幼兒園大班教案[推薦]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

　　2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

　　3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、美工墊、雪糕棒活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　播放PPT 第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

　　二、講解"公用邊"1.播放PPT第2---3頁(yè)，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？

　　2播放PPT第4-6頁(yè)。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結(jié)：原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

　　1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。

　　2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　第一關(guān)：播放PPT第7---10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并找出它們的公用邊。

　　3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

　　小結(jié)：集體觀看PPT第11---12頁(yè)，原來(lái)6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的.圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。

　　第二關(guān)：播放PPT第13---14頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并找出它們的公用邊。

　　5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

　　小結(jié)：集體觀看PPT第15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。

　　7.集體觀看PPT第16---17頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè)《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　播放PPT第18頁(yè)，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。

幼兒園大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

　　2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點(diǎn)等角度選擇合適的鞋子。

　　2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到鞋城參觀。

　　2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。

　　3、出示各種各樣的鞋子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說(shuō)出謎底。

　　2、出示鞋子讓幼兒觀察

　　3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

　　4、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的鞋子。

　　5、大家喜歡的鞋子

　　（1）請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋子的材料。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？

　　6、幼兒說(shuō)出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

　　7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

　　8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。

　　活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購(gòu)買(mǎi)鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的'多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ，對(duì)這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類(lèi)文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn)。

幼兒園大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。

　　2、講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)故事樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、四季背景圖和小豬等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入故事（ppt1）

　　1、森林里有幢小木屋，里面住著誰(shuí)？

　　2、讓我們一起來(lái)叫醒它！

　　3、有幾只小豬？哎呀！誰(shuí)來(lái)了？大老虎來(lái)了會(huì)發(fā)生什么事情呢？你怎么知道的？

　　小結(jié)：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見(jiàn)了小胖豬……

　　4、小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢？讓我們跟著小豬一起去看看吧！

　　二、分段講講議議，理解故事

　　1、ppt2——春天

　　1）春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

　　2）為什么大老虎找不到小豬？

　　找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。

　　2、ppt3——夏天

　　1）春天過(guò)后，是什么季節(jié)？

　　2）夏天，猜猜小豬會(huì)穿什么衣服呢？為什么？小豬和你們想的一樣嗎？

　　小結(jié)：夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。

　　3、ppt4——秋天

　　1）大老虎還會(huì)來(lái)嗎？

　　2）這是什么季節(jié)？你怎么知道？哪些水果成熟了？

　　3）秋天，小豬會(huì)想什么辦法來(lái)讓大老虎吃不到自己？

　　小結(jié)：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋(píng)果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。

　　Ppt5——冬天

　　1）最冷的是什么季節(jié)？

　　2）冬天，小豬會(huì)穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？為什么？

　　小結(jié)：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。

　　三、欣賞故事

　　1、你們喜歡小豬嗎？為什么？聰明的小豬戰(zhàn)勝大老虎的事情被森林里的一些動(dòng)物知道了，他們把它編成了一個(gè)故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，你們想聽(tīng)嗎？

　　2、完整欣賞故事。大老虎想問(wèn)大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來(lái)，怪不得大老虎會(huì)找不到小豬。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對(duì)付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫(huà)情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動(dòng)，同時(shí)通過(guò)夸張、生動(dòng)地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)地對(duì)話和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)的把握，四個(gè)季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ)；而夏天則采用問(wèn)題的拋錨，由孩子的回答自然導(dǎo)入；秋天則是通過(guò)推測(cè) “大老虎是否還會(huì)來(lái)”進(jìn)入；冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫(huà)面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性；而且也調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。

　　不足之處：

　　活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比較少。所以以后的活動(dòng)中應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。

　　2．嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本故事一本，故事PPt一套，背景樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。

　　師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？

　　師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的`故事呢？仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽?zhuān)┧麄冊(cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永�著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話）

　　2．（出示第二頁(yè)）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

　　師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）

　　二、走進(jìn)故事

　　師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。

　　1．故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你。”兔媽媽回答說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)�！�

　　師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。

　　2．故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)，“媽媽我愛(ài)你有這么多�！�

　　師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）

　　師：（出示PPt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？

　　故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多�！倍鳎�這真是很多，小兔子想。

　　師：（1）為什么要把手張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）

　　(2) 師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)�你們做小兔子，我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi)）

　　3．師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。

　　師：（出示PPt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）

　　故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你�！�

　　師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）

　　故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　4．故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。”

　　師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）

　�。ǔ鍪緢D片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭�！保�

　　5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看它在干什么？

　　故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”

幼兒園大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察冬季自然現(xiàn)象，知道冬季氣候的只要特征。

