【經(jīng)典】幼兒園大班教案9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng),參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆
活動(dòng)建議:
1、教師提出問(wèn)題,引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)
要求:
1)以每個(gè)小組為單位,每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng),把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái),可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案,配合組長(zhǎng)。
2)用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的',什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。
小結(jié):小朋友們說(shuō)了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊矬w自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,也叫樂(lè)音;哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳,讓人聽(tīng)了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、不怕困難,有客服困難的勇氣。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。
2、磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問(wèn):這是什么地方?小兔在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):茂盛、發(fā)愁)誰(shuí)來(lái)了,它們?cè)谡f(shuō)什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?它們?cè)谡f(shuō)什么?小白兔看見(jiàn)了什么?想到了什么?
三、交代任務(wù):這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事,故事的開(kāi)頭我們知道了,小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢?請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫(huà)出來(lái)。
四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上,作為第三幅圖。(要求畫(huà)出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。)畫(huà)好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo),了解幼兒構(gòu)思。
五、選擇畫(huà)面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。(也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。)
八、引導(dǎo)幼兒討論:從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理?
延伸活動(dòng):幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者?谡Z(yǔ)交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例,也能充分反映教師課堂的把握能力及知識(shí)水平等。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵(lì)技巧,充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者,把課堂分成三個(gè)階段:?jiǎn)栴}引入思考—在回答中思考—師生共同思考評(píng)價(jià),達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵(lì)的辦法,讓每位學(xué)生有交流的'機(jī)會(huì),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其思維的活躍性,克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端,也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評(píng)價(jià)是比較高的思維方式,教師通過(guò)師生共同思考、評(píng)價(jià)的方式,把思維推向更高的層次,做到有普及、有提高,符合學(xué)生思維的成長(zhǎng)特點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。
小百科:南瓜(學(xué)名:Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret)葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種,一年生蔓生草本植物,莖常節(jié)部生根,葉柄粗壯,葉片寬卵形或卵圓形,質(zhì)稍柔軟,葉脈隆起,卷須稍粗壯,雌雄同株,果梗粗壯,有棱和槽,因品種而異,外面常有數(shù)條縱溝或無(wú),種子多數(shù),長(zhǎng)卵形或長(zhǎng)圓形。
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能順著底盤(pán)按同一方向依次纏繞毛線,編織動(dòng)物相框。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、感受編織的樂(lè)趣和編織在生活中的應(yīng)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同款式的相框若干個(gè);
2、各種顏色的毛線;
3、示范編織作品;
4、視頻相框圖片;
5、作品展示所用畫(huà)架;
6、輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看視頻PPT,觀察不同款式的'相框,并提問(wèn):
小朋友,這是什么?相框漂亮嗎?相框有什么用?這些相框都有哪些形狀?還有其他形狀嗎?這些相框是用什么做的?這些相框真漂亮,小動(dòng)物們真羨慕啊,我們?yōu)樗鼈兙幰粋(gè)漂亮的相框,好嗎?
二、介紹材料。
“今天為孩子準(zhǔn)備了什么材料?用這些材料怎樣編相框呢?
三、幼兒自己用底板和毛線探索編相框。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣編相框的。把編好的和沒(méi)有編的進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)編相框的方法。
2、出示編相框纏繞毛線的步驟圖示,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)方法。
3、觀察示范編織動(dòng)物相框,提出要求:
首先按順序間隔8~10格一對(duì)一依次往下編,KT板的顏色要配好,其次編到第一個(gè)開(kāi)始的地方就編完了,編完后把2根線頭在反面打結(jié)固定好后,再把小動(dòng)物照片貼好。
四、放音樂(lè),選擇不同材料的底板和毛線動(dòng)手自主編織。需要幫助的小朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽想象編織。
五、作品貼在墻上裝飾教室,互相欣賞作品。
六、幼兒互評(píng)。
【活動(dòng)反思】
1、通過(guò)觀察實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的認(rèn)識(shí),既豐富了有關(guān)知識(shí)又使幼兒能有的放矢地去制作。
2、讓幼兒自己去觀察和思考相框編織的技巧,想象自己想編織的相框,充分發(fā)揮幼兒的自主性和學(xué)習(xí)性,留給幼兒充分的發(fā)揮空間。
3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松愉快,幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧,充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用,很有成就感。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2.激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境的布置,了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過(guò)程,布袋人手一只,打擊樂(lè)器4件,《我愛(ài)洗澡》伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
熱身運(yùn)動(dòng)
——播放《我愛(ài)洗澡》伴奏帶,讓我們跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!
