幼兒拼音的教案(15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒拼音的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒拼音的教案1

　　游戲適用范圍：

　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

　　游戲目標：

　　1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　游戲準備：

　　游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的.內(nèi)容。

　　游戲操作過程：

　　導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

　　生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

　　1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

　　5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

　　7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

　　9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。

幼兒拼音的教案2

　　學習目標：

　　1.復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

　　2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認讀。

　　活動準備：

　　字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

　　活動過程：

　　律動《拍拍手》

　　點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

　　一、復習所學字母。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

　　1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

　　2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

　　(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

　　二、區(qū)分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

　　(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　三、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

　　(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

　　2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

　　(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)

　　(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

　　四、游戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

　　五、總結(jié)。

　　今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的`知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

　　幼兒園大班拼音拼讀表

　　漢語拼音韻母表

　　單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂] (上邊有兩點讀於)

　　復韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]

　　前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[溫]

　　后鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

　　整體認讀音節(jié)：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

　　漢語拼音聲母表

　　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

　　d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　　j [基] q [欺] x [希]

　　z [資] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

　　y [醫(yī)] w [巫]

　　聲調(diào)符號

　　陰平：- 陽平：/ 上聲：∨ 去聲： ﹨

　　聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標。

　　例如：

　　媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】

　　隔音符號

　　a，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ao(皮襖)。

　　備 注：

　�、佟�'知 蚩 詩 日 資 雌 思'等字的韻母用i 。

　　②、 i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

　�、�、 u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

　�、堋� ü 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

　�、�、 iou、uei、uen前面加聲母的時候，寫成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

　　難點提示:

　　1.在聽力題中往往會出現(xiàn)” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時要短促,讀音節(jié)要有動程(長一些).

　　2.標調(diào)是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應(yīng)把調(diào)標在a上,” uo”的調(diào)在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調(diào)標在后.即” iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標在后一個字母上.

　　3.以前常說”ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

　　4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)

　　5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)

　　6.”b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋�！�

　　或者用手勢:

　　大拇指向上,左手b來右手d

　　大拇指向下,左手p來右手q

　　7.的發(fā)音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”(一聲)。

幼兒拼音的教案3

　　教學目標：

　　1、讓幼兒初步了解漢語拼音的用處。

　　2、學會a、o、e三個單韻母的發(fā)音和認識字形。

　　3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。

　　教學準備：

　　1、三幅教學圖。

　　2、a、o、e三個字母的卡片。

　　3、在黑板上劃好四線三格。

　　教學過程：

　　一、初步談話。

　　三年來，小朋友在幼兒園老師的辛勤教育和培養(yǎng)下快樂地成長。學會了許多本領(lǐng)，懂得了很多道理，知識豐富，人也長高了許多。再過幾個月，你們將要告別幼兒園和老師，轉(zhuǎn)入一個新的學習環(huán)境，到小學里繼續(xù)學習，學習更多的知識和本領(lǐng)。你們馬上要成為一個一年級的小學生了，高興嗎？

　　二、學拼音。

　　1、小朋友，我們一起學習漢語拼音，為什么要學漢語拼音？

　�。▽W習漢語拼音能幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學習普通話，長大以后隨便到哪個地方，都可以和那里的人交流學習、談話。）

　　2、學習a

　�、倏磮D片，提問：圖上畫的是誰？她在干什么？怎么看出來的？（仔細觀察小女孩嘴巴和頭形）

　�、诮處熓痉栋l(fā)：a音

　�、塾變耗７掳l(fā)a，進行發(fā)音練習。（先集體，再個別，開火車練習）

　�、芸磮D，認字形。

　　教師指導幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。（啟發(fā)看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）

　　教師在黑板上板書“a”，初步認識四線三格，知道“a”書寫位置。

　　⑤小結(jié)。

　　仔細觀察老師發(fā)a音時，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，幫助幼兒記字音。

　　3、教學o、e，方法同“a”。

　　順口溜：o——圓圓嘴巴ooo

　　e——扁扁嘴巴eee

　　三、鞏固練習：聽音練習。

　　1、卡片放在黑板上，教師發(fā)音，幼兒找出卡片，大家齊讀。

　　2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。

　　3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。

　　四、教師小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學習了a、o、e的'發(fā)音，認識了它們的字形。這三個音發(fā)音時，口形和舌頭的位置不變，聲音響亮。只有一個字母，我們叫它單韻母。

