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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-04 12:18:43 幼兒教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園大班教案精品【5篇】

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的幼兒園大班教案精品【5篇】

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、開展小組合作探索與交流分享活動(dòng),提高幼兒的合作能力,體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂。

  2、進(jìn)一步了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系,激發(fā)熱愛各行各業(yè)工作人員的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先構(gòu)建三個(gè)合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯(lián)系并攝像、投影儀、字卡(預(yù)檢——掛號——門診——配藥<付費(fèi)>等。

  活動(dòng)流程

  談話導(dǎo)入——幼兒交流分享——活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):師:“最近,我們一起了解了社會(huì)上有各種各樣的職業(yè),知道了每種職業(yè)所從事的工作是不一樣的,我們的生活離不開他們,我們還成立了三個(gè)合作探索小組:超市小組、醫(yī)院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進(jìn)行了調(diào)查、尋找資料,今天大家一起來交流一下吧!”

  二、幼兒交流活動(dòng):

  1、超市小組:

  1)超市里的購物順序是什么?(幼兒圖畫)

  2)超市里賣些什么東西?

  3)幼兒交流:我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應(yīng)的超市里的塑料袋)

  4)超市里有哪些工作人員,他們分別是做什么事情的?

  5)超市里發(fā)現(xiàn)的黃、白標(biāo)簽各代表什么?(出示實(shí)物、認(rèn)識(shí)價(jià)格、比較價(jià)格)

  6)介紹超市里舉行的一些“買一送一”活動(dòng)、發(fā)宣傳單、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。(展示一些小資料、幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹)那為什么要舉行這類活動(dòng)?小組幼兒問:你們有什么問題要問我們嗎?

 。河辛顺,我們大家購物方便了很多,超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著,所以我們要做個(gè)文明的購物者,尊重他們的勞動(dòng)。

  2、醫(yī)院小組:

  1)幼兒介紹看病的順序:預(yù)檢——掛號——門診——配藥(付費(fèi)),看病為什么要預(yù)檢?

  2)醫(yī)院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫(yī)院里的一些科室)

  3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”,由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)

  4)我們都希望自己有個(gè)健康的身體,那么你們覺得是瘦好還是胖好?

  5)出示一張憂郁的圖片,問:圖片上的人怎么了?(心里不太高興,很憂郁。)師:如果人經(jīng)常很憂郁的話,會(huì)得心理方面的病,就要去看心理醫(yī)生了。所以,我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人,或告訴朋友,這樣你就會(huì)心里舒服一些。

  :所以,我們大家知道了人的健康有兩種:一種是身體健康,一種是心理健康,看身體方面疾病的醫(yī)生可以保障我們的身體健康,心理醫(yī)生就可以保障我們的心理健康,只有身體與心理都健康,這樣才能成為一個(gè)真正健康快樂的人。

  3、交通警察小組:

  1)共同觀看攝像:

  2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了,那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時(shí)做些什么事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答,再請交通警察小組成員回答。)

  教師:交通警察叔叔很辛苦的,不論刮風(fēng)下雨都不能離開自己的'崗位,為交通秩序公正執(zhí)法、堅(jiān)守崗位,保障了行人和車輛的安全,保障了城市的交通暢通!

  三、結(jié)束部分:

  教師:我們的生活離不開各行各業(yè)的人,他們的辛勤勞動(dòng)保障了大家幸福的生活!設(shè)計(jì)思路:近階段,我班正在進(jìn)行《各行各業(yè)》的探索型主題活動(dòng),同時(shí)又結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié),將“培養(yǎng)其對勞動(dòng)者的熱愛和對勞動(dòng)成果的尊重”這一教育目標(biāo)結(jié)合起來,在班級中產(chǎn)生了三個(gè)不同的探索內(nèi)容:超市、醫(yī)院、交通警察,孩子們能根據(jù)興趣自主結(jié)對,由此形成了三個(gè)合作探索小組,在小組合作活動(dòng)中,通過教師引導(dǎo)、組內(nèi)成員共同收集資料,對已有經(jīng)驗(yàn)回憶,對于各自探索的活動(dòng)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的了解,通過本次的交流活動(dòng)以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的,體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂與價(jià)值。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象,樂意用散文的語句表達(dá)自己的感想。