　　2、了解動(dòng)物，植物過(guò)冬的方式。

　　3、學(xué)習(xí)初淺的分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

　　4、學(xué)習(xí)用折剪貼等方式合作開(kāi)展美工活動(dòng)。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物，植物過(guò)冬的方式。

　　2、難點(diǎn)：觀察冬季自然現(xiàn)象，知道冬季氣候的只要特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大幅冬天背景圖一張，有關(guān)動(dòng)物，植物過(guò)冬的圖片若干。

　　2、音樂(lè)磁帶。雪花頭飾。

　　3、分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表若干（與幼兒人數(shù)相等）。

　　4、小動(dòng)物圖片，白紙。彩筆。剪刀若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、冬天到了

　　1、游戲《大風(fēng)和樹(shù)葉》和音樂(lè)表演《雪花姑娘》導(dǎo)入主題——冬天來(lái)了。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)冬天的感受（天氣冷，手凍僵了）。

　　3、出示畫(huà)面，激發(fā)幼兒尋找冬天的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言較連貫描述觀察的結(jié)果，豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、動(dòng)物過(guò)冬辦法多

　　1、教師小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：人很能干，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過(guò)冬，那動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？

　　2、聽(tīng)故事《小松鼠找朋友》，請(qǐng)幼兒講述動(dòng)物過(guò)冬的辦法，并將相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼入背景圖中，幫小動(dòng)物安家。

　　3、在幼兒觀察，講述的基礎(chǔ)上教師簡(jiǎn)單歸納動(dòng)物過(guò)冬的辦法（有換皮毛的有冬眠的有儲(chǔ)存糧食的有飛往南方的）強(qiáng)調(diào)動(dòng)物有適應(yīng)季節(jié)變化保護(hù)自己的能力。

　　4、幼兒操作：按不同的過(guò)冬方式給圖中動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)用表格統(tǒng)計(jì)。

　　三、植物過(guò)冬有辦法

　　1、引導(dǎo)幼兒思考：人和動(dòng)物都有辦法度過(guò)寒冷的冬天，植物用什么方法過(guò)冬呢？

　　2、通過(guò)看圖片，觀察實(shí)物知道樹(shù)木有落葉樹(shù)和常青樹(shù)幾種，了解他們的過(guò)冬方式。

　　3、出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)討論：這些都是春夏的蔬菜。鮮花，為什么冬天也有呢？讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖，玻璃暖房種植，給樹(shù)捆草繩等人們幫助植物過(guò)冬的方式。

　　四、美麗的雪景

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：我們能留住冬天嗎？（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。

　　2、討論留住冬天的辦法。

　　3、分組活動(dòng)（折剪雪花。畫(huà)雪人，幫小動(dòng)物安家）然后合作布置一幅美麗的.冬景圖，把冬天留在我們的教室里。

　　活動(dòng)延伸

　　五、暖和我們的身體

　　帶幼兒到戶(hù)外做走跑跳等交替動(dòng)作的游戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動(dòng)能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受冬天帶來(lái)的歡樂(lè)。孩子們對(duì)冬天感興趣，非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給孩子自由表現(xiàn)得機(jī)會(huì)尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。

幼兒園大班教案5

　　一、目標(biāo)

　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

　　2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　二、準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾

　　三、過(guò)程

　　引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

　　3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

　　4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。

　　(二)理解感知

　　1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的'泡泡是什么?幼兒講出個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

　　2．泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

　　(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

　　(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

　　(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

　　還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜猜自己是誰(shuí)。

　　泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡�！�

　　游戲反復(fù)若干次。

　　四、提示與建議

　　這活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有定的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　附兒歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

幼兒園大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的數(shù)量。

　　2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的'帶量運(yùn)算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒畫(huà)冊(cè)，筆，記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋(píng)果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹(shù)上，有的在樹(shù)下。）

　　三、按不同屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。

　　1、師：剛才小朋友都看出來(lái)蘋(píng)果的顏色不一樣，那么紅蘋(píng)果有幾個(gè)？綠蘋(píng)果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。

　　2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋(píng)果比綠蘋(píng)果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹(shù)上有多少蘋(píng)果？樹(shù)下有多少蘋(píng)果？7比3多多少？列式7-3=4。

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒畫(huà)冊(cè)3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊記錄。

　　3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。

幼兒園大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置和功能

　　2培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

　　3樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道怎樣保護(hù)我們的心臟

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　心臟圖片 心臟模型

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1‘聽(tīng)一聽(tīng)，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽(tīng)心跳的聲音。

