語文教案－吾家有女初長成

教學(xué)目標(biāo) 

1.知識目標(biāo)

（1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。

（2）學(xué)習(xí)恰當(dāng)安排詳略的剪裁方法。

2.能力目標(biāo)

（1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。

（2）學(xué)習(xí)記敘文寫作中恰當(dāng)安排詳略的剪裁方法，提高寫作記敘文的能力。

3.情意目標(biāo)

認(rèn)真體會文章中作者女兒的獨(dú)立意識和敢于張揚(yáng)個性的精神，體會作者對女兒成長采取的正確態(tài)度，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)建議

主題

文章選取了作者女兒成長過程中的一些生活片斷，表現(xiàn)與“我的女兒”有著相同經(jīng)歷的年輕人的獨(dú)立意識和敢于張揚(yáng)個性的精神，作者還勸告為父母者：只要孩子健康成長，就應(yīng)該尊重孩子的個性，不要一味地按照家長的意愿去設(shè)計子女的形象。

思路

本文是以作者的感情變化為線索組織生活片斷的。

明線是作者對女兒看法的變化：

認(rèn)為女兒“典型性不夠”而感到“失望”—— 在一些問題上“母女倆沒有代溝”——欣賞女兒—— 母女倆成為朋友

暗線是作者對女兒殷切的期望與強(qiáng)烈的愛。

文章可以劃分為兩個部分：

第一部分（第1—14段）：寫女兒的成長經(jīng)歷及“我”的感受。

可以劃分為三層：

第一層（第 l－10段）：“我”去香港之前女兒的成長經(jīng)歷，“我”覺得女兒典型性不夠。

第二層（第11—12段）：“我”去香港的三、四年間，“覺得女兒一下子長大了”。

第三層（第13－14段）如今，不知不覺間，“女兒成了我的朋友”。

第二部分（第15段）：是“我”通過女兒的成長經(jīng)歷而得出的對生命的認(rèn)識。

教學(xué)建議

（1）主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

（2）要求通過自學(xué)討論掌握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解寫作特點(diǎn)。

采用了對比的寫法

記敘女兒童年時的表現(xiàn)與成長后的進(jìn)步形成對比。例如：彈奏鋼琴，童年時，“每次練琴她哭我吼”，不得不終止練習(xí)，成長后，“已能在琴鍵上奏出很好的曲子”；讀書，童年時，“《安徒生童話》只翻了幾頁就不看了”，成長后，“讀書之廣竟超過了我”、“愛讀《圍城》，幾乎背得出其中好多她認(rèn)為的精彩之句、也愛讀《洗澡》”；寫文章，童年時竟然有不及格的作文，成長后，開始發(fā)表文章，并且有報刊約稿。通過對比，既突出了女兒童年時的執(zhí)拗和桀驁不馴，也表現(xiàn)了作者對童年女兒的失望和不滿，對女兒日后的進(jìn)步感到欣喜和自豪。通過對比，強(qiáng)化了中心，結(jié)尾歸結(jié)自己的啟示就水到渠成。

材料安排詳略得當(dāng)

文章題目中的“初長成”決定內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該是反映成長中的進(jìn)步，文章的中心也要求比較詳細(xì)地記敘女兒成長后取得的成績。作者正是比較簡略地交代了女兒童年的情況，這一部分內(nèi)容多為概括地表述。而后一部分記敘女兒的健康成長，既有具體的敘述，例如女兒讀梁鴻志傳記的情況，又有生動的描寫，例如女兒富有個性的言談舉止。這一部分的筆墨洋溢著喜悅，富于感染力。這說明作者善于剪裁，能夠恰當(dāng)?shù)靥幚韮?nèi)容與題目、材料與中心的關(guān)系。

教學(xué)設(shè)計示例

吾家有女初長成

教學(xué)目標(biāo) ：

知識目標(biāo)

①了解以感情變化為線索組織材料的寫法。

②學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)募舨锰攸c(diǎn)。

能力目標(biāo)

①提高閱讀記敘文的能力。

②提高自學(xué)能力。

情意目標(biāo)

理解文章的中心，體會文章中的“女兒”的個性和健康成長的特點(diǎn)，理解文章的中心，恰當(dāng)處理同家長的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

①提高閱讀記敘文的能力。

②提高自學(xué)能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：

體會“女兒”的個性和

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