  2、增長對大自然的熱愛,懂得要愛護(hù)花草樹木。

  3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動(dòng)。

  2、一幅散文的背景圖,活動(dòng)角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

  3、表演頭飾等道具。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察背景圖,引起聽賞興趣。

  設(shè)問:這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問:籬笆有什么用處?)

  2、聽賞散文,初步感受語言美和意境美。

  設(shè)問:你聽了這篇散文有什么感覺?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰?小動(dòng)物們都到山坡上來干什么?

  3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內(nèi)容。

  設(shè)問:小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的'?(請幼兒一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)一邊學(xué)說散文的短句)小動(dòng)物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動(dòng)物們都不住籬笆里跑,可是誰卻在偷偷地往外鉆?為什么說“那籬笆攔也攔不住它”?你覺得這篇散文里哪些話很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰?為什么?

  4、邊聽邊扮演角色,大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

  教師請個(gè)別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。

  附散文:籬笆

  春天到了,山坡上的花兒開了,真美,美得就像一片彩霞。小動(dòng)物們都跑來了。

  咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說:“看花要站在外面,知道嗎?”

  “知道啦!”瞧,小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。

  小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看,一邊看,一邊咂咂三瓣嘴。就連那調(diào)皮的小猴子也站在籬笆外面看,一邊看,一邊眨眼睛,一眨、一!

  小動(dòng)物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

幼兒園大班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞,能準(zhǔn)確形象的描述事物,發(fā)展口語表達(dá)和發(fā)散思維能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。

  2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。

  3、若干小五角星、紅花。

  【活動(dòng)過程】

  1、用游戲引起幼兒對活動(dòng)的興趣:

  今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西,要和小朋友一起來做游戲。第一個(gè)游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比,看誰說的又對、又快。

  2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。

 。1)出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看,小鈴鐺是什么樣的?啟發(fā)幼兒說出多個(gè)句子,從不同角度描述鈴鐺。例如:“小鈴鐺亮晶晶的,真好看!”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響!”“鈴鐺小小的、亮亮的,真好玩!”等等,最后教“亮晶晶”這個(gè)詞,講解詞義!傲辆ЬА庇袃蓚(gè)“晶”字,說明東西很亮,還閃著光。

 。2)出示長絨毛玩具,請小朋友上來摸一摸,有什么感覺?小結(jié):細(xì)細(xì)的、軟軟的,象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個(gè)詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的?

 。3)出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。

  (4)出示球。小朋友說一說,球是什么樣的?在幼兒說出多個(gè)句子后,教“圓溜溜” 一詞。

  每當(dāng)一個(gè)幼兒說出一個(gè)完整的句子,并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí),教師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰的五角星多。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

 。1)交代玩法:

  教師:現(xiàn)在我們來玩第二個(gè)游戲:“奇妙的口袋”。這個(gè)口袋里有許多圖片,請小朋友上來摸一張圖片,說出圖片上有什么?是什么樣的?說對了,老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

 。2)幼兒摸圖片說句子。

  教師念:“奇妙的口袋東西多,請***小朋友來摸一摸,摸出來看看是什么?”被點(diǎn)名的小朋友上來摸圖片,看清后說句子,并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應(yīng)的字卡。說的好,大家為他鼓掌,教師發(fā)給小紅花;說的不夠全面的,請其他小朋友站起來說出更合適的句子。

  請說得好的小朋友拿口袋,再請一位小朋友上來摸圖片,游戲進(jìn)行若干次。

  4、教師小結(jié)今天所學(xué)的詞語,啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過的類似的詞語。

