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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-12-09 08:23:37 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板3篇(經(jīng)典)

  作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板3篇(經(jīng)典)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

  2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

  3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本人手一冊(cè)

  2、教師自制繪本課件

  3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng)編活動(dòng)

  4、禁止標(biāo)志牌一塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入師(出示繪本《十一只貓做苦工》):小朋友們,還記得我們講故事的11只小貓嗎?看,這就是書的'封面。這本書的名字是什么?

  二、展開

  1、師:我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧!

  2、師(點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁(yè)):11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?(點(diǎn)擊14頁(yè))

  3、師:小貓們剛鉆進(jìn)口袋,口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋,它抓走了這十一只小貓。

  提問:你們覺得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢?

  4、師(點(diǎn)擊課件15頁(yè)):大怪獸把11只小貓抓去,就讓它們做苦工。

  提問:大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看,小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎?

  提示:大怪獸那么大,小貓那么小,請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?

  5、師幼一起看19-21頁(yè),揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

  19-21頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

  提問:小貓用什么辦法打敗了大怪獸?

  6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問:回家的路上,小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行",它們會(huì)怎么做呢?為什么?如果不橫穿馬路,那應(yīng)該走哪里?(遷移生活經(jīng)驗(yàn))

  7、24頁(yè):揭示故事的結(jié)尾

  8、完整欣賞故事,經(jīng)驗(yàn)提升

  (1)完整觀看課件,教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

 。2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問:現(xiàn)在你們明白了嗎?為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工?從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

  三、結(jié)束

  1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌,幫助幼兒理解。

  2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。

  2、理解故事主題,萌生成長(zhǎng)的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、麥麥的午餐盒。

  1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的`故事。教師講述故事第一節(jié)。

  2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

  3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?

  二、美味的誘惑。

  1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。

  2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

  3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?

  4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話呢?

  5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?

  6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?

  7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時(shí)候才能吃)。

  三、不平常的桃核。

  1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?

  2、教師講述故事最后一節(jié)。

  3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們?cè)賮?lái)完整地聽故事。

  4、教師完整講述故事一遍。

  5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?

  6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

  7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁(yè),結(jié)合畫面復(fù)述故事。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件一套。

  2、配樂帶。

  3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)師:“看,那是誰(shuí)的照片啊?”“你們?cè)诟墒裁窗!”(幼兒自由回答?/p>

  二、初步欣賞散文詩(shī)

  1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會(huì)聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”

  2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

  3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

  1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”

  2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來(lái),怎么樣?

  3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來(lái)”

  4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時(shí)間控制)

  5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

  四、結(jié)束部分

  師:“多可愛的小雨點(diǎn)!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽!币魳仿曋须x開教室。

  五、活動(dòng)延伸

  1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  活動(dòng)反思

  《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的'景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

  1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

  利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

  2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

  活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來(lái)讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

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