實(shí)用的幼兒園大班教案3篇[熱]
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
內(nèi)容與要求:
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中,樂意了解故事內(nèi)容,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2.通過故事,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小圖書人手一份、大背景圖(桃樹、小河、小路)、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
活動(dòng)流程:設(shè)疑提問引起興趣自由閱讀幼兒提問、討論聽賞故事內(nèi)化遷移
重難點(diǎn):
知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,大膽發(fā)表自己的 想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。
一:引起興趣:孩子們,你們制作的桃花樹可真漂亮,有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家,大家歡迎。ㄅ氖郑
一天,小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花,你們猜猜它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)。小白兔到底是怎么想的,又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔(出示故事文字)集體點(diǎn)讀。
二:自由閱讀:今天我們看書的時(shí)候看清楚了,(出示字卡25-36), 從第25頁(yè)看到第36頁(yè)。
一邊看,一邊想,小白兔撿到桃花后想到了什么,它是怎么做的?
教師巡回個(gè)別指導(dǎo):看書的時(shí)候,有問題了,不能解決的,就用書簽夾著,全部看完了,翻到書簽的'地方問問大家。
教師提問:1。小白兔撿到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的?
2.它把桃花寄給了誰? 用了什么方法?
3.老山羊收到好朋友的桃花,心里會(huì)怎么想?桃花給老山羊帶來了什么用處?
4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花,它們是怎么想的?桃花給它們帶來了什么用處?(根據(jù)幼兒的回答,在大背景圖上出
示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)
三:幼兒提問、討論。
教師出示大圖書,現(xiàn)在我這里有本大圖書,有問提的,看不懂的,第幾頁(yè)告訴我,請(qǐng)你把問提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn):
1.要是老山羊把桃花當(dāng)船,螞蟻把桃花當(dāng)書簽,合不合適?為什么?
2.你們喜歡這只小白兔嗎?說說你的理由。
四:聽賞故事:邊聽故事,邊翻圖書。
五:內(nèi)化遷移:現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花,想想你會(huì)用來干什么呢?和好朋友說一說,也可以把你的想法畫下來。
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道白開水是兒童最佳的飲品。
2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開水,促進(jìn)身體健康。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、紙、筆。
【活動(dòng)過程】
(一)欣賞短片世界各地
師:你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品
幼:蒙古人-奶茶,藏族-青稞酒、酥油茶,西方人-咖啡、可樂、啤酒,東方人-茶
師:你們最喜歡喝什么?
幼:果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶....
(二)白開水,益處大
師:戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗,應(yīng)該喝什么?
幼:喝白開水
師:讓幼兒了解為什么喝白開水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片:"生命之源-水"
教師小結(jié)
A:白開水含有豐富的礦物質(zhì)
B:能幫助人身體進(jìn)行代謝
C:白開水也是一種營(yíng)養(yǎng)素
鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康
延伸活動(dòng):利用幼兒自制飲水記錄表,每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵
【活動(dòng)自評(píng)】
幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對(duì)人體的好處,在兩次游戲后通過對(duì)比法,由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80%,這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開水對(duì)人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作,延伸活動(dòng)中滿足大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)的.意識(shí),提高了幼兒的自我評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)幼兒能自覺主動(dòng)進(jìn)行飲水,使幼兒逐漸從教師的被動(dòng)提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺地行為。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.比較等量物體時(shí),不受形狀、容器大小等外界條件影響。
2.運(yùn)用測(cè)量、比較的方法來感知量的不變性。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《雙胞胎兄弟》PPT。
2.課前用同量的橡皮泥捏成平鋪和長(zhǎng)條的樣子;兩個(gè)大小不同的杯子里裝有同量的牛奶。
3.沙子若干,大小不同的容器若干、同等大小的容器若干,勺子人手1個(gè)。
4.教師用的沙子教具一份,大小不同的杯子裝的水在同一水平線上。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏鍪綪PT,觀察畫面,了解量的守恒。
1.老師帶來了一個(gè)關(guān)于雙胞胎兄弟的故事,讓我們一起來看一看。
2.(觀察畫面1)雙胞胎兄弟一個(gè)叫賢宇,一個(gè)叫正宇,那個(gè)頭發(fā)短短的,穿著條紋T恤,騎著黃色自行車的就是哥哥賢宇,還有一個(gè)頭發(fā)怎樣?穿著┅┅,騎著┅┅,就是弟弟正宇。
3.教師幫助幼兒區(qū)分正宇和賢宇。
4.這兄弟兩人相處得怎么樣呢?