  【活動(dòng)延伸】

  把字卡放在活動(dòng)區(qū),幼兒自由玩“抽卡片”游戲,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語。

  幼兒園大班語言教案:青蛙小姐的大筆小屋(大班)

  游戲介紹

  《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。

  在活動(dòng)中,圍繞青蛙小姐的筆,我們設(shè)計(jì)了一系列的故事情境,讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上,辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息,難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解,可以促進(jìn)幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。同時(shí),在選擇的過程中,還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。

  游戲活動(dòng)安排

  活動(dòng)1 大筆小屋

  活動(dòng)2 穿新衣

  活動(dòng)3 外出旅游

  活動(dòng)4 選禮物

  游戲目標(biāo)

  理解復(fù)雜語言信息

  理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系

  能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)

  游戲材料目錄

  教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖

  幼兒游戲材料:<大筆小屋>/<穿新衣>雙面游戲圖1張,<禮品店>/<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張,<旅行包>圖卡1張,<鉛筆卜2>卡片2張,長頸鹿尺子1個(gè),練習(xí)冊1本

  記錄紙1?張,彩筆1套、干凈濕抹布(自備),

  活動(dòng)1 大筆小屋

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊1本

  幼兒材料:<大筆小屋>游戲圖,長頸鹿尺子1個(gè),記錄紙1張,彩筆、干凈濕抹布(自備)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語言信息。

  能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動(dòng)過程:

  (一)游戲“它在哪里”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖,根據(jù)教師的指令,找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有許多青蛙朋友:這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令,并根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出正確的答案,為下面的游戲作鋪墊。

  教師指令參考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是誰嗎?等等

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng):“青蛙小姐有一個(gè)愛好,她特別喜歡各種各樣的筆,并且收藏了許多種筆,有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里,你們想?yún)⒂^嗎?”

  (三)幼兒操作:教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆,并將其序號記錄在記錄紙上。

  問題十

  此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外,在觀察、辨別、尋找答案的過程中,有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前,教師可先在黑板上畫出左圖,舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要慢,并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令,如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等,幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求,才能找到正確的答案。游戲后,教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。

  (四)幼兒互相檢查操作結(jié)果:當(dāng)幼兒有爭議時(shí),教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由,然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測量,驗(yàn)證答案。

  活動(dòng)延伸:

  1、家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。

  2、家長發(fā)出多重語言指令,讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如:“請你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯,再到茶葉盒取出一袋茶葉,放在杯中,送給奶奶沏茶用。

  活動(dòng)2 穿新衣

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊1本(圖同上)

  幼兒材料:<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語言信息。

  能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動(dòng)過程:

  (一)游戲“找水杯”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖,然后根據(jù)教師的語言指令,找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出符合要求的選項(xiàng),為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下:

  1、請你找出最細(xì)的水杯。

  2、請你找出最小的水杯。

  (二)游戲“穿新衣”:教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加,練習(xí)冊的問題中包含了以下幾方面的信息:筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況,選擇合適的問題進(jìn)行提問,剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進(jìn)行。游戲前,教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義,如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如:“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的,它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解,可讓幼兒用長頸鹿尺子動(dòng)手測量,通過測量體會(huì)什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。

  在提問的過程中,教師要注意語氣和語速,重點(diǎn)突出問題中的限定條件,給幼兒充分的時(shí)間傾聽、理解、觀察、判斷,必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前,教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中,可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號,不必要求全部涂色,可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。

  (三)幼兒互相檢查操作結(jié)果:教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查,如兩人一組進(jìn)行核對,或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈,以便下次繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)延伸:

  1、家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。

  2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如:帶幼兒去超市購物時(shí),家長可用一些復(fù)雜的.語言描述某件商品的特征,讓幼兒按要求找到這件商品。

  活動(dòng)3 外出旅游

  游戲材料準(zhǔn)備:

