“錯(cuò)過”話題作文指導(dǎo)..

楊重國(guó)

本次作文指導(dǎo)的目的

抓住主題和中心 創(chuàng)造亮點(diǎn)

多用修辭手法 多用成語

學(xué)會(huì)欣賞美文，從中汲取養(yǎng)分

保持話題的一致性 多使用整句

學(xué)會(huì)自改文章，使之提高一個(gè)檔次

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。沒錯(cuò)過，抓住了；錯(cuò)過，溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯(cuò)過的，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了，但因?yàn)槟闵朴诩?xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過的苦果，終將能從悵惘中升華出省悟，乃至于釀出詩意與哲理，你的生命或許反而更有深度，你的心靈或許反而更添光彩。

其實(shí)，每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感受。請(qǐng)以“錯(cuò)過”為話題，寫一篇文章。

[作文指導(dǎo)]

這是一則帶有濃厚哲理色彩的話題作文。人的一生總會(huì)有許多錯(cuò)過——錯(cuò)過一個(gè)動(dòng)人的眼神，也許會(huì)錯(cuò)過一場(chǎng)纏綿的愛情。一次誤會(huì)，也許就錯(cuò)過了一段真摯的友誼。一個(gè)小小的疏忽，也許就錯(cuò)過不會(huì)再來的機(jī)遇。這一次的錯(cuò)過，造成了人生一次次的缺憾，但也磨練了人生，成就了人生一種別樣的美麗。其實(shí)，每一次錯(cuò)過，都可以演繹成一段精彩的故事，話題可由此生發(fā)開去，編故事，寫議論文等等。當(dāng)然，寫作時(shí)應(yīng)緊扣話題，將這一次次的錯(cuò)過上升到理性的高度，描寫出自己對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。

一，作文審題立意

切合主題的立意

錯(cuò)過也是一種美。 豁達(dá)、積極地看待錯(cuò)過

錯(cuò)過也是一種收獲 從錯(cuò)過中汲取經(jīng)驗(yàn)，不要再錯(cuò)過就行

錯(cuò)過了太陽，還有月亮 錯(cuò)過成就你的另一番人生

有所錯(cuò)過，就會(huì)有所成就

符合題意

沒有錯(cuò)過，就沒有成功 不要錯(cuò)過

抓住人生最主要的東西，不要錯(cuò)過

大談錯(cuò)過的概念 錯(cuò)過=錯(cuò)失=錯(cuò)誤

二，抓住話題最重要的信息

認(rèn)真分析材料 把握好材料中心

分析提示語，分析文章的側(cè)重點(diǎn) 三者要統(tǒng)一

尋找作文的的命題意圖

三，學(xué)生互評(píng)

根據(jù)老師的評(píng)語和分析，以及分?jǐn)?shù)，分析得分高低的客觀因素

同桌之間相互切磋，尋找不足

介紹最好的方法給同桌

達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展各個(gè)方面去分析

四，師生共改一篇作文

錯(cuò)過，一切是過去

縱觀人的一生,沒有人沒有幾次大的過錯(cuò)，這過錯(cuò)使我們錯(cuò)過了使事業(yè)或成就的另一個(gè)高峰，但是，正是這些錯(cuò)過使我們從迷惘中升華出省悟，提高了生命的深度

六十年前，德國(guó)，這個(gè)手上染滿鮮血的國(guó)家，制造了令世界人民難以忘卻的一幕幕慘境，這錯(cuò)過，誰也無法原諒，但是六十年后，德國(guó)人卻從這錯(cuò)過中升華出省悟，他們用自己的行動(dòng)來表示他們的錯(cuò)過，德國(guó)總理在猶太人墓前的驚人一跪以及他們對(duì)后人的教育。今天德國(guó)人沒有被世界所遺棄，相反他們的生命更有深度，他們的人格更令人尊重！錯(cuò)過，一切是過去，敢于正視錯(cuò)過，我們的生命才會(huì)輝煌。

還記得有這么一個(gè)故事，有一個(gè)提著罐子回家的人，在路上不小心摔壞了罐子，那人頭也不回繼續(xù)回家，旁人感到奇怪，便問他為什么，那人回答說：罐子都摔破了，還去傷心，只會(huì)令自己更加責(zé)備自己，日后不要再犯這樣的錯(cuò)過就可以了！是呀！既然摔破了就過了過去，只要將來不再犯這樣的錯(cuò)誤就行了，這是怎樣一種豁達(dá)與大度，既然失去了，何必再去感

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