幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園的不同。
激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，培養(yǎng)幼兒勇于面對(duì)陌生環(huán)境的勇氣。
通過(guò)觀察和體驗(yàn)，提高幼兒的觀察力和社會(huì)適應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。
提醒幼兒穿好便于行走的鞋子和服裝。
準(zhǔn)備一些小學(xué)生活的圖片或視頻資料，以便在活動(dòng)中展示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：與幼兒討論關(guān)于小學(xué)的話題，如：“你們知道小學(xué)是什么樣的嗎？”“你們想不想去小學(xué)看看？”
展示圖片或視頻資料，簡(jiǎn)要介紹小學(xué)的環(huán)境和日常生活。
二、組織參觀
安全教育：向幼兒強(qiáng)調(diào)參觀過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，如緊跟隊(duì)伍、不亂跑等。
帶領(lǐng)幼兒前往小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀。
觀察小學(xué)的校門、操場(chǎng)、教學(xué)樓等環(huán)境設(shè)施。
參觀小學(xué)的教室，了解小學(xué)生的。桌椅、書包、文具等。
觀看小學(xué)生的課間活動(dòng)，感受小學(xué)的氛圍。
三、討論與分享
回到幼兒園后，組織幼兒圍坐一圈，分享參觀小學(xué)的感受和見聞。
提問(wèn)：“你們?cè)谛W(xué)看到了什么？和我們的幼兒園有什么不同？”
鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)與幼兒園的不同之處，以及小學(xué)生活的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸
角色游戲：設(shè)置小學(xué)場(chǎng)景，讓幼兒扮演小學(xué)生，體驗(yàn)小學(xué)的生活。
繪畫活動(dòng)：讓幼兒畫出自己心中的小學(xué)，展示對(duì)小學(xué)生活的想象和期待。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次《參觀小學(xué)》活動(dòng)，幼兒們對(duì)小學(xué)有了更直觀的了解和認(rèn)識(shí)。他們?cè)趨⒂^過(guò)程中表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇心，積極觀察和提問(wèn)。在分享環(huán)節(jié)，幼兒們能夠用自己的語(yǔ)言描述所見所聞，并表達(dá)了對(duì)小學(xué)生活的向往和期待。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，由于幼兒年齡較小，部分幼兒在參觀過(guò)程中容易分心或走失，需要教師時(shí)刻關(guān)注并引導(dǎo)。其次，在分享環(huán)節(jié)，部分幼兒的表達(dá)能力還有待提高，需要教師給予更多的'鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的活動(dòng)中可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：一是加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育和管理，確保他們?cè)诨顒?dòng)中的安全；二是提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和分享，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒的興趣和需求，為他們創(chuàng)造更多有趣、有意義的活動(dòng)體驗(yàn)。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2、觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的'語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2、事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題活動(dòng)過(guò)程：
3、引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
�。�1）談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢？
�。�2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時(shí)，要看些什么？不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)？訪問(wèn)時(shí)要注意什么？
4、組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。
�。�1）找找校牌，知道校名。
�。�2）訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。
�。�3）組織觀看小學(xué)生上課。
（4）鼓勵(lì)幼兒訪問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
5、組織幼兒回園交流。
提問(wèn)：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些內(nèi)容？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同？參觀過(guò)程中遇到困難了嗎？誰(shuí)幫助了呢？解決了什么問(wèn)題？。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和好奇，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
讓幼兒知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所及環(huán)境布置。
通過(guò)觀察和互動(dòng)，讓幼兒初步了解小學(xué)生的生活，減少對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與附近的小學(xué)聯(lián)系，確定參觀的時(shí)間、路線等。
準(zhǔn)備相機(jī)，用于記錄幼兒參觀的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的問(wèn)題清單，引導(dǎo)幼兒觀察和提問(wèn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