幼兒拼音的教案4

　　教材分析：

　　本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設(shè)計思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。

　　教學目標：

　　1、 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、 學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、 認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學重點：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學難點：

　　1、 區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。

　　2、 聲母和韻母的拼讀。

　　教具準備：

　　課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。

　　課時劃分：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

　　2、 通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。

　　3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學重點：

　　1、bpmf的'發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　教學難點：區(qū)別b p兩個聲母的認讀和書寫。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�

　　二、學習新內(nèi)容。

　　(一)學習聲母b。

　　1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

　　2、 出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

　　3、 老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、 個別讀，師正音。

　　5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

　　6、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�

　　(一) 學習聲母pmf。

　　1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

　　2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

　　3、 老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、 點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。(讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。)

　　5、 開火車讀。

　　6、 猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性�！�

幼兒拼音的教案5

　　活動過程：

　　1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導幼兒學習。

　　(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好�！睂�入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

　　2、a音的學習：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇�！鞍　焙汀癮”音相同。

　　(o音的學習:發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)

　　3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)

　　4、a四聲的學習：

　�。�1）先認識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

　�。�2）學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）�！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。

　　(o聲調(diào)的.學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學習、記憶。)

　　5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

　　6、學習寫韻母a,o

　　1.認識手。

　　j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手�。俊�

　　“伸出來讓老師看看是哪兩只手�！�

　　k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

　　2.聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

　　j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

　　k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

　　l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

　　m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

　　3.學兒歌。

　　引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

　　j邊做動作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮�！�

　　k聽兒歌，做動作。

　　“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

　　l看動作，念兒歌。

　　“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌�！�

　　4.念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

　　5.延伸：游戲“小手開花”

　　“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花�！�

　　記錄與反思：

　　1.兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。

　　2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

　　3.在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

幼兒拼音的教案6

　　一、 教學目標

　　1、 學讀復韻母ao及四聲，讀準音。

　　2、 掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。

　　3、　正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學會兒歌。

　　二、 教學重、難點

　　ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學的重點也是難點。

　　三、教學用具

　　字母卡片，教學圖片。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學過程

　　(一)、導課

　　1、師：(出示奧運五環(huán)圖)小朋友，今年是2008年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行�！皧W運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發(fā)音。下面就讓我們一起來學會它吧。

　　(二)、學習ao的發(fā)音及四聲

　　1、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發(fā)a，要發(fā)的長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。

　　幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao ，(學生互讀，齊讀，個別讀)

　　2、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧!

　　(出示卡片āo áo ǎo ào)

　　幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然后教讀數(shù)遍。

　　3、師：大家學的真快!真棒!為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

　　老虎發(fā)威　āo āo āo　āo　　　　餓狼覓食　áo áo áo áo

　　身穿花襖　ǎo　ǎo ǎo ǎo　　　　舉辦奧運　ào ào ào ào

　　教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

　　(四)、學習有關(guān)ao的.兩拼音節(jié)。

　　1、(出示圖片及拼音卡片)

　　Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

　　2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節(jié)，再次教讀三遍。

　　3、找幼兒當小老師教小朋友。

　　(五)、學習兒歌

　　1、師：下面的時間讓大家輕松一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

　　身穿大紅襖，

　　像串大鞭炮。

　　你咬它，它不叫，

　　它咬你，汗直冒。

　　生：辣椒

　　師：大家真聰明，我們一起學會它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎?

　　2、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。

　　3、學生練習，并嘗試給兒歌加上動作。

　　4、讓學生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。

　　ǎo　襖　　pào 炮　　　yǎo 咬　　　jiào 叫　　　mào冒

　　(六)、拓展練習

　　出示生活中幼兒常見的有關(guān)ao的音節(jié)進行拼讀。

　　禮貌 lǐ 　 mào 　你好　nǐ 　hǎo

　　老師 Lǎo 　shī 　　　　　 高興 gāo　 xìng

　　六、小結(jié)。

　　師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學會了復韻母ao，還認識了與ao有關(guān)的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了，小朋友，再見!

