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(熱門)幼兒園大班繪本教案
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班繪本教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2、尋找自己和爸爸之間相像的地方,體驗(yàn)父子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖書若干本,故事PPT
2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方
活動(dòng)過(guò)程
一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)
1、師:今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到,我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。
2、提問(wèn):書名是什么?《小威向前沖》幼:小陳向前沖……(回應(yīng):很接近了。
。ㄖ笇(dǎo)策略:在讀出書名的時(shí),突出向前沖,加重音量,提高語(yǔ)調(diào)。)提問(wèn):看到書名,你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼:小蝌蚪、鯨魚……提問(wèn):向前沖是什么意思?幼:勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子,為了表現(xiàn)勇敢,還摔倒在地上……(回應(yīng):反正是很勇猛的樣子吧!)
環(huán)節(jié)銜接語(yǔ):到底小威是怎么樣的一位朋友,一起來(lái)聽故事吧!
。ㄋ伎迹旱谝画h(huán)節(jié)直接引入繪本,通過(guò)對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá),應(yīng)老師的提問(wèn)巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素,封面、封底、環(huán)襯等,削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡,而讓師幼互動(dòng)更自然的流露,牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然,也包括聽課的老師們。)
二、跟隨老師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。
1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面,教師有感情講述故事。插問(wèn):小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會(huì)怎樣?幼:活潑好動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小家伙;他住在布朗先生身體里;他是個(gè)游泳高手,但算數(shù)不好……
2、提問(wèn):你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?幼:很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意,認(rèn)為他算數(shù)不好,不是棒小孩)跟進(jìn)提問(wèn):小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是,并說(shuō)各自理由加以肯定)師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn):你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?幼:藝術(shù)很好。(回應(yīng):你長(zhǎng)得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……圍棋、英語(yǔ)等不太好……小結(jié):現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺(jué)得很棒的地方,就是棒小孩!
。ㄋ伎迹捍谁h(huán)節(jié)中,以上這個(gè)有效的提問(wèn)是點(diǎn)睛之筆,應(yīng)老師通過(guò)繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí),結(jié)合幼兒自身的`評(píng)價(jià),從而拉近了小威和孩子們之間的距離,我認(rèn)為效果非常顯著,體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng),很有啟發(fā)!)
3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事,PPT伴隨故事始終。應(yīng)老師:小威還有個(gè)朋友,他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了。ㄒ魳(lè)渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西,而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了,學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。(教師的策略:應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師,懂音樂(lè),而且在孩子們聽故事疲倦之時(shí),又用恰到好處的音樂(lè)基調(diào)感染孩子,渲染作品的魅力,讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容!)
4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面,幼兒集體看地圖。提問(wèn):你認(rèn)為小威該怎么走?
指導(dǎo)策略:讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間,而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。幼:幼兒思考后,個(gè)別幼兒起身回答,允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng):大班的孩子應(yīng)該用完整的話來(lái)說(shuō)哦)
(觀察到的現(xiàn)象:一幼兒由于興奮,有起身走動(dòng)的現(xiàn)象,應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊,撫摸孩子的頭,說(shuō):“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺(jué)地回到了座位上。)
5、點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛(ài)心。師:游泳比賽開始了,小威和好朋友擊掌出發(fā)……
(策略調(diào)整:課后據(jù)應(yīng)老師說(shuō),這里的PPT制作有些遺憾,她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片,但是沒(méi)有找到適宜的圖片,于是就用了兩顆愛(ài)心代替。在故事的講述中,應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出:GO!突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。)
6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。提問(wèn):小威在哪里?你是怎么看出來(lái)的?幼兒:在PPT畫面上指認(rèn)。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。(回應(yīng):呀,眼睛很亮噢!看來(lái)你前面的畫面看得很仔細(xì)呢。)師:游了一會(huì)兒,好朋友小路趕上來(lái)了,那小威該怎么辦呢?幼:向前沖,要努力……小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。(思考:雖然是繪本的教學(xué),卻是兒童性教育的媒介。但是,應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取,這是一種很健康很積極地心態(tài),值得推崇。)
三、通過(guò)優(yōu)酷視頻,欣賞生命孕育全過(guò)程,并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。
1、繼續(xù)講故事,播放視頻給幼兒欣賞。(回應(yīng):小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程)
。ㄋ伎迹哼@里的音樂(lè)特別好聽,讓人記憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹,那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂(lè),至少讓我看了、聽了非常感動(dòng),眼淚在眼眶里盤旋!這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙,將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感,用生動(dòng)的視頻加以詮釋,本身是個(gè)很好的媒介傳承。)
2、繼續(xù)看PPT圖畫,教師講述故事。師:布朗先生和太太生了一個(gè)小孩,名叫:小娜……提問(wèn):你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?具體化問(wèn)題:頭發(fā)會(huì)怎么樣?眼睛會(huì)怎么樣?長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?幼:長(zhǎng)得像布朗先生,因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等,因?yàn)樗前职謰寢屔。?yàn)證繪本畫面:(點(diǎn)擊小娜的樣子)小結(jié):小娜的本領(lǐng)像爸爸,樣子也像爸爸……(回應(yīng):用故事的原話作小結(jié))
四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,但和別人長(zhǎng)得不一樣。
1、點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子)提問(wèn):他們像嗎?哪里很像?幼:像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡:長(zhǎng)相很像;動(dòng)作很像;愛(ài)好很像。小結(jié):因?yàn)檫@是他的孩子,所以很像。引到自身的提問(wèn):你長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪里很像?幼:我長(zhǎng)得像爸爸,我和爸爸的眼睛很像,都是小眼睛。(回應(yīng):爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的,但是,如果是雙眼皮,那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長(zhǎng)得像媽媽,因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠。(回?yīng):女孩子可不要說(shuō)直接說(shuō)自己很漂亮喔。
2、請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō),哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)
。ㄖ笇(dǎo)策略:應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師,培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念,也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。)
3、游戲接龍,請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式,挨個(gè)找幼兒,并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些?