教師與幼兒一起討論小學(xué)與幼兒園的不同之處，激發(fā)幼兒的好奇心和向往之情。
告知幼兒將要參觀小學(xué)，讓幼兒做好心理準(zhǔn)備。
參觀過(guò)程：
教師帶領(lǐng)幼兒按照預(yù)定的路線前往小學(xué)。
引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)的校園環(huán)境，如操場(chǎng)、教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，并讓幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
參觀小學(xué)的課堂，觀察小學(xué)生的上課狀態(tài)，了解小學(xué)的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式。
與小學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，如提問(wèn)、聊天等，讓幼兒更直觀地了解小學(xué)生活。
回顧與分享：
回到幼兒園后，教師組織幼兒進(jìn)行回顧，讓幼兒分享自己的所見所聞和感受。
教師總結(jié)小學(xué)與幼兒園的不同之處，并強(qiáng)調(diào)小學(xué)生活的特點(diǎn)和要求。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒畫出自己心中的小學(xué)，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的'期待和向往。
在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“小學(xué)知識(shí)角”，收集關(guān)于小學(xué)的資料和圖片，供幼兒進(jìn)一步了解。
四、活動(dòng)反思：
本次《參觀小學(xué)》活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地參觀和互動(dòng)，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有了更直觀的了解和認(rèn)識(shí)。在參觀過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心，積極觀察、提問(wèn)和互動(dòng)。通過(guò)分享和回顧，幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，并表達(dá)了對(duì)小學(xué)生活的期待和向往。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，由于參觀時(shí)間有限，幼兒可能沒有完全了解小學(xué)的各個(gè)方面。其次，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于小學(xué)生的年齡差異和性格差異，部分幼兒可能感到害羞或緊張，沒有充分表達(dá)自己的想法。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以考慮在下次活動(dòng)中增加參觀時(shí)間，同時(shí)提前與小學(xué)老師溝通，讓小學(xué)生做好與幼兒互動(dòng)的準(zhǔn)備。
總之，本次《參觀小學(xué)》活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有了更直觀的認(rèn)識(shí)和了解。在今后的活動(dòng)中，教師可以繼續(xù)完善活動(dòng)方案，提高活動(dòng)效果。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、參觀、熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。
2、能制定參觀計(jì)劃并用各種方法表現(xiàn)出小學(xué)與幼兒園的不同。
3、幼兒對(duì)小學(xué)生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)方案
2、提前和實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師取得聯(lián)系，完善參觀小學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃，并與小學(xué)接待老師交流參觀計(jì)劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶著問(wèn)題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。
4、給家長(zhǎng)發(fā)活動(dòng)通知。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月30日上午
五、活動(dòng)參與人員：
大班全體師生
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、早上7：45由家長(zhǎng)將幼兒準(zhǔn)時(shí)送到實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，學(xué)習(xí)小學(xué)生有秩序地排隊(duì)、做操。
3、參觀小學(xué)主要活動(dòng)場(chǎng)所
路線：參觀教室，認(rèn)一認(rèn)班級(jí)班號(hào)標(biāo)記----走廊----廁所---圖書室，參觀實(shí)驗(yàn)室：餐廳，了解各場(chǎng)所的功能，觀摩小學(xué)生的課桌椅，上課的方式等。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設(shè)施。
4、由帶隊(duì)老師做簡(jiǎn)短的總結(jié)，參觀結(jié)束。
七、活動(dòng)延伸教育：
回園后，由班級(jí)班主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀的小學(xué)》。
1、我眼中的小學(xué)
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。
2、討論問(wèn)題：
�。�1）小學(xué)生是怎樣排隊(duì)的.？怎么做操的？哪里是我們要學(xué)的呢？
（2）小學(xué)與幼兒園有什么不同？
（3）怎么知道這是哪個(gè)班級(jí)呢？那么大的小學(xué)你用什么方法可以找到自己的班級(jí)呢？
�。�4）上課為什么要打預(yù)備鈴？
（5）小學(xué)的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？
（6）升入小學(xué)之后，就是長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準(zhǔn)備。
班級(jí)老師要針對(duì)這些問(wèn)題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?