玩布袋
——小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的`時(shí)候要注意安全。 (提醒幼
兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況。)
“蠶寶寶”游戲
——小朋友玩的真不賴,現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來(lái),變--變--變!你們
知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)
——(模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過(guò)去吃吧!
——?jiǎng)偛判∨笥讯紡男Q寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)游戲,好嗎?
“盲人聽(tīng)音走路”游戲
——平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的,今天我們要換種玩法,把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩平衡臺(tái),有些幼兒會(huì)自主地將平衡臺(tái)拼成一座“橋”,從“橋”上走來(lái)走去,但由于合作意識(shí)不強(qiáng),常常因?yàn)檎l(shuí)先過(guò)橋、怎么拼橋等問(wèn)題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣,我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索平衡臺(tái)的多種玩法,發(fā)展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。
2.能按一定的規(guī)律將平衡臺(tái)組合成“橋”,發(fā)展幼兒觀察、推理能力。
3.增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.平衡臺(tái)若干(平衡臺(tái)上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1~l O)。
2.幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的游戲。
3.音樂(lè)及鱷魚(yú)胸飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng):平衡臺(tái)操
幼兒手持平衡臺(tái)走進(jìn)場(chǎng)地。
師:小朋友,你們平時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)平衡臺(tái)?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái),我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
(師生隨音樂(lè)自由地在平衡臺(tái)上做操:坐在平衡臺(tái)上勾繃腳、踢腿,站在平衡臺(tái)上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng),幼兒動(dòng)作較舒展,情緒較好,為開(kāi)展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
二、自由探索平衡臺(tái)的不同玩法
師:除了剛才做的動(dòng)作,平衡臺(tái)還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩,看誰(shuí)玩得花樣多。
幼兒自由探索,教師個(gè)別指導(dǎo)。
集中幼兒,交流玩法。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!
(這一環(huán)節(jié),幼兒想到了從平衡臺(tái)上跳過(guò)去,單腳站在平衡臺(tái)上,坐或趴在平衡臺(tái)上搖小船,推平衡臺(tái),幾個(gè)幼兒將平衡臺(tái)拼起來(lái)玩等。通過(guò)幼兒主動(dòng)作用于平衡臺(tái)進(jìn)行各種活動(dòng),對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)
三、游戲:過(guò)橋
1.啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,并自由練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友看看平衡臺(tái)上有什么。
平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形,可按什么規(guī)律排隊(duì)?
請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律,給它們排排隊(duì)。
你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)
(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律,進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲,通過(guò)探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn),不斷尋求新的`活動(dòng)方式,在提高活動(dòng)能力的同時(shí),發(fā)展了智力因素和非智力因素。)
2.按要求合作搭“橋”,玩“過(guò)橋”游戲。
(1)師:請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”,黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”,看哪隊(duì)排列速度快。
(2)師:請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺(tái)之間的距離小,另一組平衡臺(tái)之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩(wěn)又快。
(3)將抽出的平衡臺(tái)還原。師:紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋,黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋,過(guò)橋時(shí)如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩(wěn)又快。
變換過(guò)橋要求,幼兒練習(xí)過(guò)橋。
(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋,采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡臺(tái)引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)
四、游戲:大鱷魚(yú)
集合幼兒成一路縱隊(duì)。
師:老師來(lái)做大鱷魚(yú),小朋友從曲橋上通過(guò),要走得又穩(wěn)又快,注意安全,不要被大鱷魚(yú)“咬”到。
幼兒游戲。
師:一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到,讓我來(lái)抓幾個(gè)。
幼兒四散跑。
(在玩大鱷魚(yú)吃小朋友的游戲時(shí),幼兒四散跑動(dòng),目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)了幼兒參與游戲的樂(lè)趣,體現(xiàn)了師生互動(dòng)。)
五、放松游戲:吸塵器
啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器,整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。
師:大鱷魚(yú)剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺(tái)傲吸塵器,一起來(lái)打掃干凈。
(體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合,讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2.幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)
3.讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言講述連續(xù)性(技能方面)活動(dòng)準(zhǔn)備
4.視頻(屈原的故事,端午節(jié)的來(lái)歷)
5.各種形狀的粽子(長(zhǎng)的,棱角的,扁的)
活動(dòng)過(guò)程
一 、導(dǎo)入 播放視頻
1.問(wèn)題導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼:端午節(jié) ······師:那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢?
