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幼兒園大班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-28 08:48:12 幼兒教案 我要投稿

【精品】幼兒園大班科學(xué)教案15篇

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】幼兒園大班科學(xué)教案15篇

幼兒園大班科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)半點(diǎn),能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱(chēng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示大鐘面,認(rèn)識(shí)半點(diǎn):

  教師出示大鐘面,把分針、時(shí)針?lè)謩e撥至8:30、9:30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。

  教師報(bào)時(shí)間,幼兒撥時(shí)針、分針。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn):

  ――“假如現(xiàn)在是10:00點(diǎn),在鐘面上怎樣表示呢?”

 。1)、幼兒討論、嘗試撥鐘,教師告知正確的表達(dá)方法。

  (2)、幼兒聽(tīng)教師報(bào)時(shí)間,撥出相應(yīng)的半點(diǎn)。

  (3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

  3、看卡片撥半點(diǎn):

  教師出示卡片,幼兒撥相應(yīng)的'半點(diǎn)。

  4、幼兒書(shū)面練習(xí):

  幼兒做《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》的練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

幼兒園大班科學(xué)教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。

  2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征,感受通過(guò)玻璃看世界的樂(lè)趣。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、ppt;

  2、玻璃、泥工板、布料、紙若干;

  3、特別的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、尋找玻璃,感知普通玻璃的特性。

  1、自由探索,尋找透明的玻璃。

  今天我們要通過(guò)一樣?xùn)|西來(lái)看看外面的世界,我給你們提供了四種材料,你都放在眼前看一看,找出你認(rèn)為最合適的拿在手里,回到位置上。

  你為什么覺(jué)得它最合適?

  2、再次探索,感知玻璃的特性。

  你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看還能發(fā)現(xiàn)什么?

  小結(jié):原來(lái)玻璃不僅是透明的,能看到對(duì)面的東西,而且還很光滑,硬硬的……

  取放玻璃時(shí)要注意些什么呢?你是怎么知道的?

  小結(jié):原來(lái)玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢,就是易碎的,小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。

  那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。

  二、觀看PPT,感知玻璃的。作用。

  你都在哪里找到過(guò)玻璃?

  那我也去找找吧!

  觀看PPT

  蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?

  小結(jié):通過(guò)蛋糕店的玻璃,我們可以看清楚里面擺放的`蛋糕,還能遮擋蒼蠅和蚊子。

  商場(chǎng)這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?

  小結(jié):商店的玻璃櫥窗,讓我們看到漂亮的衣服。

  玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?

  小結(jié):通過(guò)玻璃,暖暖的陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái),可以阻擋大風(fēng),大雪,還可以讓我們看到外面的美麗景色。

  汽車(chē)上為什么要有玻璃?

  小結(jié):玻璃窗讓我們能看到外面的道路,更加安全的駕駛。

  水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?

  小結(jié):通過(guò)大玻璃,我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂(lè)地游來(lái)游去。

  小結(jié):原來(lái)玻璃能給我們的生活帶來(lái)這么多的好處呢,如果沒(méi)有玻璃我們就少了許多樂(lè)趣呀!

  三、特別的玻璃。

  1、自由探索,感知特別玻璃的特點(diǎn)

  除了這種玻璃,你還見(jiàn)到過(guò)和這個(gè)不一樣的玻璃嗎?

  我今天給你們帶來(lái)了四種,你每一種都去摸一摸,放在眼前看一看,時(shí)間到就把玻璃放回去,回到位置上。

  2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用?

  4、觀看PPT。

  我也找來(lái)了一些特別玻璃制作的東西,一起來(lái)看看吧!

  小結(jié):玻璃的用處真大,其實(shí)特殊的玻璃還有很多種,針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn),人們經(jīng)過(guò)改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃,還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧,你們可以回家繼續(xù)去找找看哦!

  【活動(dòng)探索】

  小朋友,請(qǐng)你們選一面你最喜歡的玻璃,帶著它,我們一起去看看美麗的世界,和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。

  【活動(dòng)反思】

  在認(rèn)識(shí)第一種新型玻璃時(shí),我著重利用課前設(shè)計(jì)的思考題,采用了"朗讀"和"自述"的方式,朗讀既體現(xiàn)了以"讀"為本的教育理念,又借機(jī)檢查了學(xué)生朗讀課文的能力。采用"自述",就是讓學(xué)生充當(dāng)新型玻璃的角色,以第一人稱(chēng)進(jìn)行自我介紹,進(jìn)行比較全面,深入地了解新型玻璃的特點(diǎn),從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用。采用"自述"還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,挖掘?qū)W生的潛能,展示學(xué)生的才華,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。采用"自述"還可以讓學(xué)生從小樹(shù)立自我推薦的意識(shí),從而使自己有用武之地。當(dāng)進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生展示自我的積極性非常高,而且自述的方式也不同,大部分同學(xué)語(yǔ)言詼諧幽默,自述的內(nèi)容條理清楚,層次分明,表情豐富,動(dòng)作大方,把課堂氣氛推向了高潮,使課堂充滿(mǎn)了生機(jī),充滿(mǎn)了活力。