(指導(dǎo)策略:應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性;在課后,她覺(jué)得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章,由于此次游戲是孩子們第一次接觸,所以游戲的深度還不夠,對(duì)于孩子們所說(shuō)到的不像之處都比較類同,所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說(shuō)不像之處,例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述,一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí),更具挑戰(zhàn)性。)
五、繪本問(wèn)題延伸:提問(wèn):小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來(lái)的?讓我們以后再來(lái)討論吧。
(思考:拋出繪本中后續(xù)該思考的問(wèn)題給孩子們,讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想,是非常有延續(xù)性,有意義、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問(wèn)題雖然很淺顯,將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪,讓原來(lái)不得啟齒的性教育,變得如此生動(dòng)有趣,而有探究的意義。)
幼兒園大班繪本教案2
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫形式來(lái)續(xù)寫日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份。
過(guò)程:
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣
1.出示封面圖片,了解書名師:今天老師帶來(lái)了一本有趣的書,我們一起來(lái)看看書的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)(根據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的.一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書,尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容
。1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯??月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
。2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹枝上。)
。3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師:你聽到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
。4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
。5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師:3月5日,你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
。6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
。7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開心,難過(guò),害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記,那3月7日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫日記
1.師提出記日記的想法,用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
。2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班繪本教案3
閱讀目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色,要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂(lè)于參加交流表達(dá)自己的意見(jiàn)。
閱讀準(zhǔn)備:
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過(guò)程:
一、繪本簡(jiǎn)介:
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀:
封面:原來(lái)是一只大象
圖1、圖2:想象艾瑪與眾不同,其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他?
圖3:“開心果”在這里是什么意思?你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎?。
圖4:大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了,他有什么打算?
圖5:此時(shí),艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
。ūM管內(nèi)心是自卑、苦惱的,可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂(lè)藏在心靈深處,面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔,艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)。。
圖6:他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象,他會(huì)怎么做?
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作
圖7、圖8:這個(gè)辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的'青灰色了,艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢?
圖9、圖10:
此時(shí)艾瑪回家了,又遇到那些動(dòng)物?
我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方,現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方,我們來(lái)看看兩幅畫有什么不同?
為什么兩幅畫顏色不同?
。y(cè):去的時(shí)候是晚上,現(xiàn)在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。)
師:不是的,其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天,到底為什么顏色不同?
師:因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好,再美的景色也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎?怎么認(rèn)出的?
圖11:你覺(jué)得有什么不對(duì)頭呢?
所有動(dòng)物都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)它,艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺(jué)得總是不對(duì)頭?
。ㄇ鞍敯斈芙o大家?guī)?lái)快樂(lè),現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了,感覺(jué)森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開心。)
圖12:段1:為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默?
段2、3、4、5:通過(guò)這段故事,你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢?
圖13、圖14、圖15:回顧故事內(nèi)容,艾瑪改變顏色的原因是什么?
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色?
你喜歡這群象嗎?為什么?
。ㄏ笕簩(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)
圖16:大象們的包容與尊重,他們的幽默行為會(huì)對(duì)艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響,此時(shí),你就是艾瑪,你的心里會(huì)想什么呢?
總結(jié):每個(gè)生命體都是不同的,各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.
幼兒園大班繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.辨別兒歌的相似音韻。
2.在游戲中念唱表演繞口令。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)大書《三只老駱駝》(P22~P24)
2.字卡:“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。
3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解繞口令。
1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面,解讀繞口令。
提問(wèn):
。1)你從圖片里看到了什么?猜猜這首繞口令說(shuō)了些什么?
。2)三只駱駝馱著什么?
2.完整朗誦繞口令。
。1)(出示文字)試著讀一讀。一起來(lái)認(rèn)認(rèn)字(“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”)。
。2)跟著老師一起讀繞口令。
二、字詞游戲。
1.識(shí)字游戲。
。1)出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡,進(jìn)行圖文配對(duì)。
。2)仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:“菠、蘿”都有草字偏旁,“駱、駝”都有馬字偏旁。
小結(jié):原來(lái)許多的`漢字都有偏旁部首,能說(shuō)明這個(gè)字的來(lái)歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān),駱駝和馬這種動(dòng)物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。
2.記憶游戲:菠蘿蹲。
。1)邀請(qǐng)三名幼兒游戲,分別手拿字卡:“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”,聽到“菠蘿蹲”的信號(hào)后,手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下;當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號(hào),讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
(2)增加字卡:“哆嗦”、“懶惰”,提高游戲難度和趣味性。
三、表演繞口令。
1.在音樂(lè)節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。
2.請(qǐng)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。
幼兒園大班繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,嘗試用“她用xx的方法,結(jié)果xxx”的句式完整講述。
2、能和同伴在討論和交流中想出好辦法并大膽分享。
3、知道換牙是正,F(xiàn)象,體會(huì)保護(hù)牙齒的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:《一顆超級(jí)頑固的牙齒》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出主題
1.師:小朋友們,你們掉過(guò)牙齒嗎?(有的人掉過(guò),有的人沒(méi)有掉過(guò))
你還記得牙是因?yàn)槭裁丛虻粝聛?lái)的嗎?(提問(wèn)2—3幼兒)
小結(jié):你們的'牙齒是因?yàn)檫@樣掉下來(lái)的,有一個(gè)叫塔比莎的小姑娘要來(lái)和我們講一件有趣的事。
二、逐頁(yè)閱讀,教師講故事
。ㄓ變河傻2頁(yè)至第4頁(yè)教師講述并提問(wèn))
師:塔比莎的牙齒怎么啦?(松了)
為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下?(牙齒小仙子)
小結(jié):原來(lái)他是想要牙齒小仙子的禮物。塔比莎想了好多的辦法讓他的牙齒快點(diǎn)掉下來(lái),我們一起來(lái)觀察一下!
。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x5—11,觀察圖片內(nèi)容
師:塔比莎想了哪些方法來(lái)把牙齒弄掉?(出示圖片,幼兒選擇圖片并講述)
請(qǐng)小朋友看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)
第一張圖片扭的動(dòng)作1。能不能用一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)(扭)
師:哦他用了扭的方法,結(jié)果牙齒掉下來(lái)了嗎?(結(jié)果牙齒沒(méi)有掉下來(lái))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
。ㄖ饌(gè)講述)他還用了什么方法
最后按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)
小結(jié):她用了扭,拉,蹦,捕,粘的方法,結(jié)果牙齒沒(méi)有掉下來(lái)
師:你們有什么好辦法幫助塔比莎?請(qǐng)你和你旁邊的小伙伴聊一聊
下面請(qǐng)小朋友把你們想到的方法畫下來(lái),要求是七個(gè)小朋友一組,每一組須按一個(gè)代表把你們的方法畫下來(lái),畫好后貼在黑板上。音樂(lè)結(jié)束后,所有人回到椅子上。
幼兒自由作畫
評(píng)價(jià):(一組一組上來(lái)講述)
師:塔比莎想了那么多的辦法,那么她的牙齒有沒(méi)有被她弄下來(lái)呢?我們繼續(xù)往下看
。ǘ⿵牡13頁(yè)繼續(xù)閱讀繪本
師:看一看畫面,猜一猜牙齒又沒(méi)有掉下來(lái)?你從哪里看出來(lái)的?(依據(jù)畫面,師:那我們來(lái)看一看,她的牙齒是不是用你們的方法掉下來(lái)的
師:你們掉牙時(shí)自己的心情怎么樣的?(幼兒自由表達(dá))
師:開始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎?(幼兒自由講述)
師:換牙的時(shí)候不要害怕,我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過(guò)程,牙掉了,牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了。這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。
幼兒園大班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、師生共讀,感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力,讓每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀書、讀圖的能力,學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過(guò)閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。
4、懂得自己遇到困難時(shí)要及時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助,同時(shí),當(dāng)別人遇到困難時(shí),也要向他伸出援助之手。
設(shè)計(jì)意圖:
《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事,天真濃情的對(duì)白,絲絲入扣的心理刻畫,將快樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切可愛(ài)的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫風(fēng)描繪出許多使人入迷的細(xì)節(jié),如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細(xì)節(jié),百看不厭!
