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七年級(jí)語文蘆花蕩
七年級(jí)語文蘆花蕩1
七年級(jí)語文蘆花蕩，是新人教版七年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 13 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明。本教案采用 WinRAR 打包壓縮，解壓密碼為WWW.3EDU.NET。七年級(jí)語文蘆花蕩2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。
2.體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格，品味文中如詩如畫的景物描寫，理解景物描寫對(duì)于表現(xiàn)主題的作用，掌握基本描寫手法。
3.通過分析重點(diǎn)詞句，把握文中主人公的性格特征;了解人物自尊和自信的性格特點(diǎn)，感受人物內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國主義情感。
德育目標(biāo)：
通過本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與英雄有更為深刻全面的理解，樹立我們的人民是英雄的人民的信念。
重點(diǎn)難點(diǎn):
領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處;感知老頭子的英雄性格
教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字詞注音：
提防dī 竹篙gāo 葦塘wěi 瘧子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he
一梭機(jī)槍suō 躥cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 颯sà 轉(zhuǎn)彎抹角mò
2、掌握下列多音字
(1)提：提( )防 提( )綱
(2)瘧：瘧( )子 瘧( )疾
(3)喝：吆喝( ) 喝( )水
3、詞語積累：
(1)詩情畫意：富有詩和畫的意境。(2)自如：活動(dòng)或操作不受阻礙。
(3)穿梭：像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。(4)膽寒：害怕。
(5)陰森：陰沉，害怕。 (6)提防：小心防備。
(7)尖利：尖銳;銳利。 (8)能耐：技能，本領(lǐng)。
(9)悠閑：閑適自得。 (10)央告：央求。
(11)陰慘：陰沉暗淡。 (12)水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。
(13)轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當(dāng)。
(14)抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對(duì);埋怨。 (15)歇涼：乘涼。
(16)吆喝：大聲喊叫。 (17)遮掩：遮蔽，遮蓋。
(18)現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。 (19)打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。
二、導(dǎo)入新課：
(結(jié)合白洋淀圖片和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)圖片)在那富饒的齊魯大地上，在長長的鐵路沿線，游擊隊(duì)員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。
1.作者介紹
孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。12歲在安國縣城上小學(xué)時(shí)，開始接觸五四新文學(xué)。魯迅和文學(xué)研究會(huì)對(duì)他有很大影響。他一直相信藝術(shù)為人生的主張。1936年孫犁到河北安新縣的小學(xué)教書，在這里他對(duì)白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作， 1944年去延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院工作和學(xué)習(xí)。在延安，他發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》(1958)，是作者最負(fù)盛名和最能代表創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中間引起了強(qiáng)烈的反響。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，視為“荷花淀派”的主要代表作。
2.在教學(xué)之前，我們首先來復(fù)習(xí)一下與小說有關(guān)的知識(shí)：
小說的三要素：
(一) 人物要素：(包括主要人物和次要人物)
小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。
(二) 情節(jié)要素：
小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。
(三) 環(huán)境要素：
小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務(wù)的`。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛。
3.放錄音，學(xué)生跟讀全文，復(fù)述故事內(nèi)容
明確：故事發(fā)生的時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期;
地點(diǎn)：白洋淀地區(qū);
故事的主人公：老頭子;次要人物：大菱、二菱。
環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍抗日根據(jù)地的蘆花蕩。
情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事。
主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。
4.根據(jù)小說的情節(jié)特點(diǎn)，給課文劃分段落。
明確：根據(jù)文章內(nèi)容安排，可以把文章分為兩部分。
第一部分(1~8段) 開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。
第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。
七年級(jí)語文蘆花蕩3
蘆花蕩
作業(yè)一
課前熱身
1、給加點(diǎn)字注音。
瘧（ ）子 寒噤（ ） 仄歪（ ） 陰慘（ ）
泅（ ）著 颯颯（ ） 悠閑（ ） 一躥（ ）
2、多音字、形似字注音組詞。
3、根據(jù)語境解詞并模仿造句。
�、倏墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來
月明風(fēng)清：
造句：
�、谒裱敫婺抢项^子
央告：
造句：
�、勰切〈D(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。
轉(zhuǎn)彎抹角：
造句：
�、芾项^子張皇失措，船卻走不動(dòng)
張皇失措：
造句：
4、填空。
《蘆花蕩》的作者是__________，選自《 》，本文是他的__________， 《蘆花蕩》的作者是 現(xiàn)代作家 �！短J花蕩》的姊妹篇是 《 》《風(fēng)云初記》、 《荷花淀》）。
5、閱讀小說要注意把握哪三要素？ 、 、
6、指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。
