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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-07-20 12:28:47 幼兒教案 我要投稿

(精品)幼兒園大班教案

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。

(精品)幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  一、游戲綜述

  中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo),反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

  幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

  二、游戲網(wǎng)絡(luò)

  三、游戲準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

  2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

  3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

 。ǘ┯螒蛸Y源

  1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

  (1)場(chǎng)景:樹(shù)林。

  (2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。

  2.選配音樂(lè)。

  (1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

  (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè):用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

  (3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

  (4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。

  (三)家庭與社區(qū)

  1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū),幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

  2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

  四、游戲提示

  1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè),一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。

  2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo),讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。

  3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

  反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

  歌曲《歡樂(lè)頌》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

  多美的畫(huà)面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來(lái)一起說(shuō)一下。

  過(guò)渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽(tīng)的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情,名字就叫“歡樂(lè)頌”。

  請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來(lái)欣賞一下。

  二、展開(kāi)

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂(lè),放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀?

  讓我們一起來(lái)看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說(shuō)的可真好,現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了,讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng),對(duì)不對(duì)?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽(tīng)了,我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來(lái)當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

  那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的'手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來(lái)試試好不好。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂(lè)頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂(lè))

  教師:小朋友,咱們就把歡樂(lè)頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

  音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):懶惰蟲(chóng)和勤快人

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

  2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

  3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

  活動(dòng)重點(diǎn):能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲(chóng)的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)

  師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來(lái)整理一下吧!

  這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng),讓我來(lái)找找吧!

  二、幼兒初步感受歌曲。

  1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”

  2、引出歌曲的圖譜。

  師:看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們,那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來(lái)在這里呢!

  三、看圖譜學(xué)唱歌曲

  1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

  提問(wèn):歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

  2、我再來(lái)唱一遍,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

  (教師用肢體語(yǔ)言,邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌,心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼兒看圖譜學(xué)唱

  4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶,我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

  5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:

  1、提問(wèn):你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

  2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

  (教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

  看圖譜跟唱:

  師:剛才×××說(shuō),她會(huì)洗手帕,我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人,我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。

  ×××小朋友還會(huì)掃地,我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

  邊動(dòng)作邊唱

  我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

  3、幼兒創(chuàng)編、表演

  師:除了洗衣服、掃地,你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

  ●選一名幼兒嘗試:我會(huì)擦桌子,我會(huì)擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

  ●你還會(huì)做什么能干的事,直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

  五、完整歌唱,用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1、大家可真能干,本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

  懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人,我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng):唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

  3、集體表演:

  (1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,隨音樂(lè)一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

  (2)繼續(xù)游戲:教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

  (3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

  大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.看看、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容,感受故事的生動(dòng)、有趣。

  2.嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。

  3.感受小熊的情緒變化,在思考中,知道適合自己的才是最好的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開(kāi)展過(guò)動(dòng)物主題,對(duì)動(dòng)物的尾巴有一定了解;物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題T:你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴?為什么?

 。捍蠹叶枷矚g動(dòng)物的尾巴,尾巴們各不相同,都有自己的本領(lǐng)。

  二、引導(dǎo)觀察畫(huà)面,嘗試連貫描述,感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

  1.T:今天,老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物的尾巴?(小熊)小熊的尾巴是什么樣的?(短短的)有了這條短尾巴,小熊做任何事情都很方便。

  T:瞧,短尾巴小熊在干什么?誰(shuí)能用一會(huì)兒干什么…一會(huì)兒干什么…這樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(2—3個(gè),集體說(shuō)):小熊真有本領(lǐng)。

  2.瞧,誰(shuí)來(lái)了?(狐貍)狐貍在干什么?(掃地)狐貍在用什么樣的尾巴掃地?誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。(2人)T:尾巴還能掃地,真有趣。猜猜,短尾巴小熊看了會(huì)說(shuō)什么?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底說(shuō)了什么?(直接聽(tīng))(學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來(lái)表達(dá))3.誰(shuí)也來(lái)了?小豬的尾巴是怎樣的?小豬在用卷卷的`尾巴干什么?(2-3)T:小豬用卷卷的尾巴拉勾,真好玩!小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么?(幼兒講)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(傾聽(tīng)并用“如果……就……的句式表達(dá))4.(同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物)松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么?小熊又會(huì)羨慕地說(shuō)什么?請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想,再和旁邊的朋友一起講講。(先相互講述,再分享交流。):動(dòng)物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地,小豬用卷卷的尾巴拉勾,松鼠用大大的尾巴拍球,蛇用彎彎的尾巴拎包,小熊看了心里羨慕極了。

  5. 小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的,他想把尾巴變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們有辦法幫助小熊嗎?

