《忍著不死》

《忍著不死》教案

一、背景

素來(lái)本人是一個(gè)比較感性的人，對(duì)親情、友情都有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的理解。看到《忍著不死》這一課，覺(jué)得它如同洶涌澎湃的浪濤，能夠沖刷學(xué)生心底的淤泥。它的文字質(zhì)樸優(yōu)美，意境寬廣博大。

鑒于學(xué)生總是抱怨自己不被父母理解，抱怨父母的嘮叨，不認(rèn)識(shí)親情到底在哪里，我就想讓學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到親情它既是和風(fēng)細(xì)雨，慢慢滋潤(rùn)，也是轟轟烈烈的，狂風(fēng)暴雨。

滿懷著期望，期望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，尊敬父母，孝順父母，我精心備了這堂課。

 二、設(shè)計(jì)理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

 三、教學(xué)目標(biāo) 

1、整體感悟課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)品味課文的內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)從不同角度例舉展示主題思想的寫法。

3、感受親情，理解母親對(duì)子女的愛(ài)。

重點(diǎn)：理解本文運(yùn)用六個(gè)事例的用意

難點(diǎn)：關(guān)于本文夾敘夾議寫法的理解

 四、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境

幻燈片投影小詩(shī)《媽媽之歌》，并配以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中靜下心來(lái)，在詩(shī)歌中揣摩老師的意圖。接下去每隔三秒鐘出現(xiàn)一幅關(guān)于親情圖片的畫面，其中最具特色的是幾幅關(guān)于動(dòng)物親情的圖片，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物向我們傳達(dá)了濃濃的親情，引起學(xué)生的興趣。

師：“哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這些圖片你感受到了什么？”

生：“我們從中感受到了親情！”或“不僅人有親情，動(dòng)物也是有親情的。” 

師：（贊同學(xué)生的說(shuō)法）：“從古到今，有人用詩(shī)歌表達(dá)親情，有人用圖片表達(dá)親情，今天我們就來(lái)欣賞一下臺(tái)灣作家劉墉的文章《忍著不死》，看看他是怎樣用文字來(lái)表達(dá)親情中的一種——母愛(ài)的�！保ù虺稣n題）

2、合作探究

師：請(qǐng)看題目《忍著不死》，“忍著不死”是為了什么？（教師朗讀課文）

設(shè)想：教師朗讀到每個(gè)畫面的關(guān)鍵之處（揭示原因部分）停頓，讓學(xué)生猜測(cè)結(jié)果，初步感受、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)。

師：（之后發(fā)下材料，學(xué)生自讀，并思考屏幕上的幾個(gè)問(wèn)題）課文展現(xiàn)了了哪幾幅永恒的畫面？請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括每一幅畫面的內(nèi)容？“忍著不死”表現(xiàn)了母愛(ài)的什么特點(diǎn)？給大家5分鐘的時(shí)間閱讀。

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