幼兒園大班語言教案優(yōu)秀【匯編3篇】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語言教案優(yōu)秀1
一.設(shè)計(jì)意圖
語言是人類交往認(rèn)識(shí)世界的重要工具,學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段,也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)兒童的發(fā)展具有重大的影響.針對(duì)有些幼兒出現(xiàn)說話含糊不清,口吃的問題,特采用繞口令的教學(xué)形式,糾正幼兒語言方面出現(xiàn)的個(gè)別問題.
一.活動(dòng)目標(biāo)
1、促進(jìn)幼兒語言以及思維發(fā)展
2、鍛煉幼兒的口才,增強(qiáng)幼兒的記憶力.
3、訓(xùn)練幼兒氣息的穩(wěn)定,提高幼兒的.肺活量.
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
提前查閱相關(guān)資料、做好備課.
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
上課所需音樂、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品等.
三.活動(dòng)過程
1、課前準(zhǔn)備:口部操放松.
2、開始部分:通過故事的形式導(dǎo)入繞口令《數(shù)棗歌》,吸引幼兒的注意.
3、中間部分:分句學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,教師采用引導(dǎo)方式試著讓幼兒自己進(jìn)行朗誦,并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).
4、結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒完整說出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容,并要求幼兒“數(shù)棗”的時(shí)候盡量一口氣數(shù)完.
四.活動(dòng)延伸
回到家后本節(jié)課所學(xué)習(xí)的繞口令表演給自己的爸爸媽媽,并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令,下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享.
反思:
《數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令,有利于加強(qiáng)幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量,通過本次課,幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令,還能在學(xué)中玩,在玩中學(xué).不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來,因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,并且?guī)?dòng)節(jié)奏有點(diǎn)快,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力,之后我利用故事和繞口令結(jié)合,慢慢一步一步,幼兒的接收能力慢慢在提高.由此我清晰的知道:教授內(nèi)容不能操之過急,要符合幼兒的年齡特征.
幼兒園大班語言教案優(yōu)秀2
一、設(shè)計(jì)思路:
本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽故事,對(duì)故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高.平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演.但是在講述的時(shí)候,語言欠連貫流暢,語句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,能用連貫流暢的語言說一句完整的話,特設(shè)計(jì)此活動(dòng).
重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn),能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述.
2、難點(diǎn):能用連貫流暢的語言說一舉完整的話.
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征.
2、能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對(duì)話,并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié).
3、豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦.
2、貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡.
3、簡單的布置出表演場景.
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、開始部分:
課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的`叫聲.小朋友們,聽,誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
。ǘ、基本部分:
1、幼兒欣賞故事及動(dòng)畫,初步了解故事的情節(jié).
這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍.
這個(gè)故事講了一件什么事情?
2.通過動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.
。1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.
。2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.
。3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.
這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?
3、通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).
請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.
四、結(jié)束部分:集體表演故事.
延伸活動(dòng):通過手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,掌握角色對(duì)話.
課后反思:《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn).在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容.在活動(dòng)過程中,我班幼兒能主動(dòng)參與問題的討論,漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣.
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)教師通過生動(dòng)的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣.同時(shí),通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育.
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫.
幼兒園大班語言教案優(yōu)秀3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情.
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作,如:取、夾、撥、浮等.
3.引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話,說出自己與眾不同的好辦法,發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動(dòng)教具:4個(gè)小朋友、皮球.
2.另一幅草地背景圖,內(nèi)容同上.操作教具:球,一個(gè)小朋友手里拿鉗子,一個(gè)拿竹竿,一個(gè)拿鏟子,還有一個(gè)手里提著水桶.
。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已有簡單的“浮力”的.實(shí)際嘗試.
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┙處熤笇(dǎo)幼兒看圖.
1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個(gè)又深又窄的洞.
2.出示4個(gè)小朋友,給他們起個(gè)名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲?后來發(fā)生什么事?”
3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球.教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4.出示手持各種工具的小朋友.
①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具.
、谡(qǐng)小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來的.
。ǘ┯變哼\(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述.
1.師:你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽.講的時(shí)候要注意:
①小朋友在取球的時(shí)候,發(fā)生了什么事?
、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來?
、劢Y(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述.在講述過程中,教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞,操作活動(dòng)教具.
2.師:剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干.但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會(huì)鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來.請(qǐng)你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過.
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):科學(xué)區(qū)布置材料:“陷阱”若干個(gè),皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法克服、解決.
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾:救小鳥.
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”.
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目:
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度:
內(nèi)容適合程度:
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度:
幼兒的“三性”表現(xiàn):
存在問題:
等級(jí):好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下.)
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