幼1:兩個(gè)人打架了。
幼2:兩個(gè)人吵起來了。
。ǔ鍪井嬅2)原來,他們相處地很不好,那他們?yōu)榱四男┦虑榘l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢?
幼1:可能會(huì)為了爭(zhēng)搶某一樣玩具。
幼2:為爭(zhēng)搶自行車打架了。
[評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié)提出的:“他們兄弟倆平時(shí)相處的怎樣呢?”這樣的問題懸念,讓孩子們對(duì)繪本充滿期待,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。]
5.(出示畫面3)有一天,媽媽在廚房忙著做飯,不小心把吧面粉袋子給撒了,賢宇和正宇就一起幫媽媽收面粉,他們把面粉收到各自的盤子里,可賢宇和正宇都說對(duì)方的面粉多。
。ǔ鍪綪PT畫面4)請(qǐng)你仔細(xì)看看他們收的面粉,你覺得他們倆的面粉是怎樣呢?(如有幼兒說賢宇的多,請(qǐng)幼兒說說理由,如有幼兒說兩人一樣多,請(qǐng)幼兒說說有什么方法可以幫助他們知道面粉是一樣多的呢?)
幼1:我覺得賢宇的面粉多,正宇的面粉少。
幼2:我覺得他們一樣多,因?yàn)橐粯臃诺拈_一點(diǎn),一個(gè)堆得高。
6.幼兒自由討論,鼓勵(lì)幼兒講述自己的見解。
7.師:你們真會(huì)動(dòng)腦經(jīng),想出了這么多的辦法,那媽媽用了什么辦法呢。
。ǔ鍪綪PT5)媽媽找來了幾個(gè)一樣大小的杯子,我們看看正宇的面粉裝了幾杯呀?那賢宇會(huì)是的面粉有幾杯呢?
。ǔ鍪綪PT6)咦,為什么一開始有小朋友認(rèn)為是哥哥賢宇的多呢?
幼1:因?yàn)楦绺绲拿鎴F(tuán)放的比較開,弟弟的堆的高。
幼2:他們的面粉一個(gè)放成了長(zhǎng)方形,一個(gè)是圓形,看上去長(zhǎng)方形的鋪的多,所以就感覺不一樣了。
8.總結(jié):小朋友說得真好,因?yàn)橘t宇的面粉鋪得比較開,而正宇的面粉聚得比較攏,用我們的眼睛看上去就會(huì)覺得鋪得開的那份多了。我們通過這個(gè)方法知道了:原來他們的面粉是一樣多的。
[評(píng)析:繪本要呈現(xiàn)的是哥哥賢宇的多,可由于繪本書中關(guān)于面粉的多少的圖片不是很清晰,考慮到幼兒在觀察中會(huì)不清楚,特意自己用面粉擺成了不同的形狀,拍好照片,放到PPT中,這樣讓幼兒能更直觀、清晰的觀察;顒(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒的觀點(diǎn)有了不同,這時(shí),我就啟發(fā)認(rèn)為一樣多的幼兒進(jìn)行思考如何證明,幼兒進(jìn)行了大膽的思考與猜測(cè),通過觀察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)來感知了量的不變性]
。ǘ┩ㄟ^實(shí)驗(yàn),感受量的守恒。
1.集體實(shí)驗(yàn):
。1)師:媽媽的這個(gè)辦法使兄弟倆停止了爭(zhēng)吵,接下來就是要和面了,媽媽吧和好的面團(tuán)分給了兄弟兩人?烧羁傉f媽媽給賢宇的那份多,心里非常的生氣。(出示PPT6)師:我們小朋友看一看這就是雙胞胎兄弟的面團(tuán),你覺得哪個(gè)多一點(diǎn),哪個(gè)少一點(diǎn)呢,還是怎么樣呢?
