【精華】幼兒園大班教案匯總八篇
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
教學目標：
1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗再創(chuàng)造的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
教學準備：
1、與詩歌內容相符的動畫課件。
2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學過各種節(jié)奏型的打法。
教學過程：
一、開始部分
幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室，師生相互問好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：
(1) 動畫片里有什么?
(2) 它們在干什么?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導幼兒學會創(chuàng)編詩歌。
(師)這四個朋友也想和大家一起來運動，我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運動呢?
(師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現，有的在地上打滾，有的.用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運動”。
3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。
小青蛙起得早，跳來跳去在運動;
小鴨子起得早，游來游去在運動;
大象伯伯起得早，甩來甩去在運動。
4、請幼兒給詩歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。
(師)這首詩歌的名字就叫《運動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學習。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來說說
它是怎么運動的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)
7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。
(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現在請你們把這
些節(jié)奏復習一遍。
第一種節(jié)奏：X X X —
第二種節(jié)奏：X X X X X X X
第三種節(jié)奏：X·X X·X X·X X
第四種節(jié)奏：綜合運用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應的節(jié)奏朗誦詩歌。
三、結束部分：
1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。
3、教師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?
活動反思：
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時，我發(fā)現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗，語言表達能力也很強。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現出來，再用不同的節(jié)奏學習朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
小百科：運動，一種涉及體力和技巧且由一套規(guī)則或習慣所約束的行為活動，通常具有競爭性。沒有不運動的物件，也沒有能離開物件的運動。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、探索匍匐前進的方法，提高動作的協調性。
2、關心熱愛小動物，體驗幫助他人的樂趣。
活動重點：
探索匍匐前進的方法。
活動難點：
探索帶輔助材料匍匐前進的方法。
活動準備：
場地布置：墊子、高低不一的“山洞”、木板。
禮物與幼兒人數相等、小貓和小兔頭飾個各兩個、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、等會兒小兔子要來和我們一起做游戲，開心嗎？
2、我們先去運動運動，等等小兔子，好不好？
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二、引導幼兒探索匍匐前進的方法。
1、咦，小兔子怎么還沒來�。吭趺崔k呢？（引導幼兒討論去小兔家看看。）
2、小兔家門前的山洞好矮啊，我們怎么過去呢？（幼兒自由討論）
3、剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們去訓練場試試吧。（幼兒探索）
4、幼兒交流演示過山洞的方法。
�。ń處熗瑫r提出匍匐前進的要點：身體趴下，頭要低低的，腳用點力。）
5、幼兒再次練習后，出發(fā)去小兔家。（爬過山洞，走過小路。）
6、到小兔家得知小兔病了，不能給好朋友小貓送生日禮物了。
�。ń處熞龑в變赫f出幫小兔送禮物。）
三、引導幼兒帶輔助材料匍匐前進，體驗幫助他人的樂趣。
1、引導幼兒討論如何帶禮物匍匐前進。
2、手拿禮物匍匐前進。
3、送禮物給小貓，為小貓祝賀生日。
四、延伸。
小貓請小朋友吃生日蛋糕，我們跟著小貓吃蛋糕去嘍！
活動反思：
本次體育活動我根據小班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展水平，制定了適合本班幼兒的活動目標和活動重、難點，在活動的組織和實施中，我注重游戲化、情景化的活動氛圍，以“我?guī)托⊥盟投Y物”為線索貫穿了活動始終。在活動中，我設計了兩條高低不同的山洞的路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒過稍有難度的'山洞，使能力稍弱和能力強的幼兒都能得到成功的體驗，做到了“尊重幼兒，以幼兒為主體”的原則，從而提高了幼兒動作的協調性，體驗了關心小動物、幫助他人的樂趣。
在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，表現得非常主動、積極。在探索怎樣安全的過山洞時，我發(fā)現幼兒的想象力和創(chuàng)造力是成人所不能及的。他們有的手膝著地爬過山洞，有的身體趴下、匍匐前進，有的躺在墊子上，用腳的力量撐著前進等等。但也發(fā)現有一幼兒頭朝下在爬，這時教師并未及時指出這一動作的不安全性。
在游戲去小兔家的時候，教師提出“爬過山洞，走過小路，才能到達小兔家”的要求，但幼兒卻爬過山洞，直接跑到了小兔家。直到去小貓家時，教師強調了這一要求，幼兒才走過小路，爬過山洞后，到達小貓家。
措施：
1、在發(fā)現幼兒頭朝下在爬，這一不安全的動作時，教師應及時指出這一動作的危險性，避免在以后的活動中出現這種危險動作。