A他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？（ ）
B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（）
7、你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。怎樣理解這句話，用自己的話概括，表現(xiàn)人物怎樣的性格？
課上作業(yè)
閱讀《蘆花蕩》（一）
�、僖雇恚瑪橙藦呐跇堑男〈白永�，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
�、跀橙吮O(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒有退卻的意思�？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來的干部。
③撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。
④老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
�、堇项^子每天每夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。
�、蘩项^子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。
�、咭�?yàn)樗�，敵人的愿望就沒有達(dá)到。
�、嗝康桨恚斕晾锏母杪曔�是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。
8、第①段中呆望一詞的具體內(nèi)容有哪些？此段屬于__________描寫，在全文起什么作用？
9、第②段像一片葦葉，奔著東南去了。小船又飄回來體現(xiàn)船行的什么特點(diǎn)？那我們猜想的是怎樣的撐船人？
10、文中對(duì)主人公老頭子的外貌描寫順序是____________________，主要抓住哪個(gè)特點(diǎn)來刻畫的？
11、老頭子過于自信和自尊中加粗詞能否去掉；這句話在全文中起什么作用？
閱讀（二）第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱至結(jié)尾。
12、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題
13、文段中寫老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語言作答）
7．以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？
8．從當(dāng)時(shí)的大背景來看，這一英雄事跡更深層的說明了什么？
9、文章結(jié)尾處的景物描寫有什么作用？
10、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子？
課下作業(yè)
11、提供原句和仿句的開頭或結(jié)尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。
勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己
____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。
12、下面語句有語病，找出并修改。
在這場(chǎng)沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數(shù)英雄無畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價(jià)。
13研讀下面的材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。
據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》報(bào)告顯示，日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%，其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%，飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%，結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。
日本各種資源都比較匱乏，自去年4月1日，日本開始實(shí)行《家電循環(huán)法》，節(jié)約資源已深入人心。 以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車循環(huán)法案》。作為一個(gè)汽車大國，日本生產(chǎn)的名牌汽車銷往世界各地，國內(nèi)市場(chǎng)也很大。全國擁有七千多萬輛汽車，每年淘汰上百萬輛，如果驅(qū)車前往東京郊區(qū)，經(jīng)�？梢耘龅綇U汽車堆積而成的小山�！镀囇h(huán)法案》的目的就是要變廢為寶。
我發(fā)現(xiàn)：
作業(yè)二
課前熱身
1、選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z句：（ ）
可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼在尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里， ，奔向東南去了。
A. 像一朵荷花B. 像一條魚C. 像一片葦葉D. 像一只鳥
2、 判斷下列句子的修辭手法：（ ）
老頭子渾身沒多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
老頭子狠狠地說：為什么不能？ 鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
A. 夸張 夸張 引用 比喻B. 比喻 擬人 反問 比喻
C. 比喻 擬人 反問 沒有用修辭手法D. 比喻 夸張 設(shè)問 比喻
3、他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？這老臉呀！你們不信我的話，我也不和你們說。可是，等到天明，你們看吧！ 此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)？
課下作業(yè)
4、對(duì)歷史上的成吉思汗，有很多評(píng)價(jià)，閱讀下面摘選的幾則材料，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�1）電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：長天飛沙，壯士血在狂號(hào)。一代天驕，千秋知我名號(hào)。
�。�2）黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國：他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了廢墟。
�。�3）普希金：蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，一無所給
我發(fā)現(xiàn)：
中考鏈接
�。ㄒ唬┮患∈�
今年春節(jié)，我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是，車剛開出東京，就開始下雪了。富士山去不成了。我們只好折道去箱根看看。當(dāng)年魯迅留學(xué)日本時(shí)，也曾到箱根去過。那是日本最著名的風(fēng)景地之一。
同行的兩位日本教授，一位是國學(xué)院大學(xué)的蘆田肇先生，他負(fù)責(zé)開車。另一位是中央大學(xué)的前田利昭先生，他曾在華東師大住過兩年，而我們同校竟無緣相識(shí)。不過，這次旅途中發(fā)生的`一件小事，卻使我們彼此認(rèn)識(shí)頗深，至少在我是這樣。