幼1:賢宇的多,正宇的少。
幼2:一樣多。
(2)教師出示橡皮泥實(shí)物:這份是賢宇的,這份是正宇的,請(qǐng)你和旁邊的小朋友說說你的想法。
。3)自由觀察比較討論,請(qǐng)幼兒說出自己的理由。教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)為一樣多的幼兒想一想用什么方法可以證明。
幼1:可以把賢宇的一份面團(tuán)搓成和正宇的一樣。
幼2:把正宇搓圓,再壓扁和賢宇的一樣,
幼3:把哥哥和弟弟的都搓成一個(gè)團(tuán),這樣就知道是一樣多的。
。4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示自己的方法。
。5)師:小朋友,通過剛才的實(shí)驗(yàn),你明白了什么呢?其實(shí)他們的面團(tuán)一個(gè)壓得又扁又平,一個(gè)搓的又細(xì)又長(zhǎng),他們的形狀改變了,其實(shí)兩個(gè)面團(tuán)的體積還是相同的。
[評(píng)析:由比較面粉的多少延續(xù)要比較面團(tuán)的多少,教師先讓大膽想象、交流表達(dá)自己的見解,這次多數(shù)幼兒能結(jié)合面粉的多少來仔細(xì)觀察比較面團(tuán),多數(shù)的意見是一樣多,教師及時(shí)采用提問:“如何證明一樣多?”幼兒能大膽說出自己的想法,最后在個(gè)別幼兒操作中以及觀察媽媽的方法中,知道了面團(tuán)的形狀改變了,但是量還是不變。這個(gè)環(huán)節(jié)很好的發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性,尊重了孩子的個(gè)性思維和表達(dá)。]
2.集體實(shí)驗(yàn):
。1)師:你們的這個(gè)辦法讓兄弟倆停止了爭(zhēng)吵,一下就和好了,開心得幫助媽媽做起東西來了。一天,媽媽給他們每人拿來一杯牛奶,(教師出示事先準(zhǔn)備的裝有牛奶的兩個(gè)杯子)兄弟兩個(gè)你看看我杯子的牛奶,我看看你的,他們都覺得對(duì)方的牛奶多?請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下他們的牛奶,你覺得怎么樣呢?
幼1:正宇的牛奶多。
幼2:兩個(gè)人一樣多。
師:很多的小朋友認(rèn)識(shí)正宇和賢宇的牛奶是一樣多。那可以用什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢?(幼兒討論)
幼1:讓媽媽再拿一個(gè)和賢宇一樣的杯子,幫正宇的牛奶倒進(jìn)去比一比。
幼2:拿一個(gè)和正宇一樣大的杯子,幫賢宇的牛奶倒進(jìn)去比一比
幼3:找兩個(gè)一樣大的杯子,幫兄弟倆人的牛奶倒進(jìn)去一比就知道了。
(2)教師出示裝有相同容量牛奶的兩個(gè)形狀不同的杯子,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來實(shí)驗(yàn)。
。3)討論:我們將雙胞胎兄弟的牛奶倒入兩個(gè)相同的杯子中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
那為什么相同的牛奶放在不同形狀的瓶子中,會(huì)看起來不一樣?