幼:賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師:哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2.教師播放視頻(端午節(jié)的來(lái)歷)3教師再次提問(wèn):好了,小朋友們,聽(tīng)完了這個(gè)故事,你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀?
幼:屈原二 幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1 師:小朋友們,你們?cè)诩页赃^(guò)粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?
幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長(zhǎng)長(zhǎng)的師:老師今天也帶來(lái)了好多粽子 清小朋友們摸摸看 這些粽子都是什么形狀呢(教師以小組形式分發(fā)粽子,請(qǐng)小朋友觀察)幼兒自由回答,教師適時(shí)引導(dǎo)2 師:好了, 現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友,你吃過(guò)的粽子都是什么餡兒的`,是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子,輪流講述)三 引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn) 運(yùn)用句型"不僅···還···"1 教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師:小朋友們,端午節(jié),我們不僅包各種形狀的粽子,還品嘗了各種口味的粽子,對(duì)嗎?
3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友想想,端午節(jié)你還做了什么,然后請(qǐng)小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒,端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼:端午節(jié),我不僅在家?guī)蛬寢尠兆,還和爸爸一起看賽龍舟。
幼:·······(幼兒運(yùn)用句型,自由回答)四 鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)教師可通過(guò)生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述鞏固句型運(yùn)用教師引導(dǎo):小朋友們,你們動(dòng)腦筋想象,平時(shí)生活中,我們還可以用"不僅···還···"說(shuō)哪些句子呢?
教師示范:比如說(shuō),今天我在家不僅疊了自己的被子,還打掃了地板,媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析此次活動(dòng)通過(guò)濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感,從而引出句型讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過(guò)程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述,幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣,感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè),引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚(yú)游的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂(lè)形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、大海圖一幅,各種水生動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。
1、提問(wèn)
(1)我們來(lái)到了哪里?
(2)大海里有什么呀?
2、幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。
二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè)。
1、自由想象音樂(lè)。(完整欣賞音樂(lè)一遍)
教師:今天,老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!
提問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè),有什么感受?
2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了,聽(tīng)聽(tīng)看,哪是小魚(yú)游,哪是鯊魚(yú)游。
(完整欣賞一遍)
1)欣賞小魚(yú)游的音樂(lè),創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。
(1)我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)
(2)小魚(yú)怎么游的?
(3)我們跟著音樂(lè)來(lái)游吧!幼兒跟著音樂(lè)做小魚(yú)游。
(4)老師請(qǐng)出一位能跟著音樂(lè)節(jié)奏游的“小魚(yú)”示范。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這條小魚(yú)能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng))
(5)集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。
(6)小魚(yú)還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚(yú)游的`動(dòng)作。
(7)跟音樂(lè)不同的小魚(yú)游。
2)欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè)。
(1)聽(tīng)聽(tīng)著段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?
(2)鯊魚(yú)的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)
(3)鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))
(4)辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè)句。
3)音樂(lè)中有小魚(yú)逃跑的樂(lè)句嗎?我們來(lái)找一找!
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求:
(1)老師做鯊魚(yú),小朋友做小魚(yú),小魚(yú)可以按自己喜歡的小魚(yú)游動(dòng)作參加游戲。
(2)聽(tīng)到小魚(yú)逃跑的樂(lè)句,才能逃跑。
3、游戲。
4、簡(jiǎn)短小結(jié),請(qǐng)一幼兒做鯊魚(yú)再次游戲。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字,掌握數(shù)字排列規(guī)律。
2.認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。
3.認(rèn)識(shí)鐘的作用,培養(yǎng)幼兒不浪費(fèi)時(shí)間的習(xí)慣。
4.能畫(huà)出自己喜歡的鐘。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字以及三根針。