　　2出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什么位置，說(shuō)一說(shuō)心臟的形狀，并幫助幼兒指出心臟的位置。

　　3讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動(dòng)，將血液送到全身的各個(gè)地方，使身體得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，保證身體健康。

　　4發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的.心臟：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒相互聽(tīng)聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，

　　5，分組討論，怎樣保護(hù)我們的心臟？并請(qǐng)各組代表發(fā)言。

　　6結(jié)束活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長(zhǎng)時(shí)間作劇烈運(yùn)動(dòng)，否則會(huì)使心臟疲勞，發(fā)燒和害怕時(shí)，心臟會(huì)加快，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，平時(shí)多呼吸新鮮空氣，睡覺(jué)時(shí)不能趴著睡，以免壓迫心臟。培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)。

　　活動(dòng)延伸：提供聽(tīng)診器，讓幼兒相互聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音。選擇易懂的碟片

　　讓幼兒觀看。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：1活動(dòng)思路較詳細(xì)，清晰。

　　2在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。

　　3給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)思考，從中找到答案

　　4從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

　　缺點(diǎn)：在活動(dòng)準(zhǔn)備上，能更加多樣化，能運(yùn)用多媒體更加形象的吸引幼兒。

幼兒園大班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。

　　2.學(xué)習(xí)用不同的方式祝賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感激之情。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與班級(jí)幼兒的合照，卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等美工材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.我們的回憶。

　　(1)播放教師與幼兒各種活動(dòng)的合照。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察照片并對(duì)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行回憶，感受老師對(duì)自己的關(guān)懷，回憶與老師之間的美好瞬間。

　　2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

　　3.教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。

　　4.小小賀卡。

　　(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

　　師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。

　　(2)教師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

　　5.我們的悄悄話。

　　教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話和祝福語(yǔ)。

　　活動(dòng)延延伸

　　幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。

　　課后反思

　　幼兒園社會(huì)教育的'目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。愛(ài)心是一種情感，不是與生俱來(lái)的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育。

　　因而，在這個(gè)特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動(dòng)，發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵，給孩子們一個(gè)集創(chuàng)造和語(yǔ)言于一體的活動(dòng)，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。

　　這次活動(dòng)，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實(shí)感，更能讓孩子們體會(huì)：表達(dá)自己的心聲是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛(ài)心。

幼兒園大班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

　　2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

　　3.理解故事中角色的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.字卡：生日衣服禮物。

　　3.幼兒用書(shū)每人一本。

　　4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)引入主題師：

　�、判∨笥褌冎�道剛才的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎?誰(shuí)要過(guò)生日了呢?

　�、平裉彀�，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來(lái)看一下吧!

　　2.觀看故事視頻教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

　　提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么?故事講了一件什么事?

　　3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�、攀龅谝欢螏煟赫l(shuí)要過(guò)生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買(mǎi)的還是自己做的?灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

　�、浦v述第二、三段師：

　�、侔淄米鲞^(guò)衣服沒(méi)有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

　�、侵v述第四、五段師：

　�、龠@次又發(fā)生了什么事?白兔感覺(jué)怎么樣?

　　②第二天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么?灰兔怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話)

　�、戎v述第六、七段師：

　　①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么?帽子做成了沒(méi)有?白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么?

　�、诘谌�天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么?灰兔又是怎么說(shuō)的'?引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。

　�、芍v述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過(guò)?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過(guò)了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

　　小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

　　4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

　　⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

　�、瓢淄瞄_(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過(guò)?

　　⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

　　5.角色扮演(小劇場(chǎng))請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。

　　6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。

　　附故事：

　　送給小兔灰灰的禮物再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

　　可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。

　　剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。

　　第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧�！蓖盹埡螅�白白就開(kāi)始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了�，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

　　第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧�！边@天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗�又剪壞了，這下連帽子也做不成了�！鞍�，我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語(yǔ)。

　　灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差點(diǎn)掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)了。

幼兒園大班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。

　　2、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法。

　　難點(diǎn)：增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)主動(dòng)在家隔離治療。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、大眼睛胸飾兩個(gè)；紅色顏料2、教學(xué)ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。

　　教師出示課件圖片，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述）教師：圖上畫(huà)的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静　?/p>

　　2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。

　�。�1）隨著春天的腳步向我們走來(lái)，各種傳染病也悄悄的來(lái)到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

　　(2)師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的?