幼兒拼音的教案7

　　設(shè)計意圖：

　　拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎(chǔ)，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

　　教學目的：

　　1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學準備：

　　教學卡片若干、獎勵貼紙

　　教學重點難點：

　　1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

　　2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

　　教學過程：

　　1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，

　　2、教學z的發(fā)音，認清形。

　�。�1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　�。�2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"�？谠E：像個"2"字zzz

　　（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導。

　　3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

　　（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　�。�2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

　　（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

　�。�2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

　　5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

　　教學總結(jié)：

　　本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

　　教學反思：

　　今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

　　課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認識了zcs，但發(fā)音都不夠準確，我省去了教學的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的`記住ZCS的字形。

　　當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設(shè)置了游戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現(xiàn)錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

　　當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關(guān)。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養(yǎng)，我在教學中將加強這方面的訓練。

幼兒拼音的教案8

　　一、 導入活動

　　CD放音樂《喜洋洋與灰太狼之歌》

　　師：小朋友你們知道剛才的這個音樂是什么歌嗎？

　　幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》

　　師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關(guān)在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營救他吧！你們有信心嗎？！

　　幼：有！

　　師：我們已經(jīng)有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個一個闖過去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？

　　幼：不怕！

　　師：好，那我們就開始出發(fā)吧！

　　二、 游戲活動

　　1、 復習單韻母、聲母、聲調(diào)

　　第一關(guān)：《蜜蜂士兵》

　　師：剛走過羊村門口的木橋，就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。 (蜜蜂士兵說：只要你們讀對了這些拼音就讓你們過去�。�

　　ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

　　bpmfdtnlgkh

　　師：小朋友們真棒！我們已經(jīng)成功的闖過了蜜蜂士兵，讓我們繼續(xù)前進吧！

　　2、復習聲母的拼讀直呼

　　第二關(guān)：《小兔采蘑菇》

　　師：糟糕，前面有一個岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問問他吧。

　�。ㄐ⊥米诱f：我當然知道了，可是我要踩蘑菇?jīng)]時間，不過如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類放好，并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們。）

　　師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？

　　幼：有！

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！

　　【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ

　　師：小兔子看到大家?guī)退�采到了那么多的蘑菇，很高興。他說：謝謝你們告訴你們吧，請走路線 ① 就到了。

　　3、 復習聲母的拼讀

　　第三關(guān)：《看圖連線》 （神秘地圖）

　　師：小朋友你們真棒，經(jīng)過你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步�？墒牵�前面又出現(xiàn)了一個難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的`位置了�？墒沁@是一張不完整的地圖，現(xiàn)在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請幾個寶貝和老師一起來把這張地圖畫出來，好嗎？！

　　bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ

　　師：寶貝們你們真棒！我們現(xiàn)在已經(jīng)成功的拿到了地圖，這樣就可以向狼堡繼續(xù)前進了。

　　4、復習聲母的拼讀

　　第四關(guān)：《摘蘋果》

　　師：不過走了那么長時間路肚子都有點餓了，前面有一個蘋果園讓我們摘點大蘋果吃吧！

　�。◣煟簶渖系奶O果真是又大又圓，不過要想摘下它就要讀對上面的拼音，大家要加油了！） fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 師：我們吃了那么多大蘋果這回可飽了，攢足了力氣繼續(xù)前進吧！

　　5、復習聲母的拼讀

　　第五關(guān)：《猜猜我是誰》 （密碼解鎖）

　　師：繼續(xù)往前走，呀！我已經(jīng)看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設(shè)置了一道道的鎖頭，我們怎么打也打不開，怎么辦呢？這時候，聰明的喜洋洋對著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會自動打開了。你們愿意幫助我嗎？！”

　　幼：“愿意”

　　lù tùmǎ hǔ

　　lǘ

　　師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營救成功！

　　6、復習聲母的拼讀

　　第六關(guān)：《送禮物》húlì

　　師：因為我們的勇敢和智慧，我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

　　師：看！這棵樹上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？

　　幼：喜歡

　　師：可是每個小禮物的上面呀都有一個小秘密。請拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長聽，如果你讀對了，那個神秘的小禮物就屬于你啦！