  幼兒材料:<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語言信息。

  能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動(dòng)過程:

  (一)引入活動(dòng):教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游,她想用旅行包帶上所有的筆,讓更多的朋友們參觀,請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

 。ǘ)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí),教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。

  (三)幼兒操作:教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力,還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  (四)互相交流:引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果,如有爭議可進(jìn)行討論,說出各自的理由。

  (五)游戲“鉛筆超市”

  準(zhǔn)備:兩人一組,共用一套游戲材料(20支紙筆)。

  玩法:一人扮演售貨員,另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征,售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。

  兩人互換角色,重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則,進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)延伸:

  家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。

  幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象,能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系,并能用語言表達(dá)。

  2.懂得日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地展開想像講述,訓(xùn)練思維的敏銳性。

  (二)人格目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,愛護(hù)圖書,從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。

  2.通過閱讀,培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。

  三、活動(dòng)過程

  (一)出示圖書(操作卡片),引起幼兒興趣。

  (二)幼兒自由閱讀圖書。

  1.提出閱讀要求:從前往后,一頁一頁地翻,先看左,后看右。

  2.幼兒閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

  (三)教師與幼兒一起看圖書。

  1.引導(dǎo)幼兒看封面,點(diǎn)讀書名。

  2.幼兒跟教師一頁一頁地翻,邊翻邊聽教師講解故事,并用手指點(diǎn)劃。

  (四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論:用比較緩慢的速度翻閱,并對關(guān)鍵畫面提出問題,讓幼兒討論。

  1.小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

  2.小熊為什么會(huì)受傷?

  3.仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

  4.結(jié)果怎么樣了?

  (五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因,并在此基礎(chǔ)上展開想像。鼓勵(lì)幼兒說得跟別人不同。

  1.第二天,小熊沒有吸取教訓(xùn),外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

  2.小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?

  (六)教師根據(jù)幼兒的討論情況,結(jié)合圖書完整地講述一遍故事,并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

  四、各領(lǐng)域滲透

  健康:引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。

  藝術(shù):引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色),并操作表演。

  五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全,防止意外。

  六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

  七、家庭中滲透 請家長配合,在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

  八、活動(dòng)評價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%”80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  附故事

  橡皮膏朋朋

  小熊朋朋有許多好朋友,它最喜歡和小朋友做游戲了。

  一天,朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋,朋朋沒有用手去接,“咚”的一聲,皮球碰在鼻子上,鼻子被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了!闭f著,就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

  第二天,朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著,朋朋腳下一滑,身體向前倒下,它沒有用手去撐,“咚”的一聲,臉被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不疼了。”說完,就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

  第三天,朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手,一下子從上面滑了下來,“咚”的一聲,屁股碰在了地上,被撞得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不痛了!闭f著,就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

  第四天,朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來,“咚”的一聲,膝蓋碰在了地上,被碰得又紅又腫,朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了!闭f著,就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

  小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說:“哎呀,小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了!

  幼兒園大班語言教案:活動(dòng)設(shè)計(jì)--龜兔第三次賽跑(公開課)

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

  2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式

  進(jìn)行連貫、完整的辯論,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

  (二)情感目標(biāo)

  1.通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

  2.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

  (三)人格目標(biāo)

  通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。

  2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。

  (三)場地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。

  三、活動(dòng)過程

  (一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

  1.提出問題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

  2.如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

  3.分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn),展開辯論。

 、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

 、趲煟褐灰鸵欢苋?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

  ③教師小結(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充滿信心,堅(jiān)持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

  四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

  五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動(dòng)腦筋,取得勝利。

  六、環(huán)境中滲透 在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

  七、家庭中滲透 家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達(dá)能力。

  八、活動(dòng)評價(jià)