  為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用所學(xué)知識(shí)去表達(dá),交流,走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活。在拓展學(xué)習(xí)階段,我啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)想像的翅膀,開(kāi)展"我是小小發(fā)明家"的活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像,發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題:"你們還能設(shè)計(jì)出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃"這時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來(lái)了,大家議論紛紛,設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃,我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽,新奇。

幼兒園大班科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)蝸輪、蝸桿,并了解其作用。

  2、技能點(diǎn):看圖搭建“道閘”,通過(guò)搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。

  3、情感、態(tài)度:在游戲過(guò)程中,幼兒會(huì)分組進(jìn)行游戲,這樣會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作,同時(shí)互相交流游戲方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認(rèn)識(shí)。

  2、“道閘”游戲相關(guān)操作材料,齒輪游戲手冊(cè)。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、在游戲目標(biāo)上,主要探究點(diǎn)在:讓幼兒認(rèn)識(shí)蝸輪、蝸桿,并知道它們的名稱(chēng),了解它們?cè)诘篱l中所起的作用。

  2、在游戲組織時(shí),分組進(jìn)行游戲。

  3、重點(diǎn):在蝸輪、蝸桿知識(shí)點(diǎn)上教師簡(jiǎn)單介紹給孩子即可。難點(diǎn):第一在于搭建,希望幼兒獨(dú)立看圖搭建;第二在于經(jīng)驗(yàn)的遷移。材料提供上,參與幼兒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師提問(wèn):小朋友們?cè)谧?chē)的時(shí)候,有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)道閘(教師描繪出道閘的樣子),讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)道閘的看法,道閘是用來(lái)做什么的,它是怎么做出來(lái)的,那我們也來(lái)做一個(gè)道閘好不好?引導(dǎo)幼兒對(duì)道閘的想象。

  二、教具展示

  1、教師展示道閘教具。

  2、展示過(guò)程中要介紹蝸輪、蝸桿,在道閘中起到什么樣的作用。

  三、操作過(guò)程

  1、幼兒分組進(jìn)行操作。(4個(gè)人一組)

  2、教師在操作過(guò)程中進(jìn)行提示與指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)蝸輪、蝸桿的作用。

  四、拓展

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,知道了蝸輪、蝸桿的作用,那想一想:蝸輪、蝸桿還能用來(lái)做什么?

  五、總結(jié)

  通過(guò)“道閘”游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝸輪、蝸桿,并通過(guò)搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的.作用。在游戲拓展中,幼兒大膽發(fā)揮想象力,這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式,大班幼兒具有一定的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)于游戲現(xiàn)象會(huì)有很深刻的理解。

幼兒園大班科學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。

  2.能仔細(xì)觀察物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并說(shuō)出自己的想法。

  3.感知物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小貓、小狗、小雞聲音mp3,小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片,魚(yú)媽媽、魚(yú)寶寶圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知各種物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  仔細(xì)觀察物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境,感知聲音與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)

  1.師:今天我們要去參觀動(dòng)物園,聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

  2.師:(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^,我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片,我們一起來(lái)對(duì)比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)

  二、仔細(xì)觀察魚(yú)的顏色與外部特征,感知大小對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1.師:我們要去水族館參觀了,猜猜水族館里都有誰(shuí)。(出示3條小魚(yú)的圖片)原來(lái)是小鯉魚(yú)、小丑魚(yú)和小金魚(yú)啊?墒撬屦^里的`魚(yú)實(shí)在是太多了,請(qǐng)小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

  2.師:我們把魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶一一對(duì)比一下,如果不是我們就繼續(xù)找,如果是,我們就放到相應(yīng)魚(yú)媽媽的前面。

  3.師:我們?cè)賮?lái)觀察一下魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶,說(shuō)說(shuō)他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

  小結(jié):顏色一樣,模樣一樣,魚(yú)寶寶小,魚(yú)媽媽大。

  4.師:請(qǐng)小朋友試著幫另外的兩條魚(yú)媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

  三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境,感知生活中的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  師:小動(dòng)物們太調(diào)皮了,把我們的玩具都弄亂了,請(qǐng)小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子,給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!

  活動(dòng)延伸

  游戲:“找一個(gè)朋友碰一碰”,進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)反思

  成功之處

  1.道具準(zhǔn)備很充分,幼兒每人一套操作材料。

  2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終,幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家,并貼上圖片。為魚(yú)媽媽找魚(yú)寶寶時(shí),孩子們觀察的很仔細(xì),請(qǐng)了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來(lái),都能快速的為魚(yú)媽媽找到魚(yú)寶寶。最后孩子們自己操作,大部分幼兒能夠快速的搭配好,掌握一一對(duì)應(yīng)的方法。

  不足之處

  1.道具雖然很充分,但有點(diǎn)亂,魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶雖然有大小之分,但還是分的不夠明顯,對(duì)于個(gè)別能力較弱的孩子來(lái)說(shuō),區(qū)分開(kāi)仍有點(diǎn)難度。

