《爸爸的花兒落了》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。

   感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。

   教學(xué)重點(diǎn)；品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟成長。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程 ：

   一、導(dǎo)入  ：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么絢麗與多情�。】墒窃谧骷伊趾Ｒ舻膬簳r(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。 ＿＿＿＿ （板書課題）

   二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞

   三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫 正音正形后齊讀）

   注音：衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號

   聽寫： 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊

   四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文。

   1、請用自己的語言 概括全文內(nèi)容。（指名回答）

   2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

   A 花 （結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）  

   B 畢業(yè)典禮

   五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名 回 答）.---------理清課文脈絡(luò)。

   六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

   1、這一部分寫了些什么？試歸納。

   2、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？

   提醒學(xué)生注意揣 摩下列語言的含義:

   A 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

   B 爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

   3、這一段中除了對父親進(jìn)行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。

   各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。

   我和父親的故事：A爸爸鼓勵我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵我獨(dú)自去銀行寄錢

   C、爸爸逼我去上學(xué)，并 給我送來棉衣。D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

第二課時(shí)  

   一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  ，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學(xué)生回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，老師出示板書。

   我和父親的故事：

   A 爸爸鼓勵我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮

   B 爸爸鼓勵我獨(dú)自去銀行寄錢

   C 爸爸逼我去上學(xué)，并 給我送來棉衣。

   D 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

   二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。

   三、愛的體驗(yàn)與表達(dá)：

   1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)�。�?摘要板書）

   A 殷切的希望 B嚴(yán)格的要求 C溫暖的關(guān)懷 D熱忱的鼓勵 ……

   2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個強(qiáng)烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)）

   （父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）

   四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次 次的 磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

   A 六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表B再也沒有遲到C能做許多事D成長為一個小小的大人

   有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事

   五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。

第三課時(shí)

   一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個心靈之中。讓學(xué)生在 鋼琴曲＜愛的紀(jì)念＞中自由朗讀精美片斷。

   二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

   三、比較閱讀：給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------<父親的愛>（美國作家艾爾瑪。邦 貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。

   三、說說自己和父親之間的故事。

   1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。

   2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

   四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：

   A 成長是首歌 B 閱讀父親  

   C 父愛的光輝 D 我不想（渴望）長大

板書設(shè)計(jì) ： 爸爸的花兒落了

我和父親的故事： “父愛如山 成長的足跡 成長的啟示

A爸爸鼓勵我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 A殷切的希望 1 1

B爸爸鼓勵我獨(dú)自去銀行寄錢 B嚴(yán)格的要求 2 2

C爸爸逼我去上學(xué)，并 給我送來

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