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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》

時(shí)間:2024-01-20 14:08:28 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》

  作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》1

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后,對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣,能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì),這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力,讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

  在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來,還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來,然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說明。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的:圓形、三角形、正方形。

  2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

  3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

  難點(diǎn):自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)出圖形寶寶。

  今天,我們要來和圖形寶寶做游戲了!

  1、每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來把它請(qǐng)出來,你可以跟你旁邊的小朋友說一說,你的圖形寶寶是什么?

  2、誰(shuí)愿意跟大家來說一說的?XX,你來跟大家說一說,哦,還有誰(shuí)也是圓形的,請(qǐng)大家來跟他碰一碰。

  正方形(站起來),三角形(拍拍手)。

  二、游戲:

  找朋友:

  大家來瞧一瞧,我的'圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?誰(shuí)跟我的是一樣的?

  1、請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友。

  2、請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友。

  三、游戲:喂小動(dòng)物吃餅干。

  四、圖形找家:

  圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰(shuí)的身體里?我們來找一找,原來小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

  五、拼拼搭搭:

  其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?

  提出要求:

  1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

  2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

  3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

  1、大膽表述自己拼的圖形。

  2、用若干圖形組合成另一圖形。

  “拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形,如果沒有怎么辦?”

  舉例子:用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

  七、結(jié)束。

  圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》2

  ▲設(shè)計(jì)意圖小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后,對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣,能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì),這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力,讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

  在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn);顒(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來,還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來,然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說明。

  重點(diǎn):在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

  難點(diǎn):自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。

  ▲活動(dòng)目標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的:圓形、三角形、正方形。

  2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

  3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。

  ▲活動(dòng)過程

  一、請(qǐng)出圖形寶寶

  今天,我們要來和圖形寶寶做游戲了!

 。1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來把它請(qǐng)出來,你可以跟你旁邊的小朋友說一說,你的圖形寶寶是什么?

 。2)誰(shuí)愿意跟大家來說一說的?Xx,你來跟大家說一說,哦,還有誰(shuí)也是圓形的,請(qǐng)大家來跟他碰一碰。

  正方形(站起來)

  三角形(拍拍手)

  二、游戲:找朋友:

  大家來瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?

  誰(shuí)跟我的是一樣的?

  (1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

 。2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

  三、游戲:喂小動(dòng)物吃餅干。

 。1)原來,小朋友手里的卡片,還是小動(dòng)物愛吃的餅干呢,我們來看一看小動(dòng)物都愛吃什么餅干呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒說出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來喂。

 。3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請(qǐng)小朋友上來喂,并由幼兒自己說出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的'三角形)

 。4)我們來檢查一下,小朋友有沒有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過來,讓幼兒看一看)

  四、圖形找家:

  圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰(shuí)的身體里?我們來找一找,原來小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

  五、拼拼搭搭:

  其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?

  提出要求:

  1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

  2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

  3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)

  六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

 。1)大膽表述自己拼的圖形。

  (2)用若干圖形組合成另一圖形

  “拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形,如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)

  七、結(jié)束

  圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

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