認(rèn)識(shí)鐘的作用,并能畫(huà)出一個(gè)完整的鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形數(shù)字卡片1—12,板畫(huà)圓形的鐘面,幼兒收集的小鬧鐘,圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程1:導(dǎo)入——聽(tīng)鐘
教師告訴幼兒要送給他們一個(gè)禮物,這個(gè)禮物會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)幼兒像小白兔一樣豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),并請(qǐng)幼兒閉上眼睛,通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)猜一猜它是什么?教師讓小鬧鐘發(fā)出鬧鈴聲,幼兒猜出是鬧鐘的聲音后出示小鬧鐘。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鬧鐘為什么每天早上都“叮鈴鈴”的叫?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是為了叫小朋友起床,教育幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
過(guò)程2:看鐘
1.認(rèn)識(shí)各種形狀的鐘
教師請(qǐng)幼兒看一看教室里還有沒(méi)有其他的鬧鐘,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒收集的鐘都有些什么形狀(圓形鐘、長(zhǎng)方形鐘、房子形鐘等),讓幼兒明白鐘有各種各樣的形狀。同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到有的鐘擺在桌上,有的種要掛在墻上。
2.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字
教師拿出一個(gè)大掛鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面上都有些什么?引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出有數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些數(shù)字?(幼兒自由回答)教師引導(dǎo)幼兒一起數(shù)鐘面上的12個(gè)數(shù)字,教師講解所有的鐘面上都有1——12這12個(gè)數(shù)字,讓幼兒明白。
3.認(rèn)識(shí)鐘面上的三根針
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上除了數(shù)字以外還有什么?引導(dǎo)幼兒觀察出中間的`三根針,教師向幼兒講解:最長(zhǎng)最細(xì)走得最快的針叫秒針;粗的兩根針中長(zhǎng)一些的叫分針,短一些的叫時(shí)針。反復(fù)教讀幾次這三根針的名稱,便于幼兒記憶。
4.珍惜時(shí)間的教育
教師請(qǐng)幼兒看不停走動(dòng)的秒針,讓幼兒明白時(shí)間不會(huì)停留,它總是在不停地走動(dòng),告訴我們?cè)谑裁磿r(shí)間該做什么事,比如早上7點(diǎn)了該做什么了?(該起床了)早上9點(diǎn)該干什么了?(上幼兒園了)等等,教育幼兒珍惜時(shí)間,做事不拖拉,節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
過(guò)程3:貼鐘
教師出示板畫(huà)(一個(gè)沒(méi)有數(shù)字的鐘面),請(qǐng)幼兒看看黑板上的鐘缺了什么?幼兒回答(沒(méi)有數(shù)字)。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比較教室里的鐘面,將鐘面上、下、左、右的四個(gè)數(shù)字12、6、9、3先貼在黑板的鐘面上,然后請(qǐng)幼兒來(lái)完成其他數(shù)字的粘貼活動(dòng),并給與及時(shí)地鼓勵(lì),增強(qiáng)幼兒對(duì)鐘面上數(shù)字排列規(guī)律地掌握。
過(guò)程4:變鐘
教師問(wèn)幼兒想不想把自己變成一個(gè)小鬧鐘,教師請(qǐng)幼兒起立,用兩只手分別代表時(shí)針和分針,讓幼兒的一只手豎直向上不動(dòng)代表分針,另一只手代表時(shí)針,轉(zhuǎn)動(dòng)代表時(shí)針的手,分別比劃12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn),這幾個(gè)有代表性的整點(diǎn)讓幼兒感受時(shí)間的流動(dòng)和當(dāng)小鬧鐘的樂(lè)趣。
過(guò)程5:玩鐘
教師為每組幼兒發(fā)一個(gè)鐘,讓幼兒玩一玩。引導(dǎo)幼兒看一看鐘面上的數(shù)字、針,聽(tīng)一聽(tīng)鐘走的聲音,撥一撥鐘上的旋鈕,讓幼兒都來(lái)把玩一下,感覺(jué)鐘的構(gòu)造。
過(guò)程6:畫(huà)鐘
教師問(wèn)幼兒想不想畫(huà)一個(gè)鐘,教師為每個(gè)幼兒發(fā)一張圖畫(huà)紙,沒(méi)足以和水彩筆,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一個(gè)自己喜歡的鐘。幼兒畫(huà)鐘,教師巡視指導(dǎo)。幼兒畫(huà)完后,教師請(qǐng)幼兒上前展示,并將幼兒的作品粘貼在黑板上,請(qǐng)全班幼兒欣賞。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.有學(xué)唱新歌的愿望,模仿原有兒童,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
1.介紹動(dòng)物玩具
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。
(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。
2.游戲:猜猜來(lái)了哪位小客人
(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的'叫聲,請(qǐng)幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏,學(xué)叫聲。
如:喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||
嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……
3.欣賞新歌曲
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具,親親它、抱抱它,并示范演唱歌曲:“小貓是我最心愛(ài)的玩具,我可喜歡它了,我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)!
“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”
(2)教師再次演唱歌曲
4.學(xué)唱新歌曲
(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓,教師唱“我愛(ài)我的小貓”,幼兒唱“喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲:“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫,還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物,學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
1、在第二環(huán)節(jié)中,我提供了一些動(dòng)物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中,通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,送它們回家,使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
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