  2.孩子的操作時(shí)間較短,一部分孩子沒(méi)能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo),所以環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

  3.老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行小結(jié),為孩子和自己理清思路,所以中間環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)不太自然,有點(diǎn)羅嗦。

  改進(jìn)措施

  1.道具既要準(zhǔn)備充分,又要操作性強(qiáng),還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。

  2.語(yǔ)言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練。過(guò)度自然,環(huán)環(huán)相扣,為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間,并對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

  3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié),為幼兒和老師理清思路,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

幼兒園大班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)河蚌,了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。

  2.了解河蚌與人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt課件:河蚌

  2.實(shí)物“珍珠項(xiàng)鏈”一條。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.出示珍珠項(xiàng)鏈,教師把珍珠項(xiàng)鏈戴在脖子上。

  交朋友,老師戴上這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?

  你們知道這是用什么做成的項(xiàng)鏈嗎?

 。ㄗ層變夯ハ嘧h論后,知道使用珍珠做成的項(xiàng)鏈。)

  2.你們知道珍珠生長(zhǎng)在什么地方嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)語(yǔ)兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)

  二、展開(kāi)

  1.課件演示:圖片3

 。1)教師:你們看珍珠生活在哪里?

  (通過(guò)圖片了解,珍珠生活在河蚌里。)

 。2)河蚌是珍珠的搖籃,不僅可以形成天然珍珠,也可人工養(yǎng)育珍珠。

  2.課件演示:圖片2

  請(qǐng)幼兒觀察。

 。1)河蚌生活在什么樣的'環(huán)境中?

  河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物。

 。2)河蚌貝殼前端和后端是否一樣,貝殼的外面有什么?

  貝殼的前端鈍圓,后端稍尖。

  貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋,

  寬窄和顏色深淺相間,叫生長(zhǎng)線(xiàn),

  (3)蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的?

  兩片貝殼的背面由韌帶連接,韌帶有彈性,能使兩片貝殼張開(kāi)。

  3.河蚌是什么樣的?

  你知道河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí),表現(xiàn)有什么不同嗎?

  在安靜狀態(tài)下,貝殼能微微張開(kāi),露出斧足,由于斧足的伸縮使身體前進(jìn);

  當(dāng)遇到刺激時(shí),斧足收回,兩片貝殼就緊緊合在一起。

  4.河蚌的口在哪里?它吃什么東西,是怎樣吃東西的?

  教師給幼兒介紹,河蚌以實(shí)藻類(lèi)為生。

  5.河蚌對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)有什么用?

 。1)課件演示:

  河蚌可以燒、烹、燉,制作成美味佳肴。

  將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎,

  即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料,喂養(yǎng)動(dòng)物。

  三、結(jié)束

  師幼共同探討,要愛(ài)護(hù)環(huán)境,減少環(huán)境污染,讓海水動(dòng)物們都能快樂(lè)地生活、生長(zhǎng)。

幼兒園大班科學(xué)教案6

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。

  2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

  三:活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織幼兒玩水運(yùn)水

  1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過(guò)要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰(shuí)先運(yùn)滿(mǎn)一碗!

  1、幼兒操作

  提問(wèn):“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)

  小結(jié):小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水

  1、出示圖片

  “剛才大家玩得真開(kāi)心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來(lái)他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)?”

  2、幼兒第一次嘗試

  提問(wèn):

  (1)“你用什么運(yùn)水的?水出來(lái)了嗎?”

  師:“用管子怎么運(yùn)水呢?你來(lái)試一試吧。

  (2)“你為什么不用杯子或其它?”

  師:“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下?”

  2、幼兒第二次嘗試

  提問(wèn):

 。1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?

 。2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)

  師:“因?yàn)楣茏永镉锌諝,剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來(lái)試一次嗎?”

  3、幼兒第三次嘗試

  提問(wèn):“這次有沒(méi)有成功?你是怎么做的?”

 。ㄈ┝私鈳追N水的'運(yùn)輸

  提問(wèn):

  (1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“

 。2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎?”(幼兒個(gè)別回答)

  (3)“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)?lái)好處和方便。

幼兒園大班科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

  2.幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

  “小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的.時(shí)候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

  “請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

  3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),玩手影游戲。

  “下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

幼兒園大班科學(xué)教案8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。現(xiàn)如今,孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問(wèn)題:它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么,怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開(kāi)看看的望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式,初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式,通過(guò)操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理,了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具。

  2、樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線(xiàn)等多種玩具。

  2、畫(huà)有電池、發(fā)條、回力、拖拉線(xiàn)等各種標(biāo)志的簍子。

  3、玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜓、空竹、木質(zhì)陀螺等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  初步分享玩具,感知不同啟動(dòng)方式并分類(lèi)

  1、幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。

  師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來(lái)玩一玩,等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的。

 。ㄔu(píng)析:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂(lè)于接受的。教師有意讓孩子帶著問(wèn)題去探究,在自由玩玩具的同時(shí),了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。)

  2、集體交流操作情況,教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

  師:你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄔu(píng)析:教師提出開(kāi)放式的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無(wú)形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類(lèi)。)

  3、引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的.簍子內(nèi),并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的操作對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識(shí)地“后退”,讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

  探究慣性玩具的奧秘

  1、出示慣性玩具汽車(chē),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  師:這個(gè)玩具汽車(chē),既沒(méi)有用電池,也不用上發(fā)條,更沒(méi)有拖拉的線(xiàn),輕輕一推,它就能開(kāi)出很遠(yuǎn),它是靠什么啟動(dòng)的呢?你玩過(guò)這樣的玩具汽車(chē)嗎?