2、可將游戲情節(jié)的提出放在匍匐練習后，避免出現練習過程中或游戲時動作的干擾。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、了解許多玩具的主要玩法，以及教材、顏色等特征，自己確定分類標準并進行多角度的分類或逐級分類。
2、知道分類時要按一個標準，分類過程中不更換標準。
3、具有一定的獨立物品的能力。
活動準備：
幼兒有按標記分類和自己分類插標記的經驗，熟悉并能介紹自己帶的玩具。
幼兒用書。
活動過程：
一、海陸空玩具。
1、教師：我們要開個玩具商店，大家都帶了許多玩具來。你能介紹自己帶的是什么玩具？它是用什么做的？是什么顏色？怎么玩的`嗎？
2、請幼兒展示自己帶來的玩具，介紹其名稱和玩法。
3、引導幼兒接觸、擺弄玩具，感知不同的顏色、玩法、材質等。
二、玩具。
1、請幼兒將玩具放回玩具柜，引導幼兒觀察玩具是否放得整齊。
2、鼓勵幼兒思考，并提出建議。
3、師幼共同檢查分類擺放的玩具。
三、小組操作。
1、分一分。帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的樹葉，感知樹葉特征，給樹葉做一樣的標記。
2、誰放錯了。
請幼兒觀察柜子里的玩具，找出擺放的標準，看看哪個玩具放錯了，把它圈出來。
四、活動。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關空氣污染的錄像片。
活動過程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術的游戲（師示范）。
2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會怎么樣？
我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。
3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學習詞：空氣）。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋里有什么？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結：我們的周圍充滿著空氣�？諝馐强床灰姟⒚恢�、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。 感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
（二）認識空氣的作用
1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的.蠟燭為什么會熄滅了？
2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？
3、除了我們人需要空氣外，還有誰也需要空氣？
小結：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
�。ㄈ┝私饪諝庠馐芪廴镜那闆r及其危害性
1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響？
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，
鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染；
鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染；
鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；
鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；
鏡頭五：焚燒垃圾時產生的濃煙；
鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？
小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
改善空氣質量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
�。ㄋ模┯螒颉稓馇蚧鸺�
1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走？
2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些？
3、師生共同游戲數次結束。
幼兒園大班教案 篇5
教學目標：
1、通過集體玩沙包，發(fā)展幼兒投擲、鉆爬、跳躍的運動技能。
2、鼓勵幼兒運用獨特的方式開展運動，并相互學習，體驗運動的快樂。
3、在集體性體育運動中，培養(yǎng)幼兒合作精神，促進身體敏捷性、平衡能力的發(fā)展。
教學準備：
舒緩的音樂一段、布沙包若干個、泡沫積木。
教學過程：
一、開始部分：激情引趣
1、出示沙包，引起幼兒興趣。
幼兒圍成半圓形，教師請每個幼兒拿一個沙包，回到自己的位置上。提問：“你覺得沙包像什么？”（像蒙古包、像小房子……）
2、變換隊形，熱身運動。
教師站在中心，幼兒形成圓圈，聽口令，進行熱身運動----圍著圓圈走一走、跑起來、蹲下來學矮人走，站起來學高人走、圍著圓圈跳一跳，走到中間來跑回原地去。
二、中間部分：發(fā)展幼兒投擲、鉆爬、跳躍的運動技能。
1、沙包灌籃活動，發(fā)展幼兒投擲能力。
�。�1）教師玩一玩“沙包灌籃”游戲。
（2）幼兒嘗試玩一玩。
請幼兒聽教師的口令：“沙包沙包投進去，灌籃高手就是你，沙包沙包投進去，小朋友們回原地�！�
�。�3）幼兒運用游戲的方式再次練習。
2、鉆山洞運沙包，發(fā)展幼兒鉆爬的運動技能。
教師用泡沫積木搭成山洞，引導幼兒鉆山洞運沙包。
師：“你們幫我把這些沙包運到山洞的另一邊去好嗎？”
幼兒1：“老師，我可以把沙包放在手里，鉆進山洞，爬到山洞的另一頭�！�
幼兒2：“老師，我能用嘴巴叼著沙包鉆爬山洞。”
老師嘗試從積木搭成的山洞中爬出來，激發(fā)幼兒鉆山洞，爬山洞的興趣。
�。�1）請智慧隊的小朋友鉆山洞，要求幼兒盡量不要碰到積木，勇士隊的小朋友在一邊，并注意觀看里面的幼兒是怎么玩的。
�。�2）勇士隊的小朋友鉆山洞運沙包。
�。�3）集體說一說他們是怎么玩的，怎樣運沙包的？
幼1：“我把沙包裝進口袋，四腳著地爬的。”
幼2：“我的`身體朝上，反過來爬的�！�
幼3：“我手里拿著三個沙包，蹲著身子縮著頭在里面走的�！�
智慧隊和勇士隊的小朋友選擇自己喜歡的方法再次玩一玩，教師以“指揮官”的身份引導幼兒運用多種形式，變化方位鉆爬。
3、沙包地上運動，發(fā)展幼兒跳躍能力，促進幼兒身體敏捷性和靈活性的發(fā)展。
（1）沙包放在地上，可以怎么玩？（跳格子、踢油鍋和“打人”玩）請個別愿意嘗試的幼兒玩一玩。
�。�2）集體游戲：跳一跳，躲一躲。教師帶領幼兒運用幼兒提出的運動方式進行蹦跳和躲閃的練習。
�。�3）兩個隊的幼兒交換游戲。
�。�4）請幼兒隨著沙包打來的方向進行靈活運動。（投擲---跳躍---躲閃）
4、沙包空中玩，發(fā)展幼兒手眼協調能力。
�。�1）一部分幼兒把沙包扔向半空中，然后用手接住它，看誰拋的高，接的準；也有的小朋友兩個沙包一起玩，拋起一個沙包，在落手之前再拋起另一個沙包，手里總保留一個沙包。
�。�2）兩個隊的幼兒交換練習。
三、結束部分：手拿沙包 ，放松調整 。
幼兒手拿沙包拍打自己的腿，腰等部位，跟隨音樂搖一搖，晃一晃，找個小伙伴靠一靠，休息休息。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。
