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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-06-09 07:37:07 幼兒教案 我要投稿

【精華】幼兒園大班教案范文合集七篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】幼兒園大班教案范文合集七篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  每天飯后散步,孩子們經(jīng)常會(huì)停下來(lái)捉捉小蟲(chóng)什么的給同伴們看,孩子們圍在一起嘰嘰喳喳的。我就及時(shí)抓住幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的一個(gè)偶發(fā)性的關(guān)注點(diǎn),又利用我園地處農(nóng)村,離幼兒園不到50米處就有一大片農(nóng)田的便利,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解蚯蚓的外形特征、生活習(xí)性及用處。

  2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境樂(lè)于探索的情趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 活動(dòng)前先與保育員、保安師傅溝通,說(shuō)明活動(dòng)目的與大概過(guò)程。

  2. 安排具體地塊,考察周邊環(huán)境的安全性。

  3. 工具:鋤頭、小塑料桶、玻璃瓶、放大鏡、白色塑料布等

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)捉蚯蚓。

  1.啟發(fā)提問(wèn):

  a.老師準(zhǔn)備帶你們琪捉蚯蚓,哪里會(huì)有蚯蚓呢?

  b.怎樣才能發(fā)現(xiàn)蚯蚓?

  2.幼兒分組,分發(fā)工具,指定跟隨人員(配班教師、保育員、保安)。

  3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先已踩點(diǎn)的農(nóng)田,開(kāi)始分組挖蚯蚓,要求每組把挖來(lái)的其中三條放在白色的塑料布上以便觀察,其余放玻璃瓶和塑料桶內(nèi)帶回幼兒園放自然角。

  (二)引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。

  1.觀察、了解蚯蚓的外形特征

  a.仔細(xì)看看,捉來(lái)的蚯蚓是怎么樣的?

  b.用放大鏡看看蚯蚓,能發(fā)現(xiàn)什么?

  c.蚯蚓有沒(méi)有眼睛?沒(méi)有眼睛它怎么鉆到泥土里的.?

  2.交流討論蚯蚓的習(xí)性

  a.蚯蚓喜歡吃什么?

  b.它喜歡怎樣的泥土?

  c.蚯蚓怎樣爬行?

  建議幼兒碰碰蚯蚓,觀察它怎樣爬。

  d.引導(dǎo)幼兒觀察捉來(lái)的半條蚯蚓,問(wèn):它還能活嗎?

  3.交流討論:蚯蚓有什么用?

  (三)整理結(jié)束。

  (四)延伸活動(dòng):

  繼續(xù)觀察自然角里的蚯蚓,了解蚯蚓的再生、糞便等。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

  2.能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)參與交流與表達(dá)。

  3.愿意用積極的情感和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.視頻:《賣(mài)燒烤的小女孩》。

  2.社會(huì)各行各業(yè)人工作的圖片。

  3.歌曲《感恩的心》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情感體驗(yàn)。

  1.播放視頻:《賣(mài)燒烤的小女孩》,引起情感共鳴。

  師:“今天,李老師帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,錄像里說(shuō)了什么事情。

  2.幫助幼兒理解故事, 融入賣(mài)燒烤的小女孩的精神世界。

  師:剛才的錄像里說(shuō)了什么事情呀?

  師:除了賣(mài)燒烤小雨欣還做一些什么事?

  師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣(mài)燒烤,回家后還要做很多的家務(wù)。

  師:小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?

  師:媽媽生病了找不到工作又不能干重活,為了照顧家人她每天都要去賣(mài)燒烤。

  師:那你覺(jué)得小雨欣是一個(gè)什么樣的孩子?

  師小結(jié):是的,小雨欣是一個(gè)非常懂事的好孩子,她有一顆感恩的心,她每天幫助媽媽做那么多事,就是她在用自己小小的雙手來(lái)感恩回報(bào)媽媽。

  師:雖然每天都很辛苦,但是她還是以全校第一名的成績(jī)來(lái)感恩回報(bào)媽媽。她的故事感動(dòng)了很多人,她還被評(píng)為了最美孝心少年。

  二、感恩父母、家人。了解家人對(duì)自己的養(yǎng)育之苦。

  師:小雨欣的媽媽一個(gè)人那么辛苦的照顧著家人,那你覺(jué)得你自己的媽媽辛苦嗎?