(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?!在參觀時(shí)，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)?
訪問(wèn)時(shí)要注意什么?
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。
(1)找找校牌，知道校名。
(2)訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。
(3)組織觀看小學(xué)生上課。
(4)鼓勵(lì)幼兒訪問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問(wèn)：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?
參觀過(guò)程中遇到困難了嗎?誰(shuí)幫助了呢?解決了什么問(wèn)題?
活動(dòng)反思：
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動(dòng)。在參觀前我們年級(jí)組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時(shí)間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。
星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級(jí)在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動(dòng)開始了，我們鼓勵(lì)大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的`操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級(jí)的班級(jí)參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對(duì)小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識(shí)。有的班級(jí)還進(jìn)入了一年級(jí)教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案6
設(shè)計(jì)初衷：
孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無(wú)論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡，我們開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。
2、了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管自己的用品。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。
2、與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車。
活動(dòng)過(guò)程
（一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進(jìn)行）
1、林：小朋友，你們是來(lái)自哪所幼兒園的小朋友？
幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友
2、林：誰(shuí)知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)？
幼：因?yàn)閷W(xué)校在王下鄉(xiāng)。
林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的，很多老師和同學(xué)生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長(zhǎng)們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習(xí)的地方；南邊是寢室。
3、林：小朋友還有什么問(wèn)題嗎？
幼：老師，學(xué)校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊？
林：因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生很多，小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來(lái)出黑板報(bào)的，等你們上了小學(xué)就會(huì)更明白
�。ǘw驗(yàn)小學(xué)課堂生活一一明確上課的注意事項(xiàng)
1韓：你們知道小學(xué)生上課時(shí)要注意什么？
幼：要認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言；別人說(shuō)話要認(rèn)真。
韓：小朋友說(shuō)得很對(duì)。
2、開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)
3、討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動(dòng)的區(qū)別。
林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同？
幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有；老師上課都是站著的，我們的.老師會(huì)和我們坐在一起；這里上課時(shí)坐凳子，幼兒園是坐椅子……
韓：是的，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會(huì)有很多區(qū)別。平時(shí)，小學(xué)生上課時(shí)，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會(huì)我們可以去看看他們的教室。
（三)參觀(教室、操場(chǎng)、教師辦公室、學(xué)生寢室等）。教師帶領(lǐng)幼兒參觀，并對(duì)小學(xué)和幼兒園做簡(jiǎn)單比較。
1、教室。小學(xué)：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺(tái)，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園：會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況隨時(shí)調(diào)整桌椅，教師沒有講臺(tái)，有保育員打掃衛(wèi)生。