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問(wèn)題,激發(fā)了幼兒再次探究的望。)

  2、個(gè)別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理。

  師:請(qǐng)你們猜一猜,為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。)

  3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。

  師:玩具汽車(chē)到底是靠什么開(kāi)得這么遠(yuǎn)呢,光猜也不行,我們動(dòng)手拆開(kāi)看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤(pán)子,知道怎么用嗎?

  (評(píng)析:分組拆卸玩具汽車(chē)是幼兒很樂(lè)意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù),都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。)

  4、幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車(chē)上獨(dú)特的慣性輪裝置。

 。ㄔu(píng)析:從猜想到驗(yàn)證,這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車(chē)后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開(kāi)了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)

  5、集體交流發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行小結(jié)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車(chē)的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

  教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車(chē)上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車(chē)開(kāi)出的距離就越遠(yuǎn),明白了嗎?

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來(lái)。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí),要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見(jiàn)所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。)

  觀看視頻,拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多有趣的民間慣性玩具

  師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動(dòng)的、遙控的,還有聲音控制的呢?墒,你們知道嗎,在老師小的時(shí)候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

  播放玩竹蜻蜓、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。

  (評(píng)析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒對(duì)慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)

  延伸活動(dòng):

  1、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái),培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

  2、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專(zhuān)心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

幼兒園大班科學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、向幼兒介紹沙漠,擴(kuò)大幼兒對(duì)自然界的了解。

  2、認(rèn)識(shí)沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

  3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

  2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物投影儀、人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物投影儀放大的畫(huà)面,初步了解駱駝的主要特征。

  (1)教師:畫(huà)面上有什么?駱駝是什么樣子的?

 。2)教師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的'用處?

  (3)教師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?

 。4)教師:駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>

 。5)教師小結(jié):駱駝生活在沙漠里,駱駝的身上有厚活的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì)產(chǎn)生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合,這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛,可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰?梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以?xún)?chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)。

  駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的沙子,也不會(huì)陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具,有人稱(chēng)駱駝為沙漠之舟。

  2、組織幼兒討論:

 。1)教師:你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?

  (2)教師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)

 。3)教師:沙漠對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么危害?我們應(yīng)該怎樣防止沙化?

  3、有條件的話(huà)可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。

  沒(méi)有條件的,可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交談,教師可尋找相應(yīng)的書(shū)籍和圖片,向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

 。1)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):沙漠里有哪些動(dòng)物?它們叫什么名字?

  (2)請(qǐng)你用連線(xiàn)的方法幫駱駝走出沙漠。

幼兒園大班科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步加深五大類(lèi)食物的認(rèn)識(shí)。

  2、分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展分類(lèi)能力。

  3、喜歡朗誦兒歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展分類(lèi)能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉(cāng)5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類(lèi)食物)

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入——音樂(lè)律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂(lè),做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

  師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來(lái)越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉(cāng)里有哪些食物吧。úシ乓魳(lè),跟隨音樂(lè)進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)

  師:我們的糧倉(cāng)到了,我們來(lái)看看吧!

 。ǘ┱归_(kāi)部分

  1、播放ppt圖片(糧倉(cāng)里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

  師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉(cāng)里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)以及它們屬于哪類(lèi))

 。1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類(lèi)的嗎?

  師:水果類(lèi)除了葡萄以外,還有哪些呢?

  小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋(píng)果……這些都屬于水果類(lèi),水果里含有豐富的維生素,可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

 。2)師:還有那你知道牛奶是什么類(lèi)的嗎?

  師:那你們知道的食物還有哪些是奶類(lèi)?

  小結(jié):這些食物都是奶類(lèi),奶類(lèi)食物含有豐富的鈣,吃奶類(lèi)食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

 。3)師:那肉屬于什么類(lèi)?那你知道的肉類(lèi)還有哪些呢?

  小結(jié):吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大?墒俏医(jīng)常看到我的小螞蟻,有的特別愛(ài)吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。

 。4)師:那胡蘿卜屬于什么類(lèi)的呢?

  師:那你知道的蔬菜類(lèi)還有哪些?

  小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對(duì)我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。

 。5)師:那你們知道米飯屬于什么類(lèi)?

  師:我們把用糧食做出來(lái)的食物叫做五谷類(lèi)食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類(lèi)呢?