　　以紅眼病為 例，演示"傳染" 。

　　請(qǐng)兩名幼兒(A 、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌（或病毒） ，涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設(shè)A得了 "紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康；A用手揉"眼睛"將細(xì)菌（或病毒）帶到自己的.手上；A和 B手拉手玩游戲，將細(xì)菌（或病毒）傳染到B的手上；B 在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了"眼睛" ，紅眼病細(xì)菌或病毒（即紅色顏料）就這樣傳染到 B 的"眼睛"里，B被傳染得上了"紅眼病"。

　　小結(jié)：紅眼病主要是通過(guò)手的接觸來(lái)傳染的，所以小朋友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。 （請(qǐng)幼兒A和 B去洗手間洗手） 。

　　引導(dǎo)幼兒了解水痘、 腮腺炎、 手足口病等傳染病的傳播途徑。

　　水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播；皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚；患病期間，還會(huì)通過(guò)衣物、用具傳播。

　　腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過(guò)飛沫傳播。

　　手足口�。航�(jīng)皮膚、物品用具傳播。

　　（3）引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防傳染病的方法。

　　討論：得了傳染病的小朋友應(yīng)該怎么做才能不傳染給別人？怎樣才能快點(diǎn)好起來(lái)？

　　小結(jié)：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場(chǎng)所，不到親戚朋友家串門(mén)， 咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時(shí)戴口罩。

　　傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病�，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?

　　幼兒討論、講述。

　　教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場(chǎng)所，不去病人家里，避免與患病的人接觸；家中有人患傳染病，要勤開(kāi)窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專(zhuān)用；多參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。

　　活動(dòng)延伸1.播放一些宣傳預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫(huà)，讓幼兒通過(guò)更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。

　　2.家園同步，幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專(zhuān)用的良好習(xí)慣。

幼兒園大班教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在“分類(lèi)”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類(lèi)”的特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

　　情感目標(biāo)：

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的.關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片、各種圖形、撲克牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　在美麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛(ài)心屋”，里面住了許多的小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎?這么多的動(dòng)物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動(dòng)物們根據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動(dòng)物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

　　二、新知識(shí)

　　1、幼兒利用圖片操作分一分

　　2、幼兒說(shuō)一說(shuō)分的理由

　　3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類(lèi)。

　　小動(dòng)物們住在三間房里還是覺(jué)得擁擠，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。

　　4、利用小動(dòng)物圖片二次分類(lèi)。

　　5、幼兒自主分類(lèi)。

　　6、幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。

　　7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類(lèi)方法。

　　三、活動(dòng)———分撲克牌

　　四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲

　　1、幼兒8人一組，按特征分類(lèi)

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出分類(lèi)的理由。

　　3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)

　　五、活動(dòng)延伸

　　將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園大班教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化.

　　2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.

　　準(zhǔn)備:

　　月亮變化圖4張,衣裳圖3張

　　紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

　　過(guò)程:

　　1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

　　(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).

　　師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

　　(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

　　2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

　　(1)教師講述第一段

　　提問(wèn):

　　a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗�長(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

　　b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

　�。�2）教師講述第二段。

　　提問(wèn)：

　　a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

　　b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）

　�。�3）教師講述第三段。

　　提問(wèn)：

　　a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗�又像一只圓盤(pán)子了）

　　b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗�的身材量不�?zhǔn)）

　　c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗�每天都在變化�?/p>

　　師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。

　　3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。

　　4.給月亮姑娘做衣裳。

　�。�1）師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化�，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答

　�。�2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

　　（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的.興趣。

　　2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

　　3.提高幼兒對(duì)作品的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：打籃球；課件：彩球。

　　2.課件：涂色-球，印有球的輪廓的畫(huà)紙，各種顏色。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：手指靈活的點(diǎn)畫(huà)。

　　難點(diǎn)：掌握好手指的力度，點(diǎn)出大小不同的畫(huà)點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.課件演示：打籃球

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些運(yùn)動(dòng)員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）

　　你們喜歡玩球嗎？

　　2.課件演示：彩球

　　指導(dǎo)語(yǔ)：大家看這個(gè)彩球真漂亮，你們喜歡這個(gè)彩球嗎？

　　二、導(dǎo)入

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們就來(lái)制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。

　　2.出示范畫(huà)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這個(gè)彩球是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？（幼兒討論，發(fā)言）

　　3.示范手指點(diǎn)畫(huà)。

　�。�1）用食指先蘸一種顏色，點(diǎn)一下，然后離開(kāi)一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。

　�。�2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點(diǎn)畫(huà)。

　　（3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點(diǎn)畫(huà)。

　　4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫(huà)。

　　三、結(jié)束

　　1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。

　　2.教師從畫(huà)面的顏色布局和點(diǎn)畫(huà)的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

