幼兒園大班教案5篇【必備】
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計意圖:
泥鰍是我們身邊常見的動物之一,也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的,孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍,但卻不敢給泥鰍換水,換水的時候泥鰍跑出來了,有的女孩子嚇得尖叫,不敢靠近,更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點(diǎn),我設(shè)計了科學(xué)活動《捉泥鰍》,消除幼兒對動物的恐懼心理,鼓勵幼兒大膽勇敢地與動物交往。
活動目標(biāo):
1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、泥鰍每組五到六條,
2、操作材料每組一份(包括:毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子),
3、實(shí)物投影儀,塑料筐、記錄表格
活動過程:
一、出示泥鰍,激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師:今天,黃老師帶來了一群動物朋友,猜猜,是誰?
小結(jié):這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍,讓孩子感知泥鰍不可怕,從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。
3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)
二、介紹材料,幼兒第一次探索:使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師:剛才,小朋友說了很多的方法,使用許多的'材料能將泥鰍捉住,黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料),請你用這些材料來試一試,玩一玩,用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。
師:你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?
出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”,集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié):
毛巾等材料表面比較粗糙,碰到滑滑的泥鰍,能增加摩擦力,這樣泥鰍很容易捉起來;
而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜,能將泥鰍兜住,所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索:用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑:用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測)
2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍),教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩,比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才,你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答 ,每一種材料選一個代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)評委,使用哪一種材料的幼兒第一個捉起,哪種材料就最快。
5、教師小結(jié):通過比賽,我們可以看到,用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的,而用網(wǎng)兜也很方便,因此,賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。
四、簡單認(rèn)識泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液,及作用。
師:小朋友,剛才我們玩了捉泥鰍,你們高興嗎?泥鰍為什么會那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù)自己)
2、認(rèn)識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實(shí)物投影儀)
頭上有眼睛、腮(呼吸)
身上有花紋、鰭
3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方?
五、設(shè)疑,結(jié)束活動。
師:今天我們玩了捉泥鰍,還認(rèn)識了我們的泥鰍朋友,我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng),看一看他們喜歡吃什么。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的圖形經(jīng)驗(yàn),區(qū)分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、培養(yǎng)觀察,比較能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
1、圓形的物體(如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等)和方形的物體(如毛巾、拎包、書、小方凳等)若干。
2、同時具有圓形和方形的物體若干,如電話、鐘(外框方形和鐘面圓形的)、餅干箱、紙巾盒等。
活動過程:
一、引出故事:
1、介紹故事名稱——方臉和圓臉,猜猜故事里可能會講些什么?
2、介紹主人公——方臉公公和圓臉婆婆,并認(rèn)識他們的外貌特征(方和圓)。
二、理解故事
1、講述故事開始至“吵著要分家”。
——方臉公公和圓臉婆婆怎么了?
——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西,發(fā)現(xiàn)分類的依據(jù)。
2、初次嘗試根據(jù)形狀分類。
——出示需要分類的物品,說說有些什么。
——擺弄物品進(jìn)行分類。
——觀察分類的'情況,判斷:方臉公公拿到的是不是都是方的?圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的?
3、繼續(xù)講述故事,引出再思考的問題。
——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西?
——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了?
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
回憶生活中的物品、玩具等,看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征。
活動延伸:
1、請孩子繼續(xù)觀察收集生活中既有方又有圓的物品,將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園,布置在一起,相互交流。
2、改編故事《方臉和圓臉》,試著編畫《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書。
活動反思:
整個活動與以往不同,是以故事情節(jié)的發(fā)展為主線逐漸展開,對于習(xí)慣計算課的我來說,有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要,將孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中——重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動的主旨,讓故事為數(shù)學(xué)所用,體現(xiàn)出故事本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想十分重要。
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備充足:
我在開展活動前請家長配合本次活動帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動中,當(dāng)問及幼兒這方面的問題時,孩子們的回答還是很積極,答案也是很豐富的。
2、提問的語句需要精心組織:
既然本次活動不是簡單的故事講述,那教師的提問重點(diǎn)就應(yīng)該放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹主人公時,應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀察公公婆婆的不同臉型(方和圓),忽視掉其他無關(guān)元素。
環(huán)節(jié)中有一處的提問我放棄了回應(yīng)幼兒的提問,幼兒說分家就是離婚時,我沒想到幼兒會說出離婚這個詞,于是我就用了“哦”簡單帶過。其實(shí)可以正面回答幼兒,告訴他“嗯,這是你的理解,離婚也是分家的一種”來予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二,一些給公公,另一些給婆婆!澳銈儾虏拢推牌哦紩米呤裁葱螤畹臇|西?”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數(shù)學(xué)方面,不再糾結(jié)于分家的這個問題。
3、故事內(nèi)容不夠貼近生活,可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲?/p>
例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子,幼兒普遍不能理解!澳睦镉袌A的東西啊,老師?”這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),他們對于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物,幼兒不易觀察,這也就造成他們很難理解這個環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對故事中的物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,將小桌子換成便于幼兒能夠看見的微波爐,燃?xì)庠畹取_@些物品體積大,自己的圓形和方形也更為明顯,易于孩子們識別。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個數(shù)群圈畫在一起,并用加法算式記錄,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個與之連線的數(shù)群,圈畫出另一個數(shù)群,并列出減法算式,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖(一)、(二),水彩筆。
2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。
活動過程:
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫數(shù)群,學(xué)習(xí)加法運(yùn)算1、請幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ嬙谝黄稹?/p>
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群,學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。