  小結(jié):我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類(lèi)食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

  2、尋找食物進(jìn)行辨別和分類(lèi)

  (1)尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類(lèi)食物進(jìn)行辨別

  引導(dǎo)語(yǔ):親愛(ài)的螞蟻寶寶們,剛才你們說(shuō)了很多的食物,但是媽媽覺(jué)得咱們糧倉(cāng)里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺(jué)得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來(lái)完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒(méi)有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽(tīng)清楚了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?(播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

  師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來(lái)看看你們都找到了哪些食物吧!

  師:請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類(lèi)的?(幼兒回答)

  師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉(cāng)里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類(lèi)擺放。我們來(lái)看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類(lèi)呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的.糧倉(cāng)里)

 。2)幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)

  師:媽媽的食物已經(jīng)分類(lèi)放好了,現(xiàn)在,請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類(lèi)放進(jìn)糧倉(cāng)里吧。(播放音樂(lè))

 。◣熡坠餐(yàn)證)

  師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒(méi)有將食物分類(lèi)放到糧倉(cāng)里。好,我們把食物都分好類(lèi)了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

  (3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

  師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示ppt兒歌)

  米面讓我有力氣,

  蔬菜讓我更健康,

  肉能幫我快長(zhǎng)大,

  牛奶水果不可少,

  不挑食來(lái)不偏食,

  我是健康小寶寶。

  師:剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫?tīng)到了什么,

  米面讓我···

  蔬菜讓我···

  ····

 。◣熡自俅我黄鹄首x一遍)

  總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,那我們一起說(shuō)著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒走出教室)

  活動(dòng)總結(jié)

  在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具準(zhǔn)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類(lèi)食物的認(rèn)識(shí),幼

  兒也能對(duì)五大類(lèi)食物進(jìn)行辨別和分類(lèi),相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問(wèn)題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)平淡,缺乏活力,語(yǔ)言不精煉,對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少,評(píng)價(jià)語(yǔ)不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒(méi)有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問(wèn)上,開(kāi)放問(wèn)題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問(wèn)題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類(lèi)食物可以把五大類(lèi)名稱(chēng)寫(xiě)上去,在讓小朋友們尋找食物時(shí),沒(méi)講清楚規(guī)則,在樹(shù)上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹(shù)上有,一直在那排隊(duì)。在分類(lèi)那塊,教師可直接貼到糧倉(cāng)上,減少時(shí)間的浪費(fèi),讓小朋友分類(lèi)粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見(jiàn),每句應(yīng)再分開(kāi)貼到白板上。在說(shuō)到兒歌時(shí),應(yīng)讓小朋友帶著問(wèn)題有目的的聽(tīng)兒歌,讓小朋友自己說(shuō)出,再完整朗讀一遍。

幼兒園大班科學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)探索平面鏡成像現(xiàn)象感興趣,感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)與同伴一起合作探索的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。

  2、能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化,會(huì)影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鏡子18面,蝴蝶卡片9只,幼兒統(tǒng)計(jì)表8張,教師統(tǒng)計(jì)表1張、筆9只。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)情景導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)回顧。

  出示鏡子,情景導(dǎo)入:今天,老師帶來(lái)了一面鏡子,我們都喜歡照鏡子,在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子,為什么呢?因?yàn)樗钕矚g在鏡子前跳舞!瞧,鏡子里面也出現(xiàn)了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶、

 。ǘ┙處熍c幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。

  1、教師提問(wèn):咦!如果蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞,鏡子里會(huì)出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?(幼兒猜測(cè))

  2、教師:有不同的答案,那你們先想一想,試一試兩面鏡子可以怎樣擺放?

  3、老師出示PPT講解并小結(jié):兩面鏡子可以成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放。

 。ㄈ┩骁R子,初步感知鏡子成像的有趣現(xiàn)象。

  1、教師:蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放,這三種方式前跳舞,鏡子里會(huì)分別出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶?

  2、幼兒猜測(cè)。

  3、教師講解實(shí)驗(yàn)要求:兩個(gè)小朋友一組,按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子,然后再讓蝴蝶寶寶照一照,數(shù)一數(shù),看看鏡子里會(huì)出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶?最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。

  3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄。

  4、師幼一起分享小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并統(tǒng)計(jì)到大表格上。

  5、教師小結(jié):當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時(shí),兩面鏡子就變成了一面鏡子,鏡子里就只有一只蝴蝶;當(dāng)用“面對(duì)面”和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶時(shí),鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。

  (四)幼兒再次實(shí)驗(yàn)操作,探索讓鏡子里的蝴蝶變得更多。

  1、教師:如果我們用這兩種方式(面對(duì)面和夾角)讓鏡子里的蝴蝶變得更多,你有什么好方法?我們?cè)賮?lái)試一試。

  2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求:兩個(gè)小朋友一組,就用這種“面對(duì)面”放和“夾角”的`方法來(lái)照蝴蝶,要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在心中,并上臺(tái)告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