本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí),學(xué)會(huì)用朗讀,表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情,并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字,一邊看圖,用朗讀、表演和猜想來(lái)豐富故事的內(nèi)涵,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只既膽小又天真可愛(ài)的小老鼠,并且與書共鳴,回憶自己的兒時(shí)趣事,成長(zhǎng)中的煩惱。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本,你最喜歡其中的哪一本呢?(學(xué)生交流)
2、今天周老師又給你們帶來(lái)一本新書,那是一個(gè)有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》
◎理解“漫長(zhǎng)一夜”,再來(lái)一起讀讀故事的名字。
◎仔細(xì)看看封面,你能說(shuō)說(shuō)這只可愛(ài)的小老鼠嗎?(指名說(shuō))
3、在這只可愛(ài)的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢,誰(shuí)來(lái)猜一猜?
4、到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呀,好讓我們輕輕翻開書,故事開始了……
二、講述故事
(一)風(fēng)聲
1、描述小老鼠的家。(配樂(lè))開始講述故事:夜已經(jīng)很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?墒牵±鲜髤s躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊著,“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?
到底是什么聲音呢?小朋友們聽。
2、師讀故事:(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽起來(lái)像什么呀?
3、聽著這么可怕的風(fēng)聲,小老鼠的心里怎么樣呢?
4、指名讀指導(dǎo):“那……我能不能到你的床上去睡?”
(二)樹枝敲打窗戶聲
1、師讀:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的聲音里,他還聽到——
2、指名讀:啪!啪!啪!啪!
3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。
4、學(xué)生齊讀:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”
5、小老鼠聽著聲音,又請(qǐng)求道:“那……我能不能到你的床上去睡?”
6、大老鼠打了個(gè)哈欠,回答說(shuō):“不行,你睡覺(jué)不老實(shí)!
(三)貓頭鷹的'叫聲
1、大老鼠沒(méi)有同意,小老鼠只好回到自己的床上,他有沒(méi)有睡著呢?
2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事,可以大聲地讀出來(lái),一邊讀,一邊看看圖,想想小老鼠睡著了嗎?為什么?
3、學(xué)生讀10—13頁(yè);
4、小老鼠睡著了嗎?為什么?
5、不過(guò)大老鼠仍然沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。
(四)水龍頭滴水聲
1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了,現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧?我們接著往下讀。
2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢?是什么原因呀?
3、聽到“滴答滴答”的聲音,他是怎么做的?
4、他一邊撐傘,一邊又叫了起來(lái):(指名讀)
“大老鼠,大老鼠!不好了,屋里下雨了!”
5、屋里會(huì)下雨嗎?那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢?你們猜那是什么呢?
6、是啊,那是水龍頭滴水的聲音,小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——(學(xué)生齊讀)
(五)大老鼠胡嚕聲
1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡著了,就在這個(gè)時(shí)候……
2、齊讀:“大老鼠,大老鼠,你在打呼嚕!”
3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢?(指名想一想)
4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧?
5、害怕的小老鼠哭了起來(lái):(指名)“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著,這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?
7、小老鼠睡著了,困得要命的大老鼠呢?
8、他們又迎來(lái)了新的一天,播放鬧鐘的聲音。
9、大老鼠那張小小的床上,他們沉沉地睡著了,他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!
10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?
三、總結(jié)回顧
1、在這個(gè)故事里你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小老鼠呀?
2、讀著故事,老師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎?和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書,有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小老鼠,他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事!
4、感謝戴安娜亨德利,簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)有趣的故事。他們非常喜歡我們,為我們寫了不少的書,小老鼠的故事還沒(méi)有完,想接著看嗎?
5、出示:《小老鼠忙碌的一天》,小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后,又迎來(lái)了怎樣忙碌的一天呢?
6小朋友們,讓我們展開豐富的想象,自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎?請(qǐng)同桌倆人一起合作,先討論討論,說(shuō)說(shuō):小老鼠忙碌的一天到底在忙什么?他是一只怎樣的小老鼠?
四、布置作業(yè)
今天老師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事,你們自己又編了一個(gè)故事,回家后把你編的故事寫下來(lái),再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來(lái)講講這個(gè)故事,看看作者的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢?
幼兒園大班繪本教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分,通過(guò)模仿動(dòng)作和表情來(lái)理解故事。
2、通過(guò)畫面的排序,掌握第二部分故事的梗概,能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。
3、在找跳蚤的活動(dòng)中,體驗(yàn)繪本的奇妙和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體閱讀,提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖書
師:這本書叫什么名字?
師:上次,我們一起看過(guò)了這本書的第一部分,今天繼續(xù)把這本書看完,一起來(lái)找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師:我們先把第一部分一起再來(lái)看一遍。
師:在打瞌睡的房子里,都有誰(shuí)在睡覺(jué)?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語(yǔ)言來(lái)回答。)
師:在第一部分中,出現(xiàn)的最多的一句話是什么?
。ǚ孔永锩總(gè)人都在睡覺(jué))
師:每個(gè)人都在睡覺(jué)嗎?誰(shuí)不在睡覺(jué)?
師:猜猜接下來(lái)發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看故事的第二部分。
二、自主閱讀,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀,提出閱讀要求
師:閱讀的時(shí)候需要注意什么?
。ò察o的閱讀,一頁(yè)一頁(yè)翻,仔細(xì)觀察畫面。。。。。。)
幼兒自由閱讀
師:你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情?
幼兒通過(guò)自己的觀察表達(dá)自己的想法。
2、師幼逐頁(yè)共同閱讀繪本
出示PPT1(畫面一)
師:這里發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問(wèn):老鼠怎么了?他為什么會(huì)這樣?會(huì)和誰(shuí)有關(guān)?)