1、教師出示數(shù)群卡二2、請幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的'數(shù)目,再圈畫出另一群花并與之連線。
3、請幼兒說己的圈畫的結(jié)果。
4、請幼兒用算式表示全圈畫的結(jié)果。
四、幼兒分組操作活動1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫五、活動1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
幼兒園大班教案 篇4
一、游戲設(shè)計
據(jù)我園一份幼兒體質(zhì)測查數(shù)據(jù)顯示,大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發(fā)展相對較薄弱。在日常的體育游戲中,幼兒在進(jìn)行一些投擲動作或平衡的練習(xí)時,動作的協(xié)調(diào)性不夠,興趣也不是很高,甚至在練習(xí)的過程中,注意力不易集中,愛開小差。《綱要》明確指出:“培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育游戲,吸引幼兒主動參與。”大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定,正是活動能力迅速發(fā)展時期對各項動作能夠建立很好的條件反射,同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣,可以進(jìn)行較復(fù)雜的動作練習(xí)。
體育游戲“小熊斗怪獸”就是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料,以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展體能;在練習(xí)的過程中,充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性游戲,以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
二、游戲目標(biāo):
1、提高幼兒對體育游戲的興趣,以及培養(yǎng)堅強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。
2、通過投擲和平衡的綜合練習(xí),提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力。
3、幼兒在游戲中不斷豐富投擲的經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)成功和合作的快樂。
三、場地與材料:
1、幼兒園“侏羅紀(jì)動物公園”攀巖墻和周圍草地。
2、動物頭飾若干:平衡臺30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三個;獎勵臺
四、游戲過程:
。ㄒ唬嵘砘顒
幼兒扮演各種動物進(jìn)行四散追逐練習(xí),充分活動身體。
(二)游戲?qū)?/p>
1、幼兒快速集合,教師向幼兒介紹游戲內(nèi)容——“小熊斗獸”,并提出要求:“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易,他必須走過一條很艱難的小路,而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù),你們行嗎?”以吸引幼兒對游戲的興趣。
2、師幼討論:“小熊”要學(xué)會什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學(xué)會走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個本領(lǐng))。
(三)選擇性游戲
教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)(走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”)練習(xí),并注意聽到信號后交換練習(xí)內(nèi)容。
。1)練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動作)
①幼兒自主選擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習(xí)。
、诮處熞龑(dǎo)幼兒站在不同距離的位置上練習(xí)。
、塾變鹤杂蛇x擇目標(biāo)(“怪獸”)進(jìn)行練習(xí)。
。2)練習(xí)過“橋”的本領(lǐng)(提高身體的平衡能力)
①站在平衡臺上做各種動作,盡量保持身體平衡。
、谧摺蔼(dú)木橋”
、圩摺皵鄻颉
④合作玩平衡臺
。ㄋ模┓窒斫(jīng)驗(yàn)
1、教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí),并對個別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
2、幼兒自由選擇游戲,教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法,并互相交流經(jīng)驗(yàn)。
3、教師小結(jié),并組織幼兒討論如何“斗怪獸”,重新布置游戲場地。
(五)集體游戲:“小熊斗怪獸”
1、游戲玩法:每個幼兒手執(zhí)“炸彈”,自由通過各種“橋”,跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊。當(dāng)擊中5個“怪獸”后,從獎勵臺上領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆,接著回到起點(diǎn)繼續(xù)游戲,直至所有“勝利獎?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>
2、游戲要求:
(1)幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。
(2)打完5個“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆保ㄕ驹诰嚯x較遠(yuǎn)線上投中者多獎勵一枚獎?wù)拢?/p>
。3)當(dāng)“獎?wù)隆北蝗⊥旰,即結(jié)束一次游戲?蛇M(jìn)行2——3次游戲。
(六)放松運(yùn)動
教師小結(jié),幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎?wù)隆被亟淌摇?/p>
五、教學(xué)反思
1、在游戲的過程中,教師以幼兒感興趣的方式組織游戲,并讓幼兒有充分的'自主選擇性游戲空間,明確自己的每一次行動任務(wù),從而提高了幼兒練習(xí)的主動性和積極性,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時體驗(yàn)到成功和合作的快樂,不斷增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、組織形式既有集體練習(xí)也有小組練習(xí),教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒,以及對個別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)時,仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。
3、教師應(yīng)有意識在練習(xí)前提出一些需要解決的問題,讓幼兒在游戲中邊練習(xí)邊思考,同時組織其他幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
4、在進(jìn)行分組練習(xí)時,主教老師對另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠,從而沒能很好地、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價。
《小熊斗怪獸》評析
本游戲設(shè)計是建立在對本園幼兒平衡能力等身體素質(zhì)基礎(chǔ)的研究之上的,因而在促進(jìn)幼兒的發(fā)展更具有針對性、實(shí)效性;游戲在完成傳統(tǒng)體育游戲的任務(wù)——促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)提高的同時還注意促進(jìn)幼兒意志等心理品質(zhì)的發(fā)展;游戲設(shè)計注意活動負(fù)荷量的秩序漸進(jìn)性,注意游戲形式的多樣性,將體育活動游戲化,因而大大提高了游戲的趣味性。
幼兒園大班教案 篇5
背背小書包
設(shè)計意圖:
該活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式;顒尤〔脑从谟變旱纳罱(jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動目標(biāo):
1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn):感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
活動準(zhǔn)備:
材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干
小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子
活動過程:
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同
引出話題:
1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?
2、說說它們哪里不一樣?
3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密
1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的細(xì)窄,如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書,背在我們的肩上,哪個會更舒服、更輕松呢?
2、請你們2人合作,一起完成一個任務(wù)。
小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索,相互交流。
4、交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?
你覺得可能是什么原因?
我們一起來看一個小實(shí)驗(yàn),海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):
細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的'肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用,拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?
2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看,請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?
活動反思:
教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn);顒幼⒅赜變旱捏w驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。
活動評析:
活動取材源于幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程,讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn)。
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