  3、幼兒上臺(tái)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、老師出示視頻總結(jié):兩面鏡子夾角擺放時(shí),左右擺動(dòng)其中的一面鏡子,夾角越小,蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣,越來(lái)越小,蝴蝶寶寶越來(lái)越多。兩面鏡子面對(duì)面擺放時(shí),鏡子靠得越來(lái)越近時(shí),從上面或旁邊就會(huì)看到更多的蝴蝶。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng)。如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的。鏡子,又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?試試看吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、活動(dòng)前,對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行自主“找好朋友”分組。(因?yàn)閷?duì)剛升入大班的幼兒來(lái)說(shuō),同伴將的合作意識(shí)還不夠穩(wěn)定。)

  2、觀察鏡子里的蝴蝶時(shí),嘗試在不同的角度去“看”。

  3、提示幼兒點(diǎn)數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。

  4、教師出示的總結(jié)視頻里,要有鏡子運(yùn)動(dòng)的距離標(biāo)識(shí),幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的距離在發(fā)生變化。并且在鏡子距離變化時(shí),鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。

幼兒園大班科學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng),初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

  2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:小朋友們,王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動(dòng)物。(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)說(shuō)呀,它長(zhǎng)大了,想飛到外面去看看周?chē)氖澜纾覀兏▲B(niǎo)一起去看看吧。

  二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

  (一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、觀看蜻蜓的課件。

 。1)提問(wèn):故事里小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

 。2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的'回答出示ppt課件。

  (3)師:老師這邊還有幾種動(dòng)物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的,我們一起來(lái)看一看吧。

 。4)師:小朋友知道得真多,小鳥(niǎo)謝謝你們告訴了它這么多知識(shí),它繼續(xù)往前飛,又會(huì)看見(jiàn)什么?

 。ǘ┝私馓ド鷦(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

 。1)是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

 。2)出示ppt課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

  (3)出示ppt課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

  小結(jié):像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫:胎生。

 。4)發(fā)散性思考:出示ppt課件,大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?

  三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

 。1)分別出示各種小動(dòng)物ppt課件,讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

 。2)幼兒講述后,教師逐一出示答案。

  四、出示ppt課件,以競(jìng)賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

  五、活動(dòng)延伸:

  師:大自然還有許多動(dòng)物,哪些是卵生動(dòng)物,哪些是胎生動(dòng)物呢,請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎?

  活動(dòng)反思

  [綱要]指出:幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí),我首先從幼兒常吃的雞蛋入手,引出了卵生的概念,接著自然過(guò)渡到人的出生,引出胎生的概念。同時(shí),借助多媒體演示,幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升,留給幼兒思考探索的空間,也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

幼兒園大班科學(xué)教案13

  一、幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  在生活中存在著許許多多的科學(xué)現(xiàn)象,它為我們的生活抵賴(lài)了很大的方便。大班幼兒對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象有著濃厚的興趣,但他們已經(jīng)不滿(mǎn)足于觀察其表面現(xiàn)象,他們更多的喜歡動(dòng)手去操作,在活動(dòng)前讓幼兒在家中尋找可沉浮的物品并進(jìn)行操作試驗(yàn),與初步的經(jīng)驗(yàn),為本次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

  二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)名稱(chēng):科學(xué)《讓硬幣浮起來(lái)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái),感受物體的沉浮變化。

  2、大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證,學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果將操作材料進(jìn)行分類(lèi)。

  3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái),感受物體的沉浮變化;顒(dòng)難點(diǎn):通過(guò)操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(lái);顒(dòng)準(zhǔn)備:一元硬幣、小桶(人手一份)積木、橡皮泥、塑料玩具、瓶蓋、紙船、課件、背景音樂(lè)、記錄表、干抹布。

  說(shuō)教法、學(xué)法:

  教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我采用了以下教法:

  1、討論法:與兒童探討生活中的硬幣,然后通過(guò)問(wèn)題法,引發(fā)幼兒的好奇心。

  2、演示法:通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)演示,可以讓幼兒直接了解記錄表的使用方法,減少了幼兒盲目探索的可能性。

  3、觀察指導(dǎo)法:教師通過(guò)敏銳地觀察,能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

  幼兒的學(xué)法有:

  1、操作法:教師為幼兒創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒部有參與的機(jī)會(huì),體驗(yàn)操作與探索的樂(lè)趣。

  2、記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái),為幼兒討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

  3、體驗(yàn)交流法:教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流、發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;顒(dòng)過(guò)程:

  一、出示一元硬幣,請(qǐng)幼兒猜想,這枚硬幣放進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  1、師:今天米妮帶來(lái)了一枚硬幣,請(qǐng)小朋友想一想,如果這枚硬幣放進(jìn)水桶里,它會(huì)沉下去還是浮上來(lái)?

  2、師:剛才有的小朋友說(shuō)硬幣會(huì)浮起來(lái),有的說(shuō)會(huì)沉下去,到底會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧!

  3、小結(jié):實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大部分小朋友猜想的一樣,硬幣放進(jìn)水里就會(huì)沉到水里,那是不是所有的硬幣放在水中都會(huì)沉下去呢?有的硬幣會(huì)不會(huì)像剛才小朋友猜想的一樣浮在水面上呢?