2、操場(chǎng)。小學(xué)：寬大，同學(xué)們正在自由、快樂地參加各種活動(dòng)。
幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。
3、教師辦公室。小學(xué)：同一年級(jí)的老師在一個(gè)辦公室備課、批改作業(yè)。
幼兒園：就在活動(dòng)室內(nèi)，而且總有一位老師時(shí)刻陪伴幼兒。
4、寢室。小學(xué)：4-8人一個(gè)房間，能獨(dú)立睡覺。幼兒園：-個(gè)班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時(shí)刻陪同。
�。ㄋ模w驗(yàn)小學(xué)的體育活動(dòng)在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（五）與小學(xué)生共進(jìn)午餐。了解小學(xué)生進(jìn)餐的常規(guī)。
1、韓：你們?cè)谟變簣@里是怎樣用餐的？
幼：坐在教室里用餐，由老師分
韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因?yàn)槿硕�，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓；用餐時(shí)保持安靜，不影響他人。你們等會(huì)兒進(jìn)去用餐時(shí)能做到這幾點(diǎn)嗎？
幼：能。
韓：看看誰(shuí)最像小學(xué)生。
2、幼兒開始用餐。
�。⿲W(xué)校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
幼：喜歡。
韓：歡迎你們來(lái)我們學(xué)校就讀。
（七）延伸活動(dòng)。組織幼兒回園相互交流參觀小學(xué)后的感想。
活動(dòng)反思
第一次帶著孩子參觀小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個(gè)地方對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場(chǎng)、集體用餐的食堂等等，無(wú)不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動(dòng)中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺，減少了對(duì)小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強(qiáng)烈，對(duì)于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案7
主題目標(biāo)：
1、了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。
2、大膽表述內(nèi)心的想法，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
3、能發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能力。
主題內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)：好擔(dān)心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。
社會(huì)活動(dòng)：小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計(jì)劃表、一半先生一半太太。
科學(xué)活動(dòng)：小小文具店、上學(xué)路線、時(shí)針分針走的準(zhǔn)、圖形寶寶找家。
藝術(shù)活動(dòng)：一樣不一樣、書包、上學(xué)路上、快快起床、小機(jī)靈的歌、聰明孩子笨老狼、機(jī)器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂的一天。
健康活動(dòng)：一棒接一棒。
家園共育：
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事（如每天堅(jiān)持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購(gòu)買小商品，洗澡前自己準(zhǔn)備自己的物品等），以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2、雙休日督促孩子按作息表有規(guī)律地生活。
3、家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動(dòng)《一棒接一棒》。
4、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“好孩子”章，用于鼓勵(lì)幼兒在家自己整理書包物品、按時(shí)作息、獨(dú)立完成任務(wù)等良好行為。
主題環(huán)境：
1、創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄，供幼兒認(rèn)識(shí)各類文具與用途。
3、創(chuàng)設(shè)“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書包的外形和圖案。
4、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、角色區(qū)：提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。
2、益智區(qū)：提供自制的時(shí)鐘及一天活動(dòng)內(nèi)容的小圖，引導(dǎo)幼兒將時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行匹配。
3、科學(xué)區(qū)：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。
4、美工區(qū)：提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)《我眼中的小學(xué)》，彩色畫筆，萌發(fā)參觀小學(xué)的'愿望。
活動(dòng)反思與建議
集體備課活動(dòng)中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)歷，在回憶、交流和討論的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來(lái)。國(guó)標(biāo)本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶并交流、根據(jù)自己的參觀和旅游的深刻而獨(dú)特印象，用自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式方法自由大膽地創(chuàng)作一幅作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