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  附寓言故事

  龜兔賽跑

  在樹林里,住著一只烏龜和一只兔子,它們是鄰居。有一天,它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著,兔子跑得像飛一樣快,一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路,把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來等烏龜,一到它走近,就笑著說:“走得真慢,你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄,一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說:“瞧我的四條腿跑得多快,我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽了一點(diǎn)也不生氣,笑著說:“我走路沒有你快,但只要我走個(gè)不停,總會(huì)趕上你的!薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏:“那么,你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“好,那我們就比一比吧!”兔子說:“看誰先到山腳下的大樹那兒,好嗎?”烏龜同意了。

  烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動(dòng)物們知道了,大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布:“今天舉行龜兔賽跑。”大家瞪大眼睛好奇地看著它倆,猴子喊了一聲:“預(yù)備――跑!”

  兔子飛一樣地向前跑去,一眨眼,就跑了好長一段路,回頭一瞧,只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說:“哈,烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦,那兒跳跳,邊跑邊玩又向前跑了一段路,目頭一瞧,連烏龜?shù)挠白右部床灰娏。“哈?烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了,心想:“反正烏龜爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,還來得及呢!”兔子搖搖尾巴,伸伸懶腰,往草地上一躺,眼睛一閉,就迷迷糊糊地睡著了。

  烏龜一步一步地向前爬著,一刻也不停。它腳下使足了勁,爬呀爬呀,終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息,還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來,前前后后一望,看不見烏龜?shù)挠白。心想:這一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑去,等它跑到大樹底下,看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭,兩只耳朵也耷拉下來。

  猴子早到了大樹上,連忙從樹上跳下,將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由。小?dòng)物們看到烏龜勝利了,高興地拍起手來。

  更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容,請關(guān)注20xx年11月專題——

  幼兒大班語言教案--如果……就……

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

  2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

  (二)情感目標(biāo) 通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

  三、活動(dòng)過程

  1.以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。

  例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

  幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>

  2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

  3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

  4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

  例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

  5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

  6.互講、互評的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

  7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。

  例:“假如我有很多錢,我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)。”

  教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。

  四、各領(lǐng)域滲透

  社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

  健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

  五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做,才不會(huì)撒飯?

  六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

  七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

  八、活動(dòng)評價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

  幼兒園大班語言教案:活動(dòng)設(shè)計(jì)――調(diào)皮的七彩光(公開課)

  目標(biāo)

  1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

  2.大膽想像、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  準(zhǔn)備

  1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過程

  1.欣賞故事。

  ――完整欣賞故事一遍。

  ――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

  ――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

  2.理解故事內(nèi)容。

  ――出示掛圖,講述故事。

  ――他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)

  ――他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

  ――他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)

  ――他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)

  ――他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

  ――他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

  3.討論光和人們生活的關(guān)系。

  ――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

  ――假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?

  ――沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會(huì)失去它的顏色,世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。

  4.想像、續(xù)編故事。

  ――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰一起玩呢?

  ――聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

  建議

  1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個(gè)活動(dòng),能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系,從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

  2.“假如沒有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,大膽表達(dá)自己的看法。

  附:調(diào)皮的七彩光

  太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。

  他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。他們蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問他們要來了青顏色,變成了小青蟹。

  七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。

  七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

幼兒園大班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測故事情節(jié)。

  2、積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn)。

  2、多媒體課件一組。

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入:

 。ǔ鍪竞倛D片)這兩個(gè)是什么字?關(guān)于狐貍,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,許多故事里都有狐貍,它很會(huì)動(dòng)腦筋,會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

  2、觀察狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

 。1)有一天,不知道什么原因,狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?

 。2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,就會(huì)口水直流。

 。3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?

