(biāo)
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過程
一、談話
教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。
教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1、聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2、討論。
小朋友,你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1、圖文結(jié)合,理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2、結(jié)合課本圖片,講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的.小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1、教師朗誦古詩《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2、幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的,哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。
3、初步培養(yǎng)幼兒對卡通藝術(shù)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況。
2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。
3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入:說說我的卡通朋友。
1、小朋友,你喜歡看卡通片嗎?
2、你看過哪些卡通片呢?
3、交流調(diào)查表。
二、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的'。
1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友,老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友,你們看他來了!(播放VCD畫面)
2、他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)
3、除了哪咤很聰明、勇敢,還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?
三、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。
1、觀看錄象:石嘰娘娘的片段。
她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡)
2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?
3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書、圖片等,請你們?nèi)タ匆豢,分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的,哪些是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的?
四、小結(jié)部分。
今天小朋友把自己認(rèn)識的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家,還認(rèn)識了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物,也認(rèn)識了陰險(xiǎn)、
狡猾、兇惡的卡通人物,那么,這些卡通人物是哪來的呢?
延伸活動(dòng):
你們想不想也來設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì)。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的'想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演"蘿卜兔",背景音樂。
2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:
(1)這輛車與別的車有什么不同呢?
(2)那這"蘿卜車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。
蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫"蘿卜兔"。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過去了,蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行?墒菦]有車,怎么辦呢?師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽,仔細(xì)看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))
師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?
師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來了。提問:蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師:蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問題,小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請大家聽這個(gè)好聽的故事,然后請你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,好嗎?
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什么)
四、教師總結(jié)結(jié)束。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 11
設(shè)計(jì)意圖
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程,這是知識建構(gòu)的過程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過傾聽和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,也是一種回報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,也是一種回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂、視頻、圖書
活動(dòng)過程
一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣!秳(dòng)物世界》
師:上課之前老師先請你們看一段動(dòng)畫片
問:你們都看到了誰呀?
大獅子是怎樣的?
小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個(gè)獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
1、師:故事叫什么名字呀?
小結(jié):對了,你們說的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢?還有呢?(警長)
3、獅子的媽媽應(yīng)該是獅子呀,怎么會(huì)是狗呢?
小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽,所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們再來回頭看看小哆哆,好不好?
三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
2、哆哆長大了,被送到哪里去了?
3、可是,哆哆開心嗎?
4、接下來,哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽,對媽媽說了什么呢?
7、那我們一起來抱抱,說說把。
8、可是城里的人們是怎么做的呢?
9、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開槍?
10、結(jié)果怎么樣?
小結(jié):小朋友們,別難過了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸福快樂的生活在一起,再也不分開了!
四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,
1、故事里的狗媽媽愛著小哆哆,小哆哆也愛著狗媽媽,那你愛你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?
2、你們說的真好,媽媽愛你們,你們也愛媽媽,老師也很愛自己的媽媽,不過我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們愿意照顧你的媽媽嗎?你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、今天的故事講完了,老師把這本故事書帶來,你們想不想看?好的,我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動(dòng)反思
我覺得,優(yōu)秀的繪本是幼兒園語言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過程,這是知識建構(gòu)的過程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽故事、看圖書。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過傾聽和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛是一種付出,也是一種回報(bào)。
2、在過程當(dāng)中,我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本,體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情,理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感,培養(yǎng)它們傾聽的良好習(xí)慣。 第一遍閱讀結(jié)束以后,已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情,情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度,主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,給他們創(chuàng)造充分的討論和語言表達(dá)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,大膽的用自己的語言去表達(dá)故事的情節(jié),符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),大膽表達(dá)”的教育建議,同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語言去歸納他們的討論結(jié)果,潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語言的魅力。
在故事結(jié)尾處,到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢,作者神話般的`讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,結(jié)局充滿了宗教色彩,這和我們中國的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,所以我沒有過度的強(qiáng)化,只是告訴孩子們它們飛向了天堂,從此幸福快樂的生活在一起,一來尊重原著,二來撫慰孩子因?yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書,反復(fù)看圖畫書,所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書,不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過程中:我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞,去討論故事的情?jié)內(nèi)容,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會(huì),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間,想象的空間和充分表達(dá)的空間,真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍,繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后,是故事的主要線索。在搜索背景音樂時(shí)我覺得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽和感人,也很經(jīng)典,渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象,讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào),溫馨略帶憂傷。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事磁帶、繪畫工具等。
2、幼兒用書。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來的生活經(jīng)驗(yàn),比較對照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動(dòng)過程】
1、彎腰看世界,引入故事。
說說與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、打開幼兒用書觀察。
提問:
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個(gè)別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2、傾聽故事提問:
(1)烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)
(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
3、討論。
(1)聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?