提醒學(xué)生注意自己作品構(gòu)圖方式的趣味性、獨(dú)特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達(dá)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：
照片，圖片，范畫
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：
愉快的`假期開始了，在假期里同學(xué)一定參觀到了一些不常見到的事物，去過(guò)自己不常去的地方。（國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)全冊(cè)教案下載）
二、新授：
�。�、可以選擇鉛筆淡彩的方法來(lái)表現(xiàn)印象深刻的旅行（參觀）的經(jīng)歷。（示范）
２、選擇最有趣的。
3、用鉛筆打草稿，注意構(gòu)圖。
4、在此基礎(chǔ)上，涂上水彩或水粉顏色。
5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：
�。�、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨(dú)特的旅行或參觀經(jīng)歷供創(chuàng)作參考。
�。病⑦x擇最有趣、最能吸引人的獨(dú)特場(chǎng)景和內(nèi)容。
�。场⒃谡絼�(chuàng)作前，可以多畫畫小草圖以進(jìn)行構(gòu)圖、色彩等方面的研究。
4、既可以用單幅畫，也可以用連環(huán)畫的形式來(lái)表現(xiàn)。
四、評(píng)析學(xué)生作品
1、創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。
2、畫面是否一目了然。
3、構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案9
主題說(shuō)明：
再過(guò)半年，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時(shí)間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的。許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。
在這一主題活動(dòng)中，教師需要適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、墻面創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題樹”，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來(lái)。
3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“向往角”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布置幼兒與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。
家園共育：
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的.習(xí)慣，以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。
4、家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）
6、家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)：好苗苗“章，參加班里的布置與評(píng)選活動(dòng)。
區(qū)域活動(dòng)：
生活區(qū)：
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。
2、繼續(xù)辨識(shí)自己和同伴的名字。
美工區(qū)：
1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒制作《犟龜》的連環(huán)圖書。
語(yǔ)言區(qū)：
1、提供角色頭飾，幼兒進(jìn)行故事表演。
2、配對(duì)游戲：提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物，讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。
益智區(qū)：
1、提供各類棋，讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。
2、提供長(zhǎng)短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。
3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。
活動(dòng)反思：
在“走近小學(xué)”的主題活動(dòng)中，我們有一個(gè)這樣的大目標(biāo)：“了解小學(xué)生活，有上小學(xué)的意愿�！痹诖竽繕�(biāo)確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“我的習(xí)慣”。
在這一階段活動(dòng)中，我們?yōu)橛變哼m時(shí)適宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，我們運(yùn)用許多生動(dòng)的形象和故事：《誰(shuí)吧，小田鼠》使幼兒發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑，從而萌生轉(zhuǎn)變拖拉習(xí)慣的行為，有了期待小田鼠向自己學(xué)習(xí)的愿望。《慌慌張張的沙沙》使幼兒認(rèn)識(shí)了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會(huì)慌亂的道理。在對(duì)《一半先生》的討論中領(lǐng)悟了做事持之以恒的重要性。〈好擔(dān)心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學(xué)的變化，和同伴、老師敞開心扉暢談內(nèi)心焦慮以及化解焦慮的方法�；顒�(dòng)中，幼兒提出了各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題我們根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場(chǎng)解決，有些問(wèn)題幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)，我們引導(dǎo)幼兒在以后參觀小學(xué)時(shí)注意觀察，尋求答案。這階段的活動(dòng)是幼兒后期參觀小學(xué)的鋪墊。