教師小結(jié):不睡覺(jué)的跳蚤,咬了老鼠一口。
教師對(duì)個(gè)別幼兒提問(wèn):你知道這里發(fā)生了什么事嗎?能用剛才老師的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
師:我們一起來(lái)做一下“咬”的動(dòng)作
出示PPT2:(畫面2、3、4、5)
師:你看懂了哪幅畫?
根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面。
畫面二:
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái),很害怕)貓是被誰(shuí)吵醒的?
教師小結(jié):老鼠嚇了貓一跳。
師:誰(shuí)嚇了誰(shuí)一跳?(幼兒重復(fù)老師的話:老鼠嚇了貓一跳)
師:貓的表情是什么樣的?誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓的表情和動(dòng)作?
畫面三:
師:我們看看接下來(lái)發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問(wèn):誰(shuí)醒了?他是怎么醒的?)
師小結(jié):貓抓了狗一把。
師:狗的表情是什么樣的'?
師:接來(lái)下誰(shuí)會(huì)醒呢?他是怎么醒的?誰(shuí)來(lái)猜猜看?
畫面四:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
師小結(jié):狗踢了小孩一腳。
師:小孩的動(dòng)作是什么樣的?(師:我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天)
師:我們一起來(lái)做一下四腳朝天的動(dòng)作。
師:老奶奶還會(huì)繼續(xù)睡嗎?為什么?
幼兒預(yù)期故事內(nèi)容
師:我們一起接著往下看。
畫面5:
師:老奶奶被誰(shuí)撞了一下?
師小結(jié):小孩撞了老奶奶一下。
師:老奶奶會(huì)發(fā)生什么事呢?
師:剛剛觀察的四個(gè)畫面中,誰(shuí)先醒的?然后呢?它的順序是什么樣的?
出示PPT3:(畫面6)
師:老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁(yè)畫面
師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)的?(有陽(yáng)光,彩虹,窗戶打開了,大家都在玩耍)
三、完整閱讀,感知故事的整體性。
師:我們?cè)诮o畫面排隊(duì),欣賞課件的過(guò)程中看完了這個(gè)故事,這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)感受一下這個(gè)好玩的故事。
四、趣味閱讀,體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
師:故事中,不打瞌睡的是誰(shuí)?
師:小跳蚤雖然很小,但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色?為什么關(guān)鍵呢?
師:故事里什么時(shí)候提到他的?
師:你知道他什么時(shí)候開始藏到書里面的呢?
師:其實(shí)他很早就藏在畫面里了,不信你往回翻,在第二個(gè)畫面,他就在椅子背上了,一個(gè)小黑點(diǎn),還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢,從椅背移到了扶手上,又從扶手移到了水罐上。
師:關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤,還有一個(gè)小故事呢,畫家展示給其他人看的時(shí)候,當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁(yè)時(shí),所有人都大叫起來(lái):不對(duì),你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星,畫家怎么能忘了把他畫上去呢!有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事,對(duì)嗎?
幼兒園大班繪本教案8
一、閱讀目標(biāo):
1、共讀繪本,了解故事內(nèi)容,感受繪本的魅力。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與閱讀相結(jié)合,續(xù)編故事結(jié)尾。
3、通過(guò)閱讀交流,感受“愛(ài)”的力量、友誼的真諦。
二、閱讀預(yù)設(shè)
(一)導(dǎo)入故事,認(rèn)識(shí)主人公
1、小朋友們都很喜歡聽故事,讀故事,是嗎?今天老師想和大家一起來(lái)讀一個(gè)故事,這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁(yè)。你對(duì)霸王龍有所了解嗎?霸王龍是恐龍時(shí)代生活在陸地上最強(qiáng)大的一種食肉動(dòng)物,也就是說(shuō)它們以比他們?nèi)跣〉膭?dòng)物或恐龍為食物。
2、就像它的名字一樣,這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀:以前,以前,很久以前,有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
。ǘ┯^察想象,共讀故事
1、我們的故事開始了,你們看,這只霸王龍?jiān)诟墒裁矗渴堑,它在追捕一群小戟龍,發(fā)出了可怕的吼聲:嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍!”“快跑!”
2、講述圖1——12,居然有人救了他,還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀!
3、講述圖13——18,你對(duì)你朋友說(shuō)過(guò)這樣的話嗎?當(dāng)我們說(shuō)出這句話或者聽到這句話的時(shí)候,心里會(huì)有一種暖暖的.感覺(jué)。把恐龍兩個(gè)字改成同學(xué),和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
“能認(rèn)識(shí)你這么好的同學(xué),真是太高興了!你真好,一定有許多朋友吧?”
多么美妙的語(yǔ)言啊,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀薄片龍和霸王龍的對(duì)話?指名對(duì)話:
“能認(rèn)識(shí)你這么好的恐龍,真是太高興了!你真好,一定有許多朋友吧?”
“啊,對(duì)。你呢?有朋友嗎?”
“朋友?我沒(méi)有朋友!
“沒(méi)關(guān)系,那我做你的朋友。明天還在這兒見(jiàn)面吧!”
4、回家的路上,霸王龍的心一陣陣地疼,為什么霸王龍的心會(huì)疼呢?
5、講述圖19——23,你們又看到了什么?霸王龍變了,他沒(méi)有橫沖直撞,沒(méi)有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。
6、講述圖24——26
(三)回顧感受,了解題目、作者
1、故事讀完了,留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面,哪些話語(yǔ)?(回放)
2、多么讓人回味啊,讓我們?cè)賮?lái)看看那只霸王龍,他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎?那現(xiàn)在的他是一只恐龍。
3、是誰(shuí)使霸王龍有了這樣的變化?薄片龍是怎樣對(duì)待霸王龍,才使霸王龍有了這樣的變化呢?溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發(fā)了愛(ài)的種子,有了這么大的變化。這是一種真誠(chéng)的交往,善意的感化,是一種愛(ài)的力量。
4、這么感人的故事,想知道它的題目和作者嗎?
這個(gè)故事的題目是《你真好》,還記得這是誰(shuí)說(shuō)的話嗎?這本書的作者是日本著名的繪本創(chuàng)作作家宮西達(dá)也。他創(chuàng)作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛(ài),老師就非常喜歡!赌阏婧谩肪褪瞧渲幸槐,恐龍的溫馨故事還有兩本,分別是《你看起來(lái)好像很好吃》和《我是霸王龍》,主人公都是霸王龍,也很感人,你們自己可以去讀一讀。
。ㄋ模├m(xù)編繪寫
1、其實(shí)這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)束,你們想,這只已經(jīng)變成溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良的恐龍,它的生活還會(huì)像以前那樣嗎?那他還會(huì)交到哪些朋友呢?