  師:那你的媽媽每天都忙些什么?

  師:媽媽平時(shí)是怎樣來(lái)關(guān)心我們小朋友的?

  師小結(jié):我們的媽媽把可愛(ài)的小朋友帶到了這個(gè)世界上,又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大,很辛苦很累的`。媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)付出了許多的愛(ài),那你們愛(ài)媽媽嗎?

  師:那我們應(yīng)該怎樣來(lái)謝謝媽媽呢?你想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話?你想為媽媽做點(diǎn)什么事?

  師小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福,還可以學(xué)著自己的事情自己做,幫媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān),做一個(gè)懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對(duì)媽媽最好的感恩。

  師:在家里除了媽媽愛(ài)我們還有誰(shuí)也愛(ài)著我們?他們是怎么愛(ài)我們的呢?

  師小結(jié):我們的家人很愛(ài)我們,每天都為我們做那么多事,我們應(yīng)該如何感恩家人呢?

  師小結(jié):現(xiàn)在小朋友們都長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做有的時(shí)候還會(huì)幫助家人做一些事,你們都是懂事的好孩子。

  二、感受來(lái)自生活中的關(guān)愛(ài),了解我們要感恩的人。

  師:在生活中除了自己的家人在關(guān)愛(ài)關(guān)我們,還有誰(shuí)也一直在關(guān)愛(ài)著我們,幫助著我們呢?

  2.感恩教師 ,了解教師每天的辛苦工作,以及如何感恩教師 。(圖片:老師教孩子們學(xué)本領(lǐng))

  師:咱們每天來(lái)園到離園,都做些什么啊,老師都教些我們什么啊?

  教師小結(jié):咱們?cè)谟變簣@的一天時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)老師的辛勤教育,咱們應(yīng)該怎樣來(lái)感謝教師呢?

  教師小結(jié):其實(shí)呀,你們每天都表現(xiàn)好了,在一日活動(dòng)中健康的成長(zhǎng),就是對(duì)老師最好的感謝。

 。常卸骰锇椋w驗(yàn)友情之樂(lè)(圖片內(nèi)容:兩個(gè)小伙伴在一起,其中一個(gè)把自己心愛(ài)的玩具給另一個(gè)玩)

  師:“你和你的小伙伴在一起開(kāi)心嗎?有哪些開(kāi)心的事?”

 。矗卸魃鐣(huì) 主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的,我們應(yīng)該感恩身邊的人。

  師:其實(shí)我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

 。1)出示農(nóng)民鋤地的圖片,

  師:我們平時(shí)的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,我們要尊重農(nóng)民伯伯,并要愛(ài)惜糧食。

 。2)請(qǐng)幼兒觀看建筑工人蓋房子的過(guò)程,懂得感恩建筑師

 。3)出示醫(yī)生給病人看病的圖片,讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開(kāi)醫(yī)生的,我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。

 。.進(jìn)一步理解如何感恩,知道我們要從小講文明、懂禮儀。

  師:“在我們身邊有太多要感謝的人,感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰(shuí)?你想感謝他呢?”

  師小結(jié):剛才小朋友想出了許多感恩的方法 ,可以向幫助過(guò)自己的人說(shuō)一聲謝謝、回報(bào)媽媽一個(gè)吻、讓爸爸省心、聽(tīng)老師的話、尊重別人的勞動(dòng)。

  三、制作感恩卡片。

  師:我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心,感恩身邊一切愛(ài)我們的人。這樣生活會(huì)變得更快樂(lè)!更幸福!那我們一起來(lái)制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

  師:你在感恩卡上畫(huà)了什么?你想把感恩卡片送給誰(shuí)?

  師:我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧!