幼兒園大班教案13

　　一、主題的產(chǎn)生

　　3月12日是植樹(shù)節(jié)，報(bào)紙、新聞、社會(huì)掀起了一股植樹(shù)熱潮，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對(duì)我說(shuō)：“于老師，我媽媽今天去植樹(shù)�！彼�還說(shuō)：“今天是植樹(shù)節(jié)，許多人都要去植樹(shù)�！逼渌�小朋友聽(tīng)到劉楊的話后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)：

　　徐靜：“為什么要植樹(shù)、樹(shù)有什么用？”

　　劉正正：“樹(shù)可以造紙。我們用的本子、看的書(shū)、用的桌子、椅子都是用樹(shù)做成的�！�

　　趙鴻儒：“樹(shù)還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會(huì)植樹(shù)嗎？”

　　劉楊：“我媽媽肯定會(huì)，植樹(shù)很容易�！�

　　任憑：“那我們也到院子里植樹(shù)吧，可是，我們不會(huì)植樹(shù)怎么辦？”

　　正正：“很簡(jiǎn)單，把樹(shù)枝埋到土里，澆點(diǎn)水就可以了�！�

　　劉靖：“樹(shù)不用澆水，馬路上的樹(shù)沒(méi)人澆水一樣長(zhǎng)得那么高�！�

　　玫玫：“不行，樹(shù)離開(kāi)水就死了�！�

　　劉楊：“我聽(tīng)媽媽說(shuō)，植樹(shù)要先挖個(gè)大坑，我們用什么來(lái)挖坑？”……

　　參與議論的孩子漸漸增多，談?wù)摰脑掝}越來(lái)越豐富�！皹�(shù)”已引起孩子的興趣。

　　教師作為孩子活動(dòng)的觀察者、時(shí)機(jī)捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹(shù)，分析出孩子的實(shí)際需求---渴望了解樹(shù)的秘密，同時(shí)，迅速判斷出生成樹(shù)這一主題探索活動(dòng)的價(jià)值及可能性：

　　1、樹(shù)和幼兒生活非常接近，幼兒對(duì)樹(shù)的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　2、地球只有一個(gè)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　3、幼兒園、周?chē)�社區(qū)種植了許多形形色色的樹(shù)木，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長(zhǎng)都喜歡養(yǎng)花，家長(zhǎng)、社區(qū)資源豐富，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。

　　4、正值植樹(shù)節(jié)，社會(huì)植樹(shù)風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報(bào)道，幼兒易搜集有關(guān)信息。

　　鑒于此，有關(guān)“樹(shù)”的主題產(chǎn)生了。

　　二、主題網(wǎng)

　　面包樹(shù)

　　食蟲(chóng)樹(shù)

　　流淚樹(shù)

　　樹(shù)根

　　樹(shù)的年齡

　　與人類(lèi)的關(guān)系

　　生存條件

　　樹(shù)

　　特殊功能的樹(shù)

　　樹(shù)的結(jié)構(gòu)

　　樹(shù)干

　　樹(shù)冠

　　不同地域的樹(shù)

　　用途

　　保護(hù)方法

　　陽(yáng)光

　　空氣

　　水

　　常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

　　主題網(wǎng)說(shuō)明：

　　主題 第一分支 第二分支

　　教師預(yù)設(shè)，兒童研究?jī)?nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇

　　兒童自發(fā)生成內(nèi)容

　　三、主題總目標(biāo)

　　1、通過(guò)多種感知形式，豐富幼兒樹(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野。

　　2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、搜集信息的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)�事物的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒相互合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　四、主題實(shí)施

　　活動(dòng)一 搜集資料，布置“展室”。

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。

　　2、活動(dòng)過(guò)程：

　　搜集相關(guān)“樹(shù)”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書(shū)，通過(guò)選舉，大家一致推薦正正、子陽(yáng)和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫(huà)家”玲玲設(shè)計(jì)邀請(qǐng)書(shū)，邀請(qǐng)書(shū)上要有樹(shù)和小朋友，由教師執(zhí)筆寫(xiě)字，將邀請(qǐng)書(shū)貼于家長(zhǎng)協(xié)作欄上，文章如下：

　　親愛(ài)的爸爸，媽媽?zhuān)何覀円蚕胫矘?shù)，我們想了解樹(shù)的許多秘密，您能幫助我們嗎？請(qǐng)您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。

