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幼兒園兒童劇教案:拔苗助長教案及反思
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園兒童劇教案:拔苗助長教案及反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、游戲綜述
寓言是含有諷喻和教育意義的故事,往往用精練的語言表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,并闡述一個簡單而深刻的道理。兒童劇《拔苗助長》正是由同名寓言故事改編而成。這一經(jīng)典的寓言故事包含著較為深刻的哲理,能否將寓意深刻的故事作為兒童劇表演游戲的內(nèi)容,讓年齡小的孩子了解它、接納它呢?為此,教師嘗試將故事與韻律活動相結(jié)合,促使幼兒自發(fā)地投入到看、聽、想、說、演中來。此外,原故事中人物角色、對話、情節(jié)都十分簡潔,這是寓言的典型特征,但不利于幼兒理解及表現(xiàn)角色,教師對這些方面都進(jìn)行了修改。改編后的故事既增加了角色,又豐富了情節(jié),簡潔的語言還能有效地體現(xiàn)戲劇沖突!虼,幼兒參與兒童劇表演,不僅能學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識技能、表演技能,還能很好地學(xué)習(xí)怎樣生活和怎樣做人。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)成語故事《拔苗助長》,初步了解故事的內(nèi)容。
2、創(chuàng)編故事《拔苗助長》,豐富故事內(nèi)容。
3、開展韻律活動“秧苗舞”、“農(nóng)夫耕地”,為豐富劇情做準(zhǔn)備。
4、通過科學(xué)活動“稻子的生長”,幫助幼兒了解稻子的生長過程及植物生長的自然規(guī)律。
5、通過多種形式的社會活動,幫助幼兒了解“什么是舞臺劇表演”。
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1、創(chuàng)設(shè)場景,準(zhǔn)備道具。
。1)場景:村莊、田地。
。2)道具:紙制的大尺子,紙制的太陽,用銀色亮紙做的雨絲,農(nóng)夫、智者、秧苗、陽光、雨露、微風(fēng)等角色的服裝。
2、選配音樂。
。1)《秧苗舞>所用音樂是舞蹈《小綠芽》音樂片段(歡快地):用于第二場眾農(nóng)夫?qū)ⅰ把砻纭币豢靡豢玫夭宓降乩锶ァ?/p>
。2)音樂《水族館》:表現(xiàn)秧苗被拔起后變蔫了的樣子,用于第二場秧苗從原來有精神微笑的表情變得越來越?jīng)]精神,表情也越來越痛苦,最后終于耷拉著躺了下來。
。3)沉重、緩慢的音樂:用于第三場農(nóng)夫想把蔫了的秧苗扶起的場景。
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1、家長與幼兒一起尋找稻子生長的資料,幫助幼兒了解相關(guān)知識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、為幼兒的表演提供廢舊的材料和道具。
3、家長可以和幼兒一起在家中務(wù)角色進(jìn)行表演。
四、游戲提示
1、這個故事情節(jié)簡單,因此教師指導(dǎo)的重點是在開始的活動中讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化,給予幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的機會,然后根據(jù)這一文學(xué)作品中的人物形象拓展想象,創(chuàng)編有趣的情節(jié),最后共同尋求故事的發(fā)展。在講述過程中,教師以幾句引導(dǎo)性的問話為幼兒提供了更多講述的機會,同時采用自由結(jié)伴講述的方式,也讓每個幼兒都有說的機會,使他們說的愿望得到滿足和鼓勵。如教師提問:“你是怎樣發(fā)愁、著急、高興的呢?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作,進(jìn)一步理解人物的情緒變化,同時為音樂活動中的“秧苗舞”打下基礎(chǔ)。