2、請(qǐng)大家大膽想象,以“以后,以后,不久以后,有一只溫和、體貼、真誠(chéng)、勇敢、善良的恐龍"為開頭,續(xù)編故事的結(jié)尾。拿起筆,大膽地畫一兩個(gè)畫面,并簡(jiǎn)單地寫一兩句話。
幼兒園大班繪本教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)老師的講述,了解故事內(nèi)容,感受到故事里濃濃的愛(ài)。
2.知道愛(ài)是無(wú)處不在的,學(xué)會(huì)珍惜和表達(dá)愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
這個(gè)故事的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜愛(ài)和向他人表達(dá)愛(ài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具、課件、ppt。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┥钋閷(dǎo)入,進(jìn)入情境。
1.聽兒歌:《洋娃娃和小熊跳舞》;
師:今天,咱們要聽一個(gè)關(guān)于小熊的故事,會(huì)是什么呢?出示封面,引出故事題目《愛(ài)是一捧濃濃的蜂蜜》
。ǘ├L本故事引入,體會(huì)其中的愛(ài)。
師:我們今天要閱讀到一個(gè)關(guān)于小熊與愛(ài)的故事,在這個(gè)故事里,主人公是一只非?蓯(ài)的小熊,它會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)タ纯此壑械膼?ài),現(xiàn)在就讓我們一起跟上它的腳步去感受吧!
1.出示繪本內(nèi)頁(yè)
師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己從這兩頁(yè)上看到了什么?
生:我看到有小兔子,小熊,他們好象要去玩!還有蜜蜂……
師:哦!他們帶著工具準(zhǔn)備一起去郊游啊!可是怎么會(huì)有那么多的蜜蜂跟著它們呢?它們不怕嗎?指名說(shuō)
師:是!它們一定成為了好朋友,所以才能一起去游玩,不然的話肯定會(huì)被蜜蜂蜇傷的,那它們?cè)趺磿?huì)和蜜蜂成為好朋友的呢?讓我們一起進(jìn)入故事找尋答案吧!
2.進(jìn)入故事內(nèi)容
愛(ài)是那種歡樂(lè)的感受,讓你一骨碌掀開被子……
跳下床來(lái),拉開窗簾,在地板上猛翻筋斗。
師:早晨一起床,能隨意地在地板上翻筋斗,那種感覺(jué)肯定是非常?
。ㄒf(shuō)“輕松”“幸福”“快樂(lè)”……)
愛(ài)是那種歡樂(lè)的感覺(jué)。
愛(ài)是那種溫馨的感覺(jué),就像依偎在媽媽懷中。
愛(ài)像有人撓你的肚子,癢得你大聲笑著,嘻嘻哈哈……
師:能躺在媽媽的懷里,那肯定是一種(幸福)的感覺(jué)。。ù蠹乙黄鹂粗鴪D片,默默感受這種溫馨)
愛(ài)是那種溫馨的感覺(jué)。
愛(ài)讓你在清晨快樂(lè)地走出家門,愿你一天樂(lè)個(gè)沒(méi)完。
愛(ài)是和好朋友們相聚在一起,分享歡樂(lè),探險(xiǎn),游玩。
愛(ài)陪伴著你捉迷藏,藏在樹林中伙伴找不到的地方。
愛(ài)的感覺(jué)就像輕盈的蝴蝶,撓得你腳趾癢癢心發(fā)慌。
師:愛(ài)就是和好朋友在一起盡情的玩耍,無(wú)拘無(wú)束,自由自由,想玩什么就玩什么,直到玩得滿頭大汗,直到玩到玩不動(dòng),大家躺在綠油油的草地上,看著藍(lán)湛湛的天空,享受著微風(fēng)的撫摸。我想愛(ài)就是這種感覺(jué)!
愛(ài)是一捧濃濃的蜂蜜,愛(ài)讓你和小蜜蜂們成為好朋友。連花兒也在把愛(ài)心綻放,當(dāng)它在微風(fēng)中舞動(dòng)的時(shí)候。
師:大家已經(jīng)玩得差不多了,要準(zhǔn)備回家了,這時(shí)路過(guò)小蜜蜂的家,于是好客的小蜜蜂就請(qǐng)它們一起吃蜂蜜,接著,它們就成了(引說(shuō):好朋友)。它們之間就產(chǎn)生了濃濃的(引說(shuō)友情、愛(ài))。它們之間的友情,它們之間的愛(ài)就像這蜂蜜一樣濃濃的,甜甜的,現(xiàn)在我們知道為什么小蜜蜂一路跟著它們,原來(lái)它們已經(jīng)成為(引說(shuō):好朋友),所以才不會(huì)蟄它們!
你們看,它們?cè)谝黄鹜娴枚鄽g啊。ㄐ蕾p這兩頁(yè)圖片)
等到肚子咕嚕嚕作響,愛(ài)就是滿心歡喜打開你的食物罐……讓肚子馬塞得飽飽的,讓食物沾得滿臉都是。愛(ài)是讓雨淋個(gè)渾身濕透,是和伙伴手拉手踩過(guò)水坑的吧嗒吧嗒。等到太陽(yáng)重新出來(lái),愛(ài)就是那道突然出現(xiàn)在天空的彩虹。愛(ài)就是你跳躍著講述今天的`經(jīng)歷,樂(lè)得停也停不下來(lái)有人靜靜地聽你講啊講啊,這——都是愛(ài)。
師:原來(lái)愛(ài)的種類有那么多。∵@些愛(ài)會(huì)讓人感覺(jué)非常的(引說(shuō):幸福、快樂(lè)等)。你們看,小熊眼里的愛(ài)真的是……?(多種多樣、各種各樣)它真會(huì)感受!
愛(ài)是一個(gè)美妙的睡前故事,把你帶到遙遠(yuǎn)的夢(mèng)里。
愛(ài)是最喜歡的人陪伴著你,你緊緊依靠著他,握著他的手。
愛(ài)是和最愛(ài)你的人一起看著窗外,對(duì)月亮上的人把手招招。
愛(ài)是向星星悄悄道個(gè)晚安,它們會(huì)看著你很快入睡。
愛(ài)是當(dāng)你累了困了,有人幫你把被子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
愛(ài)就是那輕輕的一抱,甜甜的一吻,讓你一夜睡得香甜。
3.體會(huì)“捧”的含義。
師:故事已經(jīng)講完了,可老師有個(gè)問(wèn)題,為什么書名上是“一捧蜂蜜”,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?討論——指名說(shuō)
師:因?yàn)樾⌒芎退男』锇閭兿嗵帟r(shí)都非常友愛(ài),和蜜蜂也做起了好朋友。既然是好朋友,那就要互相分享,所以蜜蜂心甘情愿把自己釀出的蜂蜜拿出來(lái)讓朋友們品嘗。用到“捧”字,更能體會(huì)到他們之間的那份互愛(ài),那份對(duì)待友情的珍視,愿意共享所有!
