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小露珠
小露珠教材分析
這是一篇美麗的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛,表現(xiàn)了小露珠外表美麗,心靈更美,它在美化、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品格。全文共7個自然段。
學(xué)情分析:
揭示課題以后,先引導(dǎo)學(xué)生回憶小露珠是什么樣的?讓學(xué)生帶著這個疑問初讀課文。檢查自學(xué)課文前,要提出自讀要求:字字入目,讀準字音,讀通句子,不理解的詞語自己查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。在讀通課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大體了解課文。
教學(xué)要求:
1、 學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、 通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻的精神。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
一、 揭示課時,設(shè)疑激趣。
1、 揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。
2、 設(shè)疑激趣:你見過小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時候出現(xiàn)?又在什么時候消失?
二、 初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)生字詞。
(1) 默讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2) 會讀會寫田字格的生字,會讀田字格上面的生字。
(3) 查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(略)
(2) 指名逐個讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準字音。
(3)齊讀生字詞。
(3) 指導(dǎo)書寫生字詞。
3、 各自輕聲試讀課文。
4、 分自然段指名朗讀課文。教師相機指導(dǎo)。
5、 理清脈絡(luò)。
三、 朗讀課文
四、 布置作業(yè)
1、 讀讀寫寫
2、 比一比,再組詞。
湖( )股( )蝶( )
蝴( )投( )碟( )
第二課時
一、 精讀訓(xùn)練
1、 理清課文的寫作順序思考:課文是按什么順序?qū)懙?請在文中勾畫出有關(guān)表示時間的詞語或語句。導(dǎo)讀第一自然段。
2、 (1)指名讀第一句,思考:“夜幕”是什么意思?這一句主要講了什么?(2)齊讀第二句后提問:第二句講了什么?可以從哪些詞語看出?
(3)知道朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。
3、 導(dǎo)讀第二至五自然段。
(1) 指名讀這幾個自然段,思考:小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?
(2) 指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進行誦讀,進入課文情境,體會小露珠外表的美麗及小動物們對小露珠的喜愛、贊美之情!
(3) 分角色朗讀,品味語句的節(jié)奏美,進一步體會文章所要表達的思想感情。
4、 導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。
(1) 啟發(fā)思考:小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎?請同學(xué)們輕聲讀讀,想想還有沒有其他的原因。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”把這一段的第二句話進行重組,從而理解句意!
(3) 讀最后一句話,想想最后一句話,想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的說法!
(4)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進行朗讀,把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來!
二、 布置作業(yè)
完成課后練習(xí)四。
第三課時
一、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 導(dǎo)讀第7自然段過渡:小露珠在陽光下反射霞光,把美麗帶給了大家,可是她自己呢?請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。
(1) 啟發(fā)思考:小露珠“笑著”說明了什么?
(2) 師訴:太陽越升越高,散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身體也越來越輕,她就要與大家分別了。那么,大家是如何向她告別的?能不能用一個詞來形容當(dāng)時告別的場面?
(3) 用由衷的語氣來朗讀這一段!體會大家對小露珠依依不舍的情感!!
二、 總結(jié)全文
1、 喜歡小露珠嗎?為什么?
2、 朗讀全文
3、 教師總結(jié):同學(xué)都喜歡小露珠,這是因為她的美不僅僅表現(xiàn)在外表,更重要的是她那無私奉獻的美好心靈給我們留下了深刻的印象。
4、 指導(dǎo)背誦。
(1)結(jié)合板書,熟讀課文。
(2)分角色朗讀課文。
(3)指名背誦。
三、布置作業(yè)
把《小露珠》改成課本劇進行表演。
小露珠
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