　　【拼音】：

　　小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà

　　小kē蚪，圓圓dù 我hmāma過mǎlù

　　小h水，嘩lālā bbo在dú書

　　小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

　　nǐ hgēge báhgūgu在畫畫

　　ppo在hē水

　　師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？

　　幼：高興！

　　三、結(jié)束活動

　　師：通過這次營救喜洋洋的經(jīng)歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時也復習了知識、收獲

　　了禮物，愿小朋友們在即將到來的新年里越來越棒，健康快樂！

　　師：下課

幼兒拼音的教案9

　　拼音王國

　　活動目標：

　　1． 復習所學過的單韻母、復韻母和聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

　　2． 復習聲母和單韻母、復韻母的拼讀。

　　活動準備：

　　1、 字母卡片6個單韻母、23個聲母、18個復韻母各一張

　　2、 模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅干、葡萄

　　3、 各種模型的拼音字卡

　　活動過程：

　　一、律動《拍拍手》

　　二、復習所學字母。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

　　1、 復習單韻母。教師出示6

　　師： 小朋友看，有東西擋住我們向前走了，這是怎么回事呢？原來是魔王，他不想我們到拼音王國玩，于是施了魔法在路上變了很多籃子，阻擋著我們過去，只有我們把籃子里的單韻母寶寶讀出來才能把魔咒解除，你們有信心解除魔咒嗎？讓我們大聲地喊出籃子里的拼音寶寶的名字吧

　　師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來把聲母讀出來！

　　3、復習復韻母。教師出示18

　　師：哇！小朋友看，我們已經(jīng)來到拼音王國了，是誰在歡迎我們呢？我們一齊來跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧！

　　三、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

　�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

　　四、游戲—買東西

　　師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國王有要求的'哦，聽！

　　游戲規(guī)則：幼兒上臺挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯均不能得到。

　　五、總結(jié)。

　　今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。

幼兒拼音的教案10

　　教學目標：

　　1、學習單韻母 a o e ，讀準音，記住形。

　　2、正確書寫3個單韻母。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)

　　2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

　　二、情境揭題

　　1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？(學生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！�)

　　2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的.順序)。

　　3、這就是我們今天要學的3個拼音字母：a o e 。

　　過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

　　三、學習字母音和形

　　1、學習 a 的讀音和字形

　�、� 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

　�、� 這是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)

　　(學生照樣子練習發(fā)音)

　　⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

　�、� 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？

　　(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)

　　過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

　　2、同法學習單韻母 o 和 e 的音和形。

　　3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

　　(在課上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。)

　　四、鞏固復習

　　1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母�？梢杂檬种副硎� 1，2，3。(這個游戲可以用2種方式進行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)

　　2、開火車請小朋友認讀字母。

　　3、練習書寫：

　�、� 引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

　�、� 教師用形象化語言幫助孩子認識四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

　　⑶ 教師注意引導孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。

幼兒拼音的教案11

　　【教材分析】

　　本課由四部分內(nèi)容組成。

　　第一部分是a、u、iu三個復韻母,每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。

　　第二部分是a、u、iu的四聲。

　　第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。

　　第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習。

　　【教學要求】

　　1、學會a、u、iu三個復韻母。能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。

　　2、學會a、u、iu的四個聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

　　3、練習與聲母拼音。

　　【教具】

　　聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動字母a、、i、u和調(diào)號。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　第一課時

　　〖教學要求

　　學會a、u、iu三個復韻母的音、形、四聲和標調(diào)位置。

　　〖教學過程

　　一、復習與本課有關(guān)的舊知識

　　1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。

　　2、用四聲盤復習單韻母及四聲,讓學生說出它們的口形變化。

　　二、新課

　　1、明確課題今天我們繼續(xù)學復韻母。第10課。(板書10)

　　2、看圖提出a、u、iu三個復韻母:

　　第一幅圖

　　提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。

　　提問為什么說a也是復韻母?觀察老師讀a時的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過渡到的口形)

　　提問老師讀a時,口形有什么變化?講解復韻母是兩個單韻母組成的,讀音時,口形變化要快。

　　看卡片練習讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)

　　第二幅圖

　　提問誰知道第二幅圖畫的`是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

　　讀后提問復韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時候要注意什么?