。ㄈ┠隳軄(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的愛(ài)嗎?
師:小熊覺(jué)得愛(ài)是歡樂(lè)的感覺(jué),愛(ài)是溫馨的感覺(jué),愛(ài)是和好朋友聚在一起玩耍,愛(ài)是一捧濃濃的蜂蜜,愛(ài)是那輕輕的一抱,甜甜的一吻……你聽了這個(gè)滿是“愛(ài)”的故事,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的愛(ài)嗎?你發(fā)現(xiàn)愛(ài)藏在哪里了呢?
生:愛(ài)就是媽媽那溫暖的手。(愛(ài)就是家人圍在一起吃飯。愛(ài)就是和同學(xué)們一起玩老鷹捉小雞。愛(ài)就是幫助別人。愛(ài)就是和老師、同學(xué)們聽故事……)
。ㄋ模├枚嗝襟w,重溫故事。
將書放在幻燈片下,重新欣賞和感受。
幼兒園大班繪本教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài);懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:PPT課件,關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看PPT第一頁(yè),在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。
2、教師出示第二頁(yè)P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)
這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
幼兒說(shuō)明配對(duì)的理由。
小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫面
1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。讓我們一起翻開故事——天生一對(duì)。
觀察圖片,針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象:
第一幅:房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?
第二幅:請(qǐng)根據(jù)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
第三幅:意見(jiàn)不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié):原來(lái)兩個(gè)人意見(jiàn)不一樣時(shí),可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問(wèn)題,你們學(xué)會(huì)了嗎?
第四幅:這輛車有什么奇特之處?說(shuō)明了鱷魚先生對(duì)太太的一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是體貼。
第五副:長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是平等。
第六幅:鱷魚先生在幫愛(ài)人挑選鞋子的時(shí)候,它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說(shuō)什么呢?這是怎樣的一種愛(ài)?
小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。
第七幅:大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?
第八幅:什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>
第九、十副:聽到了鱷魚們的議論,他們的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?
第十一副:聽到救命的.聲音,它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。
第十三副:長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么?
第十四副:幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚,讓他快跳下來(lái)。
第十五副:當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候,會(huì)說(shuō)些什么呢?
第十六副:結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容,進(jìn)行提問(wèn)
。1)除了奇特,這還是一對(duì)怎樣的愛(ài)人?你從哪里知道的?
(2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié):原來(lái)我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì),贏得別人的尊重!你們記住了嗎?
四、完整配樂(lè)有感情講述繪本,進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚這對(duì)愛(ài)人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛(ài)。
你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來(lái)奇特的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛(ài)人的故事——天生一對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)于鱷魚和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛(ài)人,你們還想送上什么樣的祝福?
活動(dòng)延伸:
你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。
幼兒園大班繪本教案11
繪本中心思想:
故事講述了田鼠太太在冬天來(lái)臨之前,辛勤地儲(chǔ)存了足以過(guò)冬的糧食,然而 在撿到一條項(xiàng)鏈之后,她的命運(yùn)就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項(xiàng)鏈用糧食換來(lái)了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時(shí),冬天到了,田鼠太太只能戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著漂亮的衣服,饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽完這個(gè)故事不知是否為你帶來(lái)心靈上的震撼呢?這個(gè)故事它的核心價(jià)值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。
融入的數(shù)學(xué)元素
如何從文學(xué)作品蘊(yùn)含的價(jià)值中解讀出數(shù)學(xué)元素,并創(chuàng)造性地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素,如數(shù)數(shù)、分 類、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動(dòng)形式,幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識(shí),理解文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的意義呢?
活動(dòng)一:加法活動(dòng),重點(diǎn)落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲(chǔ)存糧食的艱辛,糧食的來(lái)之不易。
活動(dòng)二:減法活動(dòng),重點(diǎn)落在物物交換,糧食逐步減少,最后歸零。孩子有了一 定的分類概念,對(duì)0的意義有進(jìn)一步的理解。
活動(dòng)的設(shè)計(jì):
年齡段:大班上學(xué)期
活動(dòng)名稱:
田鼠太太的項(xiàng)鏈(一)(加法活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題,進(jìn)一步理解加法算式的意義。
2.了解儲(chǔ)存糧食是動(dòng)物過(guò)冬的一種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題
今天為小朋友介紹一位朋友,她就是田鼠太太。
1.田鼠太太問(wèn):“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來(lái)表示我儲(chǔ)存的每種糧
食的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題,并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6
二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號(hào)的意義
田鼠太太找到6瓶花生仁,本來(lái)她很開心,可是過(guò)了幾天她卻皺起了眉頭,犯起了愁。
活動(dòng)4
她在想冬天那么長(zhǎng),過(guò)了這個(gè)月,還有下個(gè)月,還有下下個(gè)月……家里還有個(gè)小寶寶呢,怎么辦呀,這些糧食夠嗎?你們覺(jué)得6瓶花生仁夠他們過(guò)完整個(gè)冬天嗎?對(duì),不夠,田鼠太太也是這樣覺(jué)得的,她要準(zhǔn)備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀,在找糧食的時(shí)候弄臟了衣服、掛破了褲子,雖然這樣,但田鼠太太還是覺(jué)得很開心,因?yàn)樗一亓藥讉(gè)玉米(苞谷),她把這幾個(gè)玉米也放進(jìn)了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個(gè)玉米呢?(提示:7)
1.田鼠太太問(wèn):“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題,并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的'數(shù)字分別表示什么意思。
1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7
3.田鼠太太問(wèn):“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個(gè)符號(hào):“+”、“:”。它們分別表示什么意思呢?”
4.幼兒說(shuō)說(shuō)“+”、“=”的含義。
三、感受一個(gè)答案,多個(gè)解決的方法
雖然田鼠太太找到了一些糧食?墒撬X(jué)得光有花生仁與苞谷還不夠,這些糧食的品種太少了,光吃這些肯定會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良的,還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門去找糧食了,這一次她把鞋也走破了,腳上還磨出了訐多泡,疼得田鼠太太直掉眼淚,可是她還在繼續(xù)尋找糧食,最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進(jìn)了柜子,田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?
1.田鼠太太問(wèn):“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來(lái)表示的算式題嗎?”
2.幼兒尋找算式題,并與同伴說(shuō)說(shuō)題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8
3.田鼠太太問(wèn):“8袋谷子,你們用了幾道算式題來(lái)表示?”
