第2課囚綠記(語文社九年級上教案)

教學(xué)內(nèi)容

    本課內(nèi)容在教材第7～ll頁�！肚艟G記》是現(xiàn)代散文家陸蠡的散文名篇，表現(xiàn)了作者對不屈服于黑暗、頑強抗爭的民族精神的深切贊美。

教學(xué)目標 

    ◆知識與能力

    1．了解散文的相關(guān)知識，包括敘事散文的基本特點，以及“言在此而意在彼”的表現(xiàn)手法。

    2．體會作者表達的深刻的思想內(nèi)涵。   

    3．了解如何運用象征的手法，并能在寫作中進行模仿。

    ◇過程與方法   

    1．介紹本文的寫作背景，即作者當時所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準確、快速地理解本文的內(nèi)涵。

    2：組織學(xué)生分組討論對“綠”的認識、感受和理解。

    3．設(shè)計問題，結(jié)合學(xué)生對“綠”的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會本文作者對“綠”的感受以及由此而抒發(fā)的對不屈服于黑暗、頑強抗爭的精神的贊美。

    4．結(jié)合作者的身世，引導(dǎo)學(xué)生加深對本文內(nèi)涵的理解。

    ◆情感、態(tài)度與價值觀

    1．理解中華民族和一切進步勢力不屈服于任何黑暗勢力、頑強抗爭、永不氣餒的民族精神。

    2．樹立民族自尊和自信心，樹立正確的價值觀。   

    教學(xué)重，難點及突破

    ◇重點

    1．有感情地朗讀散文，尤其注意節(jié)奏和語氣的運用。

    2．體會散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的寫作特點，理解托物言志的象征寫作手法。

3．體會作者在散文中寄托的感情、散文的內(nèi)涵美及其象征意義�！綦y點1．理解“綠”的在本文中的象征意義及作者賦予“綠”的深刻思想內(nèi)涵。2．結(jié)合作者贊美“綠”的歷史環(huán)境，樹立正確的價值觀和審美觀。◆教學(xué)突破1．發(fā)揮學(xué)生的想象力，分組討論“我心中的綠”。2．通過講解，引導(dǎo)學(xué)生感受作者“言在此而意在彼”的散文寫作手法。

教學(xué)準備

    ◆教師準備

    1．課前將學(xué)生分組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生查找有關(guān)贊美綠的文章，并將本文與之進行比較；查找有關(guān)抗戰(zhàn)前期中國歷史的資料。

    2．搜集一篇托物言志的散文，與本課在寫法、語言上進行比較。

    ◆學(xué)生準備

    1．練習(xí)有感情地朗讀課文，思考自己對于綠的認識，并與作者的認識進行比較；標出課文中難理解的字詞句，以便共同討論。

    2．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，準確地把握本文的寫作目的和贊美對象，同時體會作者的寫作手法。

教學(xué)步驟 

(第1課時)

    教學(xué)流程設(shè)計

    教師活動    學(xué)生活動1．以人們對綠的認識導(dǎo)入  新課。    1．進入新課學(xué)習(xí)。2．朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。  2．學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。    ．3．組織學(xué)生探究作者的用詞技巧。    3．探究作者的用詞技巧。4．提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。    4．體會作者的感情變化，并思考原因。

一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入  新課(約    分鐘)

    教師活動

    學(xué)生活動

1．提出上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)散文的

1．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，積極回答教師的提問。

  知識，并請學(xué)生回答。

2．總結(jié)學(xué)生的回答，從人們對綠的各種

  不同認識人手，導(dǎo)入  新課。

3．結(jié)合學(xué)生的回答，介紹現(xiàn)代散文作家

  陸蠡及其寫這篇文章時的社會、歷史

  環(huán)境，然后放《囚綠記》的朗讀帶，或

  者教師自己有感情地朗讀課文，指導(dǎo)

  學(xué)生注意字音、停頓、重音和朗讀的

  技巧。

4．給學(xué)生3—4分鐘時間默讀課文，細

  細體會文章表達的意境。

2．積極發(fā)表自己對綠的認識和看法，如有

  的說“綠象征聲睨”，有的說“綠象征希

  望”，等等。

3．結(jié)合歷史知識想象當時社會惡劣的歷

  史環(huán)境，感受當時人們的生活狀況和精

  神狀態(tài)，交流自己對當時社會歷史狀況

  的認識；注意課文中生字的讀音及朗讀

  技巧。

4．閱讀課文，劃出不能理解的字句，體會

  散文的意境。

   [4] 

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