幼1;因?yàn)橘t宇的瓶子比較粗,正宇的比較細(xì),所以看起來會(huì)以為正宇的多。
幼2:細(xì)的杯子牛奶裝得高,粗的被子裝的牛奶矮,看上去就不同了。
。4)師總結(jié):相同量的牛奶,因?yàn)檠b的杯子大小不同,有的杯子比較粗,有的杯子比較細(xì),所以看起來就會(huì)不一樣多,其實(shí),雙胞胎兄弟的牛奶是一樣多的。
[評(píng)析:由于繪本畫面不利于幼兒觀察、比較量的多少,教師課前精心準(zhǔn)備了兩個(gè)粗細(xì)不同的杯子裝有同樣多的牛奶,結(jié)合繪本故事,邊講邊出示兩杯牛奶,這次只有兩名幼兒認(rèn)為是杯子細(xì)的牛奶多,多數(shù)認(rèn)為上一樣多。在討論方法中,引導(dǎo)幼兒先討論,多數(shù)幼兒能結(jié)合同伴的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反向思考,想出了一個(gè)個(gè)精彩的方法,從這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒已經(jīng)能結(jié)合前面的經(jīng)驗(yàn),來進(jìn)行比較了。]
3.自由探索實(shí)驗(yàn):
。1)出示PPT畫面6,師講述畫面內(nèi)容:一天雙胞胎兄弟要玩沙畫,媽媽給他們每人準(zhǔn)備了一份沙子,看看,發(fā)生可什么事?是呀,他們又為了誰多誰少發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
。2)出示PPT畫面7,師:請(qǐng)小朋友自己觀察他們的沙子堆放的形狀,你覺得是堆成三角形的多還是圓形的多呢,還是怎樣呢?(請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法)
幼1:我覺得三角形的多,圓形的少。
幼2:一樣多的,因?yàn)槿切蔚匿伒瞄_,圓形的堆得高。
幼3:我感覺一樣多,只是他們堆的形狀不同而已。
。3)師:剛才有的小朋友覺得賢宇堆成的三角形沙子多,有的覺得是一樣多的,不如我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明一下。
。4)教師出示教具介紹實(shí)驗(yàn)玩法與要求:請(qǐng)把賢宇的沙子裝到整個(gè)桶里,然后把裝好沙子的桶放到賢宇頭像的一個(gè)盤子里。正宇的放到正宇的盤子里,防止搞錯(cuò)了。裝好后,請(qǐng)你比一比他們的沙子到底是怎樣的?實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要請(qǐng)小朋友想一想怎樣將沙子抄得又快又不讓沙子撒出來?
[評(píng)析:將故事中的情節(jié)利用實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)在幼兒面前,更具有直觀性,實(shí)驗(yàn)之前,操作要求既簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性,大大激發(fā)了幼兒探索的欲望,并且給予了幼兒操作的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。]
。5)幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴好的方法。
。6)師:通過實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼;一樣多。
那為什么有的小朋友會(huì)認(rèn)為是三角形的那份沙子多呢?
幼1:因?yàn)槿切蔚纳匙佣训瞄_,圓形堆得厚,看起來三角形的多。
幼2:三角形的堆得大,圓形堆得小。
幼3:三角形形狀的沙子看上去大,所以就認(rèn)為多了。
。7)小結(jié):我們小朋友分析的很好,因?yàn)槿切蔚纳匙愉伒帽容^開,圓形沙子聚得比較攏,只不過他們堆放的形狀不同,其實(shí)它們的沙子的量還是是一樣多的。在我們平時(shí)的生活中,我們要測(cè)量物體的多少,不能單靠眼睛去比較,可以用我們今天學(xué)的新方法,借助一些同樣大小的杯子、桶、瓶來測(cè)一測(cè),這樣就能正確知道到底誰多誰少了。
活動(dòng)延伸:
教師出示兩個(gè)粗細(xì)不同的杯子里裝有同一水平線的水。老師這里有兩杯水,這次你覺得哪個(gè)杯子里的水多?哪個(gè)少?還是怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))到底誰多誰少呢?可以用什么辦法知道呢?課后我們?cè)賮韺?shí)驗(yàn)一下吧!