  6.(尾巴翹一翹,尾巴翹一翹;尾巴伸一伸,尾巴伸一伸;尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)T:小熊也想了一個(gè)好辦法,來(lái)做魔力操,讓我們一一看吧。

  T:呀!長(zhǎng)出了一條(狐貍)的尾巴!小熊想把尾巴變得更長(zhǎng),我們和它一起來(lái)做做魔力操吧!(師生一起做2遍)7.看,小熊成功了嗎?它的尾巴變得越來(lái)越長(zhǎng)!現(xiàn)在的小熊心情怎樣?

  8.小熊是怎么玩長(zhǎng)尾巴的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來(lái)連貫講述。)三、引發(fā)思辨,并在韻律中變回短尾巴。

  1. 對(duì)于小熊來(lái)說(shuō),長(zhǎng)時(shí)間擁有這么長(zhǎng)的尾巴到底是一件好事還是壞事呢?為什么?(引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨)2.小熊怎么啦?它遇到了哪些不方便?

 。嚎磥(lái),這么長(zhǎng)時(shí)間擁有長(zhǎng)尾巴不是件好事。

  3.你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎?

  T:那魔力操該怎么說(shuō)呢?把我們想到的魔力操一起來(lái)做一做(引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動(dòng)作,韻律中變回短尾巴。)(尾巴縮一縮,尾巴小一小,尾巴短短短)四、完整欣賞故事,遷移,表達(dá)自己的感悟。

  1.T:小朋友們,我們成功了嗎?小熊看著自己的短尾巴會(huì)說(shuō)什么呢?(還是短尾巴好)我們也來(lái)夸夸小熊的短尾巴。(小熊,還是你的短尾巴好。)2.T:故事的名字就叫《小熊的尾巴》,我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)吧!(完整欣賞):每種動(dòng)物的尾巴都不一樣,都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng),我們不要去羨慕別人,因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。

  T:那你們有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

  :你們都有自己的本領(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信,更快樂(lè)!

幼兒園大班教案 篇3

  教材分析

  端午節(jié)小孩佩戴香包,不但有避邪驅(qū)瘟之意,而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香包形形色色,玲瓏奪目,深受孩子們的喜歡。大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高,他們喜歡用各種工具和材料進(jìn)行制作,并能嘗試借助輔助材料表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)特征。本次親子活動(dòng),旨在讓幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)合作過(guò)程中,探索用剪、貼、針線穿縫等技能縫制香包的方法,體驗(yàn)親子制作香包的快樂(lè),感受節(jié)日的溫馨。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道端午節(jié)有掛香包的習(xí)俗,初步了解香包的功用及制作材料。

  2.嘗試用針縫的方法制作香包,知道與小朋友保持合適的距離,注意用針的安全。

  3.體驗(yàn)與家長(zhǎng)自制香包的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.制作香包所需的材料:艾草、干花、針、線、各色花布、吊墜、彩珠等等。

  2.幼兒已有用針經(jīng)驗(yàn)。

  3.民間音樂(lè)的磁帶、教學(xué)課件。

  活動(dòng)建議

  1.利用教學(xué)課件,幫助幼兒感受香包的不同形狀。

 。1)觀察香包,了解掛香包的用途。提問(wèn):端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜惆?

  小結(jié):古時(shí)人們?cè)诙宋绻?jié)這天小孩早晨出去踏青脖子、手上和腳上掛上穿好的五彩線胸前還要掛著香包驅(qū)蟲(chóng)辟邪,保護(hù)孩子們的安全。

 。2)了解香包的不同形狀,激發(fā)自制香包的興趣。

  小結(jié):香包的形狀多種多樣,有圓形、心形的、圓柱體的、葫蘆形的.、椎體的等等,色彩鮮艷,裝飾美麗,香包主要有吊繩、香包袋、吊墜三部分組成。

  2.討論、探索制作香包的方法及注意事項(xiàng),知道縫制香包時(shí)要與小朋友保持合適的距離,保護(hù)自己和他人安全。

 。1)探討制作香包的方法和步驟,了解制作香包的基本流程。提問(wèn):做香包需要哪些材料?怎樣使用這些材料來(lái)做香包?