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒可以以唱歌的形式形式來(lái)表達(dá)自己感恩的心。

  活動(dòng)反思:

  古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!备卸鹘逃龖(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,作為大班孩子,想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng):《感恩》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài),讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,加深孩子對(duì)愛(ài)的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。

  通過(guò)此活動(dòng),我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的,想像總是無(wú)可挑剔的,但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱(chēng)得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具,但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比,在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng),現(xiàn)進(jìn)行如下反思:在教學(xué)中,整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好,親切自然,流程很清晰,一環(huán)扣一環(huán),特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽(tīng)最美孝心少年《賣(mài)燒烤的小女孩》的故事來(lái)震撼幼兒的心靈,能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多,涵蓋的面太廣,所謂面面俱到,反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水,沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透,使活動(dòng)緊湊,達(dá)到教育目標(biāo),深入幼兒心田。因此,此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛(ài),從而激發(fā)幼兒感恩父母之情,樂(lè)意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體,進(jìn)行展開(kāi)。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片,并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程,體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā),激發(fā)幼兒的感恩之心,報(bào)恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己,可引伸出身邊的老師、同伴等等,讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài),感恩幫助身邊的每一個(gè)人,做到“凡是人,皆須愛(ài)”。

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn),以此來(lái)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平,在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓自己一步步走向優(yōu)秀。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。

  2.初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn),知道整點(diǎn)的記錄方式。

  3.能較專(zhuān)注地參與活動(dòng),積極動(dòng)腦思考。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鐘面一個(gè),整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干,幼兒用書(shū)第3頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘名稱(chēng)及用途。

  1.猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

  2.你知道它是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

  (教師出示時(shí)鐘) "你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的?""時(shí)鐘有什么用途?"(總結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,它和人們關(guān)系密切)

  二、觀察認(rèn)識(shí)鐘面。

 。ń處熓种哥娒妫"看,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字,它們是怎樣排列的?""仔細(xì)看,鐘面上三根針一樣長(zhǎng)嗎?"(數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上,12在上面,6在下面,3和9分別在兩邊;指針有三根,它們的長(zhǎng)短不同,最短的是時(shí)針,長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針,不停地在走動(dòng)的是秒針。)

  三、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  1.教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑,現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備--開(kāi)始。ń處煵僮麋姳恚┨釂(wèn):⑴誰(shuí)跑得快?(分針)

  2.議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

  3.總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),練習(xí)撥整點(diǎn)。

  1.教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你?寸姷腵時(shí)候,先看時(shí)針,再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針正指著12時(shí),就表示"幾點(diǎn)整"。

  邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"

  2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。

  講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住,老狼看撥對(duì)了就不吃小羊,撥錯(cuò)的小羊就要被吃掉。

  五、幼兒操作。

  打開(kāi)幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上,并根據(jù)畫(huà)面左邊的時(shí)間記錄卡,將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體會(huì)故事中主人公樂(lè)于助人的精神。

  2.理解故事,能根據(jù)畫(huà)面講述故事情節(jié),大膽預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

  3.能對(duì)角色有自己的評(píng)價(jià)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  理解故事,根據(jù)畫(huà)面講述故事

  難點(diǎn):大膽預(yù)測(cè)故事發(fā)展

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。有過(guò)幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:

  教師用材料:教學(xué)讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。

  幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學(xué)具“真正的大カ士”中的字卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入,引出故事。

  教師:咱們班上誰(shuí)的力氣大?カ氣大的人有一個(gè)稱(chēng)呼叫作“大力士”。今天的故事里,

  大象文文要去參加森林大力士比賽,它能贏得比賽嗎?一起來(lái)看看吧!

  二、理解閱讀

  1.幼兒自由閱讀,教師引導(dǎo)幼兒大致了解故事內(nèi)容。

  2.翻開(kāi)教學(xué)讀本,教師用不同語(yǔ)調(diào)模仿角色對(duì)話,生動(dòng)地朗讀故事,幼兒完整欣賞。

  3.閱讀封二~第1頁(yè),引導(dǎo)幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領(lǐng)?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三

  4.逐頁(yè)閱讀第2~9頁(yè),引導(dǎo)幼兒模仿角色對(duì)話,感受文文樂(lè)于助人的精神。

  教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?

  背上這么多東西,你覺(jué)得文文會(huì)有怎樣的感受?如果是你,你會(huì)愿意幫忙嗎?

  5.閱讀第10~11頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察圓圈里的小圖,并大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

  教師:文文分別把東西送給了誰(shuí)?為什么報(bào)名結(jié)束了?文文的心情如何?猜一猜事情

  會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)嗎?