在我們教師預(yù)設(shè)的小目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，孩子生成的小主題不斷涌現(xiàn)的過(guò)程中，我們始終將主題的大目標(biāo)或隱性或顯性地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，并堅(jiān)持讓主題活動(dòng)的目標(biāo)涉及情感、認(rèn)知、行為三大領(lǐng)域，充分體現(xiàn)目標(biāo)上的整合。
如在“我的小書包”階段中，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)用品逐漸增多，他們整理個(gè)人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創(chuàng)設(shè)了許多游戲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實(shí)際能力，在游戲中，我們細(xì)心觀察，了解幼兒整理的方法，并讓他們積極交流，對(duì)各種方法作出評(píng)判。
“參觀小學(xué)”是主題活動(dòng)的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心小學(xué)觀察小學(xué)環(huán)境：教室、操場(chǎng)、名人廊，認(rèn)一認(rèn)校牌和各場(chǎng)所的標(biāo)記牌；看小學(xué)生升旗、上課，了解小學(xué)生怎樣朗讀課文、舉手答問(wèn)、做作業(yè)等，還把小學(xué)老師請(qǐng)到幼兒園，解答幼兒的疑問(wèn)。幼兒對(duì)上小學(xué)的期待愈加深厚，課后，他們模仿小學(xué)生擺放桌椅，并將寫字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學(xué)生寫字、畫畫。
四星期下來(lái)，孩子們既有了上小學(xué)的意愿，愛做一名小學(xué)生的情感，也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有了動(dòng)手操作、自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。孩子們的發(fā)展是整合的，孩子們的學(xué)習(xí)是快樂的，他們一直在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的快樂。
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案10
本學(xué)期我們幼兒園開展了《閱讀節(jié)》活動(dòng)，在活動(dòng)開展過(guò)程中，文文帶來(lái)了一本圖畫精美，形象可愛生動(dòng)的圖書《寵物小精靈》，吸引了全班大部分孩子，“你這本書是從哪買的，我媽媽找了許多地方都沒有�！薄笆菑膱D書館借的，圖書館里書可多了�！薄澳敲炊嗟臅皇且ê芏鄷r(shí)間去找嗎？”“每本書上都有編號(hào)的，按著編號(hào)去找就可以啦。”那什么是圖書編號(hào)呢？孩子們對(duì)于圖書館的書籍編號(hào)產(chǎn)生了疑問(wèn)，討論著圖書該如何整理和編號(hào)。為了培養(yǎng)幼兒從小愛看書、多讀書的閱讀興趣，初步了解圖書館的功能，同時(shí)也為大班的幼兒做好幼小銜接準(zhǔn)備，于是我們開展了一次參觀圖書館的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們首先確立了本次參觀活動(dòng)的目標(biāo)，我們希望通過(guò)本次參觀圖書館的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受社會(huì)文化的豐富性，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)孩子們通過(guò)傾聽和觀察，有意識(shí)地收集信息，并且用不同的方式進(jìn)行記錄。在參觀活動(dòng)中遵守相應(yīng)的閱讀規(guī)則，參觀后幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下，整理、提升和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
二、有效調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源制定完善的參觀計(jì)劃書
我們班的參觀圖書館活動(dòng)不僅是教師和幼兒的互動(dòng)，同時(shí)我們有效地利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的積極性，使家長(zhǎng)有效地參與到活動(dòng)中。我們讓幼兒擬定了書信內(nèi)容，讓家長(zhǎng)參與到本次活動(dòng)。書信如下：
親愛的爸爸媽媽：
我們大三班小朋友都想去圖書館看一看，去了解圖書館的秘密，請(qǐng)您幫我們聯(lián)系一下圖書館的叔叔、阿姨好嗎？
大（三）班
20xx.11
信發(fā)出后，孩子們和老師家長(zhǎng)一起投入到圖書館的活動(dòng)中，文文的媽媽主動(dòng)幫我們聯(lián)系到了圖書館，孩子們高興極了。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種方式了解幼兒的'參觀需要
在組織幼兒參觀之前，我們圍繞參觀圖書館的活動(dòng)進(jìn)行討論。與幼兒共同商討參觀的目的、內(nèi)容和程序，與幼兒制定參觀方案。方案如下：
活動(dòng)目的：
1.了解圖書館的圖書的種類，以及圖書是怎樣編碼的，增進(jìn)對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)。
2.激發(fā)幼兒喜歡圖書，能夠愛護(hù)圖書的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好圖書館、確定參觀目的，準(zhǔn)備相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.實(shí)地參觀圖書館，增進(jìn)對(duì)圖書的了解。
2.幼兒相互交流參觀圖書館的過(guò)程，分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與快樂。