 。4)(出示表情三)再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學(xué)學(xué)?我們一起試試。

  3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。

 。1)狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

 。2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,仔細(xì)看看,它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看,這幅畫上說了什么?

  a.烏鴉叼著肉飛走了。

  b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。

  c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。

  (3)你覺得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá))因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以饞得口水直流。

 。4)后來,狐貍很得意,很神氣,這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因?yàn)楹偟玫搅巳猓院艿靡,很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個(gè)幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會(huì)對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最后,烏鴉還是上當(dāng)了,嘴一張,肉就掉了下來?础傇趺礃?很得意,很神氣的。

  (5)可是烏鴉呢?它會(huì)怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫,肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候,狐貍的表情就垂頭喪氣,無精打采。那么,烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量,一起想想。

 。6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

 。7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對狐貍說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?你們看——(課件)最后,狐貍沒有吃到肉,只能垂頭喪氣地走了。

  4、完整欣賞故事?偨Y(jié)寓言的中心思想。

 。1)想不想聽這個(gè)有趣的故事?(完整欣賞故事。)

 。2)故事的名字叫什么?聽了這個(gè)故事,你想到了什么?

 。3)你想對烏鴉說什么?你想對狐貍說什么?

  小結(jié):生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,我們要像烏鴉一樣,多動(dòng)腦筋,想辦法解決。如果自己不能解決的,可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

  【活動(dòng)反思】

  《狐貍和烏鴉》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事,說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡短有趣,通過三次對話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

  對于這種以對話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事,怎樣上才能上得有趣,把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來,又全身心地投入進(jìn)入;怎樣上才能落實(shí)“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”,讓孩子的能力有所提高,讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級的孩子,上出低年級語文的味道。

  一、以讀為主線,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。

  學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的,感悟可以提高朗讀,朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過程中,我重視讓孩子們在悟中讀,在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文,對文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢?關(guān)鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會(huì)。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。第二次對話中,狐貍的表情是“賠著笑臉”,通過討論,學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的,不是發(fā)自內(nèi)心的,他的笑是另有所圖的,是裝出來的,是虛偽的笑。這一下,孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深,學(xué)生入境又入情,,朗讀就不再是難題。孩子們會(huì)露著“做作”(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容,用很溫柔的'語氣去討好“烏鴉”,有的孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀,學(xué)生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn),同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中,其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換,自己顯然已成了故事中的狐貍,故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中,又一次加深了對文中角色的認(rèn)識(shí)。

  二、上出低年級特點(diǎn),教給自主學(xué)習(xí)的方法。

  低年級的語文,除了活潑開放,重視語言的發(fā)展,朗讀的訓(xùn)練等等,學(xué)生對字詞的認(rèn)讀、識(shí)記、理解與積累也是非常重要的。課前,孩子只是讀熟課文,自己認(rèn)讀生字,因此,在課堂上,我很重視學(xué)生對生字新詞的正確認(rèn)讀,對于一些新詞的理解,我主要通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來理解。在教學(xué)過程中,教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性。

  在教學(xué)中,我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題的,先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次的對話,然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3 -5自然段,教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性。

  小百科:狐貍,哺乳綱,食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說的狐貍,又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏,修長的腿能夠快速奔跑。

幼兒園大班教案 篇5

  生成原因:

  “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來,隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞:“接球、過網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來勁了,紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動(dòng)的思考,我設(shè)想,一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起,生成了此活動(dòng),試圖通過有趣的`活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

  2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

  3、培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  4、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫。?條小河)

  2、報(bào)紙足量,玩具小動(dòng)物若干。

  活動(dòng)過程:

  一、師提出問題,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師:小動(dòng)物到了河邊沒法過河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過河呢?師:那你們想想辦法吧!

  二、幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過河。觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過河,并激動(dòng)地跳起來:“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

  三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問題:“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。觀察:經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

  四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

  1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

  2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,比賽跨欄。2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)石智勇練舉重。

  3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

  4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,孩子們開心極了。有幼兒問:“紙棒可以帶回家嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

  教學(xué)反思:

  這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過河等,以及教師對科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握,因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要。看來,無論再小再簡單的物品,只要教師做個(gè)有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。

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