活動(dòng)反思:
1.透過繪本,挖掘每一個(gè)數(shù)學(xué)元素。
《綱要》中所提出的幼兒的'數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這個(gè)繪本故事蘊(yùn)含了很深的關(guān)于量的守恒的道理,如果單靠繪本故事來進(jìn)行活動(dòng),就算是對(duì)于大班的幼兒來說關(guān)于量的守恒的道理,也是很難理解,比較抽象的。在教學(xué)中,我借助這個(gè)繪本故事,挖掘里面蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)教育元素——量的守恒。努力這深?yuàn)W的數(shù)學(xué)內(nèi)容游戲化、生活化,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),讓幼兒在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。
2.設(shè)置懸念,以活動(dòng)的第一問,激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)一開始,我借助繪本中兄弟兩打架的畫面,采用這樣的提問引導(dǎo):“這雙胞胎兄弟相處得怎么樣呢?會(huì)為什么事情而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢?”,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望。接著圍繞懸念層層展開活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則:讓幼兒先目測(cè)面粉多少,再以自己的方式判斷面團(tuán)大小,接著通過教師實(shí)驗(yàn)判斷牛奶多少,然后通過幼兒自身操作去判斷沙子的多少,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒一步步總結(jié)經(jīng)驗(yàn):比較物體時(shí),不能光靠眼睛去看,而是要用相同的工具去量一量。
3.注重觀察、明確操作要求,突破每一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)中,我注重幼兒對(duì)每一個(gè)畫面的使用、觀察和比較,仔細(xì)考慮面粉、牛奶以及沙子的圖片無法通過繪本畫面,讓幼兒進(jìn)行很好的比較,為了達(dá)到意想的的效果,課前我特意重新拍攝照片制作PPT畫面,尋找粗細(xì)不同更利于觀察、比較的實(shí)物杯子。通過個(gè)別、集體等不同的形式的操作實(shí)驗(yàn),又通過教師的演示、講解、示范,幼兒的猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)操作等,很好的讓幼兒理解了量的守恒的這一道理,既量不因外部因素的干擾而發(fā)生變化,這樣教學(xué)難點(diǎn)得到了化解。
最后一次沙子實(shí)驗(yàn)中,在幼兒集體操作之前,我明確提出了操作要求:比一比誰裝的快,而且不讓沙子灑出來。為了讓對(duì)雙胞胎兄弟的沙子進(jìn)行混淆,我特意在兩個(gè)不同的盤子上貼上雙胞胎的照片,這樣的要求一方面能保證幼兒實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,而且讓孩子有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。孩子們?cè)谖业囊徊讲降姆e極引導(dǎo)下,掌握了在平常生活中不能光靠眼睛來目測(cè),要通過實(shí)際的比較和操作才能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.最后的懸念設(shè)置,進(jìn)一步激發(fā)探究。
我們都知道,每一次教學(xué)活動(dòng)的的結(jié)束不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的終結(jié),活動(dòng)最后的問題設(shè)置不失為引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的又一良策。活動(dòng)最后,我出示了兩個(gè)水位是一樣高的,但瓶子粗細(xì)不同的兩杯水,以提問設(shè)置:“老師這里有兩杯水,這次你覺得哪個(gè)杯子里的水多?哪個(gè)少?還是怎么樣呢?”給幼兒進(jìn)行猜測(cè),又一次將懸念提升,從而把幼兒的探究欲望進(jìn)一步得到了激發(fā)。
不足之處:
1.在一開始介紹兩個(gè)雙胞胎兄弟時(shí),讓孩子自己用方法記住他們哪個(gè)是哥哥、那個(gè)是弟弟,他們的名字老師可以簡(jiǎn)單化,如:哥哥叫大寶、弟弟叫小寶,這樣讓孩子可以好區(qū)分。
2.在幼兒比較沙子的時(shí)候,最好給孩子提供不同的量具,這樣孩子的選擇性更大,掌握的方法也就更廣。
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