　　邀請(qǐng)到發(fā)出后，孩子們和家長(zhǎng)、教師一起投入到搜集“樹(shù)”相關(guān)資料的活動(dòng)中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒(méi)有料到的。任憑帶來(lái)了常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的掛歷；吳昊帶來(lái)了十萬(wàn)個(gè)為什么（植物版）中特殊功能樹(shù)的有關(guān)資料，如：流淚樹(shù)、食蟲(chóng)樹(shù)、面包樹(shù)；張子陽(yáng)從書(shū)城查閱和復(fù)印了不同地域樹(shù)的資料；棒棒則帶來(lái)了有關(guān)樹(shù)的VCD；還有許多孩子帶來(lái)了發(fā)財(cái)樹(shù)、吊蘭、仙人掌等實(shí)物…活動(dòng)室里已堆滿(mǎn)了老師、小朋友、家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)樹(shù)的資料。

　　教師：小朋友帶來(lái)了許多樹(shù)的圖片、掛歷、圖書(shū)，你們認(rèn)為把它們?cè)鯓訑[放才能方便小朋友查找，欣賞？

　　東東：把圖書(shū)、圖片、掛歷放在圖書(shū)區(qū)。

　　子陽(yáng)：不行，太多了，擺不開(kāi)，壓在一起就看不見(jiàn)下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動(dòng)室里。

　　謝世文：圖片和掛歷可以，書(shū)有的太重了，掛起來(lái)不好翻，我看不如把圖書(shū)就放在文化區(qū)的書(shū)架上，把其它書(shū)撤下去，全擺上樹(shù)的書(shū)；

　　棒棒：把這些發(fā)財(cái)樹(shù)擺成小樹(shù)林，寫(xiě)出它的名字，掛在樹(shù)枝上，讓大家一看就知道它的名字。

　　在布置樹(shù)展時(shí)，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒(méi)貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過(guò)去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵(lì)他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開(kāi)闊了，他又找來(lái)了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來(lái)，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來(lái)，樹(shù)展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。

　　3、、活動(dòng)反思。

　　看著孩子滿(mǎn)意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動(dòng)主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，

　　>教師適時(shí)、適度給予幫助，使幼兒獲得滿(mǎn)足和成功，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

　　活動(dòng)二 小組探索活動(dòng)

　　1、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　幼兒根據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開(kāi)展探索活動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、搜集信息的能力。

　　2、活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒根據(jù)對(duì)“樹(shù)”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開(kāi)展了探索活動(dòng)

　�。�1）、種樹(shù)

　　張子陽(yáng)、戴磊、仇君鑫等七、八個(gè)男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來(lái)了鐵锨，從玩沙玩水處找來(lái)了小鏟子、小耙子，拿來(lái)一根小樹(shù)枝，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹(shù)并沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，孩子們一商量，覺(jué)得應(yīng)該給樹(shù)枝喝點(diǎn)水，可是土里的樹(shù)枝喝飽了水，一連幾天還是沒(méi)有動(dòng)靜。我鼓勵(lì)他們挖開(kāi)土坑看看樹(shù)枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹(shù)枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹(shù)枝埋在土里是長(zhǎng)不出樹(shù)來(lái)的，那小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？望著小朋友好奇的目光，教師適時(shí)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹(shù)呢？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說(shuō)，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問(wèn)他。亮亮說(shuō)，我爺爺會(huì)養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢(xún)問(wèn)了爸爸關(guān)于植樹(shù)的方法，亮亮請(qǐng)來(lái)了爺爺一起幫忙，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)種子，學(xué)會(huì)了刨坑，學(xué)會(huì)了培土，學(xué)會(huì)了澆水，看著大家一起經(jīng)過(guò)努力種下的小樹(shù)苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂(lè)得哈哈大笑，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)給予了肯定。

　　（2）樹(shù)干是圓的

　　探索樹(shù)干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說(shuō)：“我知道，圓形樹(shù)干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷�！蔽曳浅ｓ@訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機(jī)靈寶寶中看到的�！比螒{說(shuō)，我媽媽從書(shū)中查到樹(shù)干是圓的相關(guān)資料：樹(shù)很久以前樹(shù)干也不是圓的，只因?yàn)闃?shù)的不斷進(jìn)化演變成圓的。圓的樹(shù)干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹(shù)干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強(qiáng)，并通過(guò)圓形樹(shù)干很快傳向樹(shù)的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中，教師和孩子們找來(lái)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個(gè)位置，用墊板扇，一樣的用力，長(zhǎng)、正方體的'積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點(diǎn)動(dòng)；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，反證書(shū)本上的結(jié)論，可見(jiàn)，幼兒也有逆向思維的能力。