4.你們真棒,8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來(lái)表示。
現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食。趁天氣還沒(méi)有冷,她在樹林里散步。突然,她拾到了一串項(xiàng)鏈,田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上……后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?
幼兒園大班繪本教案12
活動(dòng)名稱:
田鼠太太的項(xiàng)鏈(二)(減法活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解物物交換,物品會(huì)逐漸減少,并最后歸零等數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
2.了解故事情節(jié),懂得不是自己的東西不能要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事大書一本;谷子、玉米、花生仁的實(shí)物及圖片;數(shù)字卡;算式題幼兒人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽故事引起興趣
提問(wèn):
1.田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食?分別有多少?(幼兒在數(shù)字卡里找到數(shù)字,復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。)
2.田鼠太太為什么很早就要準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食?
二、聽故事理解歸零
●田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞,花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō):“可惜你的衣服太舊了,配不上這串高貴的項(xiàng)鏈!庇谑,田鼠太太急急忙忙回家,拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子,用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上,項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。
1.田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的8袋谷子沒(méi)有了,我們能不能用一道減法算式題給她一個(gè)提醒呢?(8—8=0)
2.你想對(duì)田鼠太太說(shuō)什么?
o田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子,兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō):“哎呀呀!你的褲腿上裂了一個(gè)口子,跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配。”田鼠太太馬上回家,拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞谷,換到了一條漂亮的褲子。
1.田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬的玉米還有嗎?
2.她該不該這樣做?我們能不能再送她一道臧法算式題?( 7-7=0)
活動(dòng)4
●“嘻嘻,瞧她,鞋頭破了一個(gè)洞,腳趾都露出來(lái)了。”刺猬對(duì)小烏龜說(shuō)。田鼠太太 聽見(jiàn)了,立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的花生仁,換來(lái)了一雙新鞋,穿在腳上。
1.田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋?
2.我們?cè)偎退坏罍p法算式題吧。( 6-6=0)
●田鼠太太準(zhǔn)備過(guò)冬用的谷子、玉米、花生仁都沒(méi)了,你能用一道減法算式題告訴
她嗎?(3-3=0)
三、聽故事引發(fā)思考
秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著,天空中飄著大雪,天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著新衣和新鞋,在雪地里尋找吃的東西。
1.北風(fēng)呼呼地吹著,天空中飄著大雪,還能找到糧食嗎?
2.田鼠太太十分地后悔,她后悔什么事情呢,為什么?
活動(dòng)的反思 :
在主題活動(dòng)“寒冷的冬天”中,大多數(shù)幼兒都會(huì)對(duì)“動(dòng)物如何過(guò)冬”這個(gè)問(wèn)題感興趣。教師比較常見(jiàn)的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書、圖片或多媒體資料,讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)找尋問(wèn)題的答案。
以上兩個(gè)活動(dòng)都有各自的重點(diǎn),能很好地融人數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容,很適合大班孩子的學(xué)習(xí)需求。但兩個(gè)活動(dòng)中都存在一定的問(wèn)題,前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項(xiàng)鏈,該不該拿?”的問(wèn)題時(shí),有孩子說(shuō)“我拾到就是我的”;有孩子說(shuō)“我先帶回家戴載,然后再還給別人”;有孩子說(shuō)“拿到項(xiàng)鏈后,放在家里等過(guò)了冬天再拿出來(lái)戴”。從孩子的.言辭中我們發(fā)現(xiàn)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西,孩子并沒(méi)有理解。文學(xué)作品內(nèi)在的價(jià)值也沒(méi)有體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)研討調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì),使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。
針對(duì)以上兩個(gè)活動(dòng),我們以孩子的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ),以數(shù)學(xué)元素為依據(jù),以文學(xué)作品的內(nèi)在價(jià)值為核心,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。我們主要從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整:
內(nèi)容調(diào)整——強(qiáng)調(diào)減法,突出“0”的實(shí)際意義,以此作為孩子理解作品的催化劑,凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的內(nèi)涵。
教學(xué)形式——我們將故事情景融人數(shù)學(xué)活動(dòng)的始終。讓孩子邊聽故事邊尋找算式題。教師運(yùn)用情景性的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),如:“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個(gè)醒糧食要沒(méi)有了?”“谷子要沒(méi)有了我們能不能用一道減法算式題來(lái)告訴田鼠太太 呢?…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒(méi)有了呢?”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗(yàn)始終系在田鼠太太的心理變化上。
情感體驗(yàn)——當(dāng)糧食慢慢地變多,孩子與田鼠太太一起體驗(yàn)著收獲糧食的滿足,他們的開心與安心顯露無(wú)遺;當(dāng)漂亮而高貴的項(xiàng)鏈出現(xiàn)在孩子的眼前時(shí),孩子是十分的驚訝與欣喜的;當(dāng)家中儲(chǔ)存的糧食慢慢減少時(shí)孩子又變得擔(dān)心、害怕了。從開心安心——驚訝欣喜——擔(dān)心害怕,伴隨著這樣的情感體驗(yàn),孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。
以上是在進(jìn)行《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)活動(dòng)中的一些體會(huì),希望與大家一起分享,文學(xué)作品與數(shù)學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確解讀文學(xué)作品中的教育價(jià)值、準(zhǔn)確判斷孩子已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn),確定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo),并體現(xiàn)該文學(xué)作品獨(dú)有的價(jià)值。
幼兒園大班繪本教案13
目的
1、理解故事內(nèi)容,在比賽中知道蔬菜的品種和特性
2、能說(shuō)出蔬菜的營(yíng)養(yǎng),體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣
過(guò)程:
一、講述故事,分戰(zhàn)隊(duì)
1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事"出了城門往正東......大呼小叫爭(zhēng)輸贏"
2、提問(wèn):蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容)小結(jié):你們聽的真仔細(xì),蔬菜個(gè)個(gè)成了精,他們要打仗了。
3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。
4、給10秒,用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。
二、合作游戲,說(shuō)蔬菜品種和特性
1、打仗開始了,我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。規(guī)則:蔬菜園里有什么??jī)申?duì)依次說(shuō)說(shuō)不出來(lái)就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)(考驗(yàn)孩子的傾聽能力,對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理,化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn))獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)"精"字小結(jié):恭喜你們,善于動(dòng)腦經(jīng),認(rèn)真聽,你們的一園青菜成了精。
2、不過(guò)呀,打仗還沒(méi)結(jié)束,誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢?落后的請(qǐng)不要放棄,領(lǐng)先的也不要驕傲。
3、讓我們來(lái)打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜?一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕,全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征,時(shí)間到了以后,猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。舉例:提示:想想可以形容蔬菜的哪些特征,大小,形狀,顏色等等噓,天機(jī)不可泄露,不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。恭喜你們,善于捕捉蔬菜的特點(diǎn),齊心協(xié)力,你們的'一園蔬菜成了精。給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字(過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述,也有互相合作的默契)
三、回歸故事,說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
1、打仗的游戲先告一段落,看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍......一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰(shuí)最后贏了?小結(jié):其實(shí),每一種蔬菜都有自己不同的特征,他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢
2、最后一關(guān),看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們,有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,你們的一園青菜成了精。
3、介紹書名《一園青菜成了精》小結(jié):老師相信,只要你午餐時(shí)留心生活中的食物,問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng),再去翻翻這本有意思的書,不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。
幼兒園大班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2.積極參加討論,表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄,保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入ppt1:畫面——封面師:今天老師帶來(lái)了一本書,這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”,猜猜這本書里講的是誰(shuí)的故事?看看他們倆在干什么?(吵架)師:對(duì),他們倆確實(shí)在吵架,鴨子說(shuō)自己是最棒的,鵝也說(shuō)自己是最棒的!于是他們就想進(jìn)行比賽來(lái)證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈1.ppt2:(1)瞧:他們進(jìn)行了什么比賽?誰(shuí)贏了?你覺(jué)得他們的'比賽公平嗎?為什么?