  6.閱讀第12~13頁(yè),揭曉故事結(jié)局,引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

  教師:文文最終獲得了大力土獎(jiǎng)杯嗎,為什么?你覺(jué)得文應(yīng)該獲獎(jiǎng)嗎,為什么?

  小結(jié):文文雖然失去了比賽資格,但它不怕辛苦和麻煩,熱心幫助了其他動(dòng)物運(yùn)送東西,是真正意義上的大カ士。

  三、拓展閱讀

  1.播放課件“故事寶盒”,引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒討論交流自己的閱讀感受,分享自己在生活中幫助過(guò)他人的事情。

  教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒完成第14頁(yè)“趣味閱讀”的活動(dòng),進(jìn)行句式仿編。鼓勵(lì)幼兒使用多樣的動(dòng)詞,如搬、舉、抬、扛等。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情,自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)《誰(shuí)是大力士》這節(jié)課,孩子們理解到了故事內(nèi)容,體會(huì)到了主人公樂(lè)于幫助他人的的精神,也讓孩子們懂得有時(shí)候幫助他人或許會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)成功的機(jī)會(huì),但付出就會(huì)有所回報(bào),朋友之間的互相幫助會(huì)讓你收獲更有價(jià)值的`東西。這節(jié)語(yǔ)言課,讓寶寶們更開(kāi)心的去接受了知識(shí),相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的,學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài),改變教師的身份位置,關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮;在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來(lái)調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容,尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象,而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師,我們的愛(ài)不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下,發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

幼兒園大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看————它們來(lái)啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨音樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。

  二、分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。

  <1>師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音?lè)情節(jié)。

  幼兒討論,教師小結(jié):樂(lè)曲開(kāi)始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩"吁——"(全曲結(jié)束)

  三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

  <1>教師示范隨音樂(lè)用筷子敲奏。

 、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

 、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑?

  幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

  幼兒2:我可以喊"駕——"

  <3>幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組用筷子演奏。

 、俳處煶鍪拘(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。

  手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

 、诟髡(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

  活動(dòng)反思:

  在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

  三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)。那么,就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè),就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)開(kāi)始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段聆聽(tīng)時(shí),我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在聆聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題,聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次,每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的`不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)情緒理解地更為深刻。在聆聽(tīng)A1樂(lè)段時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié),體驗(yàn)音樂(lè)。

  當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái),這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

  在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)和理解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

  本節(jié)課還有一些問(wèn)題,如針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄,對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。

  課堂上,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  小百科:馬在動(dòng)物分類(lèi)學(xué)中分類(lèi)為:脊椎動(dòng)物亞門(mén)(Vertebrata)、哺乳綱(Mammalia)、奇蹄目(Perissodactyla)、馬科(Equidae)、馬屬(Equus)、馬(Equus caballus)。是一種草食性動(dòng)物,F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。

幼兒園大班教案 篇6

  幼兒園大班4的減法教案,大班的幼兒馬上就要升入小學(xué)了,應(yīng)該要開(kāi)始學(xué)習(xí)一些基本的加減法了,教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)熟悉,提高他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法,進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。能根據(jù)實(shí)物圖編出減法應(yīng)用題。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述操作結(jié)果,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣,能熟練地完成4以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:四本書(shū)。范例(畫(huà)好三幅圖:第一幅草地上有4只小兔;第二幅畫(huà)3只跑走的小兔;第三幅是“?”) 、 范例二(畫(huà)好三幅圖:第一副畫(huà)好四條魚(yú);第二幅畫(huà)好兩條魚(yú);第三幅畫(huà)“?”)。

  學(xué)具:各種數(shù)字卡和運(yùn)算符號(hào)人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的分合。

  二、引導(dǎo)幼兒看教師操作,感知4的加法。

  1、老師帶了4本書(shū),分給**1本,分給**3本,可以怎樣提問(wèn)呢?為什么要問(wèn)還剩下基本呢?(讓幼兒說(shuō)出因?yàn)槭菑目倲?shù)中去掉一部分,所以用還剩下。)

  這是一道什么應(yīng)用題?可以怎樣列式?