　�。�3） 樹(shù)要長(zhǎng)大

　　探索樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的一組小朋友，把小樹(shù)苗分別種在三個(gè)大花盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一盆：給它陽(yáng)光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時(shí)給它澆水；第三盆：，給它陽(yáng)光、空氣，不澆水。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，有陽(yáng)光、空氣、水的樹(shù)長(zhǎng)的很健壯；放在塑料袋的樹(shù)腐爛了，不澆水的樹(shù)干了、枯萎了┄┄幼兒通過(guò)繪畫(huà)記錄，語(yǔ)言講述進(jìn)行表征自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解樹(shù)要長(zhǎng)大的條件——陽(yáng)光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

　�。�4） 落葉樹(shù)、常綠樹(shù)

　　教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹(shù)有什么不一樣的地方嗎？”

　　劉靖：“有的樹(shù)葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹(shù)冬天就光禿禿的，春天才長(zhǎng)出新樹(shù)葉�！�

　　倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開(kāi)了、樹(shù)綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒(méi)有花，只有幾棵樹(shù)是綠的�！�

　　教師：“你們知道為什么一到冬天樹(shù)葉就從樹(shù)上飄落下來(lái)嗎？”孩子們你看看我，我看看你。

　　倩倩：“我們找兩片樹(shù)葉看看有什么不一樣吧？”

　　在她的建議下，五六個(gè)小朋友跑到院子里，采來(lái)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的葉子進(jìn)行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒(méi)看出它們的區(qū)別。他們來(lái)請(qǐng)教我，我并沒(méi)有直接告訴他們答案，而是鼓勵(lì)他們仔細(xì)去觀察，多用手試，……一會(huì)兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹(shù)葉厚，樹(shù)葉上面有一層油，風(fēng)吹來(lái)時(shí)可以保護(hù)它；冬天落葉的樹(shù)葉薄、沒(méi)有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來(lái)。”我及時(shí)肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中，孩子們豐富了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時(shí)的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹(shù)，哪些是常綠樹(shù)，孩子們將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，可興奮了。

　�。�5）樹(shù)的年齡

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谧吣径�，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會(huì)神地說(shuō)著什么，走近一看，原來(lái)她在數(shù)樹(shù)木的年輪，并和其他幼兒交流說(shuō)：“數(shù)一數(shù)就能知道樹(shù)木今年幾歲了�！甭�(tīng)她這么一說(shuō)，孩子們將活動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說(shuō)：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的途徑尋找答案，看誰(shuí)先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來(lái)一本百科全書(shū)，并自豪地說(shuō)：“我找到了，陽(yáng)光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽(yáng)光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動(dòng)將自己獲得的新知識(shí)用表征形式進(jìn)行記錄，而且探索興趣越來(lái)越濃。

　�。�6） 洪水是“紅色”的？

　　幼兒對(duì)樹(shù)木的用途進(jìn)行表征，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹(shù)木能防洪水時(shí)，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問(wèn)：“為什么把洪水畫(huà)成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說(shuō)�！澳阋�(jiàn)過(guò)紅色的水嗎？”我反問(wèn)。我倆的談話吸引了旁邊的幾個(gè)孩子，于是，孩子們對(duì)洪水是不是紅色的展開(kāi)辯論。為了證實(shí)自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報(bào)紙找來(lái)圖片資料，或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，用他們獨(dú)特的方法獲取新的知識(shí)，有的孩子知道了洪水是說(shuō)鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過(guò)解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說(shuō)洪水可能是被人和動(dòng)物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

　　（7）奇特的樹(shù)

　　在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，王澤涵翻開(kāi)一本書(shū)后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來(lái)：“你們看，這是面包樹(shù)，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹(shù)，這棵樹(shù)還能防蚊蟲(chóng)叮咬……”劉緒斐半信半疑地說(shuō)：“真的，這世界上還有這么奇特的樹(shù)？”王澤涵說(shuō)：“真的，你來(lái)看，書(shū)上還介紹了更多奇特的樹(shù)。”孩子們紛紛圍過(guò)去爭(zhēng)看奇特的樹(shù)。我非常高興，又給孩子們講了食蟲(chóng)樹(shù)……觀看有關(guān)樹(shù)的VCD，孩子們瞪著好奇的眼睛，認(rèn)真地看著聽(tīng)著，許多樹(shù)的名稱(chēng)和特點(diǎn)是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識(shí)的海洋里，世界上還有更多奇特的樹(shù)，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　�。ù送猓�還有手工組、語(yǔ)言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛(ài)的方式對(duì)“樹(shù)”進(jìn)行了探索研究。）