4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的.生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
5、繪畫:顛倒世界
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。
評價(jià)要素:
1、對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。
2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
活動(dòng)建議:
1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。
2、繪畫活動(dòng)中,不多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3、該活動(dòng)為二課時(shí)。
4、活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長,以免幼兒太過勞累。
附故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天,亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里怎么是老鼠在追貓呀?
正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 13
教材分析
活動(dòng)一端午節(jié)賽龍舟(語言)
《端午節(jié)賽龍舟》是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)易于幼兒理解的兒童故事,以端午節(jié)的由來為線索,描繪了愛國主義詩人屈原為國盡忠卻慘遭陷害而傷心投江,人們借劃龍舟、投粽子驅(qū)散江中之魚,保護(hù)自己敬愛的英雄。故事形象鮮明,情節(jié)耐人尋味;顒(dòng)中通引導(dǎo)幼兒傾聽故事、理解故事內(nèi)容,體會(huì)屈原的愛國主義情懷,鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的想法,萌發(fā)幼兒的崇敬之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來。
2.能說出人們?yōu)槭裁聪矚g屈原,用什么方法保護(hù)屈原的身體。
3.對愛國主義屈原產(chǎn)生崇敬之情,萌發(fā)初步的愛國主義情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.和家長一起搜集賽龍舟資料,了解賽龍舟的傳說。
2.教學(xué)課件
活動(dòng)建議
1.播放賽龍舟圖片,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問:這是哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗?端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?人們?yōu)槭裁丛诙宋绻?jié)吃粽子、賽龍舟?
2.利用教學(xué)課件,采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來。
(1)故事第 1 段后提問:每年端午節(jié)這天人們會(huì)做哪些事情?引導(dǎo)幼兒說出端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。
。2)講述故事第 2 段提問:人們?yōu)槭裁聪矚g屈原?讒臣為什么要把屈原趕走?他們是怎么做的?楚王又是怎么做的?楚國最后怎么了?引導(dǎo)幼兒理解屈原的偉大成就和精忠報(bào)國之心以及楚王聽信讒言導(dǎo)致亡國之痛。豐富詞匯:讒臣、吞并。
。3)講述故事第 3 段提問:屈原為什么傷心?他為什么要投江?引導(dǎo)幼兒理解屈原因報(bào)國無門,不愿受喪國之辱而投江。并引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受祖國的強(qiáng)大和生活的'幸福。
。4)講述故事第 4 段提問:屈原投江后,他的仆人是怎樣做的?附近百姓是怎樣做的?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人們對屈原的敬愛之情和急于尋找屈原的焦急。
(5)講述故事第 4 段提問:人們找不到屈原的身體,他們做了什么? 為什么?引導(dǎo)幼兒理解人們對屈原的敬愛之情。
3.完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解屈原的悲壯經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的愛國主義情感。
討論:屈原是一個(gè)什么樣的人?人們?yōu)槭捕己芫磹鬯咳绻跣湃嗡,采納他的建議出國會(huì)怎樣?
4.播放人民代表大會(huì)視頻,激發(fā)幼兒學(xué)好本領(lǐng)張大為祖國做貢獻(xiàn)的愿望。
提問:這是在召開什么會(huì)議?為什么要召開人民代表大會(huì)?我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做,才能像屈原一樣為國家提出好建議?