  4、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?二、幼兒討論:有什么辦法能讓硬幣浮在水面上,鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

  二、請(qǐng)幼兒初次探索,感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來(lái)。

  1、師:剛才小朋友想了很多好辦法,今天米妮帶來(lái)了一個(gè)百寶箱,讓我們一起來(lái)看看都有些什么?(積木、塑料玩具、瓶蓋、紙船)請(qǐng)你們猜一猜這些材料中哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?哪些不能浮在水面上?老師這里有一張實(shí)驗(yàn)記錄表,上面有和我們一樣的輔助材料,請(qǐng)把你們剛才的猜想記錄在表格中(剛才小朋友們說(shuō)紙船能幫助硬幣浮在水面上…)那我們呢用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(小朋友)哦!我也想到了個(gè)符號(hào)表示成功幫助(√)不成功用(×)來(lái)表示猜想和記錄。等試驗(yàn)的時(shí)候請(qǐng)你們每個(gè)人拿一張實(shí)驗(yàn)記錄表,按照記錄表上的順序一個(gè)一個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)并把試驗(yàn)后的結(jié)果像我這樣用自己喜歡的符號(hào)或者圖形表示出來(lái)。老師每組桌子上放了兩個(gè)小盤(pán)子,盤(pán)子上貼有√、×兩個(gè)標(biāo)記,請(qǐng)把你實(shí)驗(yàn)后能幫助硬幣浮上來(lái)的物品放在/的盤(pán)子里,不能幫助硬幣浮起來(lái)的物品放在×的盤(pán)子里,全部操作結(jié)束后,請(qǐng)回到老師的身邊把你的記錄結(jié)果和我們大家一起分享。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  3、幼兒分享、交流記錄結(jié)果,教師進(jìn)行整體記錄。

  4、小結(jié):通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道能幫助硬幣浮起來(lái)的材料有……不能幫助硬幣浮起來(lái)的材料有……原來(lái)我們可以借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它,硬幣就會(huì)浮起來(lái)了,有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái),但卻不能幫助硬幣浮起來(lái),一旦吸水后就會(huì)沉下去。

  三、第二探索,通過(guò)操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(lái)(如橡皮泥)

  1、米妮遇到難題了,橡皮泥對(duì)我說(shuō):“米妮米妮,我也想幫助硬幣浮在水面上請(qǐng)小朋友們想想辦法?”幼兒再次動(dòng)手操作試驗(yàn),探索怎樣讓橡皮泥浮在水面上。

  2、分享、交流自己的新發(fā)現(xiàn)

  3、師:誰(shuí)用橡皮泥成功的幫助硬幣浮在了書(shū)面上?請(qǐng)你來(lái)試一試

  4、小結(jié):原來(lái)有些物體改變形狀后就會(huì)浮起來(lái),比如橡皮泥。

  四、回歸生活,遷移經(jīng)驗(yàn)

  在我們生活中類(lèi)似的現(xiàn)象還有很多,例如:不會(huì)游泳的'人借助泳圈就能浮在水面上,特款放入水中會(huì)沉下去,但是造成了船以后,船就會(huì)浮在水面上,

  五、課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  請(qǐng)小朋友們回家找一找還有哪些現(xiàn)象能借助物品浮在水面上,明天來(lái)和大家分享好嗎?

  課后反思:

  我把本次活動(dòng)分為環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)的五個(gè)部分,分別為:猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象—激發(fā)興趣、試一試——用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái),感受物體的沉浮變化、說(shuō)一說(shuō)——分享交流自己的發(fā)現(xiàn)、二次探索一一提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、生活運(yùn)用一一活動(dòng)延伸。

  第一部分:猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象(分為兩個(gè)環(huán)節(jié))

  第一環(huán)節(jié)猜測(cè)硬幣沉浮現(xiàn)象,并嘗試用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)興趣是幼兒最好的老師,本環(huán)節(jié)我先通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)演示,充分激發(fā)幼兒好奇心。

  第二環(huán)節(jié)貓想、操作、引發(fā)幼兒探索的欲望,然后通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題“誰(shuí)有好方法能讓硬幣浮起來(lái)?老師帶來(lái)的材料中哪些能幫助硬幣浮起來(lái)?”激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  第二部分:試一試一用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái),感受物體的沉浮變化,這一部分是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵。讓幼兒帶著問(wèn)題去找答案并引導(dǎo)幼兒操作驗(yàn)證猜想結(jié)果。

  第三部分:分享交流

  通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作,幼兒對(duì)自己的翁行了現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證,并將結(jié)果記錄下來(lái),對(duì)操作材料進(jìn)行分類(lèi),互相分享、交流自己的操作過(guò)程。隨后教師進(jìn)行小結(jié):通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道能幫助硬幣浮起來(lái)的材料有……不能幫助硬幣浮起來(lái)的材料有……原來(lái)我們可以借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它,硬幣就會(huì)浮起來(lái)了,有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái),但卻不能幫助硬幣浮起來(lái),一旦吸水后就會(huì)沉下去。

  第四部分:第二探索,通過(guò)操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(lái)(如橡皮泥)