能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
教學重點、難點
重點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
難點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
活動準備
幼兒已學過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念：⑴動物圖片6張、 ⑵漢字條“什么×，什么×？”6條、 ⑶紅綠圓形卡片各1張、 ⑷錄音機及音樂磁帶《小司機》
活動過程
一、復習“反義詞”
聽音樂做律動《小司機》到對比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復習所學的反義詞。
�。ú捎糜螒蚍◤土暦戳x詞能讓幼兒在玩中漸入主題）
二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。
1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：
�。�1） 對比王國里有哪些小動物？
�。�2）這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個動物身上有相反意思呢？
2、幼兒自由發(fā)言�？稍谝粚游镏姓叶鄬Ψ戳x詞，也可在一個動物與多個動物中找反義詞。
（此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個環(huán)節(jié)打基礎的，也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。）
三、學習兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導幼兒用“什么……什么……”的'句式仿編后四組兒歌內容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對比歌
（此環(huán)節(jié)是本課的教學難點，對于仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。）
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。
�。ú捎貌煌问嚼收b兒歌并讓幼兒自編動作表演，課堂上既達到了動靜結合，又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）
五、活動延伸。
在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
（這節(jié)課是學前班上學期的語言課內容，很普通的一節(jié)課經過老師的精心設計與施教，成了一節(jié)不錯的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對教材的難易程度把握得當，對幼兒的啟發(fā)引導自然，教具很美很實用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應、動靜結合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）
活動反思：
幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。整體效果不錯
小百科:對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。
幼兒園大班教案 篇7
教學目標：
1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現的四季景觀特征， 萌發(fā)初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。
教學準備：
多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、
黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。
教學過程：
(一) 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
(二) 幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的?引導幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結合多媒體演示)，你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導幼兒思考，并請個別幼兒談談看法。
3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。
(三) 欣賞散文詩《四個太陽》
教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
(四) 幼兒操作-畫太陽，并根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。
1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣?”的格式進行仿編。
3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感
《四個太陽》反思:
一、聯系生活，引發(fā)好奇
在課的開始，我出示太陽圖片，讓學生說說太陽，認識它的作用。告訴學生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學生就有了強烈的.好奇心，有的學生已經迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有同學問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學生主動學習的意識，使他們產生了參與學習的欲望。
二、營造環(huán)境，朗讀感悟
記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內容學習的過程中我就設計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。
如在教學“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的學生讀完此段后，讓學生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導朗讀，促進學生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓學生感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景后，借助課件的演示對學生進行朗讀的指導。
三、借助文本，再造想象
語文課程標準提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空里，讓學生學習教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學生在自己的想象王國里馳騁。