  小結(jié):首先要根據(jù)自己想制作制作的香包形狀裁剪布料進(jìn)行縫合,然后安裝吊繩、制作吊墜,最后在香袋里裝上艾草、干花等香料。

 。2)親子討論制作什么形狀的香包,并與大家分享交流制作方法。

 。3)討論做香包的注意事項(xiàng),提醒家長(zhǎng)和小朋友正確使用剪刀和針線,確保人身安全。

  3.在音樂(lè)聲中,家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒縫制香包,體驗(yàn)親子制作的快樂(lè)。

  4.共同欣賞、評(píng)析作品,共同分享親子制作香包的樂(lè)趣。

 。1)幼兒和家長(zhǎng)展示并講述自己的作品,重點(diǎn)引導(dǎo)講出自己作品的制作過(guò)程。

  (2)引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià),主要在觀察評(píng)價(jià)中感受作品的優(yōu)美造型、新穎的創(chuàng)造想象。看!香囊漂亮嗎?

  大班綜合優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課《鴨子騎車記》視頻+課件PPT+音樂(lè)+詳案

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察身邊事物的變化,讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之中的道理。只是有的事物變的快很容易被我們發(fā)現(xiàn) 。有的事物變得慢,不容易被發(fā)現(xiàn)。

  2. 人可以使事物發(fā)生改變,變成自己想要的事物。

  3. 激發(fā)幼兒探索事物“變化”的興趣,體驗(yàn)變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。以此發(fā)展幼兒的觀察能力 、思維能力。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)世界的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒知道一切事物都在發(fā)展變化的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):“變化”一詞比較抽象,具有相對(duì)性。讓幼兒理解起來(lái)比較困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒各個(gè)時(shí)期的照片數(shù)張 ,水溫計(jì)一個(gè),冷熱水各一杯 【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖一張,四季變化圖一張,【花開(kāi)—花落】圖一張

  幼兒操作材料:手工紙、水彩筆、白紙、氣球、橡皮泥、水溫計(jì)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 請(qǐng)幼兒觀察自己從小到大的照片,感悟自己的變化,知道自己是在不斷變化的。

  小結(jié)幼兒過(guò)去和現(xiàn)在的變化,引發(fā)幼兒討論:以后自己還會(huì)不會(huì)變?誘導(dǎo)幼兒大膽想象自己將來(lái)的變化。

  老師總結(jié):人是在不斷成長(zhǎng)變化的。

  2. 感知自然界的變化

  @ 天氣溫度、四季的變化

  向幼兒出示四季變更圖讓幼兒討論:一年四季發(fā)生了怎樣的變化?在不同的季節(jié)里,小朋友穿的衣服發(fā)生了怎樣的變化?為什么有時(shí)穿棉衣?有時(shí)穿單衣?這說(shuō)明了什么變化?

  @ 動(dòng)植物的變化

  A. 出示【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】漸變圖,讓幼兒感悟小蝌蚪是如何變成青蛙的。使幼兒體會(huì)動(dòng)物成長(zhǎng)中的變化。

  B. 出示【花開(kāi)—花落】圖,讓幼兒討論花會(huì)不會(huì)變?怎樣變?可以問(wèn)幼兒有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物?讓幼兒自由暢談,教師加以引導(dǎo)。最后總結(jié):世界萬(wàn)物都在變化之中,有的東西看不道它的變化是因?yàn)樽兊穆S械臇|西能夠很快發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽兓目臁?/p>

  3. 讓幼兒知道人可以使事物發(fā)生變化。人是最聰明能干的。

  A. 讓幼兒觀察老師折紙,老師把一張手工紙折成了一條美麗的小魚(yú)。通過(guò)老師使一張紙發(fā)生的變化,使幼兒樂(lè)意主動(dòng)的進(jìn)入到實(shí)際動(dòng)手操作當(dāng)中,也使自己身邊的操作材料發(fā)生變化。讓它們變成自己想要的結(jié)果。

  B. 鼓勵(lì)幼兒大膽操作各種材料,使這些材料發(fā)生變化。如可以用彩筆把一張白紙變成一張美麗的圖畫(huà)。把水溫表分別放入冷熱水中感受溫度的變化。吹氣球,氣球會(huì)變大。可以將橡皮泥捏成不同的物品。讓幼兒體驗(yàn)變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  老師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn),并給予充分的肯定。總結(jié)人可以使事物發(fā)生變化。