  2、幼兒集體列算式,然后說(shuō)說(shuō)各符號(hào)及各數(shù)所表示的意義。

  三、引導(dǎo)幼兒看圖,學(xué)習(xí)4的減法。

  1、出示范例一,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  小朋友看看,第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),目的.是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同)

  2、這三幅圖講的是一件事情,誰(shuí)能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒列出算式,然后說(shuō)出各數(shù)及其各符號(hào)的實(shí)際意義。

  3、(出示圖二)問(wèn):圖上有誰(shuí)?它在干什么?你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎?

  1)幼兒講述,集體交流。

  2)請(qǐng)幼兒列式計(jì)算,然后集中交流。

  3)分析理解算式的實(shí)際意義。

  3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。

  引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。(讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù),等于另外一個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)與總數(shù)一樣多)。

  四、引導(dǎo)幼兒交流,進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的理解。

  為什么這幾幅圖都用減法計(jì)算呢?(引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量,再告訴了我們走掉了一部分,問(wèn)我們還剩下的另一部分,所以用減法計(jì)算)

  五、幼兒操作

  1、介紹材料,講解操作要求。

  2、教師口編減法應(yīng)用題,幼兒擺題算式。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  1、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  2、組織幼兒收拾用具,結(jié)束此次活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)真觀察葉子的外形,能根據(jù)外形展開(kāi)豐富的想象。

  2.能根據(jù)葉子原有的形狀,運(yùn)用剪、拼貼、貼畫(huà)等技巧組合各種圖形和場(chǎng)景。

  3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。

  2.樹(shù)葉粘貼畫(huà)范例。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.秋姑娘的禮物。

  秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么,充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣后打開(kāi)紙盒觀看禮物,并請(qǐng)幼兒觀察本組的葉子, 看看它們額形狀、顏色有什么不同,說(shuō)一說(shuō)這些葉子像什么。

  2.出示范畫(huà)展示葉片的造型想象。

  楓樹(shù)葉子可以做金魚(yú)的尾巴,銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀,等等。

  3.教授制作過(guò)程。

  教師講解制作過(guò)程中需要注意的的問(wèn)題。

  4.幼兒粘貼、美化作品。

  請(qǐng)幼兒自由選擇材料,嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能,創(chuàng)造性地利用葉子進(jìn)行造型,或者組合拼擺、添畫(huà),使之成為一副漂亮的圖畫(huà)。

  5.欣賞作品。

  作品完成后師幼共同欣賞。

  活動(dòng)反思

  一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

  本節(jié)課去年已經(jīng)上過(guò),我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如:除了把原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課,還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減,并選用了結(jié)構(gòu)相同,意義相仿的前三段,而把最后一段幼兒比較難理解,句式又不同的內(nèi)容刪掉,改為能喚起幼兒想象的“樹(shù)葉飄呀飄。。!币子谟變航邮芎屠斫。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書(shū)繪本,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求:1.初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。

  二、運(yùn)用角色扮演的形式,激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。

  在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn),角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的`氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

  三、在本次活動(dòng)中存在的不足:

  1.由于本課題開(kāi)展時(shí),天氣一直陰天,所以沒(méi)有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì),以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

  2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略:當(dāng)我在講完故事第一段后提問(wèn):樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹(shù)葉說(shuō)話時(shí):沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō):“樹(shù)葉,我做你的好朋友好嗎?”我沒(méi)有及時(shí)回應(yīng),而是說(shuō):小魚(yú)是這樣說(shuō)的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí),我才作出了較好的回應(yīng):你說(shuō)的不錯(cuò),你想和樹(shù)葉做好朋友,可小螞蟻和你想得不一樣啊,讓老師來(lái)悄悄問(wèn)問(wèn)它就知道了,從而較好地回應(yīng)了幼兒?上Х磻(yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此,教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過(guò)程,需要我們老師不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

  以上是我自己上完這節(jié)課的反思,還存在著許多的不足,懇請(qǐng)各位老師,提出寶貴意見(jiàn)!共同探討提高。

  小百科:秋季的樹(shù)葉。亦指落葉。 北周庾信《賀平鄴都表》:“威風(fēng)所振,烈火之遇鴻毛;旗鼓所臨,沖風(fēng)之卷秋葉!

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