小結(jié):我國實(shí)行人民代表大會(huì)制度,全國各地人民代表將人們的好建議通過大會(huì)反映給國家領(lǐng)導(dǎo)人,然后共同商量出好辦法,大家共同努力讓我們的國家越來越強(qiáng)大,人民的生活越來越幸福。所以我們現(xiàn)在就要學(xué)好各種本領(lǐng),長大為祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
附:故事
端午節(jié)賽龍舟
每年的五月初五,都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。在這一天,人們不僅會(huì)吃好吃的粽子,而且會(huì)在江上舉辦好看的龍舟比賽。
在很久很久以前的戰(zhàn)國時(shí)期,其中有一個(gè)叫楚國的國家,有一位大臣,他的名字叫做屈原。屈原不僅聰明能干,而且十分熱愛自己的祖國,
楚國的人民都很喜歡他。屈原一心想使自己的國家更加強(qiáng)大,經(jīng)常向國君提出好的建議,可是,一些讒臣卻不這樣認(rèn)為,他們聯(lián)合起來要把屈原趕走,他們還經(jīng)常在楚王面前說屈原的壞話,“別聽屈原的,他說的不對。”楚王信以為真,居然將屈原流放到了遙遠(yuǎn)而荒涼的地方,由于不采納屈原的建議,沒過多久,楚國就被敵國吞并了。
聽說自己的祖國滅亡了,屈原非常地傷心。五月初五這一天,屈原抱著一塊大石頭,來到了汨羅江邊,他跳入了滾滾流淌的江水中,再也沒有上來。
屈原的仆人聽說他跳江了,趕緊沿著江邊尋找他的尸體?墒,他找啊找,找啊找,一直走到了洞庭湖,都沒有看到屈原的尸體!皢鑶鑶琛逼腿酥钡么罂奁饋,附近的百姓們聽到聲音,趕緊劃著船兒圍了過來,“你為什么哭。俊逼腿苏f:“我家先生跳江自殺了,我一個(gè)人,力量微小,連他的尸體也撈不上來!卑傩諅兟犝f敬愛的屈原先生跳江了,既悲痛,又著急,“沒關(guān)系,我們幫你一起找! 于是百姓們紛紛劃起自己的小船,向洞庭湖駛?cè),可是,他們找了好久好久?都沒有找到屈原的尸體。
有位漁夫提議說:“屈原先生是個(gè)好人哪,我們不能讓他餓著!庇谑,他將隨身攜帶的飯團(tuán)扔進(jìn)了江中,飯團(tuán)丟到水里,很快就被魚蝦吃掉了!斑@該怎么辦呢?屈原先生根本吃不到啊,我們以后用葦葉把飯團(tuán)包起來,然后再丟到水里,這樣魚蝦就吃不了!贝蠹叶加X得這個(gè)建議好,從此以后,他們就用葦葉包著飯團(tuán),再用彩線纏上,漸漸的就演變成了粽子。后來,人們?yōu)榱思o(jì)念偉大的屈原先生,就在每年的五月初五這一天,以賽龍舟、吃粽子等形式來祭奠他,于是就有了端午節(jié)賽龍舟。隨著時(shí)間的推移,隨著時(shí)間的推移,這種活動(dòng)就演變成了我們今天所熟知——端午節(jié)。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠唱唱《春風(fēng)》這首兒歌;
2、能夠理解并解釋兒歌中的簡單詞語和意思;
3、能夠模仿自然界的聲音,如風(fēng)聲等;
4、能夠運(yùn)用簡單的表演動(dòng)作表現(xiàn)出風(fēng)的形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)《春風(fēng)》這首兒歌;
2、理解詞語的意思;
3、學(xué)會(huì)模仿自然界的聲音;
4、學(xué)會(huì)表演風(fēng)的形象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備《春風(fēng)》這首兒歌的歌譜、音響設(shè)備;
2、準(zhǔn)備幼兒園大班的教具,如風(fēng)車、氣球等;
3、準(zhǔn)備風(fēng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
四、教學(xué)過程
1、啟發(fā)與導(dǎo)入
教師可以通過展示風(fēng)的圖片或?qū)嵨,讓孩子們感受風(fēng)的形象,并引出《春風(fēng)》這首兒歌的話題。
2、學(xué)習(xí)兒歌
教師播放《春風(fēng)》這首兒歌的音樂,讓孩子們跟著音樂一起唱唱這首兒歌。在唱歌的過程中,教師可以適時(shí)停頓,讓孩子們自己感受風(fēng)的拂過,增加兒歌的互動(dòng)性和趣味性。
3、詞語理解
教師解釋兒歌中一些簡單的詞語,如“微風(fēng)”、“柔情”,并引導(dǎo)孩子們理解這些詞語的意思。
4、模仿自然聲音
教師可以引導(dǎo)孩子們模仿風(fēng)的聲音,做出“呼呼”的吹風(fēng)聲,讓孩子們感受到風(fēng)的存在。
5、表演風(fēng)的形象
教師可以讓孩子們用風(fēng)車、氣球等教具,通過手部動(dòng)作來模擬風(fēng)的形象,增加兒歌的生動(dòng)性。
6、 總結(jié)與延伸
教師可以讓孩子們共享自己在唱《春風(fēng)》這首兒歌時(shí)的感受,引導(dǎo)孩子們用自己的語言描述風(fēng)的形象。可以組織一些相關(guān)的手工活動(dòng),讓孩子們通過制作風(fēng)車等手工制品來加深對風(fēng)的認(rèn)識。
五、教學(xué)自查
教師可以針對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行自我評估,了解教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,以便在以后的教學(xué)中不斷提高。
六、教學(xué)反思
教師可以結(jié)合整個(gè)教學(xué)過程,對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思,找出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處,進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。
七、教學(xué)心得
在教學(xué)中,教師要注重激發(fā)幼兒的興趣,通過感官體驗(yàn)和互動(dòng)式的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,加深對兒歌的理解和體驗(yàn)。教師要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力,讓幼兒在愉快的氛圍中感受風(fēng)的輕盈和自由,從而激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和向往。
八、詩歌表演
在教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上,可以讓孩子們進(jìn)行詩歌表演。教師可以指導(dǎo)孩子們分組,每組選擇一個(gè)角色,比如風(fēng)、樹、花等,在表演中通過動(dòng)作和表情來展現(xiàn)風(fēng)帶來的變化和影響。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的表演能力,也可以讓他們更深入地理解詩歌的意境和情感。