　　小結(jié)兩個單韻母快讀就是復韻母的音。開小火車正音。

　　第三幅圖

　　提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

　　3、復習a、u、iu三個復韻母:

　　⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

　�、普铱ㄆ�。(讀后把卡片放在黑板槽里)

　　提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么? (學生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學讀后,交給老師)

　　課中休息唱《上學歌》和做傳口令游戲。

　　4、練習a、u、iu的四聲:

　　提問復韻母和單韻母有什么共同特點?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。

　　5、學習標調(diào)位置。提問:

　�、耪l還記得標調(diào)的口訣是什么?(有a標a上,無a找、e、i、u并列標在后)

　　⑵a的四聲調(diào)號標在哪兒?u呢? (指名學生把調(diào)號寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

　�、莍u的調(diào)號怎樣標?為什么?

　　6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:

　　板書ui、iu

　　提問第一個復韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個復韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點?有什么相同點?調(diào)號為什么都標在后面的韻母?

　　用卡片快讀辨別ui與iu。

　　7、認讀帶調(diào)韻母:

　　⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎?

　�、浦该�說出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會,ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

　�、切〗Y(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。

幼兒拼音的教案12

　　nǎ er qù le

　　chūn jiě jie de huā lán nǎ er qù le?

　　xià gē ge de lǜ yè er zhē zhù le.

　　xià gē ge de lǜ yè er nǎ er qù le?

　　qiū gū gu jiè qù zuò dì tǎn le.

　　qiū gū gu de dì tǎn nǎ er qù le?

　　dōng yé ye de bái bèi zi gài zhù le.

　　dōng yé ye de bái bèi zi nǎ er qù le .

　　zhuāng jìn chūn jiě de huā lán lǐ le.

　　老師的`話：把兒歌讀熟，讀準“兒”的音節(jié)

幼兒拼音的教案13

　　教學目標：

　　1、學會聲母p，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學習與單韻母的簡單相拼。

　　3、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣.

　　教學重點難點

　　學會聲母p，讀準音，認清形

　　教學方法與手段

　　操作法 游戲教學法 情景教學法 講解演示法

　　教學準備

　　若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

　　2、組織課堂，師生問好。

　　二、復習

　　1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上）

　　2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚。

　　請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

　　三、學習p

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，引出新知，今天我們要學習的聲母是誰呢？它藏在哪呢？

　　p潑水的潑、山坡的.p。

　　2、教學p的發(fā)音

　　(1)出卡片p。

　　(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強得多。

　　(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。

　　(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

　　潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。

　　3、學習p書寫。

　　（1）幼兒觀察外形。

　　（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

　　（3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

　　（4）集體書空練習。

　　四、教學p與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1）p喜歡和誰做朋友呢？

　　板書： p - ō → pō 上坡

　　p – á → pá 爬山

　�。�2）相拼的口訣是什么？

　�。�2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對對碰。

　　五、出示課文學習“兒歌”桌子右上角

　　聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

　　吹泡泡

　　小寶寶，吹泡泡，

　　好像一串紫葡萄，

　　泡泡飛，泡泡跳，

　　飛到空中飄呀飄。

　　六、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

　　七、幼兒動手制作字母餅干。（播放餅干歌）

　　1、比比誰的小手最靈巧。

　　2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

　　3、展示個別幼兒的餅干成果。

　　4、我們大家把它們送回烤箱。

　　八、小結(jié)：很高興今天又認識了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

　　幼兒與老師互動，表演歌曲

幼兒拼音的教案14

　　【教材分析】

　　《a o e》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發(fā)學生學習拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學生良好的學習興趣具有重要意義。

　　【學生分析】

　　大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，并導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象，從學生實際出發(fā)，引導學生自主探究，學當"小老師"，能收到事半功倍的效果。

　　處于幼小銜接階段的學生有意注意持續(xù)時間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕松快樂地學習。