3.共同討論收集相關(guān)資料，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
�。ǘ├眉议L(zhǎng)資源做好充分的事前準(zhǔn)備
1.發(fā)動(dòng)家委會(huì)成員協(xié)助老師全面負(fù)責(zé)安全問(wèn)題
參觀活動(dòng)中老師們最擔(dān)心的問(wèn)題就是安全問(wèn)題，為了有效地解決問(wèn)題，我們先召開家委會(huì)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，首先使家委會(huì)成員了解本次參觀計(jì)劃、步驟，其次，我們將責(zé)任到人，確定參觀中各位成員的站位，確保在圖書館門口、樓梯拐角、借閱室內(nèi)等位置都有家委會(huì)家長(zhǎng)確保幼兒安全。
2.和家委會(huì)成員一同“踩點(diǎn)兒”
在參觀地點(diǎn)確定之后，我們和家委會(huì)的負(fù)責(zé)人來(lái)到圖書館，與圖書館工作人員進(jìn)行事先溝通，了解圖書館的布局，和參觀中需要注意的問(wèn)題，從而確保了參觀活動(dòng)順利進(jìn)行。
3.召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)一同引導(dǎo)幼兒做好相關(guān)物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備
在家長(zhǎng)會(huì)上我們首先介紹了參觀的目的，使家長(zhǎng)全面了解了參觀的計(jì)劃。為了幫助幼兒有意識(shí)地收集信息，我們動(dòng)員家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備記錄時(shí)用的小本和筆，或者是相機(jī)，孩子們用不同的方式進(jìn)行了記錄。在心理準(zhǔn)備上，我們一起調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使孩子對(duì)活動(dòng)充滿期待。在會(huì)上我們將和孩子們制定的計(jì)劃書展示給家長(zhǎng)。在規(guī)則方面：在參觀路上排好隊(duì)，不掉隊(duì)，注意交通安全。在行為方面：到圖書館后主動(dòng)與圖書管理員打招呼，有禮貌地問(wèn)好和詢問(wèn)借閱事宜。
三、參觀過(guò)程關(guān)注幼兒需要和具體情況
（一）不斷地與幼兒回顧參觀計(jì)劃
我們通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回顧我們參觀的目的，使孩子們帶著任務(wù)來(lái)到圖書館，并且再次提醒注意事項(xiàng)，不斷增強(qiáng)孩子們的參觀的目的性。整個(gè)參觀過(guò)程中，孩子們被圖書館中哥哥姐姐認(rèn)真、安靜的閱讀氛圍所感染，他們不由自主地放輕自己的腳步，好奇的目光在一本本書上游走。同時(shí)也有孩子們不時(shí)發(fā)出的各種疑問(wèn)：“是不是每個(gè)人都能來(lái)借書？”“閱覽室的電腦是干什么用的呢？”“圖書是怎樣分類擺放的……”對(duì)孩子們的疑問(wèn)圖書管理員老師一一給予了詳細(xì)解答。 孩子們驚嘆圖書館的藏書是這么多、這么豐富！我們也給孩子們留下了充裕的閱讀圖書時(shí)間，讓孩子們選擇自己喜歡的書，安靜地閱讀，然后正確地?cái)[放圖書，還贏得圖書館工作人員的贊揚(yáng)。
�。ǘ┘皶r(shí)抓住參觀中有意思的事情，教師要善于利用環(huán)境資源
在參觀圖書館幼兒閱讀區(qū)時(shí)，孩子們都希望借閱到自己喜歡的書籍，好多男孩子希望借閱關(guān)于飛機(jī)知識(shí)的書籍，他們?cè)谝黄饘ふ遥�，半天沒有找到，這時(shí)他們向老師求助。首先我們引導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圖書館的書籍是有編號(hào)和編碼的，在發(fā)現(xiàn)這一情況之后，孩子們又發(fā)現(xiàn)圖書編碼很復(fù)雜，不利于逐一查找。老師便向孩子們介紹可以求助于圖書館的圖書管理員，這下子就促進(jìn)了孩子主動(dòng)、友好地與人交流。我們?yōu)橛變禾峁┝酥鲃?dòng)詢問(wèn)和觀察的機(jī)會(huì)，引發(fā)了孩子們與環(huán)境與人之間的積極互動(dòng)，主動(dòng)獲得了有意的信息和經(jīng)驗(yàn)。
四、參觀后分享參觀經(jīng)驗(yàn)
幼兒園大班《參觀小學(xué)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2、觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，自己提問(wèn)，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課。
2、事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
�。�1）談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢？
（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的.內(nèi)容。
提問(wèn)：你想了解小學(xué)什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時(shí)，要看些什么？不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)？
訪問(wèn)時(shí)要注意什么？
2、組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）訪問(wèn)操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。
�。�3）組織觀看小學(xué)生上課。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒訪問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3、組織幼兒回園交流。
提問(wèn)：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些內(nèi)容？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同？
參觀過(guò)程中遇到困難了嗎？誰(shuí)幫助了呢？解決了什么問(wèn)題？
教學(xué)反思：
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
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