九、探索風(fēng)的特點(diǎn)
教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@或者戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)。通過觀察風(fēng)對樹木、花草的影響,讓孩子們感受到風(fēng)的力量和神奇。可以帶領(lǐng)孩子們做一些與風(fēng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),比如放風(fēng)箏、吹泡泡等,讓孩子們親身體驗(yàn)風(fēng)的奇妙之處。
十、創(chuàng)作風(fēng)的畫作
教師可以引導(dǎo)孩子們用畫筆和顏料,根據(jù)自己對風(fēng)的感受和理解,創(chuàng)作風(fēng)的畫作。可以組織一次小小的'畫展,讓孩子們展示自己的作品,并用自己的語言來描述自己所表達(dá)的風(fēng)的形象和感受。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力,也可以讓孩子們在表達(dá)中更深入地理解風(fēng)的意義。
十一、搭建風(fēng)景布景
教師可以組織孩子們一起動(dòng)手搭建風(fēng)景布景,包括樹木、花草、天空等元素,讓孩子們通過合作,來展現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)帶來的生機(jī)。這樣可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識,也可以增強(qiáng)孩子們對風(fēng)景的理解和體驗(yàn)。
十二、家園共育
教師可以邀請家長參與孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng),比如邀請家長一起來表演詩歌,一起去戶外探索風(fēng)的特點(diǎn),或者一起制作風(fēng)的畫作等。家長的參與不僅可以增進(jìn)與孩子們的親子關(guān)系,也可以讓家長更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長。也可以鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起進(jìn)行一些風(fēng)的相關(guān)活動(dòng)和探索,增強(qiáng)孩子們對于風(fēng)的認(rèn)識。
通過以上的教學(xué)內(nèi)容和方法,可以讓孩子們更加全面地了解和感受風(fēng)的魅力。也可以通過這些活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、合作意識、觀察力和創(chuàng)造力,讓他們在愉快的氛圍中獲得成長和樂趣。
幼兒園大班語言領(lǐng)域教案 15
【教材分析】
隨著年齡的增長和能力的提高,大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手!段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式,語言優(yōu)美、押韻,內(nèi)容通俗易懂,讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開家長、不能自我保護(hù)等困難時(shí),大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩歌,在欣賞、感收文學(xué)作品語 言美、韻律美、意境美的同時(shí),可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人,引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂與自豪。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)說詩歌知道自己是大班的小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹
2.掌握詩歌內(nèi)容,能運(yùn)用不同的語氣有感情的.朗誦詩歌。
3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
【活動(dòng)建議】
1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片,引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情,
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問:你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié):弟弟、妹妹年齡小,離開爸爸、媽媽來到幼兒園,難免害怕和難過,我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
。1)結(jié)合課件、錄音,引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。
提問:弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
。2)結(jié)合《我長大了》第2—3頁,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌,選擇自己喜歡的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)那楦、語氣朗誦。
提問:你最喜歡詩歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
。3)請個(gè)別幼兒分享,引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌,著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
。1)教師完整朗誦詩歌。
。2)教師說旁白,幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
。3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩歌。
。4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦,相互展示、分享。
4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌,將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸:日常生活中開展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。
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