　　【教學目標】

　　1、知識能力目標：

　�、� 學會 a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�、� 認識四線格，學習使用四線格。

　　2、情感目標：

　　通過學習激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

　　【教學思路】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　2、以圖激趣，明確要求。

　　3、激情促說，多向互動。

　　【教學過程】

　　一、芝麻開門

　　1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險，可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領(lǐng)，幫助學好普通話，我們都來學習它。

　　2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。(城門打開，內(nèi)有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n)

　　以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設(shè)計，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“aoe”的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。

　　二、看圖激趣

　　拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農(nóng)莊”，(出示情景圖)

　　農(nóng)莊風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

　　它叫醒了誰？

　　學生看圖各抒己見：

　　叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱;

　　叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳;

　　叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉;

　　讓學生看圖后暢所欲言。

　　三、捉迷藏游戲

　　這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個字母公民，你能把它們找出來嗎？

　　讓學生初步感知 a o e 的音和形。

　　四、讀準 a o e

　　過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會和你成為朋友。

　　1、教師帶上 a o e 的`頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發(fā)音拉長著重。

　　2、學生觀察，自行練讀后，指名讀：

　　學生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

　　如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

　　3、讀準音，開火車讀，交朋友，給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

　　給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

　　五、指導 a o e 的書寫

　　過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！

　　1、學生仔細觀察字母“長相”：

　　找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a;

　　太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o;

　　清清河水一只鵝，水中倒影 e e e。

　　2、動動手，捏一捏，擺一擺：

　　學生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

　　3、“作肖像畫”：

　　認識四線格(漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫筆順。

　　教師示范，學生仿寫。

　　聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學生思維的廣度和深度，學生學習態(tài)度和情感得以升華。 主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。

幼兒拼音的教案15

　　活動構(gòu)思：開學已一個月了，幼兒學習了好幾個復韻母，在前的學習中幼兒的表現(xiàn)易學易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學習，因此設(shè)計了此活動。

　　活動目標：

　　1，學習復韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調(diào)。

　　2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)幼兒的書寫能力。

　　3，區(qū)分ie和ei，增強幼兒的辯別能力。

　　活動準備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

　　一 開始部分

　　復習已學過的復韻公母ai ei ou ui

　　1、游戲：摘星星

　　準備：黑板上畫有樓梯，樓梯的`頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的磁鐵代表兩組幼兒。

　　玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的幼兒先準確地讀出來，就給那一組的幼兒往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

　　2，復習韻母的書寫。

　　請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

　　3，復習韻母兒歌：a加iai ai ai，駱駝和羊比高矮， a后加o ao ao ao，雪花飄飄穿棉襖，

　　e后加iei ei ei ，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加u ou ou ou 大海上空飛海鷗。

　　二 基本部分

　　1，學習ie及其四個聲調(diào)

　　A，出示擬人卡葉子，引出復韻母ie，請幼兒看課件

　　，準確的讀出復韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

　　"ie的兒歌是i后加e ie ie ie，小鳥飛來叼樹葉。"

　　B，分組讀，單個開火車讀，教師注意聽幼兒的發(fā)音，及時糾正發(fā)錯的音。

　　C，學習ie的四個聲調(diào)。

　　"ie和其它的復韻母寶寶一樣也有四個聲調(diào)，他們是哪四個呢？？"（請幼兒思考后回答）

　　放課件，請幼兒檢查自己說的四個聲調(diào)和課件里是否相同。 師生一起讀四個聲調(diào)。

　　2，ie的書寫。

　　"ie在拼音格里怎么樣寫呢？？"

　　先請幼兒嘗試，教師示范講解，幼兒梳空。再請幼兒上黑板處書寫，師生一起評價。

　　3，區(qū)分ie和 ei

　　今天我們學習了ie，以前我們也學習了一個和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點不和不同點呢？

　　"他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉。"

　　請小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

　　游戲：誰最快！

　　準備：幼兒人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調(diào)和ei的四個聲調(diào)。

　　玩法：教師發(fā)口號，如ie的第一個聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

　　誰最快就獎?wù)l。

　　三 結(jié)束部分

　　教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)不錯的幼兒，鼓勵其它幼兒。

　　四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，幼兒書寫。

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