  最后活動(dòng)延伸:活動(dòng)的最后讓幼兒帶著問(wèn)題回家進(jìn)行探索,獲取相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為下節(jié)教育活動(dòng)做鋪墊。

  活動(dòng)中孩子們的參與性非常高,積極分享自己的已有生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡當(dāng)一名“探索者”,在探索環(huán)節(jié)中大部分的幼兒能安靜的當(dāng)一名探索者,認(rèn)真操作、驗(yàn)證、記錄,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個(gè)別幼兒驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)自己的驗(yàn)證結(jié)果和猜想一致十分開(kāi)心的和同伴進(jìn)行交流這影響到了小朋友自己去探索去發(fā)現(xiàn),應(yīng)在探索活動(dòng)前提出相應(yīng)的活動(dòng)要求,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒(méi)有明確活動(dòng)要求。孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)、分享環(huán)節(jié)中能積極交流自己的發(fā)現(xiàn)和已有經(jīng)驗(yàn),完成操作體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的成功感。但在整個(gè)活動(dòng)中我沒(méi)有設(shè)計(jì)合作的環(huán)節(jié),這樣缺少了幼兒合作的機(jī)會(huì),應(yīng)培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆觽兗磳⑸胄W(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)幼兒之間的討論、交流,擴(kuò)大他們的信息量。與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)聽(tīng)別人的想法,讓他們?cè)谂c別人合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)共同做事,發(fā)展交往、協(xié)作能力,為升小學(xué)班做準(zhǔn)備。這是我環(huán)節(jié)中缺少的地方也是需要調(diào)整的地方。在二次探索的環(huán)節(jié)面對(duì)橡皮泥,孩子們能在老師的引導(dǎo)下嘗試用團(tuán)、壓等方式將橡皮泥的形狀進(jìn)行改變,但是放入水中后還是會(huì)沉下去,在這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)的時(shí)候主要是提示幼兒改變橡皮泥的形狀沒(méi)有給孩子更多的提升,可以提示幼兒變成小碗、小杯子等,開(kāi)拓孩子對(duì)形狀的了解。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)幼兒應(yīng)是活動(dòng)的主導(dǎo),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我卻是主導(dǎo),沒(méi)有讓孩子們用語(yǔ)言過(guò)多的表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中老師應(yīng)多引導(dǎo),孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)提出問(wèn)題:應(yīng)鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的觀察來(lái)回答問(wèn)題:相信他們的能力,放手讓他們?nèi)プ觯何乙苍敢馀c孩子們一起尋找答案。

幼兒園大班科學(xué)教案14

  活動(dòng)內(nèi)容:

  神奇的光

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能理解淺顯的光的特性原理

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

  2、活動(dòng)記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

  3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解光的種類(lèi):

  1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師:提問(wèn):

  小朋友,屋里為什么變暗了?

  幼兒:“沒(méi)有光了,所以屋里變暗了”(打開(kāi)燈)提問(wèn):為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬,所以屋里變亮了。師:那么,你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?

  2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。

  教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

  自然光:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

  人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

  二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性:

  師:下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?

  實(shí)驗(yàn)(一)將活動(dòng)室窗戶(hù)遮住使室內(nèi)變暗,打開(kāi)手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

  師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的,比如:太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過(guò)程成直線(xiàn)的現(xiàn)象稱(chēng)之為直射現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)(二)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的`水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

  師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。

  實(shí)驗(yàn)(三)把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒(méi)變)。

  師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽(yáng)光會(huì)照在地上,我們身上,也會(huì)穿過(guò)清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射

  師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

  三、討論光的用途:

  師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

  1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

  2)、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西;紅外線(xiàn)還可以治病、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。

  3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類(lèi)。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園大班科學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察,了解蟬的外形特征和習(xí)性。

  2、對(duì)蟬有探究興趣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樂(lè)幼教課件-照片:蟬

  2、樂(lè)幼教課件-聲音:蟬。

  聲音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  課件聲音演示:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫,引起幼兒興趣。

  播放《蟬》的叫聲,聽(tīng)一聽(tīng),是什么叫聲?猜猜是誰(shuí)?

  二、展開(kāi)

  1、課件-照片:引導(dǎo)幼兒觀察《蟬》

 。1)蟬是什么樣子的?(黑褐色)

  (2)蟬的頭上有什么?

 。^上有一對(duì)復(fù)眼,一對(duì)短短的觸角,嘴像針是一根空心的'管子。)

  (3)背上有什么?

 。ū成嫌袃蓪(duì)薄而透明的翅膀。)

 。4)身體下面有什么?

 。ㄉ眢w下面有三對(duì)足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。)

  2、師幼討論,蟬的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的?

 。ㄐ巯s在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音,這種聲音是蟬的翅膀振動(dòng)發(fā)出的。)

  三、結(jié)束

  討論:蟬生活在哪里?吃什么?

 。ㄏs生活在樹(shù)上,靠吸樹(shù)枝里的汁生活,所以它危害樹(shù)木,是害蟲(chóng)。)

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