長途行車是免不了要吃東西的。我們除了停車喝咖啡以外，在車上也吃了一些點(diǎn)心。這是為了節(jié)約時(shí)間好趕路。東西吃完，免不了會(huì)留下一些廢棄的紙袋之類。對(duì)于這種生活垃圾，日本人一般是在事后丟棄在專門的垃圾袋中。
但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個(gè)紙袋捏成一團(tuán)，搖下車窗，一邊把紙團(tuán)扔向窗外，一邊說：我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國人。
我這個(gè)中國人正坐在車上，當(dāng)時(shí)所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的，便對(duì)他說：你對(duì)中國人的批評(píng)我是可以接受的，不過作為一個(gè)日本人，你的這種行為恐怕是對(duì)日本人的侮辱吧。大概聽出了我的語氣中含有明顯的不愉快，蘆田先生在一旁趕忙說：他太失禮了，太失禮了。
前田先生是中國文學(xué)的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，經(jīng)常在一起喝酒談天�？上В覀兓ハ嘀g并不真正了解。倒是通過這一件小事，我這一方面不能不對(duì)他有了切實(shí)的認(rèn)識(shí)。那天的雪越下越大，但我們終于慢慢地上到了一座山的山頂。舉目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在這里是可以看到富士山的。現(xiàn)在，一切都被大雪遮蔽了。
日本的氣候變化無常，一不小心，就會(huì)發(fā)生尷尬的事。所以，每次外出總得有遭遇意外的心理準(zhǔn)備。
5、對(duì)一件小事理解不正確的是（）。
A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。 B在異國他鄉(xiāng)，須時(shí)時(shí)保持心理戒備。 C. .認(rèn)識(shí)到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。
D.作者不僅譴責(zé)那些不友善的日本人對(duì)中國人的倨傲態(tài)度，也期望中國人能自省、自強(qiáng)。
6、本文在表現(xiàn)人物性格方面運(yùn)用的主要手法是：（）
A.動(dòng)作描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.肖像描寫
7、概括前田先生的主要表現(xiàn)及其性格特征＿＿＿＿＿
8.最后一段只是講天氣嗎？你如何理解？結(jié)合文章中心談?wù)劇?/p>
�。ǘ�
月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。
要問白洋淀有多少葦?shù)�？不知道。每年出多少葦子？不知道。只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長城。女人們，在場(chǎng)里、院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數(shù)的船只運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密又精致的席子了。大家爭(zhēng)著買：
好席子，白洋淀席！
但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來。
（《荷花淀》）
15．品味月夜編席的景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用。
16．文中畫_________線的句子屬于什么描寫？有什么作用？
17．揣摩畫 線的語段，說說此段寫法的妙處。
18．本語段主要敘述什么事？請(qǐng)?jiān)囍爬ǔ鰜怼?/p>
�。ㄈ�
很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊隊(duì)長，黨的負(fù)責(zé)人。今天到區(qū)上開會(huì)來著。女人抬頭笑著問：
今天怎么回來的這么晚？站起來要去端飯。水生坐在臺(tái)階上說：
吃過飯了，你不要去拿。
女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：
他們幾個(gè)哩？
還在區(qū)上。爹哩？
女人說：
睡了。
小華哩？
和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來？
水生笑了一下，女人看出他笑的不像平常。
怎么了，你？
水生小聲說：
明天我就到大部隊(duì)上去了。
女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴邊吮了一下。水生說：今天縣委召集我們開會(huì)。假如敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)，我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。
女人低著頭說：你總是很積極的。
水生說：我是村里的游擊隊(duì)長，是干部，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人們說一說。他們?nèi)X得你還開明一些。
女人沒有說話。過了一會(huì)，她才說：
你走，我不攔你，家里怎么辦？
水生指著父親的小房叫她小聲一些。說：家里自然有別人照顧。可是咱的莊子小，這一次參軍的就有七個(gè)。莊上年輕人少了，也不能全靠別人，家里的事你就多做些，爹老了，小華還不頂事。
女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：
你明白家里的難處就好了。
水生想安慰她。因?yàn)橐紤]準(zhǔn)備的事情還太多，他只說了兩句：
千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧，等打走了鬼子我回來謝你。
說罷他就到別人家里去了，他說回來再和父親談。
雞叫的時(shí)候，水生才回來，女人還是呆呆的坐在院子里等他，她說：你有什么話囑咐我吧！
沒有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。
嗯。
什么事也不要落在別人后面！
嗯，還有什么？
不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。這才是那最重要的一句，女人流著淚答應(yīng)了他。
第二天，女人給他打點(diǎn)好一個(gè)小小的包裹，里面包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子。那幾家也是這些東西，交水生帶去。一家人送他出了門。父親一手拉著小華，對(duì)他說：
水生你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。
全莊的男女老少也送他出來，水生對(duì)大家笑一笑，上船走了。
（《荷花淀》）
19、女人的手指為什么震動(dòng)了一下，請(qǐng)你揣摩一下她當(dāng)時(shí)的心理？
20、女人低著頭說：你總是很積極的。你怎樣理解這句話？
21、揣摩你走，我不攔你，家里怎么辦？這句話揭示了水生女人怎樣的精神世界？
22、結(jié)合選文評(píng)價(jià)水生媳婦在送水生參軍問題上的表現(xiàn)。
23．模仿如詩如畫的景物描寫，寫家鄉(xiāng)的景物。要求：①300字左右；②景中要有情。
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蘆花蕩(教案)04-25
《蘆花蕩》教案08-26
《蘆花蕩》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀10-16
《蘆花蕩》讀書筆記9篇04-25
《蘆花蕩》教案設(shè)計(jì)（通用15篇）01-08
讀《蘆花蕩》有感04-19
《蘆花蕩》讀后感03-21
蘆花蕩讀后感03-06