如在教學“彩色的太陽”這一段時讓學生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色�！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了�！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了�！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了�！�
這一設計使學生從書本世界回歸于生活世界，當學生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵學生用學過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯系，又有再造想象的升華。
四、發(fā)散思維，創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象是指不依據現成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造想象的過程。我們的教學對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學完課文后，我讓學生利用準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”。學生邊聽邊畫太陽，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。
此時，配樂畫面，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機地結合起來，學生的想象力無疑插上了翅膀，學生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：“我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石�！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災區(qū)兒童，讓災區(qū)兒童感受溫暖的愛心。”
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、知道圣誕節(jié)是12月25日，了解圣誕節(jié)相關知識。
2、學習制作小禮品，感受節(jié)日帶來的快樂。
活動準備：
蠟筆、畫紙、卡紙、剪刀、圣誕節(jié)物品圖片、音樂等。
活動過程：
一、了解圣誕節(jié)的有關風俗。
1、出示圣誕老人：他是誰？我們在什么節(jié)日能見到他？你們知道圣誕節(jié)是幾月幾日嗎？
2、小結：我們在圣誕節(jié)的時候能見到圣誕老人，圣誕節(jié)是12月25日。
3、出示圖片：你知道人們是怎么樣過圣誕節(jié)的？
4、幼兒討論后小結：每當圣誕節(jié)來到的時候，全家人都團聚在一起。屋子打掃的漂漂亮亮，圣誕樹上掛滿了各種禮品，家人們坐在一起吃豐盛的晚餐，玩各種好玩的游戲。大家放松、休息、非常開心。
5、傳說圣誕節(jié)的時候，圣誕老人會騎著鹿拉的雪橇從遙遠的地方趕來，趁著小朋友睡覺的時候，把禮物放在襪子里，讓每個小朋友都有一份圣誕禮物。
二、制作圣誕禮物。
1、襪子里的.圣誕禮物是圣誕老人送來的，我們自己也可以動手制作禮物送給別人，祝福其他小朋友�，F在，我們來動手制作圣誕禮物吧！
2、播放音樂，分發(fā)活動材料，幼兒設計制作圣誕禮物。引導幼兒用話語表達自己的祝福。
三、結束活動。
1、評價幼兒作品。
活動目標：
1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。
2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日"春節(jié)"進行對比，感受中西節(jié)日的不同。
3、通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。
4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。
活動準備：
1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。
2、收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。
3、鈴兒響叮當VCD碟片、多媒體課件。
4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。
活動過程：
活動一：復習節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》
1、激發(fā)幼兒學習的興趣，引出圣誕節(jié)由來。
介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來。
2、請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。
活動二：介紹圣誕吉祥物（圣誕老公公、圣誕樹）的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節(jié)的知識。
1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說。
（1）圣誕老公公是誰？
�。�2）圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的？
2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說。
�。�1）老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹？
3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。
�。�1）從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距4、欣賞歌曲《圣誕快樂》
�。�1）感受歌曲"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。
自選區(qū)域活動
區(qū)域一：美工（1）用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹
區(qū)域二：手工（1）做馴鹿拉的圣誕老人。
區(qū)域三：折紙（1）幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。
區(qū)域四：繪畫（1）畫畫心目中的圣誕節(jié)。
區(qū)域五：科常（1）通過各個方面進行圣誕節(jié)與春節(jié)的對比，進一步學習、感知。
區(qū)域六：排圖講故事（1）通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。
教師巡回指導。
活動四：請"圣誕老人"給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結束。
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