。2)師:對(duì),他們比的都是自己的強(qiáng)項(xiàng),不公平?現(xiàn)在比賽是1:1,那想想要比什么才公平?
。3)師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?游戲是怎么玩的?要怎樣玩游戲才會(huì)贏?
2.ppt3:師:鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲,鴨子說(shuō):我們來(lái)玩木頭人游戲,不許不許動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)一下,(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng))誰(shuí)贏了誰(shuí)就是冠軍。于是鴨子說(shuō):預(yù)備不動(dòng),鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著,鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
3.ppt4:這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來(lái)了。他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃鯓訐v亂的?(幼兒相互交流說(shuō))(2)師根據(jù)幼兒的回答(3)鴨和鵝動(dòng)了嗎?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng))三、師幼玩木頭人游戲,再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈1.師:鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好,堅(jiān)持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動(dòng),我們也會(huì)玩木頭人游戲,想不想和他們一起來(lái)比賽?
。1)幼兒集體玩游戲一次,教師做“搗蛋鬼”
(2)采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問(wèn):你有什么好辦法保持不動(dòng)?
。3)教師:是啊,只要心里想著這件事,這件事就會(huì)成功。
2.再次玩游戲一次,邀請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做搗蛋鬼。并提出要求:怎樣讓自己成為高手,高手會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么?
四、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1.ppt5繼續(xù)講故事:這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng),樹葉搖晃,葉子到處飛呀飛,教師指圖:看鴨子和鵝怎么啦?他們動(dòng)了嗎?(根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2.出示ppt6(1)發(fā)生了什么事?
。2)鴨子和鵝還在想什么?(出示:一根羽毛都不能動(dòng))3.出示ppt7(1)狐貍在干什么?
(2)如果你是鴨子和鵝,你會(huì)不會(huì)動(dòng)?
4.出示ppt8(1)狐貍把他們帶到了哪里?(狐貍洞)(2)狐貍想干什么?
(3)鴨子和鵝又是怎么樣的?
。4)如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么?
5.出示ppt9(1)狐貍在干什么?
(2)這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了?為什么?
6.ppt10(1)鴨子做了什么事情?
(2)教師:對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。
7.出示ppt11問(wèn):鴨子救了鵝,現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎?你認(rèn)為誰(shuí)贏了?為什么?
8.出示ppt12教師:其實(shí)他們倆都贏了,鵝贏在堅(jiān)持到底,而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師:生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你,有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩,現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
幼兒園大班繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容,感受故事的生動(dòng)、有趣。
2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化過(guò)程,在思辨中,知道適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引入課題。
大班的孩子都研究過(guò)動(dòng)物,我們來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴。你喜歡哪種動(dòng)物的尾巴?為什么?今天,老師帶了一個(gè)關(guān)于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。
二、引導(dǎo)觀察畫面,嘗試連貫描述,感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1、小熊的尾巴是什么樣的?
2、短尾巴小熊在干什么?(引導(dǎo)幼兒用一會(huì)兒……一會(huì)兒……連貫、恰當(dāng)講述畫面中小熊的動(dòng)作。)
3、瞧,誰(shuí)來(lái)了?狐貍在干什么?它在用什么樣的尾巴掃地?小熊看了真是羨慕極了,猜猜它會(huì)說(shuō)什么?(先猜測(cè),再傾聽,然后學(xué)說(shuō)小熊的話“如果……就”)
4、聽,誰(shuí)又來(lái)了?小豬在用怎樣的'尾巴干什么?小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么?
5、(同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物)松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么?小熊會(huì)羨慕地說(shuō)些什么?請(qǐng)看看、想想,再相互講講。
6、動(dòng)物朋友尾巴可真有趣,狐貍用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的尾巴拉鉤,松鼠用大大的尾巴拍球,蛇用彎彎的尾巴拎包,小熊看了心里羨慕急了,它急急忙忙跑回到家里,把屁股對(duì)著鏡子一照了又照,覺(jué)得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己,孩子們,你們有辦法幫助小熊嗎?
7、我們一起來(lái)幫小熊長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。(播放動(dòng)感音樂(lè),激發(fā)孩子幫助小熊長(zhǎng)尾巴的欲望。)
8、小熊有沒(méi)有成功?現(xiàn)在的小熊心情怎樣?
9、小熊是怎樣玩長(zhǎng)尾巴的?請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的話來(lái)完整地說(shuō)。
三、質(zhì)疑小熊的長(zhǎng)尾巴,在思辨中引發(fā)討論,明白短尾巴才適合小熊。
1、小熊終于如愿以償?shù)亻L(zhǎng)出了神奇的尾巴,他也非常開心地和長(zhǎng)尾巴玩游戲,可是,你們認(rèn)為長(zhǎng)期擁有這么長(zhǎng)的尾巴,對(duì)于小熊來(lái)說(shuō)是一件好事還是不好的事?為什么?(引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨,討論)
2、我們看看現(xiàn)在的小熊的表情是怎樣的?你們猜猜,長(zhǎng)尾巴可能給小熊的生活帶來(lái)哪些不方便?
3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面中的小熊,然后用連貫的話來(lái)講講小熊遇到了哪些不方便。
4、你有好辦法幫助小熊嗎?大家一起來(lái)試一試。
5、重新?lián)碛卸涛舶偷男⌒苄睦飼?huì)怎么想?怎么說(shuō)?
6、:小熊也明白了,朋友的尾巴再有趣,但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小,但卻是最適合自己的。
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