  4. 教師講解人們可以把一些事物發(fā)展成對(duì)人類有用的東西。

  例如人們用水利、電力發(fā)電?照{(diào)的'發(fā)明可以讓我們冬暖夏涼。利用太陽(yáng)能人們研制出了太陽(yáng)能熱水器等等。從而使我們的生活更加方便、快捷。

  總結(jié):人是世界上最聰明最能干的,人類可以改造社會(huì)。從而鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立理想,學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的人。

  教學(xué)反思

  1. 從選擇教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講,能夠從幼兒自身出發(fā),從幼兒的自身成長(zhǎng)變化入手,逐漸過(guò)渡到自然界中四季的變化、動(dòng)植物的變化。進(jìn)而升華到人可以改變事物,使東西發(fā)生改變,內(nèi)容由淺入深,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。

  2. 對(duì)于活動(dòng)過(guò)程的反思:在整個(gè)活動(dòng)中幼兒有足夠的自由活動(dòng)空間,能夠通過(guò)教師投放的材料發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)造力并鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。使幼兒的這些能力得到自主發(fā)展。但我在這次活動(dòng)中由于投放的同一種材料過(guò)少,沒(méi)有達(dá)到同樣的材料幼兒人手一份,一開(kāi)始有的幼兒無(wú)所是從,不知道選什么,待有的幼兒做出選擇后,他就相中了而后去搶。影響了幼兒的情緒,影響了課堂效果。還有由于太過(guò)自由的自主創(chuàng)造,自主變化,有的幼兒拿到手工紙后不知道要折什么,改來(lái)改去手工紙成了一張廢紙。改變了要把事物變成有用的東西的初衷。

  3. 如果再讓我重新上這堂課:1 我會(huì)在投放材料上做一點(diǎn)改變,我將讓所有的材料人手一份,以此杜絕搶的現(xiàn)象。2 增加一個(gè)活動(dòng)目標(biāo):人不僅可以把事物變成美的東西,也可以把它變丑。從而引發(fā)幼兒要做有用的人,不做無(wú)用之人。

  小百科:世界廣義上來(lái)講,就是全部、所有、一切,F(xiàn)在一般來(lái)講世界指的是人類賴以生存的地球。世界也代稱有天地、天下、此岸、世間、萬(wàn)物、世上等。

幼兒園大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái),變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。因此,我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活,緣于興趣。”空氣是人和動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無(wú)處不在,無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng);顒(dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣流動(dòng)形成風(fēng),幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,尊重幼兒的主體地位,注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)真知;通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。

  2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

  4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

  2.風(fēng)車圖片ppt。

  3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

  教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

  師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。

  二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形

  1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。

  3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?

  (幼兒討論)

  4.師小結(jié)過(guò)渡:這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝?諝鉀](méi)有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了。空氣是會(huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。

  5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

  6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

  幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。

  7.拓展過(guò)渡:空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀,你能想出來(lái)嗎?

  幼兒思考,交流。

  師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。

  設(shè)計(jì)意圖:

  此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

  三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

  1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。

  2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)

  3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

  4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

  6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?諝馀艿每,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。

  7.師引導(dǎo)幼兒思考交流:如果我們?cè)谝粋(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天,小朋友感覺(jué)熱怎么辦?冬天,在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的`時(shí)候,該怎么辦呢?早晨起床,房間里氣味很不好,應(yīng)該怎樣呢?

  8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

  設(shè)計(jì)意圖:

  在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。

  四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系

  1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。

  2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。

  3、師小結(jié):我們的生命離不開(kāi)空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺(jué)的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。

  設(shè)計(jì)意圖:

  此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

  五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性

  1、我們的生命離不開(kāi)空氣,火其實(shí)也離不開(kāi)空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過(guò)一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。

  2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。

  3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開(kāi)空氣,要是家里炒菜的油鍋著火了,最好的滅火辦法是什么呢?

  幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

  六、師總結(jié)延伸

  空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開(kāi)它,我們離不開(kāi)它,連火也離不開(kāi)它呢,還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來(lái)看:活動(dòng)目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識(shí)技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒用自己的語(yǔ)言,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。在這過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同答案和看法,給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣,生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能,使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié):操作活動(dòng),完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過(guò)程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí),更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1.ppt課件:認(rèn)識(shí)年歷

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)日歷 出示日歷,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹日歷。

  二、介紹日歷

  1、讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?

  2、教師介紹

  每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。

  反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月

  三、讓幼兒知道一年有365天

  1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。

  2、觀看日歷

  提問(wèn):一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?