　　3、 活動(dòng)反思：

　　在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于觀察幼兒的言行，對(duì)幼兒產(chǎn)生的問(wèn)題，要給予幫助、支持。在制作樹(shù)時(shí)，江江用手印了許多小樹(shù)葉，掛在樹(shù)枝上，小朋友都說(shuō)，他的樹(shù)葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵(lì)李豐江想辦法。讓樹(shù)葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來(lái)的葉子不美觀。教

　　師鼓勵(lì)江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹(shù)葉美麗了許多。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中行為是自主的、投入的，當(dāng)遇到困難時(shí)，會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法去解決。

　　活動(dòng)三 成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享

　　1、 活動(dòng)目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來(lái)和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高其語(yǔ)言表達(dá)和交往等能力。

　　2、活動(dòng)過(guò)程：

　　每個(gè)小組活動(dòng)結(jié)束前，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗(yàn)交流。

　　種樹(shù)組的小朋友講述他們剛開(kāi)始種樹(shù)的過(guò)程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后，又

　　被逗樂(lè)了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識(shí)和自己種樹(shù)、澆水時(shí)的體會(huì)說(shuō)給小朋友聽(tīng)時(shí)，小朋友都明白地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹(shù)的用途表征二、三十種后，我都吃驚了，樹(shù)的用處太大了。孩子們表示，今后要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木對(duì)我們太重要了，沒(méi)有樹(shù)木的世界太可怕了，并設(shè)計(jì)制作各種愛(ài)護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹(shù)上，提醒人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不要損壞樹(shù)木。

　　五、主題反思

　　幼兒在方案活動(dòng)中，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)了和同伴友好相處，合作分工；學(xué)會(huì)了克服困難完成一件事，同時(shí)，幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)踐感知，學(xué)會(huì)主動(dòng)建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。

　　作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間，過(guò)度的束縛、干預(yù)，過(guò)度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個(gè)離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時(shí)，我不會(huì)對(duì)其先進(jìn)行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的心聲，仔細(xì)觀察他們的活動(dòng)，進(jìn)行正確、適時(shí)、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)幫助他們克服，使其獲得滿(mǎn)足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者；對(duì)于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的興趣，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園大班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞和交流，了解恐龍不同的外形特征。

　　2. 能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，抓住不同恐龍的特征用水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的興趣。

　　5. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)恐龍有初步的認(rèn)知；已有水粉作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：恐龍活動(dòng)視頻；恐龍圖片（霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍）、恐龍身體局部特征圖片；作畫(huà)工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.小朋友你們知道恐龍嗎？

　　2. 看視頻：老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻，看看里面是不是有你認(rèn)識(shí)的恐龍。

　　二、觀察感知不同恐龍的外形特征

　　1.出示恐龍圖片：老師收集了這幾種恐龍的圖片，你能說(shuō)出它們的名字嗎？除了這幾種恐龍，你還認(rèn)識(shí)哪些恐龍？

　　2. 剛才聊了恐龍朋友，接下來(lái)要請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)恐龍。你最想畫(huà)哪些恐龍？怎樣的.來(lái)表現(xiàn)它的身體特征？比如：霸王龍、劍龍、梁龍，它們的身體上最明顯的特征是什么？（根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。）

　　三、幼兒大膽作畫(huà)

　　1.你可以畫(huà)自己喜歡的恐龍，也可以畫(huà)剛才我們說(shuō)到的恐龍。

　　2.今天我們用水粉顏料來(lái)畫(huà)，在使用顏料的時(shí)候要注意哪些事情？

　　3. 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征，大膽構(gòu)圖和配色，有想象力�？铸埉�(huà)好后，可以添畫(huà)上一些植物，豐富畫(huà)面。

　　四、作品展示

　　1. 你喜歡哪一只恐龍？你看得出這是什么恐龍嗎？

　　2. 請(qǐng)小朋友相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的恐龍。

　　小百科：恐龍種類(lèi)多，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過(guò)50米，而最小的蜂鳥(niǎo)可能還不到10厘米。就食性來(lái)說(shuō)，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。

幼兒園大班教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索繩子的各種玩法，體驗(yàn)在體育活動(dòng)中創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

　　2、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識(shí)。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繩子人手一根

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽(tīng)著節(jié)奏明快的'音樂(lè)做律動(dòng)

　　2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法，提醒幼兒將自己玩繩的方法及時(shí)告訴同伴。教師充分肯定幼兒新穎的玩法，并進(jìn)行集體演示。

　　(1)套和跳的玩法

　　(2)走和平衡的玩法

　　3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，在教師的引導(dǎo)下，示范各自的玩法。

　　4、相互介紹、交流不同玩繩方法。

　　小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類(lèi)開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹(shù)枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后，出現(xiàn)了“結(jié)繩記事”，用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。

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