2、表演兒童劇的難點在于用肢體動作、面部表情來豐富文字性的語言。在表演活礦動中,教師將不同幼兒的表演展示在同伴面前,通過直觀比較,讓幼兒自己尋找最好的表現(xiàn)方式,而被同伴認(rèn)可的幼兒會將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上去。整個活動中,每個幼兒在表演的氛圍中用心、用眼睛、用嘴巴、用手、用腳,跟隨劇本的情節(jié)發(fā)展,隨著音樂的旋律內(nèi)化著自己的理解,幼兒在音樂的刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時他們真正通過兒童劇表演這個平臺,在游戲中唱、跳、笑、玩,體驗表演的樂趣,提高藝術(shù)素養(yǎng),成為真正意義上的自主學(xué)習(xí)。
3、在表演過程中,教師始終都是支持者、引導(dǎo)者和鼓勵者。首先,教師采取簡潔、開放和啟發(fā)性的提問,幫助幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的動作。其次,在幼兒表演的過程中,教師可以使用語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與幼兒共同享受快樂。最后,提示幼兒在每段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整地表演,并逐漸加深難度,分角色表演,讓幼兒通過表演深入理解故事的道理。
4、根據(jù)幼兒的興趣,我們開展了以下活動:
、倏茖W(xué)活動“好吃的米飯”,讓幼兒對生活中的糧食有更多的認(rèn)識。
、谝魳坊顒印把砻缥琛保變和ㄟ^舞蹈可以感受到秧苗的成長需要付出很多勞動。
③學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》,了解盤中餐的來之不易。
、苌鐣顒印皭巯ЪZ食”,針對現(xiàn)在的孩子農(nóng)食不缺,常常這個不吃那個不要的狀況,啟發(fā)幼兒深刻地感受到,比起世界上許多溫飽都解決不了的地方的孩子,自己是多么幸福。
五、游戲小故事
什么是夸張
“小宇,臉上的表情,還有你做的動作都要再夸張一些。”“夸張?”小宇和眾幼兒大眼瞪小眼地看著我,看著他們充滿疑惑的眼神,我就指手畫腳地示范起來:“看!眾農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)地里的秧苗一夜之間都死了,他們是什么樣的心情?”孩子們說:“吃驚,不敢相信。”我說:“對呀,他們怎么也不敢相信秧苗一夜之間竟然都死了,他們臉上的表情會是怎么樣的?”“眼睛瞪得大大的,嘴巴也張得大大的!薄澳撬麄兊氖趾屯葧鞘裁礃拥模俊边@下,孩子們的建議就更多了,什么動作造型都有,手臂大大伸展開的,一條腿跨得很遠(yuǎn)的……各種各樣的動作都出來了。我又問孩子們:“這些幅度很大的表情和動作,在日常生活中你們會做嗎?”孩子們異口同聲地回答:“不會!”我說:“對了,這就叫做夸張的表演,明白了嗎?”看到孩子們對我含笑點頭,我也會心地笑了。
“我是女生”
今天排練兒童劇時,原先扮演宋大這個主要角色的孩子因為家里有事,一段時間都不會來,這可怎么辦?如果由老師來代替宋大讀臺詞,就失去了我們想讓孩子得到更多鍛煉的韌衷,而且這期間還有對外演出呢,到時候總不能也是老師說臺詞吧!
因為班上所有的孩子對臺詞都很熟悉,于是有孩子提議,讓其他小朋友代替缺席的宋大,這個提議獲得了大家的認(rèn)可,可是選誰呢?大家共同推選了說宋大臺詞最流利、表情最豐富的沁沁。沁沁一開始愿意演宋大,可是當(dāng)發(fā)現(xiàn)要讓她穿宋大的服裝時,皺皺眉頭說:“我不想穿男生的衣服,我是女生!贝蠹乙宦,沒了主意,這時有個孩子插嘴說:“是游戲,是假裝的,演完了你還是女生,可以繼續(xù)穿你漂亮的衣服!蔽铱辞咔叩纳裆兴徍,知道她是不喜歡這個角色的服裝,并不是不想演這個角色,于是就附和道:“對呀,小朋友們因為喜歡你的表演,所以才推舉你來演這個角色,說明你演得真的很棒,而且,在我們學(xué)過的京劇里,就有許多女的演男的角色!鼻咔呗犖疫@么一說,露出不相信的神色說:“是嗎?”我說:“真的呀,改天老師把她們扮演的角色照片拿來給你看!甭犖疫@么一說,沁沁愿意接受這個角色了。當(dāng)我第二天把從網(wǎng)上找的照片拿給她看時,雖然沁沁沒有說什么,但是我從之后的排練中看出來,小姑娘是全身心地投入到這個農(nóng)夫的角色中了。
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