  提問(wèn):為什么有的格內(nèi)是31天,有的'是30天,有的又是28天呢?

  教師:小朋友,想知道原因嗎?

  3、教師講述故事

  四、了解一年有大月、小月、平月

  1、老師示范性地伸出左手,握成拳頭,手背朝向全體幼兒,用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起,

  凡關(guān)節(jié)凸處為月大,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。

  2、讓幼兒了解月大為31天,月小為30天,月平 為28天(二月),于是有了一月大,二月平,三月大,

  四月小……的口訣。

  五、了解一周有七天 1、讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開(kāi)始,接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。

  2、提問(wèn):想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是 幾月幾日,星期幾?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天。

  六、讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說(shuō)出是幾月幾日,星期幾。

  提問(wèn):每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?

  再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表,學(xué)會(huì)看一周,明確7天為一周,一周共有7天。

  七、老師小結(jié),并鞏固提問(wèn):

  1、一年有多少天?

  2、一年有幾個(gè)月?

  3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?

  4、一星期有幾天?

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)產(chǎn)生背景:

  走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn),到處可見(jiàn)陶缸、陶罐、甕、盆,眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(zhǎng)在泥凳邊長(zhǎng)大的,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著,在參觀均陶廠后,我們的孩子這樣請(qǐng)父母寫(xiě)道:“在大缸中饒來(lái)饒區(qū),真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗(yàn),這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸,從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度,投入活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩中發(fā)展幼兒多種動(dòng)作技能,提高協(xié)調(diào)能力。

  2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性,從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法。

  3、在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  高度為22cm,口徑為27cm的小缸若干只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  (1)幼兒自由入場(chǎng),師:“看,那是什么?”幼:“小水缸!”

 。2)鼓勵(lì)幼兒用最快的速度找一只小缸。師:“你們聽(tīng),缸里傳出一段好聽(tīng)的音樂(lè)”,“來(lái),我們一起做運(yùn)動(dòng)!”

  教師自編熱身動(dòng)作如:

  上肢運(yùn)動(dòng)――兩手扶缸,按節(jié)奏拎放;

  下蹲運(yùn)動(dòng)――手扶缸沿,做左右下蹲動(dòng)作;

  體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)――將缸翻轉(zhuǎn)底朝上,站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);

  腹背運(yùn)動(dòng)――兩臂伸展,俯身,兩手交替觸摸小缸;

  跳躍運(yùn)動(dòng)――以缸為中心,雙腳分開(kāi),左右前后跳躍;

  整理運(yùn)動(dòng)――坐在缸上做放松動(dòng)作。

  二、基本部分:

  (1)花樣玩缸,請(qǐng)小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個(gè)朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走),鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法,并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

 。2)在幼兒玩的過(guò)程中,請(qǐng)幼兒在同伴面前演示新玩法,分享快樂(lè)、 共同提高。

 。3)教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng),時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況,不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作,不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。如:運(yùn)動(dòng)量調(diào)控,可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。

  如:不愿合作的孩子,可請(qǐng)他將自己的玩法教給其他同伴,鼓勵(lì)他大膽合作、交往。

  如:能力弱小的'孩子,則應(yīng)鼓勵(lì)他大膽、勇敢參與,并引發(fā)幼兒主動(dòng)合作幫助同伴的精神。

  這是一個(gè)完全開(kāi)放、 自由的過(guò)程,師幼一直在 與缸玩游戲,沒(méi)有預(yù)設(shè)的 動(dòng)作難度和比賽形式,而 是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地 想出各種新玩法,充分投 入地玩,正是有了這樣一個(gè)寬松快樂(lè)的氛圍,能力發(fā)展有差異的幼兒多了鍛煉機(jī)會(huì),有了等待、緩沖的空間;少了窘迫與焦慮,增強(qiáng)了自信心。

  三、結(jié)束部分:

 。1)放松活動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)圍成“大缸”,坐在缸上自由動(dòng)作。

 。2)以傳缸或滾缸方式出場(chǎng)。

  結(jié)束巧妙地以"圍大缸"的方式集中幼兒,不打斷幼兒的興致,又使幼兒身心完全放松;滾缸、傳缸結(jié)束活動(dòng),讓意猶未盡的孩子再次過(guò)了又培養(yǎng)了孩子有放有收的良好習(xí)慣。

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大班幼兒園教案03-10

幼兒園教案大班01-11

幼兒園大班教案【精選】07-04

[精選]幼兒園大班教案07-06

幼兒園大班教案12-17